人教版四年级下册位置与方向-例1

人教版数学四年级下册位置与方向１教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【1】篇〗教学内容：p/24-26(练习四)教学目标：1、巩固确定任意方向的方法，练习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

教学重、难点：在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。

描述简单的路线图。

教学过程:一、知识巩固1.练习1小兵的家早在哈尔滨，距北京大约1057千米。

北京在哈尔滨的什么位置上呢？请你利用手中的量角器测量一下。

2.练习2这是小芳、小刚、小红和小亮家与学校位置的示意图，请你根据示意图分别说说学校在他们家的什么位置上。

他们的家又分别在学校的什么位置上？3.练习31）请你根据路线图，说出小玲去书店和回来时所走的方向和路程，填在表中。

2）怎样求出小玲走完全程的平均速度？4.练习四第4题根据这张示意图，请你说说小伟上学可以怎样走，有哪些不同的路线？说清他们的方向。

二、动手操作1、练习四第5题1）请你根据题目中的描述，把电车行驶的路线图画完整。

2）说说绘制路线图时应注意什么？课外作业设计“小小动物园”三、实践应用说说学习位置与方向的实际运用，写一则数学日记。

〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【2】篇〗教学内容：p/22-23(位置的相对性)教学目标：1、使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。

3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

教学重、难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。

描述简单的路线图。

教学过程:一、复习导入我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。

北京又在上海的什么方向上呢？二、新课1、位置的相对性1）师：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？物体的位置都是相对而言的。

