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中班数学公开课教案：它们一样多吗？【含教学反思】教学背景此次公开课是在我学校中班数学课程的学习中安排的一次公开课。
本堂公开课的主题是探究两个物品是否一样多，旨在让学生通过比较物品间数量的大小来学习“相等”这一概念，以及掌握基本的数学比较大小的方法。
教学目标通过本次课程，学生将会：1.学习“相等”的概念，以及基本的数学比较大小的方法；2.练习用数学语言和符号表示“相等”和“不相等”；3.掌握通过对比物品数量的大小来判断它们是否相等的方法。
教学准备1.化学试剂瓶2个，大小、形状、颜色、标签等均保持一致；2.小球或石子，数量要足够多，建议准备100个左右；3.白色纸板3张，黑色纸板3张；4.标注笔、纸、计时器等。
教学过程1. 引入环节1.1 创设情境，将两个化学试剂瓶放在桌上，问学生：“这两个试剂瓶是否一样多？”1.2 提问学生：“怎样才能知道它们是否一样多？我们可以进行怎样的比较？”2. 学生探究环节2.1 让学生分小组，每组两人，每组分别拿出一张白色纸板和相同数量的小球或石子。
2.2 提问学生：“如果我们让每组用小球或石子来对比这两个化学试剂瓶的数量，你们会怎样做呢？”2.3 让学生在白色纸板上分别画出两个矩形，表示两个化学试剂瓶，然后用小球或石子进行对比，记录两个化学试剂瓶的数量。
2.4 每组学生将对比结果汇报给全班，并让全班分别判断两组对比是否一样多。
2.5 通过师生互动的方式让学生理解“相等”、“不相等”，以及对物品比较大小进行判断的方法。
3. 拓展环节3.1 让学生分小组，每组两人，每组分别拿出一张黑色纸板和相同数量的小球或石子。
3.2 让学生在黑色纸板上分别画出两个矩形，表示两个化学试剂瓶，用小球或石子进行对比，并记录两个化学试剂瓶的数量。
3.3 每组学生将对比结果汇报给全班，并让全班分别判断两组对比是否一样多。
3.4 提问学生：“为什么两种不同颜色的纸板对比结果不同？”3.5 通过师生互动的方式让学生理解不同形状和颜色的物品在比较大小时的差异，以及学习到从多个角度进行比较的方法。
小班数学它们一样多吗教学反思
小班数学它们一样多吗的教学反思如下:
这节课的教学目标是让学生学习如何比较两个物体的数量，并理解数量之间的关系。
通过创设一个生动有趣的教学情境，引导学生积极参与到课堂中来，并且通过反复练习让学生达到技能的熟练程度。
在评价这节课时，我认为它在以下几个方面表现出色:
1. 课堂管理良好。
学生在这节课中表现得非常活跃，他们积极参与到课堂中来，并且在课堂上表现出色。
2. 教学内容充实。
这节课为学生提供了充足的练习机会，学生可以通过反复练习来巩固他们所学的技能。
3. 教师表现优秀。
教师在这节课中表现出了极高的教学素养，她能够充分调动学生的积极性，并且能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
但是，这节课也有一些不足之处:
1. 课堂时间分配不均。
教师在教授技能的过程中花费的时间过多，这可能会影响到学生的掌握情况。
2. 课堂互动不足。
教师在这节课中并没有很好地调动学生之间的互动，这可能会影响到学生的学习效果。
针对以上问题，我建议教师在下次教学中做出如下改进:
1. 在教授技能的过程中，教师要引导学生通过比较两个物体的数量来判断它们是否一样多，并且让学生通过反复练习来巩固技能。
2. 教师要引导学生之间的互动，让学生通过讨论来判断两个物体的数量是否一样多，从而提高学生的学习效果。
3. 教师要及时调整课堂时间分配，让学生在适当的时间内完成各项任务，从而提高课堂效率。
总结起来，这节课为学生提供了一个良好的学习氛围，教师在下次教学中可以通过改进课堂管理、加强课堂互动、调整时间分配等方式来提高教学质量。
写一篇幼儿园中班数学活动教案：它们一样多吗教案(附教学
反思)的报告，600字
《它们一样多吗》活动教案
一、课前准备
1. 准备好数量不等的小球，如白色小球7个，黑色小球6个；
2. 备有铅笔，纸张，彩色笔，用于以后进行图片制作和绘制；
二、活动展开
1. 布置形势：向孩子们展示刚才准备的球，询问他们“它们一
样多吗？”；
2. 检查探究：带领孩子们用准备的铅笔，纸张，彩色笔绘制它们之间的区别，确定白色球与黑色球的数量并用算数方式进行验证；
3. 答疑解惑：以小组讨论的方式，由老师在学生之间游走，回答孩子们提出的问题；
4. 总结活动：当孩子们都明白球的数量差别时，总结“它们一
样多吗”的活动。
三、活动反思
本次活动的进行对于小朋友们来说，乐趣十足，他们主动探究，并能够清楚的回答老师的询问，同时用数量方式来比较两组球之间的差异。
整体上，本次活动能够使孩子们在自主学习中培养出数量方式的思考方式，同时可以通过此活动来增强孩子们思维的运用能力。
反思：本次活动成功的吸引了孩子的注意力，但是也存在一些
问题，比如孩子们可能会存在误差，在计算球的数量差异时可能会出现误差，老师需要在接下来的课堂中多留心此类问题，以避免影响孩子们的数学素养。
总之，本次活动运用形象化，互动式的教学方式，而且活动本身又能够对孩子们的数学素养有所促进，使得孩子们对于数学拥有更加实质性的学习和体会，让他们在兴趣中完成任务。
Don't forget the original intention, always have to go.（页眉可删）中班数学它们一样多吗教案中班数学它们一样多吗教案1【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。
【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
【活动准备】PPT、幼儿画册【活动过程】1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）2、幼儿分组操作3、评价幼儿作品【活动反思】本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。
中班数学活动教案《一样多》及教学反思（大全）第一篇：中班数学活动教案《一样多》及教学反思（大全）中班数学活动教案《一样多》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性，能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性，快来看看幼儿园中班数学活动《一样多》含反思教案吧。
【活动目标】能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
学习用记录的方法比较物体多少的方法。
【活动准备】1、气球、灯笼图片若干；2、画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
3、幼儿操作用白纸、彩笔。
每人一份不同颜色的积木。
【活动过程】一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。
比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
