超详尽的幼儿园观察记录【三篇】

幼儿园优秀观察记录范文精选【3篇】含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】孩⼦在每个年龄段需要根据幼⼉⾝⼼发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能⼒的培养。

两者结合才能使幼⼉⼼智同步发展。

这就需要教师因材施教，进⾏总结，那么，个案跟踪观察记录怎么写？下⾯为⼤家分享了幼⼉园个案跟踪观察记录【精选三篇】，供您品鉴。

【篇⼀】 幼⼉活动情况 区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞⾮常感兴趣，⼀边对照⽼师提供的图⽚，⼀边搭建⾃⼰的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积⽊的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“⼀⽚废墟”。

看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。

”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的⾮常好，⽼师相信如果你重新搭⼀遍的话，⼀定会搭的更好。

”然⽽，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积⽊和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好⼏种办法来替换半圆形积⽊和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。

”“浩浩，不要放弃，我们⼀起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，⼀定能想出好办法将窑洞搭好的。

”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。

教师指导情况 1.给幼⼉适当的⿎励与引导，提⾼幼⼉的积极性。

2.在幼⼉遇到困难时，以游戏参与者的⾝份参与指导。

效果 在教师的提⽰⿎励下，幼⼉坚持完成搭建作品宝塔⼭。

分析 搭建过程中，浩浩很投⼊，能按照图⽚的提⽰进⾏搭建，遇到困难时能在⽼师的⿎励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，⾮常有耐⼼的完善⾃⼰的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满⾜。

反思 1.幼⼉的合作意识还有待加强。

2.教师深⼊参与⾓⾊，观察幼⼉的需求，并将材料准备更加丰富⼀些。

【篇⼆】 观察情况 在体育活动《⼤阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪⾮常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也⽐往常快很多，眼睛东张西望，⼿也不时打到前⾯和旁边的⼩朋友⾝上，没有办法坚持完成动作，在⼏次提醒未起到作⽤后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到⾃⼰碰到了别⼈，可是过⼀会⼜开始乱蹦乱跳了。

幼儿园观察记录（精选五篇）第一篇：幼儿园观察记录幼儿园观察记录背景资料：搬入新园后，我们中班由原来的两个班分为了三个班。

我班是一个混合班，班上大部分孩子我以前没有带过，对于他们来说，我是一个新老师，我的当务之急便是和孩子们建立起感情，让他们喜欢我.信任我。

通过一个星期对孩子的接触以及向原班老师的了解，我班孩子的性格普遍内向，不擅于表现自己，在以前的班集体中往往是老师忽略的对象。

这群孩子在情感上是缺失的，他们长时间没有得到老师的关注，心理上很渴望老师的爱。

针对这一情况，我着重于和每个孩子交流，对每个孩子进行细致观察，争取让每个孩子在我这儿找到爱，享受爱。

“这儿！”典典用手指指自己的膝盖。

我把典典的裤腿卷起来，果然和我判断的一样，只是一点白色的划痕，我便轻轻地拍了拍典典让他站起来走一走，典典顺从的走了两步，我对典典说：“不要紧的！一会儿就不疼了！”说着便在典典的膝盖上揉起来，边揉边反复和点点说一些类似于“要小心！”“是勇敢的孩子跌倒了就要自己爬起来！”之类的话。

典典的哭声渐渐停止，两分钟后，他又在区域角高兴的玩了起来。

片段三：下午放学了，我组织孩子们参与离园活动《切西瓜》，要求孩子们牵成圆圈进行游戏，只见典典听见我的要求后，连忙从队伍的后面走到了我的跟前，紧紧的牵住了我的手，旁边的小朋友看见了议论纷纷的说：“典典，你插队了。

