普法教育提纲

拖市一中七五普法工作方案2016年—2020是国家实施“十三五”规划的五年，也是国家实施“七五”普法的五年。

我校普法依法治理工作按照《天门市教育系统“七五”普法规划实施方案》的通知精神，结合我校实际，制定本工作方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十八大和十八届四中、五中全会精神，紧紧围绕天门市教育系统“十三五”规划确定的目标任务，坚持德育教育与法制教育并重，法制教育与法制实践相结合，深入开展法制宣传教育，强化全员法律素质，大力推进依法治校、依法治教，推进全市教育的改革和发展；进一步把教育工作纳入法治化、规范化轨道，提高法治化管理水平，构建和谐的育人环境，推进素质教育，促进全镇教育事业的快速发展。

为不断提高教学质量、建设和谐校园营造良好的法治环境。

二、总体目标按照依法治校，建设和谐校园的要求，着力培养师生的创新意识、实践能力和社会责任感，不断适应社会对公民法律意识的增强和法律素质的提高的需要，结合学校的工作实际，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，深入、广泛、持久地在全校师生员工中进行法制宣传教育，在“六五”普法的基础上进一步提升全校师生的法律意识和法律素质，进一步推进依法治校。

三、学校“七五”普法领导小组组长：宋国亮副组长：黎珍元李中明王恕兰成员：李文辉方德发刘斌袁丹亚各班班主任办公室设在保卫处，办公室主任：李文辉四、主要任务1、深入学习宣传宪法，加强社会主义法治理念教育。

按照教育局“七五”普法规划的要求，以学习和宣传《宪法》为核心，宣传国家的基本法律制度，在全校师生员工中深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、担责任”为内容的法制宣传教育，重点是“七五”普法规划的指导思想、工作任务和目标，《宪法》、《刑法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《信访条列》等法律法规，使全校师生学习法律、遵守法律、崇尚法律和依法办事成为自觉养成。

普法教育提纲第一：法律的概念法律是指：法律（Law）是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。

广义的法律：是指法的整体，包括法律、有法律效力的解释及行政机关为执行法律而制定的规范性文件（如规章）。

狭义的法律：专指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定的规范性文件。

中国的十类主要部门法为：宪法、行政法、民商法、刑法、经济法、诉讼法、劳动法、自然资源与环境法、军事法、科教文卫法。

刑法：（1）正当防卫与紧急避险概念：20条为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。

正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。

条件：①起因条件：侵害现实存在正当防卫的起因必须是具有客观存在的不法侵害。

“不法”指法令所不允许的，其侵害行为构成犯罪为条件。

对于精神病人所为的侵害行为，一般认为可实施正当防卫。

但是并非针对所有的犯罪行为都可以进行正当防卫，例如贪污罪、渎职罪等等不具有紧迫性和攻击性的犯罪，一般不适用正当防卫制度。

不法侵害应是由人实施的，对于动物的加害动作予以反击，原则上系紧急避险而非正当防卫。

不法侵害必须现实存在。

如果防卫人误以为存在不法侵害，那么就构成假想防卫。

假想防卫不属于正当防卫，如果其主观上存在过失，且刑法上对此行为规定了过失罪的，那么就构成犯罪，否则就是意外事件。

②时间条件：侵害正在进行不法侵害正在进行的时候，才能对合法权益造成威胁性和紧迫性，因此才可以使防卫行为具有合法性。

不法侵害的开始时间，一般认为以不法侵害人开始着手实施侵害行为时开始，但是在不法侵害的现实威胁十分明显紧迫，且待其实施后将造成不可弥补的危害时，可以认为侵害行为已经开始。