第 1 页 共 12 页教学辅导教案1、根据乘法运算定律，在框框内填上正确的数.⨯=⨯161615 =⨯⨯4725××7()⨯⨯2560⨯=60（×8） ⨯125（8×）=（125×）14⨯()⨯⨯=⨯⨯⨯435843（×）2、比一比.12×6+6×28○6×（12+28） 40×15○16×40125×8×25×4○125×8+25×4 197－37＋63○197―37―63 200÷4×5○200÷（4×5） 1200÷4÷6○1200÷243、小红家到学校的路程是12千米，她行走的速度是每分钟50米，那么小红从家到学校的一个来回中，需要多长时间？4、简便计算.（1)125÷4×8 （2）230×17+23×8301、足球门票上的“8排10座”记作(8，10)，则“12排15座”记作( )，(20，16)表示( )排( )座.2、小明在教室的位置可以用数对(4，5)表示，(4，5)中的4表示第4列，则5表示( ).小颖在教室的位置是(3，2)，小颖坐在第( )列，第( )行.3、在平面图上标出各建筑物的位置.（用1厘米代表50米）（1）超市在百货大楼的正北方向 200米处.（2）医院在百货大楼的南偏西30度方向250米处.（3）书店在百货大楼的东偏北40度方向150米处（4）小萍家在百货大楼北偏西45度方向200米处.（5）小梅家在百货大楼东偏南20度方向100米处4、看图完成填空（1）体育场在广场的偏的方向上，距离约是米；（2）广场在体育场的偏的方向上.（3）从图中，你还能得到哪些信息？请写下来.5、看图,填一填（1）要看老虎应往______偏___________方向走，距离是_______米.（2）要看猴子应往______偏___________方向走，距离是_______米.（3）要看大象应往______偏___________方向走，距离是_______米.知识点一根据方向和距离两个条件确定物体的位置【例题1】根据任意方向和距离确定物体的位置.A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米.例题1图变式1-1图【变式1-1】根据图像回答问题：1、学校在小明家北偏的方向上，距离是米；2、书店在小明家偏的方向上，距离是米；3、邮局在小明家偏的方向上，距离是米；4、游泳馆在小明家偏的方向上，距离是米.知识点二、借助不同的参照物确定物体的位置，并画出线路图【例题2】根据所给信息画出越野路线1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点石桥1；2、在点石桥的西偏北25°方向距离200千米的地方是点大榕树2；3、终点在大榕树2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方（1）石桥1的西北方是，终点在起点的方向，大榕树2在起点的方向. （2）说出具体路线：从起点出发，先向偏度方向走 km到石桥1，再向偏度方向走 km到大榕树2，最后向偏度方向走 km到终点.【例题3】在平面图上标出校园内各建筑物的位置.（1）教学楼在校门的正北方向150米处；（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处；（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200米处.知识点三、用数对表示位置【例题4】请在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，看看是什么图形？A(3，4) B(8，4) C(1，1) D(6，1)2．看图回答问题（1）用数对表示图中的三角形ABC三个顶点的位置.（2）将图中的三角形ABC先向右平移4格，再向下平移1格得到三角形A′B′C′，画出三角形A′B′C′.（3）用数对表示A′，B′，C′的位置，说一说你发现了什么.1、(1)照样子，说一说“中”“国”“飞”“机”的位置.Z,xx,](2)数对(3，5)和(5，3)分别表示哪两个汉字？2、下图是儿童游乐园游乐设施位置示意图.如果用(3，2)表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？3、填一填.（1）以车站为观测点，学校的位置是（）偏（）（）度，距离车站（）米. （2）银行的位置是（）偏（）（）度，距离车站（）米. （3）邮局的位置是（）偏（）（）度，距离车站（）米.4、看图回答问题（1）说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向.（2）小伟走哪条路最近？（3）你还能提出哪些数学问题？5、根据要求画一画.（1）某勘探队在A城南偏西50°方向上约60千米处发现稀有金属矿.请你在平面图上确定金属矿的位置.（2）根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置.①小丽家在广场北偏西20°方向600米处.②小彬家在广场西偏南45°方向1200米处.③柳柳家在广场南偏东30°方向900米处.④军军在广场东偏北50°方向1500米处.1.绘图思路：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，需要考虑的因素有：A.先确定好平面图的中心，也就是要确定从哪里出发的，即定中心；B.确定方向和距离，如果要画一个地方，要确定目标位置在已知地点的哪个方向，距离是多少，先确定方向，再确定距离，即明方向，定位置.2.误区警示：A.两个地点的位置是相对对方来说的，因此描述两个地点之间的位置关系不止有一种表达方式，不要认为一种对的另一种就错了.B.两个地点间的位置关系的两种描述中，方向相反，角度相同，距离相同.C.两个地点间的距离的描述中一定要看清题目中给出的单位线段表示的单位距离是多少，不同的题目给出的线段可以表示不同的距离，不能把不同题目的单位线段代表的距离混淆.D.描述一个地点在另一个地点的什么方向时也有两种不同的方法，方位名词刚好相反，方位角的度数加起来是90°.一、选择题（共8小题）1、小丽放学回家往西走，学校在她家的（）A．东面 B．南面 C．西面 D．北面2、王明坐在教室第4列，第4排，用数对（4，4）表示．下面数对（）所表示的位置与王明最近．A．（3，2） B．（4，5） C．（5，6） D．（4，2）3、学校组织看电影，小芳坐在（1，4）的位置，小丽坐在（1，2）的位置，小明与她俩坐在同一直线上，小明坐在（）的位置上．A．（1，3） B．（2，4） C．（2，3）4、广场为观察点，学校在北偏西30°的方向上，下图中正确的是（）A． B．C．D．无答案5、小红家在小丽家北偏西35°方向，那么小丽家在小红家（）A．东偏北35°B．东偏南55° C．北偏西55°6、树叶向北摆动，说明起的是（）A．东风B．南风 C．西风 D．北风7、下午面对太阳，你的影子在（）方．A．西 B．南 C．东 D．北8、如果小明家在学校的北偏西50°，那么学校在小明家的（）A．南偏东50°B．南偏西50°C．北偏东50°D．西偏北50°二、填空题（共6小题）1、小强坐在班上的第5列、第3行，用数对表示是（，）；小红坐的位置用数对表示是（4，3），她坐在（第列、第行）．2、（1）E 点的位置是（，）；（2）F点的位置是（，）；（3）M点的位置是（，）；（4）N点的位置是（，）．3、笑笑和淘气在下四子棋（谁先四个子连成一行谁就赢了）．如图，淘气下的第四手是（5，2），请把这粒棋子涂上顔色；笑笑如果要保证赢，第五手棋子的位置应该是．4、地图通常是按上、下、左、右绘制的．5、太阳早晨从面升起，傍晚从面落下．燕子每年秋天都从方飞往方过冬．6、早上当你背对太阳的时候，你的前面是面，你的后面是面，你的左面是面，你的右面是面．三、判断题（共4小题）1、指南针是我国的四大发明之一，它的指针总是一头指向北方，另一头指向南方．（判断对错）2、风从北方吹来，彩旗飘向北方．（判断对错）3、哥哥在弟弟的东偏北30°方向，则弟弟在哥哥的西偏南60°方向．．（判断对错）4、把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方．数字3 正对着南方．．（判断对错）四、解答题（共3小题）1、根据描述用序号在方框中标出它们的位置．①鸟的天堂在小树林的东北角；②熊猫馆在小树林的东面；③海底世界在小树林的西南角；④猴山在小树林的北面；⑤虎山在小树林的西北角．2、图书馆在学校的东偏北40°方向1200米处，游泳馆在学校西偏南30°方向1000米处．请在图中标出图书馆和游泳馆的位置．3、如图是聪明小学所在街区的平面图．（1）写出图中各建筑物的位置．（2）动物园在超市以西200米，再往南100米处，你找到了吗？在图中标出来．（3）春节期间的一天，张老师带小孩去玩的活动路线是（5，6）→（5，8）→（7，7）→（7，3）→（8，5）→（0，7）→（5，6）．说一说这一天张老师他们先后去了哪些地方？【拓展提升】——逻辑推理(1)【例1】有三个小朋友们在谈论谁做的好事多。

