生物和生物圈复习

【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．玉米种子萌发形成幼苗的过程中，早期需要的营养物质主要来自于（）A．子叶B．胚C．胚乳D．土壤【答案】C【解析】【分析】（1）大豆属于双子叶植物，其种子是由胚和种皮组成的，胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在子叶里。

（2）玉米属于单子叶植物，其种子是由胚、胚乳、种皮组成的，而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在胚乳里。

【详解】种子萌发时所需要的能量来自于种子储存的营养物质，玉米种子的营养物质储存在胚乳里。

如图所示：故选：C。

【点睛】解答此题的关键是知道种子萌发的条件和过程。

2．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。

【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。

主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。

消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。

分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。

它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。

故营腐生生活的微生物属于分解者，营寄生生活的微生物属于消费者。

故选：C。

【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用。

3．下列生态系统中我调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．河流生态系统D．农田生态系统【答案】B【解析】【分析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。

第一单元 生物和生物圈生物的特征生物的特征举例1 生活需要营养绿色植物利用水、二氧化碳、无机盐进行光合作用;牛吃草,狼捕食兔等2 能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳(有氧呼吸);通过呼吸,生物获得生命活动所需要的能量3 能排出身体内产生的废物 如人体的排汗、呼气、排尿、植物的落叶4 能对外界刺激作出反应 如含羞草碰触时叶片会合拢;高等动物的反射等5 能生长和繁殖如小树苗由小长大;开花结果、种子萌发等 6 都具有遗传和变异的特性 如“种瓜得瓜”“一母生九子,连母十个样” 7 除病毒外,生物都是由细胞构成的病毒只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,无细胞结构生物与环境的关系生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

包括两类:生物与环境组成生态系统1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

2.组成:3.食物链和食物网:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

(2)食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。

如图所示,某草原生态系统中有多条食物链。

其中与兔子有关的有:草→兔子→鹰,乌饭树→兔子→鹰,两条食物链。

(3)生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2.多种多样的生态系统:森林生态系统“绿色水库”和“地球之肺”湿地生态系统有净化水体、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称草原生态系统在水土保持和防风固沙中起重要作用淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等类型、人类淡水主要来源农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少,需要投入大量人力物力城市生态系统消费者主要是人类海洋生态系统海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%探究非生物因素对某种动物的影响(1)实验过程中,要用10只或10只以上的鼠妇做实验,目的是避免偶然性,减小实验误差。

《生物和生物圈》知识点归纳《生物和生物圈》知识点归纳1、生物具有区别于非生物的特征。

（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物都生存于生物圈中。

（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

3、生物的生存依赖于一定的环境。

影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。

生物的适应性是普遍存在的。

4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统组成细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。

食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。

6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。

（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。

第一单元生物和生物圈复习题您的姓名： [填空题] *_________________________________一、单选题1．下列属于生物特征的是（）①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都能运动 [单选题] *A．①②⑥B．①②③C．①②③④⑥D．①②③④⑤(正确答案)2．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明植物具有（） [单选题] *A．生长现象B．应激性(正确答案)C．繁殖功能D．新陈代谢3．杨树的蒸腾作用是对陆地环境的一种适应,杨树在进行蒸腾作用时,把大量的水分散失到大气中。

这个实例说明() [单选题] *A．生物对环境的依赖性B．生物能够对环境造成一定的影响C．生物首先要适应环境D．生物适应一定的环境,同时又能够影响环境(正确答案)4．一个生态系统中往往有很多条食物链。

