人美版五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》说课稿

人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

《多彩的民族传统纹样》教学设计授课年级：五年级教材版本：人美版五年级美术下册第九课一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。

在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。

以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。

主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。

通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。

学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

（二）学情分析学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。

对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。

本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。

学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的绘制方法和色彩搭配技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族传统纹样相关的实际问题，如纹样在现代生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样绘制实验操作。这个操作将演示纹样的基本绘制方法和步骤。
2.在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但我注意到，部分学生在绘制纹样时仍存在一定难度，线条和色彩搭配方面也有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，提高他们的实际操作能力。
3.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了许多有趣的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于民族传统纹样的文化内涵理解不够深入。为此，我将在接下来的教学中，加强对纹样背后文化故事的讲解，帮助学生更好地理解纹样的寓意。
2.审美情趣：引导学生欣赏和分析民族传统纹样的美感，培养其对民族美术的鉴赏能力和审美情趣。
3.文化理解：深入了解民族传统纹样的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的尊重和传承意识。
4.创意实践：鼓励学生在掌握传统纹样绘制技巧的基础上，发挥创意，将民族纹样融入现代设计，提升创新思维能力。
5.团队合作：在课堂实践活动中，培养学生相互交流、协作完成作品的能力，提高团队协作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族传统纹样的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纹样绘制方法和色彩搭配技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的民族传统纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

3. 实验器材：
- 准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等，供学生进行纹样创作实践。
- 准备投影仪、电脑等设备，以便于展示多媒体教学资源。
4. 教室布置：
- 在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。
- 设置展示区，用于展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
- 在实验操作台附近摆放绘画材料，确保学生在创作过程中能方便地获取所需材料。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解民族传统纹样的知识点，结合实例帮助学生理解。突出纹样特点、寓意的重点，强调色彩搭配和设计的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
- 纹样的作用：纹样可以丰富美术作品的表现力，体现民族特色，传承文化。
2. 民族传统纹样的分类
- 按照民族分类：汉族、藏族、维吾尔族、蒙古族等各民族都有独特的纹样。
- 按照纹样内容分类：动植物、几何图形、文字等。
3. 民族传统纹样的寓意
- 动植物纹样：如龙、凤、鱼、莲花等，寓意吉祥、长寿、幸福等。
- 几何图形纹样：如三角形、方形、圆形等，寓意秩序、平衡、和谐等。
5. 教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。我鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意和实践能力，同时也提醒他们在设计过程中注意细节和色彩的搭配。同时，我也向学生提出了一些建设性的意见，以帮助他们进一步提高纹样设计的能力。
十．内容逻辑关系
- 纹样的定义：纹样是装饰艺术中的一种图案，具有美化、寓意、象征等功能。

说课稿各位考官好，现在开始我的说课，今天说课的内容是《多彩的民族传统纹样》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

认真解读、分析教材是上好一节课的必要前提，因此我对教材作了以下分析。

本课内容选自人民美术出版社小学美术五年级下册第9课，从学生的学习活动方式划分属于设计应用学习领域。

本课通过具体的少数民族作品引出少数民族纹样的图案类型、色彩特点和造型特色。

探索将单独纹样运用对称的构图方式进行图案创作，体验设计的乐趣和少数民族文化的魅力。

实际的教学必须符合学生的天性和身心发展规律，我将学生的情况分析如下：小学高年级阶段的学生，表现能力有所加强，能理解少数民族纹样夸张的造型特点和丰富的用色，能运用一定的构图方式设计具有民族特色纹样。

有的学生能在手法和表现方法上所创新，也有的学生缺乏对画面的整体把握，由此我会在创作中对他们进行具体的指导。

对于本节课教学目标的设置如下：1、知识与技能：学习民族传统纹样的内容、色彩、造型，初步了解民族传统纹样的寓意，运用对称的构图方式设计具有民族特色的纹样。

2、过程与方法：通过观察和实践发现纹样特点和设计规律，利用单独纹样的组合独立创作一个具有民族传统特色纹样。

3、情感态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化的兴趣和热情。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是：了解民族传统纹样的内容、色彩的特点，并用对称的方式创作具有民族特色的纹样。

