自行车上简单机械教学设计完整版

教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一节内容，主要让学生了解和认识自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的作用。

通过学习，学生可以培养观察和思考的能力，提高对物理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有了一定的了解。

但他们对自行车上的简单机械的认识还不够深入，通过生活化的教学内容，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械及其作用。

2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3.提高学生对物理知识的兴趣和认识。

四. 教学重难点1.重点：自行车上的各种简单机械及其作用。

2.难点：对自行车上的简单机械进行实际操作和理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解其结构和作用。

2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，加深对它们的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对自行车上的简单机械的认识和理解。

六. 教学准备1.自行车模型或实物。

2.相关简单机械的图片和视频。

3.教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单机械知识，如杠杆、轮轴、滑轮等，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，如车把、齿轮、刹车等，并引导学生思考这些简单机械的作用。

3. 操练（10分钟）教师学生分组进行自行车上的简单机械操作，如转动车把、踩踏板等，让学生亲身体验和感受这些简单机械的作用。

4. 巩固（10分钟）教师通过提问和学生分享的方式，巩固学生对自行车上的简单机械的认识和理解。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考自行车上的简单机械在其他生活中的应用，如杠杆在门把手、轮轴在汽车方向盘等。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调自行车上的简单机械的作用和意义。

教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车的各种简单机械组成部分及其作用。

通过学习，学生能够认识和区分杠杆、轮轴、滑轮等机械，并理解它们在自行车中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自行车的机械原理，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在日常生活中可能已经注意到了自行车的各种机械部件，但可能没有深入思考其原理和作用。

本节课通过实践活动，让学生亲身体验和探究自行车的机械原理，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并了解它们在自行车中的应用。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生探究自行车的机械原理的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，并了解它们的作用。

2.难点：让学生深入理解杠杆的分类和特点，以及自行车上的机械原理。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的各种机械部件，引导学生发现其中的规律和原理。

2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械部件，体验其作用和原理。

3.实验法：让学生进行实验，探究自行车的机械原理。

4.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和操作心得。

六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，展示自行车的各种机械部件。

2.准备相关图片和视频，用于引导学生观察和思考。

3.准备实验器材，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生进行实验。

4.准备黑板，用于板书关键词和总结。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型或实物，引导学生观察自行车的各种机械部件，提问：“你们注意到自行车上有哪些机械部件吗？它们有什么作用？”让学生自由发言，引发对自行车机械的兴趣。

教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。

通过观察和分析自行车的结构，学生能够发现这些简单机械在实际生活中的应用，从而培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中也经常接触和使用自行车。

因此，在导入环节，教师可以通过提问方式激活学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。

四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用。

2.难点：理解简单机械在自行车中的实际应用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。

2.实践教学：学生进行实地观察和操作，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。

3.小组合作学习：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式激活学生已有的知识经验，如“你们知道自行车上有哪些简单机械吗？”“它们有什么作用？”等。

然后引入新课：“今天我们将学习自行车上的简单机械，看看它们是如何让自行车变得更好骑的。

”2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型、图片和视频，引导学生观察和分析自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。

同时，教师简要介绍这些简单机械的定义和作用。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。

自行车上的简单机械教学目标自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械原理,是应用广泛的交通工具。

发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

通过整理已认识的各类机械和机械的作用,意识到机械与我们的生活密切相关。

学情分析重点难点两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用是重点,寻找自行车上其它简单机械也是重点;变速自行车多个齿轮的作用,即小齿轮会让自行车转速越快是难点,车把和车闸的机械原理是难点。

教学过程教学目标教学活动【导入】一．情境导入1.出示齿轮组学具:这里有两个齿轮,大家想不想研究一下?研究之前我有一个问题,它有哪些特点?这两个齿轮有什么关系? (互相咬合)2.分组研究齿轮组,把你们的发现记录在记录表中大齿轮有( )个齿,小齿轮有( )个齿大齿轮转一圈带动小齿轮转( )圈我们的发现___________________________________________(大齿轮转得快,小齿轮转的慢)小齿轮转一圈,带动大齿轮转( )圈我们的发现___________________________________________(两齿轮虽然转圈数不一样但________是相等的?)3.小结实验结论:通过刚刚的研究我们知道了什么?设计意图有助于学生直观理解大小齿轮实质上是一个轮轴;理论和实验都证明了使用大齿轮带动小齿轮转,能省力;这局部内容的学习,先引导学生认识齿轮组,再根据齿轮组的结论得出大齿轮快,小齿轮转速慢,两齿轮虽然转的圈数不一样,但时间是相等的。