出示红气球（6个）绿气球（5个）1、请幼儿分类并且对应排列2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们一样多？打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）1、示范教幼儿对应记录比较的方法。
中班数学它们一样多吗教案中班数学它们一样多吗教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班数学它们一样多吗教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学它们一样多吗教案1一、活动目标：1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点与难点：能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：多媒体教学法、观察法、操作法等。
二、活动过程（一）情景导入。
1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。
--PPT出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊。
那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。
(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。
(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。
)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(第二排排的队比第一排长)6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。
(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?--PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。
我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。
幼儿园中班上学期数学《它们一样多吗》教学设计【含教学反思】一、教学目标知识与技能1.了解相等概念，能通过观察、比较、分类等方式区分相等与不相等的数量。
2.能够运用手指数数、用具（如珠子、小球等）分类、图形表示等方式表示数量，把单个物品与其他数量进行比较，判断它们是否相等。
3.能够通过绘制图形、摆放物品等方式，表达出具有相等数量关系的物品。
情感态度和价值观1.培养幼儿认真观察、仔细研究的好习惯，培养幼儿对事物的敏感度和好奇心。
2.激发幼儿学习数学的兴趣，启发幼儿思维、积累数学知识，提高幼儿对生活常识的理解。
二、教学重难点教学重点1.确认相等和不相等的数量关系，通过直观感受差异来比较两个数量的大小。
2.通过分类、图像表达等方式表达物品的数量，体会具有相等数量关系的物品。
教学难点1.需要孩子通过观察、比较，认识相等概念和判断物品数量是否相等。
2.孩子需要通过手指数数、用具分类、图形表示等方式来表达物品的数量，判断它们是否相等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.1 热身老师可以通过引导孩子数数，如数花环中有几个花朵、数伞上有多少片伞骨等，引发孩子对物品数量的好奇心，为后续学习打下基础。
1.2 自然引入老师可以引入下面的故事：有两个小朋友A、B。
他们各自拿出自己的糖果来看看，A拿了4颗，B拿了2颗。
看了一会儿，他们发现两人拿到的糖果颗数不一样，不公平，于是就开始讨论。
A认为他拿到的糖果数量多，而B则认为两人拿到的糖果数量一样多。
你们觉得是哪一个小朋友说对了呢？然后老师可以让孩子们通过观察、比较来判断两个数量是否相等。
2. 操作与探究（20分钟）2.1 手指数数法老师采用手指数数法，即让孩子们用手指数数，来比较两个物品的数量：1.老师先展示两组物品：–一组有4个小球；–另一组有8个小球。
2.老师引导孩子们辨认，看其中哪一组多一些。
然后请同学和孩子们一起比较两组物品中小球的数量，感受每组中小球数量的差异。
大班数学它们一样多吗教学反思在小学数学的教学中，教师要教会学生的一项重要技能就是观察，而观察正是了解事物表象的一个最有效渠道。
在数学教学中，观察能力是一个重要的环节。
“它一样多吗”在教学中，我们要让学生经过观察，理解其中的含义，感受不同事物之间的不同，从而达到理解这一数学概念以及掌握这一数学概念的方法。
在本节课中，我们首先让学生观察一下:1.每一种植物，它们都有它的名字吗?;2.在认识1+3=6之前，我们能简单说出这6种植物和它们有什么不同吗?!通过观察，引导学生了解植物之间的差别并对它们有了一定地了解；并知道他们从一个方向看另一个方向时有不同；同时感受了事物之间相互依存关系。
教师通过演示“多认识几种植物”，激发了学生学数学的兴趣。
经过教学，我们发现不同物体之间是存在一定差别和联系的；但是在观察过程中学生还需要不断地去了解各种物体间千差万别地关系。
由此，本节课我采用了合作探究学习方式等来激发学生学习数学和了解其含义。
一、教学目标：1.知识与技能目标：知道植物的名称、特征、形状等并能用字母“P”表示。
通过活动，初步掌握“它们的名字、特征、形状等”的概念和意义。
2.过程与方法目标：了解每一种植物，他们都有它的名字吗？引导学生用语言表达出每个植物的特点。
3.情感态度与价值观目标：了解植物与物体之间有着千差万别的关系，能够用一种语言概括这些事物，并了解其中的含义。
4.过程与方法目标：通过活动，让学生体验数学知识和方法中所蕴含的意义和价值。
运用多种感官去感受事物之间千差万别的关系，理解每一种植物之间是有区别和联系的。
5.知识与技能目标：初步掌握1+3=6这一数学概念以及用数学知识解决生活中有关问题。
-6=1+3+6=1 (在1+3=3的基础上加上100)6=1+3+6 (当看到6个数字时加上100)让学生学会用字母“P”来表示事物的一个成分——数或其他成分。
-6=1+3 (如：认识1+3=6)让学生体会到数学知识和方法就是一些东西可以组合在一起并且相互关联起来（如：认识一种植物叫‘仙人掌’“黄瓜花”“草莓”等）这样在生活中就会运用到相应的数学知识和方法了。
它们一样多吗中班教案它们一样多吗中班教案它们一样多吗中班教案1研究目的1.在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列顺序。
2．采用游戏的形式激发参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
课题《它们一样多吗》教学简况1．游戏：快乐大转盘。
游戏“快乐大转盘”导入，复习目测数群，激发活动兴趣。
2．游戏：是不是一样多。
介绍游戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿快速判断，如果是一样多，就站立抱头，如果不是一样多，则蹲下抱膝。
幼儿游戏，慢慢加快速度，比比谁的反应最快。
3．请你跟我拍拍拍。
师拍手，幼儿倾听并跟拍。