例如恐怖分子在放置炸弹后，即使尚未引爆炸弹，但也构成不法侵害；为了杀人而侵入他人住宅的，即使尚未着手杀害行为，但也被视为不法侵害行为已经开始。

第1篇1. 法制教育的重要性2. 传统法制教育的局限性3. 创新法制教育的必要性二、案例背景1. 案例发生的地区、学校及学生群体2. 案例发生的时间背景3. 案例的起因及目的三、创新法制教育案例概述1. 案例的基本情况2. 案例的创新点3. 案例的实施效果四、创新法制教育案例的具体实施过程1. 创新法制教育理念的提出2. 创新法制教育课程的设置3. 创新法制教育方法的运用4. 创新法制教育评价体系的构建五、创新法制教育案例的实施效果分析1. 学生法治素养的提升2. 教师法制教育能力的提高3. 学校法制教育氛围的营造4. 社会法制意识的增强六、案例中的创新点及亮点1. 创新法制教育理念2. 创新法制教育课程体系3. 创新法制教育方法4. 创新法制教育评价体系七、案例的启示与推广价值1. 案例对法制教育创新的启示2. 案例在推广中的价值3. 案例在其他地区、学校的适用性八、案例存在的问题及改进建议1. 案例存在的问题2. 针对问题的改进建议九、结论1. 案例的创新成果2. 案例对法制教育发展的贡献3. 对未来法制教育发展的展望具体提纲如下：一、引言1. 法制教育的重要性- 法制教育是培养公民法治意识、维护社会稳定的基础 - 法制教育对青少年成长、国家发展具有重要意义2. 传统法制教育的局限性- 传统法制教育内容单一，形式枯燥- 传统法制教育缺乏互动性和趣味性，难以激发学生兴趣3. 创新法制教育的必要性- 应对新时代法治建设需求，提高法制教育质量- 满足学生个性化需求，提升法制教育效果二、案例背景1. 案例发生的地区、学校及学生群体- 地区：某省- 学校：某中学- 学生群体：初中生2. 案例发生的时间背景- 2020年3. 案例的起因及目的- 起因：为提高学生法治素养，推动学校法制教育发展 - 目的：探索创新法制教育模式，提升学生法治意识三、创新法制教育案例概述1. 案例的基本情况- 创新法制教育课程、方法、评价体系- 开展丰富多彩的法制教育活动2. 案例的创新点- 创新法制教育理念- 创新法制教育课程体系- 创新法制教育方法- 创新法制教育评价体系3. 案例的实施效果- 学生法治素养显著提高- 学校法制教育氛围浓厚- 社会法制意识得到增强四、创新法制教育案例的具体实施过程1. 创新法制教育理念的提出- 以学生为主体，关注学生个性化需求- 注重法治教育与生活实践相结合2. 创新法制教育课程的设置- 开设法治教育选修课程，丰富课程内容- 开展法制教育主题活动，提高学生参与度3. 创新法制教育方法的运用- 采用案例教学、情景模拟、角色扮演等多元化教学方法- 引入法治实践活动，让学生在实践中学习法律知识4. 创新法制教育评价体系的构建- 建立学生法治素养评价体系，关注学生全面发展- 完善教师法制教育能力评价体系，提高教师教育教学水平五、创新法制教育案例的实施效果分析1. 学生法治素养的提升- 学生法治意识明显增强，法律知识掌握更加全面- 学生在日常生活中能自觉遵守法律法规，维护自身权益2. 教师法制教育能力的提高- 教师法制教育水平得到提升，教育教学能力得到锻炼- 教师在法制教育活动中发挥积极作用，促进学校法制教育发展3. 学校法制教育氛围的营造- 学校法制教育氛围日益浓厚，学生积极参与法制教育活动 - 学校与家庭、社会共同关注法制教育，形成合力4. 社会法制意识的增强- 案例推广至其他地区、学校，产生良好的社会效应- 提高全社会法治意识，推动法治建设六、案例中的创新点及亮点1. 创新法制教育理念- 以学生为主体，关注学生个性化需求- 注重法治教育与生活实践相结合2. 创新法制教育课程体系- 开设法治教育选修课程，丰富课程内容- 开展法制教育主题活动，提高学生参与度3. 创新法制教育方法- 采用案例教学、情景模拟、角色扮演等多元化教学方法 - 引入法治实践活动，让学生在实践中学习法律知识4. 创新法制教育评价体系- 建立学生法治素养评价体系，关注学生全面发展- 完善教师法制教育能力评价体系，提高教师教育教学水平七、案例的启示与推广价值1. 案例对法制教育创新的启示- 创新法制教育理念，关注学生个性化需求- 创新法制教育课程体系，丰富课程内容- 创新法制教育方法，提高学生参与度- 创新法制教育评价体系，关注学生全面发展2. 案例在推广中的价值- 为其他地区、学校提供创新法制教育的参考和借鉴 - 推动法制教育创新发展，提高法治素养3. 案例在其他地区、学校的适用性- 案例具有普遍适用性，可在不同地区、学校推广八、案例存在的问题及改进建议1. 案例存在的问题- 创新法制教育资源的不足- 教师法制教育能力有待提高- 法制教育评价体系不够完善2. 针对问题的改进建议- 加大法制教育资源投入，丰富课程内容- 加强教师法制教育能力培训，提高教师教育教学水平 - 完善法制教育评价体系，关注学生全面发展九、结论1. 案例的创新成果- 探索出一条具有推广价值的创新法制教育模式- 提高学生法治素养，推动学校法制教育发展2. 案例对法制教育发展的贡献- 为法制教育创新发展提供有益借鉴- 推动法治建设，提高全社会法治意识3. 对未来法制教育发展的展望- 进一步深化法制教育改革，提高法制教育质量- 推动法制教育创新发展，培养具有高度法治素养的公民第2篇一、引言1. 法制教育的重要性2. 传统法制教育的局限性3. 创新法制教育的必要性二、案例背景1. 地域背景：某市某区2. 学校背景：某中学3. 社会背景：近年来青少年犯罪案件增多三、创新法制教育案例介绍1. 案例一：模拟法庭活动a. 活动背景b. 活动目的c. 活动过程d. 活动效果2. 案例二：法制教育讲座与互动a. 讲座主题b. 讲座嘉宾c. 讲座形式d. 讲座效果3. 案例三：校园法制教育课程改革a. 改革背景b. 改革内容c. 改革过程d. 改革效果4. 案例四：法制教育实践活动a. 活动主题b. 活动内容c. 活动形式d. 活动效果四、创新法制教育案例效果分析1. 提高学生法律意识2. 增强学生法治观念3. 培养学生法律素养4. 降低青少年犯罪率五、创新法制教育案例启示1. 注重实践性2. 强化互动性3. 融入校园文化4. 加强师资队伍建设六、总结1. 创新法制教育的重要性2. 案例的成功经验3. 对今后法制教育工作的启示七、参考文献一、引言1. 法制教育的重要性：法制教育是提高公民法律素质、维护社会稳定、推动国家法治建设的重要手段。