”“老师，典典插队啦！”我微笑的看着典典，正准备要他遵守秩序，典典抬头害羞的看着我，拉着我的手更紧了。

我知道了典典是想和我亲近一点，于是便没有作声，任由他牵着我的手进行游戏。

游戏的玩法是我发出指令切几块西瓜，几个小朋友就抱在一起，每当我发出指令时，典典都会向我这边跑来抱紧我。

不是拉拉的的手就是摸摸我的衣服，还很得意的告诉同伴：“我摸到王老师的手啦！”分析与措施：通过以上三个片段，我发现典典在送杯子时是故意在老师的面前出现，而在看到老师关注他摔倒的时候加大哭声是希望老师能够被自己的哭声所吸引，给自己安慰、爱抚。

幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例观察记录案例一：集体游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:00 - 9:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：老鹰捉小鸡观察重点：- 幼儿的团队协作能力- 幼儿的快速反应能力- 幼儿的体能状况观察结果：在老鹰捉小鸡的游戏中，孩子们展现出了良好的团队协作精神。

他们能够迅速地反应并躲避“老鹰”的捕捉。

通过观察，发现大部分孩子的体能状况良好，能够持续参与游戏30分钟以上。

在游戏过程中，孩子们笑声连连，表现出极大的乐趣。

建议：- 继续加强幼儿的团队协作训练，提高他们的团队意识。

- 注重培养幼儿的快速反应能力，提高他们的运动潜能。

- 关注幼儿的体能状况，合理安排户外活动，以保证幼儿的身体健康。

观察记录案例二：自主游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:30 - 10:00观察地点：幼儿园户外游乐区参与儿童：中班部分幼儿活动内容：滑梯游戏观察重点：- 幼儿的自主游戏能力- 幼儿的安全意识- 幼儿的社交能力观察结果：在滑梯游戏中，孩子们能够自主选择游戏伙伴，共同完成游戏。

他们能够在游戏中自觉遵守规则，表现出良好的安全意识。

同时，孩子们在游戏中能够主动与其他幼儿交流，展现出良好的社交能力。

建议：- 鼓励幼儿自主参与游戏，培养他们的自主能力。

- 加强幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。

- 继续培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通能力。

观察记录案例三：体育活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午10:00 - 10:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：跳绳比赛观察重点：- 幼儿的跳绳技能- 幼儿的竞争意识- 幼儿的团队精神观察结果：在跳绳比赛中，孩子们展现出了不同程度的跳绳技能。

他们能够在比赛中积极竞争，同时也能够尊重对手。

在团队比赛中，孩子们能够相互鼓励，展现出良好的团队精神。

建议：- 继续加强幼儿的跳绳训练，提高他们的跳绳技能。

精编幼儿园观察记录优秀范例【三篇】观察实录：马上要“叠被子比赛”了，孩子们很认真的学着，徐子轩小朋友也很认真，可是一来二去,徐子轩的被子也没有叠成功。

今天起床后徐子轩小朋友继续努力,没有放弃。

刚开始，他使劲地把被子整理平整，把四个角落铺平整了，把短边往中间折了起来，被子在他手里不听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方块了，同样的方法，把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。

徐子轩很兴奋，他一个劲地跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊！瞧，我叠的。

”那兴奋的样子我也为他感到高兴。

分析评价：《纲要》指出：幼儿要学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

徐子轩小朋友平时是奶奶带大的，什么事都是奶奶包办代替，这不进入大班后，才开始慢慢自己会穿衣服，有时还会把衣服穿反，鞋子和裤子也经常反穿，起床后也总是最后一个走出寝室。

教育措施：1.家园沟通让家长了解孩子进入大班后，自理能力应有哪些方面的提高，同时也反馈孩子在幼儿园的情况，希望家长在家也能让孩子自己动手，自己的事自己做，少包办代替。

2.在幼儿园和孩子商量好，能自己的事自己做，并对孩子进步加以鼓励和肯定。

【范文二】观察幼儿:王xx观察老师:张老师观察事件:三倍数观察地点:蒙氏教室观察过程:这次的蒙氏自由工作时间，糖糖小朋友选择了三倍数的工作，她通过木块的大小观察倍数之间的规律。