下列食物链的表示方法正确的是() [单选题] *A．草→兔→狼(正确答案)B．草←兔←狼C．阳光→草→兔→狼D．兔→草→狼5．“千里之堤毁于蚁穴”“动物的排汗与排尿”“葵花朵朵向太阳”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）①环境能影响生物生存②生物新陈代谢③生物的生活需要营养④生物能影响环境⑤能对外界刺激作出反应 [单选题] *A．①②③B．④②⑤(正确答案)C．③②④D．③②⑤6．“蜻蜓点水”体现的生物特征是（） [单选题] *A．需要营养B．能对刺激作出反应C．能排泄D．能繁殖(正确答案)7．请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组（） [单选题] *A．太阳、空气B．香菇、鹅卵石C．烟草花叶病毒、烟草(正确答案)D．河水、河虾8．下列说法不符合科学调查的要求的是（） [单选题] *A．调查时要对所有对象一一调查(正确答案)B．制定周密的调查计划C．明确调查目的和对象D．要详细记录、仔细分析9．按照形态结构特点，可以将生物归为（） [单选题] *A．植物和动物B．作物、家禽和家畜C．陆生生物和水生生物D．植物、动物和其他生物(正确答案)10．除病毒外构成生物体结构和功能的基本单位是（） [单选题] * A．细胞(正确答案)B．细菌C．组织D．器官11．植物落叶的现象说明（） [单选题] *A．植物能进行呼吸B．植物能排除体内产生的废物(正确答案)C．植物的生活需要营养D．植物能生长繁殖12．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要因素是（） [单选题] *A．光照B．温度(正确答案)C．湿度D．土壤13．生物适应环境也能影响环境，下列不属于生物适应环境的是（） [单选题] * A．春天，桃花、梨花竞相开放B．夏天，大树底下好乘凉(正确答案)C．秋天，杨树、柳树纷纷落叶D．冬天，青蛙、晰蝎进人冬眠14．有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（） [单选题] *A．湿地生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统(正确答案)15．有“地球之肾”之称的生态系统是（） [单选题] *A．湿地生态系统(正确答案)B．海洋生态系统C．草原生态系统D．农田生态系统16．下列说法正确的是（） [单选题] *A．生物的生活环境是指生物的生存地点B．非生物因素只有阳光、空气和水C．生物既受环境影响，也能影响环境(正确答案)D．同种生物的个体之间只有竞争关系17．下列关于生物圈的叙述，不正确的是( ) [单选题] *A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和C．生物圈是一个统一的整体D．生物圈范围包括整个大气圈、水圈、岩石圈(正确答案)18．仙人掌的叶变成刺状，引起这一变化的非生物因素主要是（） [单选题] * A．光照B．空气C．水分(正确答案)D．无机盐19．蚯蚓生活在土壤中，它可以疏松土壤，分解有机物，提高了土壤的肥力，此现象说明（） [单选题] *A．生物能适应环境B．环境能适应生物C．环境能影响生物D．生物能影响环境(正确答案)20．下列不属于生态系统的是（） [单选题] *A．一条河流B．一片森林C．一群羊(正确答案)D．一座城市21．在一条由“草→兔→狼”组成的食物链中，如果消灭了全部的狼，兔的数量将会（） [单选题] *A．缓慢上升B．迅速上升C．仍保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降(正确答案)22．下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是（） [单选题] *A．单方向的，逐级减少的(正确答案)B．单方向的，逐级增加的C．可循环的，逐级减少的D．可循环的，逐级增加的23．一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示。

生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．如图表示生态系统中生产者、消费者和分解者的关系。

下列说法正确的是（）A．图中生物构成一个生态系统B．④是生产者，①、②是消费者C．②③两种生物既有捕食关系，又有竞争关系D．最长的一条食物链可表示为④→①→②→③【答案】B【解析】【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（2）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（3）图中①②动物是消费者、③细菌真菌是分解者、④植物是生产者。

【详解】A．图中④植物是生产者、①②动物是消费者、③细菌真菌是分解者，因此构成完整的生态系统还缺少非生物部分，A错误。

B．图中①②动物直接或间接以植物为食，属于消费者，③细菌真菌，属于分解者，④植物能够通过光合作用制造有机物，属于生产者，B正确。

C．图中②动物，③细菌真菌，②的尸体和代谢物被③分解，②③两种生物不存在捕食和竞争关系，C错误。

D．图中③是分解者、②食虫鸟和①虫都是消费者，④树是生产者。

食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，而不包括分解者③，因此，图中能形成的食物链是④→①→②，D错误。

故选：B。

【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。

2．“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”中主要描写生物圈中哪种因素（）A．季节B．水C．生物D．空气【答案】B【解析】在“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始萌发。

