第4课《柳永词二首》人教版高中语文必修四学案

第二单元第4课《柳永词二首》学案姓名：一、学习目标定位1、初步了解词的章法和句法特点。

2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。

3、感受、品赏词的意境、词的情韵。

4、学习本词中点染的表现手法。

5、在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。

自学小问题1：你了解词的哪些有关知识？1、词的起源：2、关于词牌和标题：3、词的分类小问题2、请同学介绍《望海潮》和《雨霖铃》的相关背景二、问题与例题问题一：关于柳永你知道些什么？问题1：你知道柳永的生平吗？问题2 ：如何评价作者？大问题二、诵读诗歌，用现代汉语理解《望海潮》的主要内容是什么？小问题1、怎样读准节奏，读出情感？小问题2、学生朗读体味。

说说《望海潮》的上下片分别写了什么内容？问题三：诗歌主要运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的思想感情？小问题1：本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华？小问题2、品味本词的语言，分析诗歌的意境有何特色？（1）.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？（3）、“三秋桂子，十里荷花”，小问题3、学习表现手法，分析表达效果。

（1）解释何为“点染手法”。

（2）《望海潮》运用了点染手法，请加以说明。

小问题4、《望海潮》的主旨是什么？大问题四、诵读诗歌，用现代汉语理解《雨霖铃》的主要内容是什么？小问题1、怎样读准节奏，读出情感？小问题2、学生朗读体味。

说说《雨霖铃》的上下片分别写了什么内容？大问题五、如何理解诗歌中的意象及营造的意境是怎样的？作者的情感有哪些变化？小问题1、找意象，说作用。

（2）找出体现作者情感的词语，说表达的情感。

小问题2、意象分析：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系?小问题3、《雨霖铃》词自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想，作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的？小问题4、【提问】这首词的上、下片是怎样巧妙过渡的？小问题5、【提问】“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？大问题六、《雨霖铃》用了什么手法？有怎样的表达效果？探究作者的思想情感。

小问题1、虚实相生：小问题2、“今宵洒醒何处?杨柳岸，晓风残月”描述了一幅什么样的情景?表达了作者什么样的感情?三、目标检测1.下列词语中，加点字的读音、字形全都正确的一项是()A.参差(cēn) 豪奢(s hē)暮蔼(ǎi) 钓叟莲娃(sǒu)B.天堑(qiàn) 吟赏(yín)都会(dū) 重湖叠(xiàn) C.珠玑(jī) 罗绮(qǐ)嬉笑(xī) 因咽废食(yē)D.千骑(jì) 羌管(qiānɡ)骤雨(zhòu) 良辰好景(chén)2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A.当下，人们一方面对春节联欢晚会说三道四，有时甚至义愤填膺;另一方面，对各种评论，包括质疑、指责等等，却不比从前那么敏感了。

B.李克强总理在第七届夏季达沃斯论坛上说，“当今世界，经济全球化、世界多极化、社会信息化深入发展，我们同住一个‘地球村’，没有哪个国家能变成离群索居的‘鲁滨逊’。

”C.翻检历史，人们可以清晰地看到这样的轨迹：艰难创业时往往背负使命感和危机感，不怕筚路蓝缕;一旦天下无事、承平日久往往会疏于律己，贪图奢华。

D.势不可挡的春节返乡大潮也带来了其他思索，那就是，地区以及城乡之间的经济发展差距是客观存在的，致使数以亿计的打工者不得不背井离乡。

3.对下列词句中加点词语，所含手法的解说，不恰当的一项是()A.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪霜雪：比喻，用白色的霜雪比喻卷起的浪涛，以静写动。

B.异日图将好景，归去凤池夸凤池：借代，凤池即凤凰池，对中书省的美称，这里代指朝廷。

C.留恋处，兰舟催发兰舟：借代。

兰舟是木兰木做的船，对船的美称，这里代指舟子。

D.更那堪，冷落清秋节清秋节：借代，用凄清的秋代指中秋节。

A组4.下面对词句的品评不恰当的一项是()A.重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花——此乃千古写景丽句。

先总说湖外有湖，山外有山，湖山清丽可嘉，再具体描绘“桂子”对应“重湖”，“荷花”对应“叠”，此先点后染之话也。

B.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃——此三句展太平盛世、百姓安乐之景，其中“羌管弄晴，菱歌泛夜”用了互文手法，即“羌管弄晴泛夜”“菱歌弄晴泛夜”，极言百姓生活富足，不分昼夜，歌舞升平。

C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——这是一幅秋雨黄昏送别图。

骤雨刚歇，秋蝉长鸣、长亭晚照、悲凉、凄清。

这是典型的哀景写哀情手法。

D.今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月——此句在整首词中属虚写，因为这是想象。

“酒醒何处”写离别之苦，而后用想象中的“杨柳”“晓风”“残月”渲染了一种更加凄清的气氛，来烘托这离别之苦。

5.词的诵读不要读断，也就是不要把意思相连的词语读开，这是对词的诵读节奏的基本要求。

下列词句，诵读节奏有误的一项是()A.有/三秋/桂子，十里/荷花B.异日/图将/好景，归去/凤池夸C.便纵/有/千种/风情，更与/何人/说D.执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎6.下列各句中，没有语病的一句是()A.为应对雨雪天气，铁路部门启动应急预案，组织上线路除冰雪，检查维护设备，组建打冰扫雪突击队，保证线路设备状态良好，确保线路畅通。

B.建立统一的城乡居民基本养老保险制度，使全体人民公平地享有基本养老保障，是我国经济社会发展的必然要求和推进“新四化”建设的需要。

C.从民族层面来说，中国年反映的尽管是中国人民一直抱有的强烈的大团圆意愿，还有中华民族在数千年历史长河中形成的那种强大的凝聚力与向心力。

D.某种角度，学术批评乃学术研究的重要组成部分，是实现学术进步的重要途径。

C组(一)阅读《望海潮》，完成7～8题。

望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙。

乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去凤池夸。

7.这首词描绘了一幅怎样的都市生活图景?答：__________________________________________________________________________________________________________8.请简要概括本词在艺术上的特点。

(分点陈述)答：__________________________________________________________________________________________________________(二)阅读《雨霖铃》，完成9～10题。

雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说?9.实写与虚写相结合是本词的一大特点，请谈谈这样写的好处在哪里。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.“杨柳岸，晓风残月”是千古传诵的名句。

这一句也运用了融情入景的写法，为什么特别动人呢?答：______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________能力拓展(一)阅读下面这首宋词，完成11～12题。

归朝欢柳永别岸扁舟三两只。

葭苇萧萧风淅淅。

沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。

渐渐分曙色。

路遥山远多行役。

往来人，只轮①双桨。

尽是利名客。

一望乡关烟水隔。

转觉归心生羽翼。

愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。

岁华都瞬息。

浪萍风梗②诚何益。

归去来，玉楼深处，有个人相忆。

注①只轮：代指车。

②梗：草本植物的枝茎。

11.这首词上片的景物描写有什么作用?请结合词意简要赏析。

答：__________________________________________________________________________________________________________12.词的下片抒发了词人怎样的情感?请结合词句具体分析。

答：__________________________________________________________________________________________________________批改日期。