人音版八年级音乐上册《彩云追月》教学设计

彩云追月一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：识谱演唱歌曲《彩云追月》，聆听民族管弦乐曲《彩云追月》片段，合作体验由民族器乐曲改编填词歌曲的韵味和意境。

（二）理论依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出：能够自信地、有感情地演唱歌曲，能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。

《中学音乐学科德育指导纲要》中提出：通过音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，增强个人的音乐表现力，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识；学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增进学生对祖国音乐艺术的热爱。

二、教学背景（一）教学内容分析歌曲《彩云追月》，根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，D宫调，拍，慢速，二段体结构。

A段、B段旋律结构均为2+4+4。

A段第一乐句为2小节，第二、三乐句为4小节，第3-5小节和第7-9小节分别采用重复前小节曲调的写作手法，起始节奏均为切分节奏。

B段曲调是在A段基础上派生出来，节奏变化多，是A段音乐感情的延伸和发挥。

“彩云追月”表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境，作品有多个版本。

其中，民族管弦乐曲《彩云追月》为任光1935年创作，首发后曾数度被改编成各类器乐独奏曲、合奏曲和声乐作品等。

1960年彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器，深受人们喜爱。

本课选自教材八年级上册第五单元，教材中选用由刘麟填词并增添二声部的版本。

因上课对象为刚入学三个月的七年级学生，根据学生情况及对学生综合音乐感的培养这一目标来设计教学内容，降低难度，改为歌唱单声部，不加入反复。

（二）学生情况分析1.本课的授课对象是初中一年级的学生。

学生坚持练习听音模唱，较熟悉三音列、五音列，能识别五线谱上音符的唱名，学习过全音符、二分音符、四分音符、八分音符，八分休止符，附点节奏、切分节奏，部分学生do在下加一间的五线谱识谱把握不准。

《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》第一课《彩云追月》。

【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，四四拍，二段体结构。

切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【课型】综合课【教学目标】1、聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。

2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。

3、在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》。

【教学重点】聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。

【教学难点】通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。

【教具】钢琴、一片抽纸巾。

【课时】一课时【教学过程】一、导入1、接歌游戏：以包含月亮歌词为主题，歌曲接唱。

2、二声部训练：（1）师：自古人们对月亮就特别的喜爱，从嫦娥奔月的故事，到关于月亮的古诗，再到如今这么多关于月亮的歌曲，（出示PPT月亮图片），请大家看这样一幅云与月亮颇有层次的图片给你什么样的感受？用音乐的办法怎么表现？（2）师：我们用lu轻声哼唱的音高。

（待学生唱稳后老师加入的二声部。

）二、授新课。

1、初听歌曲，感受音乐。

师：说一说我们歌唱的部分出现在音乐的第几乐段？（第二乐段）师：我们与范唱的乐感有哪里不同？（范唱比较有跳动感）2、利用丝巾，唱出休止的跳跃感。

（1）教师示范：听老师歌唱（拿出纸巾，在休止符处用抛出、抓回的办法唱出跳跃感）。

（2）请学生模仿：你们拿出手中的纸巾跟着老师的伴奏也试一试。

3、再听歌曲，对比乐段。

师：老师已经感受到大家歌声的变化了，非常好！保持住！现在请大家再次聆听全曲，思考第一乐段和第二乐段音乐的不同之处。

第五单元演唱《彩云追月》教学设计教材分析“彩云追月”一词表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。

富 1935年，任光在上海百代唱片公司灌制了的民族管弦乐曲《彩云追月》的唱片。

1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器。

乐曲以富有民族色彩的七声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

20世纪 80年代，词作家付林在民族管弦乐曲《彩云追月》的基础上加入歌词，并将乐曲改为 C调。

为便于学生体验、感受民族器乐曲的旋律韵味，教材编写组特选用由刘麟填词的《彩云追月》，并在此基础上增添二声部，以便复习巩固合唱教学的内容。

核心素养目标（一）审美感知1.初步了解中国民族音乐的相关知识。

2.初步了解民乐团乐器组成及分布。

3.注意歌曲中的二声部、装饰音、切分节奏的演唱，感受其作用。

4.能够随伴奏演唱歌曲。

（二）艺术表现1.在感受中国民族音乐韵味的基础上，聆听范唱、分析歌曲、重点节奏、情感表达。

采用逐句教唱、乐段分析、小组配合、模仿体验等方法，学唱、表现歌曲。

2.通过逐句教唱、模仿、对比，初步感受唱出歌曲中云月相逐的美好。

（三）创意实践1、欣赏钢琴曲、诵读诗词等方式体验歌曲意境，深入感受中国民族音乐元素。

2、完整演唱歌曲加入合唱形式，活跃课堂氛围，加深对歌曲的理解和表现。

（四）文化理解1、通过歌曲的演唱学习，使学生增进对我国民族音乐的了解和认识，感受对民族音乐热爱之情。

2、在体验歌词的基础上，能表现出作者对祖国的思恋之情。

【学习目标】1.能用二声部合唱形式，以舒缓的速度、平稳连贯、比较统一的声音演唱歌曲。

2.通过歌曲学习使学生乐与聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚丰富的意蕴之美。

【教学重点】学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。

【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

八年级音乐彩云追月教学设计5篇《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。

下面是小编为大家整理的八年级音乐彩云追月教学设计5篇，希望大家能有所收获!八年级音乐彩云追月教学设计1教学内容1.欣赏《彩云追月》。

2.竖笛演奏《美丽的梦神》。

教学目标1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。

2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。

感受乐曲所表现的意境和情绪。

3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。

教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。

2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。

教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生回答。

2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。

引出课题。

二、乐曲欣赏1.初听全曲，并思考：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.了解民族管弦乐队的编制。

民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。

“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。

有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。

3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。

4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。

思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱这个主题，并思考：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。

6.复听全曲，思考下列问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个部分吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。