教育法律法规讲座党和国家的教育方针、政策法规讲座第一章教育法规导论教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。

教育法规的作用：1.教育法规具有指引作用；2.教育法规具有评价作用；3.教育法规具有教育作用；4.教育法规具有保障作用。

教育法律是最高国家权力机关（全国人民代表大会）及其常设机关（全国人大常委会）制定的关于教育的规范性法律文件。

教育法律是教育法的最主要的渊源。

教育行政法规的名称一般有3种：即条例、规定和办法。

我国于1986年4月颁布《中华人民共和国义务教育法》，并于当年7月1日起施行。

我国于1996年5月15日颁布《中华人民共和国职业教育法》，并于当年9月1日起实施。

《中华人民共和国高等教育法》于1998年8月29日通过，自1999年1月1日施行。

从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

教育法律规范的类别：（一）按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。

1.义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。

在教学法规中，义务性规范的数量较多。

2.授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受……干涉”、“有……的自由”等术语。

（二）按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范。

（三）按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范。

教育法律关系由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。

教育法律关系的种类：1.教育内部的法律关系和教育外部的法律关系；2.隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；3.调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。

教育法律关系的主体是教育法律关系的实际参与者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。

中学生法制教育提纲一、法律相关规定法律：由国家制定或认可的，并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。

犯罪：我国刑法第13条规定，犯罪是违反法律规定，危害了国家、集体、社会、个人的利益，依照《刑法》应当追究刑事责任的行为。

违法：是指违反法律、法规禁止做及不允许做的或者是应当去做的而不去做的行为。

根据我们的办案实践，学生违法行为主要表现在违反治安管理的行为，触犯的法律是《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法》。