小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

具体编排如下。

例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例3体会位置关系的相对性。

例4描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。

四、教学难点：体会位置的相对性。

五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。

位置与方向复习题
1. 看图填空。

（1）学校在玲玲家（北 ）偏（ 西 ）（ 40 ）°的方向上；图书馆在玲玲家（ 西 ）偏（ 南）（ 30 ）°的方向上。

（2）亮亮从家里出发去玲玲家玩，要走（ 800 ）米，如果每分钟走80米，要走（ 10 ）分钟。

2. 量一量，填一填。

（1）商场在影院的 东 偏 南 方向上，距离是 200 米； （2）影院在广场的 西 偏 南 方向上，距离是 400 米； （3）政府大楼在影院的 北 偏 西 方向上，距离是 400 米； （4）影院在政府大楼的 南 偏 东 方向上，距离是 400 米； （5）说说政府大楼和商场分别在广场的什么方向？
北
100米
北
200米
3. 小明的爸爸从家里出发往正西方走300米，走到广场，再向北偏西40°方向走了200米到公司上班，画出路线示意图。

4. 张华从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到新华书店，最后往西偏北15°方向走100米到学校。

（1）画出张华到学校的路线示意图。

（2）根据路线示意图，说说张华放学回家时所走的方向和路程 （每分钟行100米）。

本文由作者精心整理，校对难
免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。

北
100米
北。

第1讲位置与方向〔一〕知识点一：认识东、南、西、北1.早上，太阳升起的方向是东，当你面向东时，后面是西，左面是北，右面是南。

可以发现，东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的，东与西相对，南与北相对。

2.地图或平面图上的方向:地图或平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

知识点二：认识东北、东南、西北、西南1.东南、西南、东北、西北这四个方向：。

2.描述路线：根据示意图描述路线时，要先确定起点和终点，然后确定一条从起点到终点的路线，最后再根据各物体的相对位置描述路线。

从一个位置到另一个位置的路线可能有多条，不同路线的描述方法是不同的。

知识点三：生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。

②影子与太阳的方向相对。

③早上太阳在东方，中午在南方，黄昏在西方。

④风向与物体倾斜的方向相反。

〔刮风时树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……〕○5指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向〔南方〕，另一端永远指向〔北方〕。

典例精讲【典例1】〔2021春•荥阳市期末〕三一班的黑板在教室的东面，讲课时老师面对着学生，老师的左面是〔〕A．西B．南C．北【典例2】．从蘑菇房出发，先向东跳45毫米，再向西跳28毫米；又向东跳27毫米，再向西跳49毫米，然后停下来。

这时在蘑姑房的哪一面？〔〕A．东面口B．西面C．可能在东面也可能在西面【典例3】〔2021春•新沂市期中〕〔1〕晴朗的夜晚，北极星出现在天空的方。

〔2〕强强从学校去图书馆，他先向北走了一段，又向东走了一段就到了。

学校在图书馆的方向。

【典例4】〔2021春•蓬溪县期末〕夏季太阳从东边升起，冬季太阳从西边升起．．〔判断对错〕4、会看简单的路线图，会描述行走路线。

一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。

同一个地点可以有不同的描述位置的方式。

〔例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。

〕同一个地点有不同的行走路线。

一般找比拟近的路线走。

人教版数学四年级下册位置与方向１反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册位置与方向1反思第【1】篇〗平时小学生在日常生活中对东西南北方向的知识已经积累了一些感性的认识和经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。

因此，这堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。

本节课教学时分为两大部分：第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北，第二部分在教室内进行学校示意图的绘制。