难点是：创作的纹样既能表现自己的想法，又具有民族的特色。

遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我采用以下教学方法：示范法、讨论法、练习和实践指导法。

好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：视频、民族传统实物、彩色笔、纸。

课程开始，我将利用多媒体展示歌舞《五十六个民族》，播放前提出问题：视频里面的人物服装与平时同学们生活中的服装有什么不同？学生可能回答：服装独特、装饰性强等，此时我会继续引导学生了解不同民族会用她们喜爱的纹样装饰她们的服装和生活，从而激发他们对少数民族纹样的兴趣，从而导入新课《多彩的民族传统纹样》。

教学设计1教师活动学生活动设计意图一、故事导入，组织教学1、教师讲述民族传说；提出问题师生交流:我国有36个民族，同学们都知道有哪些民族，并且各民族服饰上的纹样有什么特点呢？2、引出课题:那么今天我们就来学习多彩的民族传统纹样这节课；3、接下来请同学们思考并说一说：①自己的家乡都有那些漂亮的纹样呢？②那它们装饰在什么地方？③这些漂亮的纹样又有什么寓意呢？边听故事边感受，并参考书本上的图片；思考并回答老师所提出的问题。

通过讲故事的方式来引起学生的注意力，激发学生学习兴趣；进行独立思考说出自己的想法，提高学生独立学习的能力。

二、欣赏讨论，讲授新课1、传统的民族纹样应用广泛，从建筑到日常生活都有所体现，这样的纹样是我国古代各族人民艺术的结晶，是传统纹样的重要组成部分，我国是个多民族的国家，多民族创作的纹样担负了我国艺术纹样的传承，接下来我们就一起来看看这些多民族的传统纹样。

2、展示课件，播放有关纹样的图片，教师边展示边讲解提问:看一看这些图片，这里展示的民族传统物品上有很多图案，那么这些纹样和色彩大家觉得都有什么特点呢？给你们带来哪些美的感受?3、总结:人们通常采用花、草、鸟、蝶及其他动物以及人物、几何形等纹样来装饰美化生活，它的寓意也是在表达吉祥的美好愿望，并具有浓厚的民族特色。

边听边欣赏图片并感受；思考回答问题，听老师讲解。

通过欣赏图片进而来吸引学生，直观感受，了解民族传统纹样的美和特点；三、深入探讨、了解纹样1、结合书本，学生小组交流讨论:看了这么多的纹样图片，也学习了纹样的特点，那同学们来想一想什么是单独纹样和适合纹样呢？2、同学们看书本上小知识窗里的话老师讲解，并总结:单独纹样是指具有相对独立性，并能单独处理、自由运用的一种装饰纹样；适合纹样是有一定外形限制的纹样，外形多种多样，常见的有三角形，正方形和圆形等。

学生以小组为单位进行讨论交流；学习课本与老师讲授的知识，深入了解纹样形式。

通过小组交流讨论，提升学生综合学习能力及小组合作，主动探究意识，激发学生自主学习兴趣，深入了解掌握民族传统纹样。

3. 情感态度与价值观：
- 学生将增强对民族文化的认识和理解，培养对民族传统纹样的兴趣和热爱。
- 学生在参与课堂活动的过程中，将培养创新意识和设计能力，提高自己的审美品位。
- 学生将在团队合作和交流的过程中，培养良好的合作精神和集体荣誉感。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。总的来说，这节课我满意，但也有一些地方需要改进。
- 讲解知识点：详细讲解民族传统纹样的起源、特点和设计方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握设计技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验设计技能的应用。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《多彩的民族传统纹样》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《多彩的民族传统纹样》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
例题3：请说明重复纹样和渐变纹样的区别，并各举一个例子。
答案：重复纹样是指相同的纹样重复出现，如重复的圆形纹样。渐变纹样是指纹样从一种形式逐渐过渡到另一种形式，如从浅到深的渐变纹样。
例题4：请解释组合纹样和分割纹样的区别，并各举一个例子。
答案：组合纹样是指将不同的纹样组合在一起，如将圆形和方形组合在一起的纹样。分割纹样是指将一个大的纹样分割成几个部分，如将一个圆形纹样分割成几个小圆形。

人美版（常锐伦）美术五下《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计1一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版（常锐伦）美术五下的第9课，本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提高学生的审美素养和美术技能。