二、未成年违法的主要表现校园学生常见的违法行为，主要表现在“不良行为”和“严重不良行为”两方面。

（一）不良行为：（1）旷课、夜不归宿；（违纪行为）（2）携带管制刀具；（违法行为）（3）打架斗殴、辱骂他人；（违法行为）（4）强行向他人索要财物；（违法行为）（5）偷窃、故意毁坏财物；（违法行为）（6）参与赌博或者变相赌博；（违法行为）（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（违纪行为）（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（违纪行为）9）其他严重违背社会公德的不良行为。

（二）严重不良行为：是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（2）携带管制刀具，屡教不改；（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（4）传播淫秽的读物或者音像制品等；（5）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（6）多次偷窃；（7）参与赌博，屡教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他严重危害社会的行为。

（三）校园常见犯罪类型：（1）盗窃罪；（2）抢劫罪；（3）故意伤害罪；（4）寻衅滋事罪；（5）敲诈勒索罪。

三、产生违法行为的原因（一）、厌恶学习厌恶学习的学生走上违法犯罪的轨迹是：厌恶学习——扰乱课堂——师生、生生间关系紧张——逃学、旷课——结交不良伙伴——不良的消费观念、哥们义气、还有腐朽的生活方式（吃喝玩乐，寻求刺激）等等——导致违法犯罪行为的产生。

中学生法制教育提纲一、法律相关规定法律：由国家制定或认可的，并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。

犯罪：我国刑法第13条规定，犯罪是违反法律规定，危害了国家、集体、社会、个人的利益，依照《刑法》应当追究刑事责任的行为。

违法：是指违反法律、法规禁止做及不允许做的或者是应当去做的而不去做的行为。

根据我们的办案实践，学生违法行为主要表现在违反治安管理的行为，触犯的法律是《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法》。

二、未成年违法的主要表现校园学生常见的违法行为，主要表现在“不良行为”和“严重不良行为”两方面。

（一）不良行为：（1）旷课、夜不归宿；（违纪行为）（2）携带管制刀具；（违法行为）（3）打架斗殴、辱骂他人；（违法行为）（4）强行向他人索要财物；（违法行为）（5）偷窃、故意毁坏财物；（违法行为）（6）参与赌博或者变相赌博；（违法行为）（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（违纪行为）（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（违纪行为）9）其他严重违背社会公德的不良行为。

（二）严重不良行为：是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（2）携带管制刀具，屡教不改；（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（4）传播淫秽的读物或者音像制品等；（5）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（6）多次偷窃；（7）参与赌博，屡教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他严重危害社会的行为。

（三）校园常见犯罪类型：（1）盗窃罪；（2）抢劫罪；（3）故意伤害罪；（4）寻衅滋事罪；（5）敲诈勒索罪。

三、产生违法行为的原因（一）、厌恶学习厌恶学习的学生走上违法犯罪的轨迹是：厌恶学习——扰乱课堂——师生、生生间关系紧张——逃学、旷课——结交不良伙伴——不良的消费观念、哥们义气、还有腐朽的生活方式（吃喝玩乐，寻求刺激）等等——导致违法犯罪行为的产生。

8、关于法制教育的讲课提纲亲爱的同学们：还有各位辛勤的园丁及学校领导，你们好!根据上级有关指示精神，今天，我们在这里进行法制宣传教育。

如果说是法制课，不如说是一堂思想交流课，是一次与大家一起的集体谈心儿，品德教育课。

(因为三年前我出现了车祸，现在记忆力，反应问题的速度严重受到了损害，所以今天只能照到讲话稿子念，非常对不起，但愿--能够得到你们的谅解)所谓品德就是道德，社会公德，他的实质就是做人的“良心”。