对于三年级的学生来说，东南西北方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累。

通过第一单元位置与方向的教学，从作业和学生的课堂表现来看，不少学生在认识和理解上还存在着不少问题。

一、方向感没有形成这部分学生不是很多，但是他们确实存在着。

比如：生活中的方向的界定他们一清二楚，他们知道早晨太阳从东边升起，面向太阳，前面是东，后面是西……，但是如果让他们利用这一点辨别身边的方向，可能一时还弄不清，但又不是完全不清楚，只要你稍稍提醒，他们能慢慢说出来。

图上的方向也是出现了相同的问题，会说不会辨别，完成作业只能胡乱猜测。

从以上问题不难发现，他们虽然能说出一些相关的规定，但是不能完全理解，也不能灵活运用，总之一句话他们还没有形成一定的方向感。

如果要想让这部分学生基本掌握这部分知识，只能是一个一个手把手的教。

仔细分析这其中的原因，一方面可能是他们自身的接受能力就比较差，抽象的知识不易被他们掌握（位置与方向是一个比较抽象的内容）。

另一方面，教师设计课堂教学时，考虑比较多的还是大部分学生的利益，即符合大部分认知水平，不能面向全体学生。

虽然我们的教育一直都在强调教学要面向全体学生，其实在多少的教学实践上，至少我发现这一点我做不到，如果面向全体学生，就得浪费其他学生的学习时间。

公众号：惟微小筑2.位置与方向 (第|一课时 )根底大本营1.填空 .(1 )早晨 ,当你面对太阳时 ,你的后面是 ( )面 ,左面是 ( )面 ,右面是 ( )面 .(2 )晚上 ,当你面对北极星时 ,你的后面是 ( )面 ,左面是 ( )面 ,右面是( )面 .(3 )黄昏 ,当你面对太阳时 ,你的后面是 ( )面 ,左面是 ( )面 ,右面是 ( )面 .(4 )地图上 ,我们一般这样看方向 (看以下列图 ) ,你能分辨方向吗 ?请把图补满 .答案：(1)西北南 (2)南西东 (3)东南西 (4 )略2.小侦探柯南得到消息 .有两个黑衣人在树林里出现 ,十分可疑 .你能替柯南在平面图上标出黑衣人的准确位置吗 ?答案：略能力加油站小侦察兵截获了一份敌人兵力部署安排表 .你作为侦查营营长要担负起绘制一份敌人兵力部署图的任务 ,情||报如下：(1)敌人步兵阵地在我方阵地东偏北45°方向10千米处 .(2)敌人导弹阵地在我方阵地北偏西50°方向50千米处 .(3)敌人坦克部队在我方阵地南偏西60°方向30千米处 .(4)敌人后勤部队在我方阵地南偏东30°方向40千米处 .请你分别将敌人各部队的位置在地图中标出 .提示：注意图上1个单位长度代表实际距离的10千米 .注意审题 ,以哪个方向为0度要看清 .第二课时根底大本营1.男孩在女孩的 ( )偏 ( ) ( )的方向上 ,距离约是 ( )米；女孩在男孩的 ( )偏 ( ) ( )的方向上 .1题图 2题图答案：西北45° 21 东南45°2. (1 )学校在小刚家的 ( )偏 ( ) ( )的方向上 ,距离约是 ( )米 .(2 )小芳家在学校的 ( )偏 ( ) ( )的方向上 ,距离约是 ( )米 .(3 )你还能提出什么问题 ?答案： (1 )西南45° 1400 (2 )西北30° 6003.(1)商场在小丽家东偏 ( ) ( )的方向上 ,距离 ( )米 .(2 )医院在小丽家 ( )偏 ( ) ( )的方向上 ,距离 ( )米 .(3 )广场在小丽家 ( )偏 ( ) ( )的方向上 ,距离 ( )米 .(4 )客运站在小丽家 ( )偏 ( ) ( )的方向上 ,距离 ( )米 .答案：(1)北东41° 350 (2)西北38° 450 (3)南西30° 400 (4)东南45° 500能力加油站找一张中|国地图 ,以你的家乡为观测点 ,用直尺和量角器量一量中|国各大城市的大概位置 ,并和同学交流一下 .答案：略。

方向与位置经典例题答案班级小组姓名成绩（满分120）一、去图书馆（一）描述路线（共4小题，每题3分，共计12分）例1.蜗牛要和蚂蚁一起去甲壳虫家做客。

（1）蜗牛先向(西)走(6)厘米,再向(北)走(18)厘米,就到达甲壳虫家。

（2）蚂蚁先向(东)走(12)厘米,再向(北)走(12)厘米,就到达甲壳虫家。

例1.变式1.看图问答。

（1）花园街的西面有(电视台)、(小川家)、(电影院)。

（2）图书馆在小林家的(南)面,小吃店在超市的(东)面,小川家在小林家的(西南)面。

（3）请你画出小林去音像店所走的路线。

（如上图红色线条）（4）请你说一说小川去邮局,可以怎么走?先向东走到小吃店，再向北走到邮局，也可以先向北走到小林家再向东走到邮局.（二）往返路线的对应性例1.变式2.说一说3路公共汽车的行车路线。