她先是取出最大的一块绿色木块放在工作毯。

然后又取出两块大的绿色木块竖着挡在了大木块的前面。

最后把那些小木块按大小依次摆放在最大绿色木块的上面，在摆放的过程中，她在不断的进行调换和比较。

欢察分析:幼儿在摆放的过程中通过观察，分析，比较来感知木块之间的关系。

三倍数的工作可以培养幼儿倍数的概念，体验立方体的组合，让幼儿认识倍数之间的关系。

【范文三】观察目的：通过投放难度较小的拼图和改变已投放拼图的标记，了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。

观察过程：（一）宝宝一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。

【导语】新的学期开始了，⼩班的孩⼦第⼀次进⼊幼⼉园，⼀下⼦离开⽗母，孩⼦们⾃⾝的表现是不⼀样的，因此这就需要幼⼉园教师的观察记录，下⾯⽆忧考为您搜集了三篇幼⼉园⼩班观察记录，供您参考。

幼⼉园⼩班观察记录⼀：⼩班宝宝⼊园记 观察对象卞许诺 观察年龄2周岁半 性别⼥ 今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积⽊,⼀进门当我看到她时我就担⼼,因为许诺不但年龄⼩⽽且⼜是⼀个很⽂静的⼩姑娘。

可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈⾛许诺没哭⼀声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。

中午吃饭、睡觉都很好。

正当我窃喜的时候,第⼆天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和⼩朋友玩了,并且和我们说的话也多了。

观察分析 像许诺这样的孩⼦第⼀天⼊园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼⼉园的很多好处,使得许诺对幼⼉园的向往才会出现第⼀天上幼⼉园就表现和别的幼⼉不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼⼉园和家⾥不⼀样,都有⼀定的时间约束,⽐如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼⼉园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的⼏天就会像别的幼⼉⼀样需要⼀段的适应期。

像景皓这样的孩⼦虽然哭声不⼤,但是他不玩玩具、不和⽼师做游戏等,不参加幼⼉园的任何活动,并且哭声不⼤,有时情绪很好,有时暗⾃流泪,总是在抽泣。

我们往往对这样的孩⼦⽆能为⼒,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长⼀点。

但是每个幼⼉的适应能⼒都不⼀样,有的长有的短,这就需要⽼师和家长的多多配合,给孩⼦更多的关爱和帮助,做孩⼦喜欢的⼈,这样幼⼉就会⽐较快适应幼⼉园的⽣活。

所以幼⼉第⼀次上幼⼉园产⽣的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担⼼。

采取的措施:针对以上孩⼦出现的⼊园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1、让家长明⽩“⽆论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就⾛,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼⼉园个案观察记录【3篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】 事件的经过：今天是开学的第⼆天，许多孩⼦午餐后，在玩⾃⼰的玩具。

皓皓由于没带玩具，羡慕地看着⼤家玩。

见此情景，我对皓皓说：“我们⼀起来玩娃娃家吧。

”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着孙永俊⼩朋友。

原来，孙永俊⼩朋友⼿上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着皓皓。

怎么样让皓皓能⾼兴地和⼤家⼀起玩呢？我正在思考的时候，孙永俊⼩朋友突然⼤声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。

”只见皓皓站在孙永俊的前⾯，双⼿使劲地掰被孙永俊紧抱在胸⼝的奥特曼。

我连忙上去将皓皓的双⼿从孙永俊⼩朋友的⾝上移下，柔声地对他说：“皓皓，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼⾥噙着泪⽔，对我点了点头。

我⼜问：“皓皓，你知道奥特曼会抢别⼈的东西吗？”“不会。

”“奥特曼会喜欢抢东西的⼩孩吗？”“不会。

”“对了，皓皓不抢别⼈的玩具，奥特曼和⽼师都喜欢。

”听罢我的话以后，皓皓终于⼼⽢情愿地回到了⾃⼰的座位上，玩起了我拿给他的玩具。

⽼师的想法：从这件事，发现皓皓⼩朋友⾮常喜欢奥特曼。

因⽽别的孩⼦在玩奥特曼的时候，他会产⽣羡慕的神情。

但是由于⼩班孩⼦⾃我中⼼倾向明显，常常以⾃⼰的需要作为的标准，因此，在玩的时候遇见⾃⼰想玩的玩具往往就会去抢。

采取的策略： 1、与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园⼀致地帮助皓皓，教会他⼀些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别⼈的玩具，要先对同伴说⼀句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩⼀玩好吗？”等等。