因此“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声。

”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水。

生物和生物圈专题复习考点：生物圈的范围生物圈：地球上_________以及其所处的_____共同构成生物圈。

生物圈的厚度：如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为_____千米左右。

生物圈包括三部分：____________、____________和___________。

考点：生物圈为生物的生存提供的基本条件生物能为生物的生存提供基本条件：包括营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等。

考点：环境对生物的影响（阐明探究的一般过程；列举说明影响生物生活的环境因素）﹡科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→收集证据→得出结论→表达和交流。

注意：什么是对照实验？（P15）﹡影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

﹡生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是_____关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属______关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

典型例题：例1、下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确( )A．左右两侧应分别为湿土和干土 B.左右两侧都应该保持20℃C．左右两侧都应该保持阴暗环境 D.左右两侧的鼠妇数量可以不同例2、当前，某些地方的个别官员为了打造所谓的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方树种，但因“水土不服”，成活率较低。

请你从生物学角度分析，一些南方树种在北方成活率低主要是受以下哪种因素的影响（）A．水分 B．空气 C．温度 D．阳光例3、下列各项中属于生物间合作关系的是（）Ａ．七星瓢虫捕食蚜虫B．一群麻雀一块去觅食Ｃ．两只狗为骨头而争斗D．小鸟为占巢穴而在周围呜叫例4、下列三幅图分别表示两种生物种群时间（t）推移而发生的数量（n）变化。

那么，甲．乙．丙三幅图表示的关系依次是_____。

第一单元生物与生物圈小结与复习知识点小结1．生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能实行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界的刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外都由细胞构成的；⑧生物既适合环境又影响环境等。

按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等3．生物圈：①地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。

它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

②生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

4．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

分两类：生物因素和非生物因素。

①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内、菟丝子寄生在大豆体中等）、共生关系（大豆与根瘤菌）。

5．生物与环境的关系：生物既适合环境，同时又影响和改变环境。

6．生态系统：（1）生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。

如一片森林、一条河流、一块农田等都是生态系统。

（2）生态系统的组成：植物——生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养活自身，也为动物的生存提供食物。

生物部分动物——消费者：直接或间接地以绿色植物为食，对于维护生态系统的平衡起着重要的作用。

生态系统组成细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，归还到自然界中，供植物重新利用。

非生物部分：阳光、空气、水等。

（3）生态系统中，生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

（4）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节水平。

专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活鲸鱼浮出水面喷水住生物能人体排汗和排尿生物能猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触生物能时叶片合拢；朵朵葵花向太阳小麦开花结果；蜻蜓点水生物能种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。

3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做。

，如等（2）生态因素可分为______________，如影响生物生活的（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内， 所形成的的统一整体，叫做生态系统。

例如一片草原、一个池塘、 等。

（2）范围：地球上最大的生态系统是 ，它包括地球上的 及其环境。

（3）组成及其作用---------____________________________等生态系统 —绿色植物：能够进行光合作用— ：直接或间接地以植物为食 — ：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 5.食物链和食物网 （1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于 的关系而形成的链状结构。

②组成：生产者与消费者的关系，不包括 . ③写法：起点为 ，终点为 。

（3）食物网：在生态系统中各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。

（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力越大；生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力就越小。

生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．“万物生长靠太阳。

”生物圈中的绿色植物与能量的转化有着非常密切的关系，有关说法错误的是（）A．太阳能是地球上所有生物所需能量的最主要来源B．绿色植物能将太阳能转化为化学能C．动物所需能量直接或间接来自绿色植物D．微生物所需要的能量直接来自于太阳能【答案】D【解析】【分析】生态系统中的物质和能量的流动，能量流动和物质循环是生态系统的两个基本过程，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。

【详解】生物进行生命活动所需要的能量是呼吸作用分解有机物释放的光合作用储存的能量，都最终来自太阳，A正确。

生产者即绿色植物通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，太阳能就变成了化学能，输入到了生态系统的第一营养级，B正确。