【讲授】二．深入探究自行车上的齿轮和链条的作用提问:自行车的齿轮也是这样的的吗?和我们刚刚玩的齿轮组学具有什么相同与不同?接下来我们来研究自行车上的简单机械。

板书:自行车上的简单机械(1)出示课件一自行车齿轮(课件一模拟真实自行车的飞轮和牙盘)观察:数一数,自行车上大齿轮有几个齿?小齿轮上面有几个齿?(倍数关系)(2)出示课件二链条带动齿轮观察:自行车的齿轮是分开的,用什么连接?链条有什么作用?讨论:自行车齿轮和学具齿轮组的不同点?为什么大齿轮转小齿轮不转?链条还有什么作用?(传动)这样转有什么用?( 转的方向不一样)推测一下:大齿轮转一圈,小齿轮要转几圈?如果把它们叠加在一起,它们相当于什么简单机械?(轮轴)板书:大齿轮、小齿轮、链条轮轴省力设计意图课件演示突出显示它们转的方向不一样,自行车上的齿轮是分开的,有助于理解链条在这里有传动作用。

教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和掌握自行车的各种简单机械原理。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解杠杆、滑轮、齿轮等基本机械原理，使学生能够理论联系实际，提高学生的实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于简单的机械原理有一定的认知基础。

但自行车的结构复杂，涉及到的机械原理较多，因此需要学生在原有的知识基础上进行拓展和深化。

此外，学生动手操作的能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的动手能力和团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握自行车上的各种简单机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生理论联系实际的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自行车上的各种简单机械原理。

2.难点：理解并应用杠杆、滑轮、齿轮等原理解决实际问题。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现其中的简单机械原理。

2.实践法：让学生亲自动手操作，体验和理解机械原理。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：自行车、图片、PPT等。

2.学具： each student brings a bicycle to class七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生关注自行车上的各种机械部件，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现自行车上的简单机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等，并简要介绍其原理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组挑选一个自行车的机械部件，分析其原理，并尝试用所学知识解释。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对自行车机械原理的理解程度，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教科版科学六上《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。

通过本节课的学习，学生将能够理论联系实际，增强对物理学科的兴趣和认识。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对自行车有了较为丰富的经验，大部分学生都能熟练地骑自行车。

但是，学生对自行车上的简单机械及其原理可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生在实践中理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解自行车上的简单机械及其作用。

2.难点：让学生理解杠杆、轮轴、滑轮等简单机械原理，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中观察、分析和解决问题。

2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，让学生观察和分析。

2.准备相关简单机械的图片和资料，以便进行讲解和展示。

3.准备实践操作材料，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车比赛的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《自行车上的简单机械》。

2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型或实物，让学生观察和分析自行车上的简单机械。

同时，教师讲解自行车上的简单机械及其作用，如杠杆、轮轴、滑轮等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，亲身体验自行车上的简单机械。

教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》集体备课教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。

通过学习，学生能够认识各种简单机械的名称和特点，能够分析自行车上简单机械的作用，提高学生观察和思考问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考问题的能力，对于生活中的简单机械也有所了解。

但部分学生可能对自行车上的简单机械认识不够全面，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.认识自行车上的简单机械，理解它们的作用。

2.培养学生的观察和思考问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识自行车上的简单机械，理解它们的作用。

2.难点：分析自行车上简单机械的作用，提高学生观察和思考问题的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解它们的特点。

2.讲解法：教师讲解自行车上简单机械的名称、特点和作用。

3.实践法：让学生亲身体验自行车上的简单机械，加深理解。

4.讨论法：学生分组讨论自行车上简单机械的作用，分享学习心得。

六. 教学准备1.自行车模型或实物。

2.图片资料：自行车上的简单机械图片。

3.教学课件。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上有哪些部件是动的，有哪些是静止的？学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是自行车上的简单机械，它们是自行车能够运动的关键部件。

2.呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，并提问：这些部件叫什么名字？它们有什么特点？学生回答后，教师讲解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并阐述它们在自行车上的作用。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲身体验自行车上的简单机械。

