论-上海举办第三届全国中小学STEAM教育论坛

基于STEM理念的小学科学课程教学设计探析摘要：STEAM教育理念关注学生对科学知识的领会与运用，自主探究与实践以及独立研发产品的能力。

其目标是整合各学科领域的知识和技能，将科学思维与动手操作结合起来，锻炼批判性思维与解决问题的能力，培养社会需要的实用型创新人才。

因此，本论文研究契合国家培养创新发展新型人才的需要，可以为小学阶段基于STEAM教育理念的科学课程教学设计的发展提供可借鉴的课堂案例，可以为STEAM教育理念融入我国中小学课堂带来有益启示。

基于此，本篇文章对基于STEM理念的小学科学课程教学设计探析进行研究，以供参考。

关键词：STEM理念；小学科学课程；教学设计引言将STEM概念引入小学科学课程的教学设计是至关重要的。

STEM将科学,工程,机械工程和数学相结合,以实现最佳整合,从而提高学生的创新精神和实践能力。

近年来,这一理念越来越受到教育界专家和教育工作者的认可,许多学科开始引入这一理念,以培养更多符合社会发展需要的人才。

在新形势下,作为小学教师,要切实推进教育改革,符合小学学生科学素养培养的要求,将STEM理念融入小学课程,扩大小学科学教育的广度和深度。

在混合背景下,学生可以更好地理解科学知识,并将科学知识与其他学科的知识相结合,以解决实际生活问题,实现全面发展,提高识字率和能力。

1国内STEAM教育研究现状国内学者对STEM教育的首次探索可以追溯到发表在2007年第10期的《教育技术咨询》杂志上的《全球化时代美国教育的STEM战略》这篇文章。

随后，朱学彦、孔寒冰两人在2008年合作发表了一篇具有里程碑意义的文章：《科技人力资源开发一一美国STEM学科集成战略解读》。

作者通过展示美国STEM战略的全部发展历程，以此获得相关规律及启示，进而对国家以及相关部门政策的各项实施情况做深入研究和探索。

此论文的创新点在于以STEM学科集成战略的发展历程为一条时间线索，先后展示了美国从1986年到2007年与STEM教育相关的一系列报告和法案，为我们提供了极为丰富的文献资料。

STEAM教育与小学科学课程的融合摘要：当今时代，科学技术高速发展，各行各业对复合型应用人才的需求越来越大，STEAM教育理念受到的关注程度也越来越高。

在新课改的推动下，小学科学课，更需要注重学生的实践操作能力，过去重视书本理论，轻视动手实验的近况，急需改变。

为了促进学生的全面发展，单纯注重科学的学习，阻碍了学生的创造力，也必须将人文教育，艺术审美等抽象的社会学科融入其中。

通过对STEAM教育理念的借鉴，结合当前我国小学科学教学的现状，可以设计出更有利于学生发展的新型课堂。

关键词：STEAM；小学；小学科学；课堂教学引言：小学科学是一门综合性极强的学科，涉及了生命世界，物质世界，地球与宇宙三大领域。

丰富的课程内容科普性和专业性极强，造成了在教学过程中，“重理论，轻实践”的问题。

老师花费了大量的时间，将理论知识教授给学生，学生似懂非懂，并不知道如何将理论知识运用到实际生活中。

单纯机械式地进行科学知识的学习，不但会使学生丧失学习兴趣，还会使科学的教学变得肤浅，对学生现实遇到的问题，没有任何帮助和意义。

将STEAM教育理念融入到科学教学中，让学生在学会科学理论的同时，能够做到跨学科之间的融合，主动去解决生活中遇到的实际问题，向着成长为一个应用型的人才而努力。

一、STEAM教育理念融入小学科学课堂的必要性小学科学课程标准自从发布以来，有明确规定课程的总目标和课程内容，是素质教育背景下课程综合化发展的方向，能够满足学生科学核心素养的发展需求。

但是在实际过程当中，小学科学课程教学在实施过程中还面临许多困难和挑战，而STEAM教育代表了一种能够融合多学科知识点的新型教育理念，对于还在处于改革探索道路上的小学科学课程来讲，具有十分积极且重大的意义。

一方面，将STEAM教育理念融入小学科学课堂中是落实小学科学课程目标的必然要求。

开展小学科学课程能够培养学生的科学素养，同时为学生日后的学习奠定坚实的基础，只有通过在小学科学课堂中落实科学精神和实践创新素养，才能够实现这一教学目标。

小学教师对STEAM教育理念应用程度的研究作者：叶彬彬曹舒瑶刘英俞思冰庞璐璐来源：《科教导刊》2020年第15期摘要在国家创新驱动背景下，探索STEAM教育等新型教育模式，从而提高学生的创新意识已成为国内热议话题。

此次研究通过问卷及访谈的形式，历时两个月，以H市W区为例，调查研究小学教师对STEAM教育理念的应用程度，发现小学教师普遍对STEAM教育理念有所认知，但存在认识深度不够、运用形式创新不足、不同学科间应用差别较大等问题。

同时提出了加强师资队伍建设，加大社会支持力度，均衡该理念在各学科教学中的应用等建设性意见，以期推动教育事业的发展。

关键词小学教师 STEAM教育理念应用程度Abstract Under the background of national innovation drive， it has become a hot topic in China to explore new education models such as STEAM education， so as to improve students' innovation consciousness. In this study， a questionnaire and interviews were conducted for two months. Taking the W district of H City as an example， the application of STEAM education concept by primary school teachers was investigated. At the same time， it puts forward constructive suggestions such as strengthening the construction of teachers， increasing social support and balancing the application of the concept in the teaching of various subjects， in order to promote the development of education.Keywords primary school teacher; STEAM Education Concept; application level近幾年来，STEAM教育理念已然成为中国教育界的研究热点之一。

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对罠类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于STEM项目学生学习方式的研究课题名称：基于STEM项目学生学习方式的研究关键词：STEM学习方式申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号:课题设计论证、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）课题缘起STEM教育从最初的高等教育，到逐步下移至中小学教育乃至于幼儿园活动，从国家竞争力人才的培养扩展至学习方式的变革，而我国中小学新课程改造至今已有10多年的发展历史，而且取得相当的成就和相关有益的经验，但在如何深化这一课程改革，尤其在小学教育如何注重培养学生的批判性思维和知识整合能力、问题解决能力等方面。

因此，通过对STEM教育课程的研究，使学生在参与活动、项目和问题解决的学习过程中，学生利用所学的数学和科学知识整合一起, 对学生学习方式的改变，在STEM项目活动中让他们体验成功。

（二）国内外研究现状及评述国外情况：从目前发展的情况看，STEM教育在不断的发展，首先，STEM教育发展端在美国，但现在已经不断出现在其他国家的教育改革中。

如英国教育与技能部早就在2006年就发布过《科学、技术、工程和数学计划报告》，2010年也发布了一份三次专业发展活动总结报告《STEM提供的变革性课程》；2013年全球STEMX教育大会的专题涉及的国家就有芬兰、澳洲、新西兰、赞比亚等；在发源地美国，奥巴马政府再拨款2. 4亿促进STEM教育，使STEM教育又一次成为今年美国教育最热的热点。