太阳能是一切能量的来源，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。

因此动物所需能量直接或间接来自绿色植物，C正确。

大多数微生物靠分解动植物遗体获取能量，D错误。

【点睛】解题的关键是理解生态系统中的物质和能量的流动。

2．人体急速进入海拔3000米以上高原时易出现呼吸困难等高原反应症状，造成这种现象的环境因素主要是（）A．阳光B．水分C．温度D．空气【答案】D【解析】【分析】大气压与高度有关，越高的位置大气压的值越小。

在海拔3000米以内，每升高10米，气压值减少100Pa。

【详解】高原地理位置比较高，越高的位置大气压的值越小，空气越稀薄，相对于大气压来说，体内气压过大，人就会头晕、头痛、耳鸣，有的甚至恶心呕吐。

所以人体急速进入海拔3000米以上高原时易出现呼吸困难等高原反应症状，造成这种现象的环境因素主要是空气。

故选：D。

【点睛】高原反应主要是由于气压减小引起的，气压减小又是由地理高度引起的，同时地理高度还可以导致氧气稀薄，这就是物理知识在生活中的一个应用。

3．下列关于生态系统的说法，正确的是（）A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统B．大气圈底部、全部水圈和岩石圈的表面形成生物圈C．自动调节能力最强的生态系统具有“地球之肺”之称D．地球上产氧量最多的生态系统是城市生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统，生态系统具有一定自动调节能力，任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度。

生物复习资料第一单元生物和生物圈一、生物的特征1.生物生命需要营养；2.生物体可以呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能对外界刺激做出反应；5、生物能生长和繁殖；6.生物体由细胞组成（病毒除外）；7.生物体具有遗传和变异的特点。

第二，调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。

三、生物分类按照形态结构分按照生活环境分按照用途分四、生物圈是所有生物的家园1、生物圈的范围：以海平面为标准，向上10千米，向下10千米大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间3。

环境对生物体的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等查询流程：1。

问问题2。

做出假设。

制定计划4。

实施计划5。

得出结论6。

表达和沟通对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。

（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食者与猎物的关系，以及竞争关系、合作关系4、对环境的生物适应和对环境的生物适应的例子（第19页）动物、植物、其他生物陆生生物、水生生物作物、家禽、家畜、宠物等生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5.生态系统的概念：在一定区域内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。

一片森林、一片农田、一片草地、一个湖泊等都可以被视为一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分非生物部分生产者、消费者、分解者、阳光、水、空气和温度7。

如果每个生态系统中的所有生物数量都是最大的，则应分别对其进行权衡。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

生物中考第一单元《生物和生物圈》复习资料一、选择题1．下列实例能体现生态系统具有较强自我调节能力的是（）A．种植单一作物的农田易发生大面积虫害B．过度开垦和放牧的草原容易沙漠化C．植被过度破坏后的山区容易发生泥石流D．排入生活污水后的池塘几天后恢复清澈【答案】D【解析】【分析】生态系统稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性：抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力；恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力。

【详解】A．种植单一作物的农田，结构简单，生物种类少，易发生大面积虫害，自我调节能力弱，故A不符合题意。

B．过度开垦和放牧使草原沙漠化，体现生态系统的自我调节能力弱，故B不符合题意。

C．植被过度破坏后的山区容易发生泥石流，植被种类和数量减少，体现生态系统的自我调节能力弱，故C不符合题意。

D．排入生活污水后的池塘几天后恢复清澈体现了生态系统的抵抗力稳定性，说明生态系统的自我调节能力强，故D符合题意。

故选D。

【点睛】本题考查生态系统的稳定性，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。

2．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D 【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链；表格展示了生物种类及其单位体积农药含量。

【详解】营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次，生产者属于第一营养级，直接以植物为食的动物为第二营养级，依次类推。

在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多，换句话说，体内有毒物质积累越多，营养级越高。

通过表格可知，生物单位体积农药含量由低到高的顺序为C、E、B、A、D。

生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。

呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。

鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。

故B符合题意。

【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。

2．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是（）A．A→B→C可表示一条食物链B．②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系C．A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物D．C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用【答案】C【解析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。

C为分解者，A→B→C不能构成食物链，A错误；图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误；图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确；C是分解者，能够分解动植物遗体或从动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。