学生可以分组进行，每组选定一个简单机械进行观察和分析，讨论它在自行车上的作用。

教科版科学六上《自行车上的简单机械》参考教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课时，主要让学生通过观察和分析自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，了解它们在自行车中的应用和作用，以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生可以加深对简单机械的理解，提高观察和分析问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了关于简单机械的基本知识，对杠杆、轮轴、滑轮等有了初步的了解。

但学生对于这些简单机械在实际生活中的应用和作用，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生通过实际例子，理解和掌握这些知识。

三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。

2.让学生了解这些简单机械在自行车中的应用和作用。

3.提高学生的观察和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的应用和作用。

2.教学难点：让学生理解和掌握这些简单机械的工作原理和特点。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。

通过提问引导学生思考，观察自行车上的简单机械，分析其结构和作用，讨论其工作原理，从而达到理解和掌握知识的目的。

六. 教学准备1.准备自行车模型或图片，让学生观察和分析。

2.准备相关简单机械的图片或模型，如杠杆、轮轴、滑轮等。

3.准备PPT或黑板，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上都有哪些零件？它们有什么作用？从而引出本节课的主题——自行车上的简单机械。

2.呈现（10分钟）展示自行车模型或图片，让学生观察和分析。

引导学生关注自行车上的杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，并提问：这些简单机械在自行车中起到了什么作用？它们是如何工作的？3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析自行车上的简单机械的工作原理和特点。

《自行车上的简单机械》教学设计教学目标：1.发现并分析自行车上更多的机械种类和作用；2.通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。

能力培养目标1.培养学生观察、比较、描述和表达的能力；2.学习使用工具和解释使用工具的意义。

情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3.尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

学情分析：六年级的学生大多已有十一二岁，他们开始对各类机械问题产生兴趣。

本课教学，每一名学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，形成对简单机械的总体认识。

设计意图第8课《自行车上的简单机械》是第一单元《工具与机械》的最后一课，它把前几课所学习的有关内容综合起来，对所学的简单机械进行综合的观察、认识、应用，使学生知道简单机械的应用无处不在。

自行车是人们综合应用简单机械的一个很好的例子。

本课通过一系列探究活动，让学生带着问题，有目的地观察自行车，寻找隐藏在自行车里的杠杆、滑轮、轮轴和斜面，并且有机地联系起来，培养学生观察能力和综合的分析、归纳能力，以加深对简单机械的理解。

在本课中，教材安排了2个活动。

在任务驱动页里，主题人物围绕着一辆变速自行车提出了一系列有关简单机械的问题。

在接下来的活动1“自行车中的简单机械”中，鼓励学生在自行车中发现简单机械的应用，加深对简单机械的了解；接着，活动2“变速自行车中的秘密”，从变速自行车的传动部分入手，了解自行车传动装置，研究变速自行车前后齿轮的搭配，对简单机械的应用有进一步的了解。

教学流程提出问题——观察思考——分析交流——归纳运用重点难点识别自行车里的简单机械，了解这些简单机械的实际作用。

教学准备相关的图片和视频；自行车，变速自行车。

教学过程：第一课时第二课时一、情景导入：媒体：出示课本图。

小学科学18《自行车上的简单机械》（教案）自行车上的简单机械——教案引言：自行车作为一种常见的交通工具，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

但是，你是否知道自行车上隐藏着一些简单机械呢？本文将为大家介绍自行车上的简单机械，并给出一份适用于小学科学课堂的教案，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

一、简单机械在自行车上的应用1. 杠杆原理：自行车上的制动器制动器是自行车上非常重要的装置，它通过应用了杠杆原理来实现对车轮的制动。

当骑行者拉动制动器的手柄时，手柄上的拉索会通过杠杆原理使制动器抓紧轮胎的边缘，从而增加摩擦力，使车轮停止转动。

通过制动器的应用，骑行者可以方便地调节车速，确保行驶的安全。

2. 轮轴和轮子的连接：自行车轮的固定自行车的轮轴与轮子的连接采用了轴承原理。

轴承是一种能够减少摩擦力的装置，使得轮子能够顺畅地转动。

通过在轮轴两侧置入轴承，轴承能够使轮子围绕着轴轴旋转，减少了骑行时的摩擦阻力，提高了骑行的效率。

3. 轮胎和地面的接触：摩擦力的应用自行车的轮胎使用橡胶制成，它能够与地面产生摩擦力，使骑行者能够牢固地停在地面上。

通过增加或减少轮胎与地面接触的面积，骑行者能够控制自行车的平衡和行驶速度。

这就是为什么在不同的路面上骑行时，骑行者会感受到不同的摩擦力。

二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解自行车上的简单机械，并能够举出相应的例子；- 理解简单机械在自行车上的运作原理；- 掌握使用简单机械控制自行车的技巧。