(我们不是常听到这样一句话吗--·你个没良心的东西)你们高一点年级的学生可能有思想品德课。

你们可不能小看了这门课，这门课----如果--你学好了，并能够“做”好了，那你将来才可以为社会作大事，作一个响当当的人，作一个社会的栋梁之才。

你--才能够实现你现在所希望实现的目标，你才可以为你的父母争光，你也才会幸福，才能实现你现在的梦想。

因为我们每个人都有梦想，准备将来长大了怎么样怎么样…是不是？我没猜错吧!你们知道为什么我会猜呢?我告诉你们----因为我小的时候也是有梦想的。

我们那时候哪儿有电哪？晚上写字只能是点个小煤油灯儿，有好几年一天只能吃上两顿饭，早上只能吃上（稀）饭。

穿衣服只能穿哥哥、姐姐的旧衣服，而且不是大了就是小了，还是补丁摞补丁儿。

什么猪肉哇、鸡（蛋）、水果儿，对我来说就是看得到吃不到，而且也不是能经常看到的。

过年时看到有少数人家的小朋友家里杀猪有肉吃，只能是流口水。

哪有什么电视看哪？连收音机也是没有听的。

那时因为也没有电视看，也不知道人家外国人是怎么样在生活，只想吃好点，穿好点。

不过我似乎比别人想的还多一点，那就是想当一个科学家，发明家。

因为我家住在离铁路不远的地方，小时就看到了火车，我觉得火车真是太厉害了，它怎么那么大的劲儿呢？它的尾巴那么长怎么也能拉得动？我觉得要是能当个发明家该多好啊，是多么伟大呀!可是，我根本就不知道怎么样才能实现自己的梦想。

不知道要实现自己的梦想，只能在先学好了知识，然后才可以想这想那。

法制教育讲课提纲同学们、大家好：很高兴今天能来三中与大家一起上这堂课。

我在县法院是从事少年刑事审判工作的。

今天我想借审判实践中的一些案例，给同学们讲讲怎样做一个遵纪守法的好少年。

讲课之前我想通过一个案例与同学们一起探讨一下违法犯罪行为有哪些危害性？青少年遵纪守法有何重要意义。

这是一个在校学生与社会青年共同故意伤害他人的犯罪案件，全案共有7个被告人，其中两个被告人是未成年人，且均是本县在校学生。

一个是三中初三学生袁X，另一个黄XX，是去年二中应届毕业生。

去年寒假，这两个学生与朋友一起到卡拉OK唱歌，因另一包厢的少年将被告人黄XX等人包厢内一起唱歌的一女子叫走，双方发生不快，另一包厢的少年动手打了黄XX朋友一巴掌，被告人黄XX即打电话给其表哥林XX带人找对方报仇，当晚，林XX带了四、五个社会青年，携带菜刀、铁棍等作案工具与被告人黄XX等人将另一包厢的其中一青年砍打成轻伤。

结果，被告人黄XX及其表哥一伙均被判了刑。

其中被告人黄ＸＸ被判处有期徒刑九个月，被告人袁Ｘ在被判处有期徒刑六个月，缓刑一年。

虽然，该案对被告人黄ＸＸ和袁Ｘ的处罚不算很重，但被告人袁Ｘ因涉案时就被公安机关取保候审直到被审判已数月未上学，功课无法赶上只好辍学，更可惜的是被告人黄ＸＸ，他犯罪后已考入北京邮电大学（本科），由于被告人接受审判无法按规定时间报道，即便他能在规定时间报道，他被判刑了大学还是不会接受他的。