3．下列属于生物影响环境的是（）A．沙漠中的骆驼尿液非常少B．大树底下好乘凉C．仙人掌的叶变成刺D．北极狐的体色接近白色【答案】B【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（）A．农田生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．草原生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点。

【详解】A．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。

同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，A错误。

B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。

沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，B错误。

C．森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。

森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“地球之肺”之称，C正确。

D．草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用，D错误。

故选：C。

【点睛】生态系统的类型以及特点是解题的关键。

2．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。

【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。

主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。

消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。

分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。

它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。

初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．“桑基鱼塘”是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统(如图所示)，对该系统的叙述中，你不认同的是()A．物质可多级利用，实现良性循环B．该生态系统的能量最终来自于太阳能C．食物链的延长会使能量损失减少D．各级产物均可利用，减少了环境污染【答案】C【解析】【分析】主要根据对生态系统中能量流动的意义分析解答。

【详解】A．农业生态系统中的物质经过了多级利用，提高了物质和能量的利用率，A正确。

B．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中绿色植物能进行光合作用固定太阳能，B正确。

C．由于食物链延长，根据能量流动的特点是逐级递减的，能量逐级消耗，食物链的延长会使能量损失增加，C错误。

D．由于各级产物都可利用，减少了废物和污染，保护了环境，D正确。

故选：C。

2．具有净化水质、蓄洪抗旱作用且号称“地球之肾”的是（）A．草原B．农田C．荒漠D．湿地【答案】D【解析】【分析】生物圈中有多种多样的生态系统，包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。

各个生态系统的特点和功能各不相同。

【详解】A．草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物，草原生态系统的动植物种类比森林生态系统少，但仍然非常丰富。

草原生态系统在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用，A错误。

B．农田生态系统以农作物为主，动植物种类相对较少，同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，因此需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，B错误。

C．荒漠生态系统是指分布于干旱地区，极端耐旱植物占优势的生态系统。

由于水分缺乏，植被极其稀疏，甚至有大片的裸露土地，植物种类单调，生物生产量很低，能量流动和物质循环缓慢，C错误。

D．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。

初中生物和生物圈复习教案学科：生物年级：初中本单元主题：生物和生物圈教学目标：1. 了解生物的基本特征和生命活动；2. 了解生态系统的组成和功能；3. 理解生物圈中不同生物之间的相互关系。

教学重点难点：1. 生物的概念和特征；2. 生态系统的构成和功能；3. 生物圈中的食物链和食物网。

教学内容：1. 生物的特征和分类；2. 生态系统的构成和功能；3. 生物圈中的食物链和食物网。

教学过程：一、复习生物的基本特征和分类1. 讲解生物的定义和基本特征；2. 分类介绍植物界、动物界和微生物界的特点；3. 分类整理不同种类生物的特征和示例。

二、介绍生态系统的构成和功能1. 讲解生态系统的概念和组成；2. 介绍陆地生态系统和水生生态系统的特点；3. 分析生态系统中生物间的相互关系。

三、探讨生物圈中的食物链和食物网1. 讲解食物链和食物网的概念及组成；2. 分析食物链中不同生物之间的关系；3. 探讨食物网中食物链的互相联系和影响。

四、总结课堂内容并布置作业1. 总结复习生物的基本特征和分类；2. 总结生态系统的构成和功能；3. 总结生物圈中的食物链和食物网；4. 布置相关练习和作业，巩固学生所学知识。

教学资源：1. 生物教材和课件；2. 生物圈的图片和实例；3. 练习题和作业布置。

教学评价：1. 学生对生物的概念和特征有所了解；2. 学生能够分辨不同类别生物的基本特征；3. 学生能够理解生态系统的构成和功能；4. 学生能够分析生物圈中的食物链和食物网。

教学反思：本教案设计以生物和生物圈为主题，通过复习生物的基本特征和分类，介绍生态系统的构成和功能，探讨生物圈中的食物链和食物网，旨在让学生进一步了解生命科学的基本知识，培养学生的观察和分析能力。

希望通过本教案的教学可以有效提高学生对生物学的兴趣和理解。