2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放一段关于自行车的视频，引起学生对自行车的兴趣，激发他们了解自行车的欲望。

步骤二：介绍简单机械（10分钟）通过图片和实物，向学生展示自行车上的简单机械，并给予简单的说明。

例如，展示制动器、轮轴和轮子的连接、轮胎等。

步骤三：讨论简单机械的作用（15分钟）分组进行小组讨论，让学生思考自行车上的简单机械在车辆的运作中起到了什么样的作用。

教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课，主要让学生通过观察和操作自行车上的简单机械，了解和掌握轮轴、杠杆、滑轮等基本机械原理，以及它们在自行车上的具体应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种简单机械，并通过动手操作，让学生感受机械的作用，从而培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的认知基础。

但自行车上的机械较为复杂，需要学生通过观察、操作和思考，才能理解其原理和作用。

此外，学生的思维仍以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和动手操作来理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的轮轴、杠杆、滑轮等简单机械，知道它们的作用和应用。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自行车的爱护和环保意识。

四. 教学重难点1.重点：了解自行车上的轮轴、杠杆、滑轮等简单机械，知道它们的作用和应用。

2.难点：理解自行车上各种机械的原理，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的各种机械，了解其结构和作用。

2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械，感受其原理和作用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对新机械的理解和感受。

4.启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

六. 教学准备1.教具：自行车、轮轴、杠杆、滑轮等模型。

2.学具：每组一辆自行车，各种机械的模型。

3.课件：自行车上的简单机械的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自行车上的简单机械的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍自行车上的轮轴、杠杆、滑轮等简单机械，并通过实物和模型展示，让学生了解其结构和作用。

教科版小学六年级上册科学第一单元第8课《自行车上的简单机械》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】一辆变速自行车，多媒体课件，卡片等【课时安排】1课时教学过程一、复习导入1．前面我们学过哪些简单机械？（轮轴滑轮斜面……）2．师出示自己骑自行车的图片骑自行车好处很多谁能说说？二、寻找自行车上的简单机械1．首先来认识自行车由哪些部分组成？谁来自行车上指出来。

2．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

（板书课题）3．选择一个自己感兴趣的部分，关于自行车上的简单机械问题小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

4．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。

包含以下三个方面：自行车部件简单机械的类型所起到的作用5．抽小组展示自己的研究结果三、对链条和齿轮的研究1．在自行车上的各个部分中，还有哪个部分是我们没有研究到的？（链条和齿轮）2．观察前后2个齿轮，你发现了什么？3．各小组深入研究并填写记录表。

大齿轮有（）个齿，小齿轮有（）个齿，大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮转一圈（）齿，小齿轮转（）圈（）个齿。

小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮转一圈（）个齿。

大齿轮转（）圈（）个齿。

4．汇报发现和研究成果5．思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？（传动作用）6．齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3．小组内进行探究讨论，发现两者之间的关系，并进行总结大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

四、总结1．回顾本节课研究内容，把自行车上各部位所运用的简单机械的名称贴在相应部位。

自行車上的簡單機械教學目標科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠杆等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。

過程與方法：發現並分析自行車上更多的機械種類和作用。

情感態度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。

教學重點對鏈條和齒輪的研究。

教學難點對其他簡單機械的原理解釋。

教學準備每個小組自帶一輛自行車。

（最好能變速）教學過程一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那麼自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章後再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。

二、對鏈條和齒輪的研究1.在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什麼作用？2.觀察前後2個齒輪，你發現了什麼？齒輪的大小對自行車速度有什麼影響？3.對自行車的前後2個齒輪進行觀察研究，並做好記錄工作。

4.小組內進行探究討論，發現2者之間的關係，並進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。

三、尋找自行車上的簡單機械1.自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發現哪些簡單的機械的應用。

2.和小組的同學交流，把大家的發出記錄下來。

3.選擇一個自己感興趣的關於自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計畫，然後開展研究。

四、本單元小結通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現在我們就一起來回憶一下。

指名學生發言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。

並組合生活中的問題進行理解鞏固。

《自行车上简单机械》教学设计教学内容分析：我们国家是个自行车大国，让学生研究所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将前几课所学的机械原理运用到实际生活中去，从而意识到机械与我们的生活密切相关。