并数一数我们拍了几下手？变化节奏，再次拍手。
小结：我们拍手的节奏不一样，但我们拍手的次数是一样多。
4．变花样。
师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密？小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有6朵小花。
师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢？小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有6朵。
5.雪花片变花样。
每个幼儿6个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。
提问：你们每个人有几个雪花片？你摆出了几个不一样的造型？小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。
综合评语本节课的设计以游戏导入，以身边熟悉的物体为载体，让幼儿在游戏和操作中感知数的守恒，不受物体大小和排列顺序的影响，整个活动准备充分，层次分明，幼儿在活动中也基本掌握理解了数的守恒。
它们一样多吗中班教案2活动目标1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2.能自己检查操作的结果。
3.愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备物质准备：1.《幼儿画册》第3册第22页。
2.PPT。
活动过程一、判断物体的数量是否相等。
1.今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。
《它们一样多吗》活动反思
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《纲要（试行）》中要求:“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的活动课“它们一样多吗”，组织幼儿通过具体的情境表演为小动物们服务分发饮料，引导幼儿通过实际操作活动来感知“一样多”的概念。
即用大小不同的量杯给小动物倒入同样多的饮料，观察有什么不一样，鼓励幼儿自己想办法证明大、小杯中的饮料是一样多。
并引导幼儿将大杯中的饮料倒回量杯中验证，反复感知液体的守恒。
刚开始发现幼儿对液体守恒理解较好，能通过自己的实际操作最后得出正确的结果，但有个别幼儿对守恒较难掌握，在反复实际操作后才明白守恒的道理。
在情境游戏中，引导幼儿用不同量杯倒入相同饮料的形式，找到了量杯与液体间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
因此在以后的数学教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。
Don't forget the original intention, always have to go.（页眉可删）中班数学它们一样多吗教案中班数学它们一样多吗教案1【设计意图】本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。
【活动目标】1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
2、能自己检查自己操作的结果。
【活动准备】PPT、幼儿画册【活动过程】1、判断物体的数量是否相等。
（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。
提问：两排小鸡一样多吗？为什么？（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。
提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。
提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。
提问：这两排小猴一样多吗？为什么？（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）2、幼儿分组操作3、评价幼儿作品【活动反思】本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。
7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。
中班数学它们一样多吗教案中班数学它们一样多吗教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的中班数学它们一样多吗教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学它们一样多吗教案1活动目标1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2.能自己检查操作的结果。
3.愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备物质准备：1.《幼儿画册》第3册第22页。
2.PPT。
活动过程一、判断物体的数量是否相等。
1.今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。
---------出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？(一样)2.什么？（都是5只)3.是吗？那我请小朋友上来数一数。
（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字4.现在呀小鸡要重新变一个队形。
（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。
）提问：我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）5.是吗？（第二排排的队比第一排长）6.是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。
（每数完一组就贴上相对应的数字5）小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
二、小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？-------出示对应排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提问：花儿们排成了两排。
我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？（颜色，）那你来告诉我粉色的花和红色的花是一样多还是不一样多？(一样多)为什么呢？（都是6朵）我来请小朋友上来数一数。
（每数完一排贴上相对应的数字6）小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。