教材内容丰富，包括各民族传统纹样的图片、图案设计步骤和技法，以及相关的文化背景知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和美术基础，对民族传统文化有一定的了解。

但各民族传统纹样的特点和表现形式较为复杂，需要通过具体的案例和实践活动让学生深入理解和掌握。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，因此在教学过程中要充分激发学生的兴趣和潜能。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.提高学生的审美素养和美术技能。

4.培养学生合作、交流、创新的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.教学难点：如何设计和创作具有民族特色的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民族传统文化的魅力。

2.案例分析法：分析具有代表性的民族纹样案例，让学生直观地了解纹样的特点和表现形式。

3.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验设计和创作的过程，提高学生的美术技能。

4.小组合作法：引导学生合作交流，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族传统纹样的相关知识，搜集典型案例，设计教学活动。

2.学生准备：带齐美术用品，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族传统纹样的图片，引导学生关注和欣赏纹样的美，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族传统纹样的特点和表现形式，展示典型案例，让学生直观地了解纹样的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试设计和创作具有民族特色的纹样作品。

《多彩的民族传统纹样》名师教案1、学情分析本阶段的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品做出理想的评价。

同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。

但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直视对比引导学生研究解决。

而且本校的学生普遍来自于农村，美术基础较薄弱，因此本节课分为2课时，本节课是第一课时。

2、教学目标知识与技能：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史，文化及相关知识，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。

过程与方法：通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。

情感、态度和价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。

3、教学重点学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。

4、教学难点纹样的设计与应用。

5、教学过程一、激趣引入老师想问一下同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？你们对他们传统纹样了解吗？二、讲授新课1、下面就让我们了解一下吧，先请同学们看一段介绍，注意民族传统纹样是跟什么有关，它们分几个类型。

（板书——9、多彩的民族传统纹样）2、原来民族传统纹样可以用来装饰美化生活，表达吉祥的美好愿望。

每个民族在使用这些纹样时都有各自的特点，这些到底跟各民族的生活、风俗习惯等等有什么关系？下面就让我们再进一步去看看吧。

3、首先让我们来了解一下苗族的吧，苗族原先没有文字他们就把发生过的事情通过苗绣记载在了服饰上，所以苗族的苗绣又被称为“彩线上的史诗”。

同时，苗绣还有很强的叙事性呢。

现在就让我们看下书上的这幅人物苗绣吧，它有什么来历，为什么要把她的形象绣在服饰上呢？（播放课件）4、这是历史上真实存在的一个人物，她是苗族的一位女英雄，名字叫务茂媳，她是苗族人心中的花木兰，人们为了缅怀她，将她的故事秀在服饰上，代代相传。

第9课：多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册 (1)一、教学内容本课为美术五年级下册第9课，主要教学内容为多彩的民族传统纹样。

课程旨在让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民族传统纹样，学习纹样的基本构成和特点，培养对民族文化的认识和尊重。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，提高审美能力。

2. 培养学生运用纹样进行创作的能力，发展创新思维。

3. 增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

三、教学难点1. 理解和掌握纹样的基本构成和特点。

2. 在创作过程中，如何运用纹样进行创新设计。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、纹样图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引发学生对纹样美的关注，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解纹样的基本构成和特点，让学生了解纹样的历史背景和文化内涵。

3. 案例分析：分析优秀的民族传统纹样作品，引导学生欣赏和借鉴。

4. 实践操作：让学生运用所学知识，进行纹样创作，培养学生的动手能力和创新思维。

5. 评价与总结：对学生的作品进行评价，总结本次课程的收获，提高学生的审美水平。

六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 重点内容：纹样的基本构成、特点、创作方法等。

3. 教学过程：导入、新课内容、案例分析、实践操作、评价与总结。

七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品。

2. 作业要求：作品需具有一定的创意，纹样构成合理，色彩搭配和谐。

3. 作业提交：课后完成，下次课时提交。

八、课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生能较好地理解和掌握民族传统纹样的基本知识，创作能力得到提升。

2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学改进：在今后的教学中，可加强对纹样历史和文化内涵的讲解，让学生更深入地了解民族传统文化。

美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（说课稿）人美版一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册第9课的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认识和热爱。