在本课题中每个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后再寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，从而形成对简单机械的总体认识。

学生学习情况分析：学生在本单元的前七课中已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，了解到这些机械有的可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用，认识到不同的机械具有不同的结构和功能。

学生对本单元的机械与工具的动手操作较感兴趣，因此本课设计让学生自己试着从自行车身上寻找简单机械，容易引起学生学习的兴趣，设计自由组合小组的合作探究，有利于优势互补，通过学习评价的开展，能激发学生的竞争意识和创新欲望。

设计思想：农村存在着教育资源的不足和实验条件的限制，而高年级学生又常使用到自行车，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，充分调动学生的好奇心和新鲜感，激起学生的探索欲望，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度，并迸发立志为科学献身的精神。

教学目标：1科学概念：使学生知道自行车运用了链条和齿轮、轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

2、过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

3、情感、态度和价值观：通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，形成喜欢科学、热爱科学和立志为科学作奉献的精神。

教学重、难点：探索自行车上链条和齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。

教具和学具准备：普通自行车和变速自行车各一辆，每组一份完整的自行车结构图，多媒体课件。

教学过程：一、复习旧知，谈话导入。

教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课，主要让学生了解自行车上的一些简单机械如杠杆、齿轮等，以及它们的作用和原理。

通过学习，学生可以加深对物理知识的认识，培养观察和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。

但他们还缺乏对自行车上简单机械的系统认识，通过本节课的学习，可以让学生将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械及其作用和原理。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会使用简单机械。

3.情感态度价值观：培养学生对物理的兴趣，增强他们用物理知识解决实际问题的意识。

四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用和原理。

2.难点：自行车上简单机械的安装和调整。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。

2.学具：每组一辆自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。

3.课件：有关自行车上简单机械的图片、视频。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生回顾自行车的结构，提问：“自行车上都有哪些简单机械？它们有什么作用？”2. 呈现（10分钟）教师介绍自行车上的简单机械，如杠杆、齿轮等，并通过实物和模型展示它们的工作原理。

3. 操练（10分钟）学生分组，每组一辆自行车，尝试找出自行车上的简单机械，并理解其作用和原理。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，总结自行车上简单机械的特点和作用。

教师选取部分小组进行汇报，总结讨论结果。

5. 拓展（10分钟）教师提出问题：“自行车上的简单机械如何优化？如何设计一种更高效的简单机械？”学生分组思考，提出自己的设计方案。

6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“自行车上的简单机械有什么作用？如何理解和应用它们？”7. 家庭作业（5分钟）学生回家后，观察其他日常用品上的简单机械，理解其作用和原理，并尝试设计一种更高效的简单机械。

《自行车上的简单机械》
教课目的
1.自行车使用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用宽泛的
交通工具。

3.经过整理已理解的各种机械和机械的作用，意识到机械与我们的生
活亲密有关。

教课要点
对链条和齿轮的研究
教课难点
对其余简单机械的原理解说
一辆自行车
教课过程
一、引入
我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个如何的工作原理行进的呢？从前同学们可能感觉很奇特，但在你们学习完这章后再回头来思虑这个问题，那好多问题就水到渠成了。

二、找寻自行车上的简单机械
自行车上应用了许好多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

和小组的同学沟通，把大家的发出记录下来。

自行车零件简单机械种类所起到的作用
选择一个自己感兴趣的对于自行车的机械问题，和小组同学一同拟订一个研究计划，而后
睁开研究。

三、对链条和齿轮的研究
在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思虑：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
察看前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
对自行车的前后2个齿轮推行察看研究，并做好记录工作。

察看内容记录数据
大齿轮齿数
小齿轮齿数
大齿轮转一
圈，小齿轮转几
圈？
小齿轮转一
圈，大齿轮转几
圈？
小组内推行研究议论，发现带动小齿轮，转动速度变（速度变（）。

四、讲堂小结
2者之间的关系，并推行总结（大齿轮），小齿轮带动大齿轮，转动
经过本课的学习，同学们学到了哪些知识？。

第一单元工具和机械第8课时自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感、态度与价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

四、小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。

并组合生活中的问题进行理解巩固.。

五、作业布置课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------激励小学生学习小故事--------悬梁刺股汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。