同学们，以上被告人的犯罪行为都有哪些危害性，哪个同学来归纳一下？１、从被告人行为对社会环境的影响看，他们的行为是不是危害了社会的安定稳定。

２、从被告人自身而言，两被告人不仅无法成就自己的学业，也影响了他今后的事业发展。

３、从被告人父母的感受看，被告人的行为给父母带来了痛苦和经济损失。

由于被告人是未成年人没有经济收入，为了使被告人能够得到被害人的谅解和受到从轻处罚，其父母往往会去赔偿因被告人犯罪行为造成被害人的经济损失。

通过案例分析可见，青少年守法对国家、对人民、对自身都具有非常重要的意义。

法制教育提纲第一篇：法制教育提纲学法歌从小要学法，法律用处大，做人要守法，办事懂规则，用法护自己，法前人平等，敢于反违法，正气大发扬，社会各行业，处处需要它。

约束你我他，生活秩序化。

理直胆气大，靠法走天下。

歪风全不怕，利民利国家。

目录一年级第一讲：文明礼貌，从我做起第二讲：国旗是伟大祖国的象征第三讲：每个公民都要尊重国徽第四讲交通法规，生命之友第四讲：交通法规，生命之友二年级第一讲：从小养成良好的行为习惯第二讲：爱我国徽，维护尊严第三讲：尊敬国旗，礼仪升降第四讲：和道路交通标志做朋友三年级第一讲：父母是未成年人的法律监护人第二讲：听从指挥，畅通道路第三讲：保护文物，传承文化第四讲：爱护国旗是义不容辞的责任四年级第一讲：学校保护，尊重人格第二讲：自觉遵守交通法规第三讲：合法保护文物第四讲：我自豪，我是中国人第五讲：预防疾病，控制传染五年级第一讲：保护野生动物，维护生态平衡第二讲：净化环境，美化家园第三讲：噪音是人类健康的大敌第四讲；全社会都来关心爱护未成年人第五讲：运用安全条例，处理伤害事故六年级第一讲：从小爱护野生动物第二讲：保护环境，人人有责第三讲：防治噪音，加强监督第四讲：知法用法，以法维权第五讲：建文明网络，做时代公民一年级学法系列第一讲：文明礼貌，从我做起教学目标：1、知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

2、知道自己是小学生，要爱同学，乐意和小朋友在一起，不打架，不骂人；爱老师，能听老师的教导，见到老师能行礼，主动问好；尊敬长辈，能听从家长的教导。

3、能遵守学校纪律，按时上学不迟到，上课专心听讲，积极举手发言；热爱劳动，自己能做的事自己做。

要注意公共卫生，做到不乱扔纸屑、果壳。

教学内容：《小学生日常行为规范》20条。

第二讲：国旗是伟大祖国的象征教学目标：1、通过学习，使学生知道我国的国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征，是每个中国人都应当尊重和爱护的。

2、了解国旗的组成和诞生，懂得红色、黄色所代表的意义，以及大五星和四颗小五星的象征意义。

学法歌从小要学法，社会各行业，法律用处大，处处需要它。

做人要守法，约束你我他，办事懂规则，生活秩序化。

用法护自己，理直胆气大，法前人平等，靠法走天下。

敢于反违法，歪风全不怕，正气大发扬，利民利国家。

目录一年级第一讲：文明礼貌，从我做起第二讲：国旗是伟大祖国的象征第三讲：每个公民都要尊重国徽第四讲交通法规，生命之友第四讲：交通法规，生命之友二年级第一讲：从小养成良好的行为习惯第二讲：爱我国徽，维护尊严第三讲：尊敬国旗，礼仪升降第四讲：和道路交通标志做朋友三年级第一讲：父母是未成年人的法律监护人第二讲：听从指挥，畅通道路第三讲：保护文物，传承文化第四讲：爱护国旗是义不容辞的责任四年级第一讲：学校保护，尊重人格第二讲：自觉遵守交通法规第三讲：合法保护文物第四讲：我自豪，我是中国人第五讲：预防疾病，控制传染五年级第一讲：保护野生动物，维护生态平衡第二讲：净化环境，美化家园第三讲：噪音是人类健康的大敌第四讲；全社会都来关心爱护未成年人第五讲：运用安全条例，处理伤害事故六年级第一讲：从小爱护野生动物第二讲：保护环境，人人有责第三讲：防治噪音，加强监督第四讲：知法用法，以法维权第五讲：建文明网络，做时代公民一年级学法系列第一讲：文明礼貌，从我做起教学目标：1、知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。

2、知道自己是小学生，要爱同学，乐意和小朋友在一起，不打架，不骂人；爱老师，能听老师的教导，见到老师能行礼，主动问好；尊敬长辈，能听从家长的教导。

3、能遵守学校纪律，按时上学不迟到，上课专心听讲，积极举手发言；热爱劳动，自己能做的事自己做。

要注意公共卫生，做到不乱扔纸屑、果壳。

教学内容：《小学生日常行为规范》20条。

第二讲：国旗是伟大祖国的象征教学目标：1、通过学习，使学生知道我国的国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征，是每个中国人都应当尊重和爱护的。

2、了解国旗的组成和诞生，懂得红色、黄色所代表的意义，以及大五星和四颗小五星的象征意义。