教材中提供了丰富的民族纹样图片，以及一些简单的设计方法和创作步骤，旨在引导学生通过观察、分析、实践，创作出具有民族特色的作品。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美能力和手工制作能力，对民族传统文化有一定的了解。

但他们对于民族纹样的认识尚不全面，对于如何将民族纹样运用到实际创作中还需进一步引导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法，培养学生对民族文化的认识和热爱。

2.过程与方法：引导学生通过观察、分析、实践，掌握民族纹样的创作步骤，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法。

2.难点：如何将民族纹样运用到实际创作中，创作出具有民族特色的作品。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新思维。

2.采用实践教学法，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3.利用多媒体手段，展示丰富的民族纹样图片，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生关注民族纹样的特点和魅力。

2.讲解：介绍我国各民族传统纹样的起源、发展及其表现形式，讲解纹样的设计方法和创作步骤。

3.实践：学生分组讨论，分析教材中提供的纹样图片，总结纹样的特点和设计方法。

然后，学生动手实践，创作具有民族特色的纹样作品。

4.展示：学生将作品进行展示，互相评价，教师给予总结性评价。

《多彩的民族传统纹样》说课稿尊敬的各位评委大家好!今我说课的内容是人美版五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》,我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计.一、教材分析:本课属于“设计应用”学习领域。

本课基于不生此前学习了剪、画对称纹样的方法,并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美,本科在此基础上,丰富了学生设计纹样的方法,使学生在浅显的尝试中初步感知单独纹样,适合纹样,角隅纹样的设计,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。

二、学生情况本阶段的学生观察力和欣赏能力逐步增强,他们对自己的作品做出理性的评价,同时,学生手部的精巧性也得到了很大的发展,他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型,具备一定造型能力,但对大部分学生来说,少数民族传统纹样在日常生活中并不多见,因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能:通过欣赏感知民族传统纹样的美感,了解民族传统纹样的历史,文化及相关知识,2、情感态度和价值观感受民族传统纹样的美感,感悟丰富的民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣,3、重点、难点。

重点:学习设计寓意吉祥,造型优美的纹样。

难点:纹样的设计与应用。

四、教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

五、教学过程(一)导入新课1、国有36个民族,各民族服饰上的纹样有什么特点你知道吗?今天我们就来学:多彩民族传统纹样。

2、学生欣赏视频,感受不同民传统纹样的美感。

(二)引导学生自主发现问题看了这么多精美的纹样,关于这节课,你都想了解些什么呢?根据学生的问题,引出本课要解决的重点问题。

美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。

本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。

通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。

但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。

2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。

3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。

2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。

2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。

3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。

4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。

多彩的民族传统纹样说课稿大家好！这节课我所执教的内容是人教版小学美术五年级下第九课《多彩的民族传统纹样》。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析：本课属于“设计应用”领域里面的内容。

这一内容的学习是使学生认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。

运用对称与均衡的形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品。

能学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计。

我国一个多民族国家，有着灿烂面深厚的民族文化。

民族传统纹样是少数民族文化的记录与传承。

不同的民族和不同文化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些观念的方式之一。

民族纹样也是不同民族装饰美化生活的重要手段。

不同民族有着自己独特的民族传统纹样。

教材中例举了苗族、彝族的纹样。

无论在盛大的节日还是日常的劳作中，他们都用这些纹样装点生活。

反应出当地人民的审美情趣。

本节课是基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。

学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。

本课在此基础上，丰富学生设计纹样的方法，使学生在浅显地尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，运用不同骨式，创作富有民族特色的纹样。

二、教学三维目标：1、知识与技能知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识。

技能：尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。

2、过程与方法通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族的纹样。

3、情感、态度与价值观感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。

三、教法和学法对于学生，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见。

因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣。

因此在教学设计中以欣赏和故事相结合的方法，激发学生的学习兴趣，感受民族传统纹样的美，并深入分析纹样的特点。

五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)第九课多彩的民族纹样教学目标1.通过赏识，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关学问.2.尝试设计寓意吉祥、颜色美丽的纹样，装饰我们的生活。