（1）描述从汽车站出发到实验小学的路线。

先向东走300米到广场，再向东南走510米到少年宫，再向东走480米到电影院，再向东北走570米到水利局，最后向南走360米到实验小学.（2）描述从实验小学出发到汽车站的路线。

先向北走360米到水利局，再向西南走570米到电影院，再向西走480米到少年宫，再向西北走510米到广场，最后向西走300米到汽车站.例1.变式3.三个小朋友都从家出发去看电影,请你根据下图填一填。

（1）奇奇向(西)走(80)米到电影院。

（2）格格向(西)走(20)米到书店,再向(北)走(60)米到电影院。

（3）皮皮向(北)走(30)米到邮局,再向(东)走(60)米到电影院。

例2.看图填空。

（共4小题，每题3分，共计12分）（1）20路汽车从火车站到体育馆的行驶路线是:先向(东)行驶(1)站到新新小区,再向(东北)行驶(2)站到菜场,再向(北)行驶(2)站到体育馆。

（2）从机场到南园的行驶路线是:先向(西)行驶(2)站到百货商店,再向(南)行驶(3)站到菜场,再向(西南)行驶(1)站到南园。

例2.变式1.下图中每个棋子最后各跳到什么地方?请在图上标出来。

《位置与方向》说课稿6篇《位置与方向》说课稿篇1一、教材分析：这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。

二、学情分析：本课“确定位置”的学习是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。

三、设计理念：这节课的设计以“数学________于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，通过自己思考，小组合作探究交流，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的密切联系。

课堂上结合由浅入深、循序渐进、讲练结合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。

四、教学流程：新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境——问题——探索——交流——结论。

围绕这根主线，我设置了以下教学过程：（一）、创设情境，激趣导入。

此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学习兴趣与探究欲望。

（二）、自主探究，解决问题。

1、了解公园定向运动图。

在这一环节中，我首先让学生观察“公园定向运动图”，从图上发现问题————如何确定1号点的位置？这样设计，就充分把学生放在了学习的主体地位。

2、探究1号点的位置。

学生通过思考根据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观测点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方位，不能描述1号点的位置，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我放手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物体位置的认知冲突，也体现了新旧知识的联系。

接着引导学生探究确定物体位置的方法，其中，探究1号点的方向，是本课的重点和难点，此处我组织学生小组讨论，合作交流，既体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作意识和能力，通过合作交流，学生找到了确定物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，突破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，学会使用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法来确定物体的位置。

本节课是本单元的第一课时，主要教学内容是利用方向和距离来描述物体的位置。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的方位概念，如上北下南、左西右东等，但距离概念和利用方向和距离描述物体位置的能力还需要加强。

此外，学生的空间想象能力和逻辑表达能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法表示物体的位置；2.过程与方法：学生能通过实际操作，培养利用方向和距离描述物体位置的能力；3.情感态度与价值观：学生能积极参与课堂活动，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法表示物体的位置；2.难点：学生能利用方向和距离来描述物体的位置。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作、观察、讨论等方式，掌握利用方向和距离描述物体位置的方法。

六. 教学准备1.教具准备：地球仪、方向板、度分秒计数器等；2.学具准备：学生地球仪、方向板、度分秒计数器等；3.教学课件：相关教学课件和游戏。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上北下南、左西右东等基本方位概念，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师通过地球仪展示不同地区的方位关系，让学生观察并说出各地区的位置；2.教师利用方向板和度分秒计数器，演示如何用度、分、秒表示两个地点之间的方向和距离；3.教师呈现一幅示意图，让学生尝试用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法表示图中物体的位置。

操练（10分钟）学生分成小组，利用地球仪、方向板和度分秒计数器，进行小组内的物体位置描述练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版四年级数学下册第二单元《位置与方向》教案第二单元位置与方向一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

具体编排如下。

例 1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例 2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例 3 体会位置关系的相对性。

例 4 描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

三、教材简析 1、结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。

教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。

例如，通过公园定向越野赛的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。

1 / 212、提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

在第一段学习的基础上，学生已经积累了一些有关空间与位置的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。

根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。

例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置、根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。

四、教学策略注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。

学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。