2019年秋上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》word教案2

沪科版八年级物理《声音的特性》教学设计《沪科版八年级物理《声音的特性》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第二章声现象第二节声音的特性一、内容及其解析本节课要学的内容声音的特性指的是音调、响度、音色，其核心是音调和响度。

学生已经学过声音的产生和传播，本节课的内容声音的特性就是在此基础上的发展起来的。

由于它在本章中是重要和核心知识，所以在本学科有非常重要的地位，并有重要的作用，是本章的核心内容。

教学的重点是研究乐音的音调和响度各与什么因素有关，解决重点的关键是通过实验探究，让学生自己体会各个概念的不同及找出影响音调、响度的因素。

二、目标及其解析1、目标定位：(1)了解声音的特性;(2)知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅有关;不同发声体发出乐音的音色不同。

2、目标解析：了解声音的特性包括：音调、响度和音色;知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;不同发声体发出乐音的音色不同就是指通过“音调与频率有关的实验探究”和“响度与振幅有关的实验探究”进一步了解音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

通过辨别不同发声体发出的声音来了解不同发声体发出乐音的音色不同。

学习用科学探究的方法研究物理问题。

三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是很难区别音调和响度的不同，产生这一问题的原因是音调和响度的影响因素不易区分。

要解决这一问题就要通过实验和生活中的实例来理解和区分概念，其中关键是通过实验来探究。

四、教学支持条件分析在本节课声音的特性的教学中，准备使用直尺、音叉、乒乓球、多媒体课件。

因为使用这些实验仪器，有利于教学和学生学习。

五、教学过程设计(一)新课引入：通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。

(播放不同的声音)，学生讨论，这些声音有哪些特点呢?让学生安静下来感知周围有哪些声音?你们是如何区分开这些声音的?现在我们就一起来探究这些问题。

1.2.1声音的特征——音调一、教学任务分析：1、地位和作用《声音的特征——音调》是上海教育出版社八年级物理第一学期第一章第二节中的第二课时。

本节课是学生在知道了声音的产生与传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。

本知识点可用来解释生活中诸多现象，利于培养学生从生活中发现物理现象和利用物理知识解释生活中的问题的习惯。

同时，声音这章内容作为学生在初中物理中接触到的第一个物理现象，对学生培养学习物理的兴趣，养成多观察、能比较、善归纳总结的能力和习惯都起着重要的作用。

2、学情分析初二新增加的物理这门学科，不少学生对它的理解还停留在科学课。

但同时，初二的学生思维逐渐变的越来越活跃，经常会根据生活的经验对与生活联系密切的现象产生好奇心和探索兴趣。

因此物理课上需要抓住学生的这个特点，多把物理知识结合生活的现象，带着学生用物理知识来解决生活问题；同时也需要培养学生根本的物理思维方式、基本的科学方法和简单的实验操作技能，让学生能够爱上这门学科、用好这门学科的知识解决生活问题、养成对待科学严谨思考的习惯。

3、教学策略以演示实验和学生实验相配合，引导学生从发现现象到产生猜想，再到利用实验进行分析和归纳，最终总结出结论、获取知识。

列举生活中的例子，一层层过渡到每一阶段要学习的知识。

使得学生学习过程流畅，利于学生理解和接受新知识。

二、教学目标1、知识与技能：①、知道音调表示声音的高低②、知道音调的高低与发声体结构的关系③、知道频率是表示物体振动快慢的物理量，知道频率的单位和其意义④、知道音调的高低与发声体振动频率的关系2、过程与方法：①、观察生活中乐器发出的声音高低不同现象，了解音调与声音高低的关系②、通过实验加深发声体的结构对音调影响的理解，体验控制变量法在科学探究中的作用。

③、体验齿轮相同时间敲击次数多少来表示物体振动快慢的推理过程，理解频率表示物体振动快慢。

④、通过观察实验知道物体振动快慢对声音音调的影响，感受观察在科学探究中的重要作用，养成仔细观察的习惯。

1.2 声音的特征教学目标1、以物理现象事实为依据.以生活实际为基础2、通过学习产生对物理现象的好奇心教学重点响度的影响因素教学难点物体振动幅度对响度的影响教学过程一、情景引入思考振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？有些人模仿明星唱歌几可乱真，模仿者能和歌星本人唱的一模一样吗？要知道这些问题的答案，就需要探究声音的特征。

乐音与噪声有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。

无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。

观察你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？乐音和乐器1.乐音：悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音乐音的波形是有规则的。

2.乐器：分为三种主要的类型（1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。

以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。

（2）弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。

弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。

一般来说，弦乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高（3）管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。

管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；空气柱越长，音调越低波形图音调不同的两种波形比较注解：水平轴表示时间，纵轴表示声音的强弱（振幅）示波器显示的波形特点：两种声音的振幅相同（响度相同），但相同时间内振动的次数不同；声音高的波形较密，声音低的波形较疏。

说明了：发出声音高的物体振动快，发出声音低的物体振动慢。

二、噪声（1）从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规则振动时发出，且强度过大。

想想议议发声体做有规律的振动时发出的声音,一定是乐音吗？①我们班正上物理课，如果对门班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？音乐声影响我们学习，听着也不悦耳了，不是乐音。

②广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区广场练习，那还是乐音吗？有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。

（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。