教学重点学习设计寓意吉祥、造型美妙的纹样。

教学难点纹样的设计与应用。

教学过程程序故事图片，对苗族图片的背景导入进行了解。

1.播放视频，展现民族纹样的艺术品。

讲授新课学习纹样学问 2.出示纹样图片，分析图片，探讨纹样美。

（1）颜色美（2）设计美单独纹样适合纹样老师示范艺术实践展现老师组织同学进行作品进行展现评价。

讲解要求老师示范同学观看、学习创作方法。

依据要求教学设计。

通过示范为同学创作打基础。

运用所学学问选择创作。

通过展现，学视频赏识，发觉纹样美。

学习纹样学问。

通过分析讨论，了解纹样的样式及应用。

趣。

老师活动老师叙述苗族民间传说。

同学活动边听感受，边看书中设计意图激发学习兴1评价展现评价。

通过展现评价，认得生可以直观感受自本身设计的作品的不足，己设计的纹样可以学习他人的优点。

更改生活、美化生活。

一个人至少拥有一个理想，有一个理由去刚强。

这世上，没有谁活得比谁简单，只是有人在呼天抢地，有人在沉默努力。

当热诚变成习惯，畏惧和忧虑即无处容身。

缺乏热诚的人也没有明确的目标。

热诚使想象的轮子转动。

一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。

擅长布置玩乐和工作，两者保持热诚，就是最欢乐的人。

热诚使平凡的话题变得生动。

起点低怕什么，大不了加倍努力。

人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。

只要努力不止，进步也会不止。

倘若你不信任努力和时间，那么时间第一个就会辜负你。

不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的将来。

不是由于有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。

人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。

所以，放下心里的纠结，放下脑中的苦恼，放下生活的不快乐，活在当下。

小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。

本课属于“设计应用”研究领域。

本课基于以前研究过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的研究。

学生此前已经研究了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。

2教学目标1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。

尝试设计一个具有民族特色的纹样。

2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。

3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化研究的热情和兴趣。

3重点难点教学重点:研究设计造型美观、寓意吉祥的纹样教学难点:纹样的设计与应用4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】课前活动：观看苗绣视频展示:这些是苗族的绣片,说说它有什么吸引你的中央?介绍:这些美丽多彩的花纹我们称它叫纹样。

这些纹样被少数民族的人们装饰在服饰和家居用品中(出示组图),不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。

今天就让我们来研究《多彩的民族传统纹样》2【教学】二、教学新课1、了解民族纹样的色彩特性小游戏考目力眼光:你能快速找出下列图案中哪些是少数民族传统纹样?说说选择的理由是什么?生:少数民族传统纹样的色彩特别的鲜艳,对比十分强烈。

(教师出示板书:色彩)(出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族还有彝族的纹样)根据你们的观察猜猜这些民族都喜爱运用哪些颜色来装饰他们的纹样?师:黑、红、黄、白、青(含绿),这是中国传统色彩观中的“五色说”。

师:这是哈尼族的布包,猜猜哈尼族最喜欢的颜色是?(黑色)黑色在哈尼族还有彝族人们的心中是高贵的象征。

-创作一幅民族风格装饰画：学生需运用所学纹样，结合个人创意，完成一幅具有民族特色的装饰画，强调色彩搭配和纹样布局的合理性。
举例解释：
-在讲解雪花纹样时，可通过展示实际物品或图片，让学生直观感受其几何美和重复美。
-在介绍民族纹样风格时，可通过对比不同纹样的特点，让学生记忆并理解各自的文化寓意。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族传统纹样在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.在教学过程中，我发现部分学生对纹样构成的规律理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多实例和操作，帮助他们理解并掌握纹样设计的规律。
3.学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，能够互相启发、共同解决问题。这让我深感欣慰，也说明我们在日常教学中注重培养学生的学习合作能力是值得的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雪花纹样的基本概念。雪花纹样是一种具有对称性和重复性的几何图形，它在民族传统纹样中具有重要地位。它是民族文化与艺术的结晶，体现了我们先祖的智慧和审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雪花纹样在藏族服饰中的应用，以及它如何展现出独特的民族风格。
1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏和分析雪花纹样，引导学生发现美的规律，提高对传统民族纹样的审美鉴赏能力；
2.培养学生的文化理解素养，让学生了解和尊重各民族传统文化，认识纹样在民族生活中的意义，增强民族自豪感；