2、让爸爸妈妈为他准备好奥特曼的玩具，满⾜孩⼦玩的愿望。

【篇⼆】 科科，是我班⼀个毫不起眼的男孩⼦，平时不声不响，很少与⽼师、同伴交流；各项活动中，从不举⼿发⾔；在同伴⼼⽬中处于⽆⾜轻重的地位。

【导语】孩⼦在每个年龄段需要根据幼⼉⾝⼼发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能⼒的培养。

两者结合才能使幼⼉⼼智同步发展。

这就需要教师因材施教，进⾏总结，那么幼⼉园观察记录怎么写？下⾯©⽆忧考⽹为⼤家分享了幼⼉园优秀观察记录与分析【三篇】，供您品鉴。

幼⼉园优秀观察记录与分析（⼀）： 不能随便⼩便在⾝上 观察对象；AA 性别；男 观察时间；x⽉⼆⼗五⽇ 观察⽬的；让幼⼉明⽩不能随便⼩便在⾝上 观察状况；我班AA⼩朋友是班上年龄最⼩的⼀位，他的性格也较内向，平时也不爱说话。

他的⾃尊⼼也个性强。

想要⼩便也不告诉⽼师⾃我⼀向憋着，最后就只有⼩在⾝上。

即使⼩在⾝上他也不告诉我，当我发现他的裤⼦是湿的时问他是不是⼩便了，他也只是摇头不说话。

于是在帮他换裤⼦时我就告诉他，AA，我们已经是中班的⼩朋友了，⼩便要举⼿告诉⽼师你能⼩在⾝上哦。

⽽且⼩便了必须要告诉⽼师，湿裤⼦穿着是会⽣病的。

分析；幼⼉年龄较⼩性格内向在上课时间不敢举⼿告诉⽼师要⼩便，⼩在⾝上后更不好意思说，怕其他⼩朋友笑话。

措施； 1，正确引导幼⼉养成良好的⽣活习惯，不⼩便在⾝上，想⼩便要告诉⽼师。

2，经常询问该幼⼉是否要⼩便。

3，与家长交流在家也要教育孩⼦⼩便必须要告诉⽼师。

幼⼉园优秀观察记录与分析（⼆）： 嘟嘟的午睡 观察状况：嘟嘟的午睡 观察地点：中四班午睡室 观察时间：每次午睡时间 观察记录： 嘟嘟是个活泼可爱的⼩⼥孩，调⽪，精神劲特⾜。

每⼀天的午睡，她总是那个睡不着的孩⼦。

针对嘟嘟这种状况，我对她做了如下观察： 观察1：幼⼉已经睡下很久，⼤部分幼⼉都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在⼩声地哼，还不停的动来动去。

这是谁呢？我便去检查，原先嘟嘟还没睡着。

观察2：幼⼉午睡不久就发出呼吸声，⼤部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到有⼈喊我，晨晨就说：“⽼师，嘟嘟弄我！”原先⼜是嘟嘟在睡不着的时候惹其他⼩朋友了。

幼儿园观察记录幼儿园观察记录(通用15篇)幼儿园观察记录1而教师更应该提高自身认识的重要性，不断反思自己，因为这是一个不断实践、不断研讨、不断反省、不断总结、不断提高的过程.星期三这天，按照内容，又是我们区域化活动学习的时候，今天，我们的新工作是《轮船为什么能浮在水面上》老师介绍：大轮船是用钢铁做的，它又大又重，可是为什么还能浮在水面上呢？让我们等会用橡皮泥做个实验吧！老师为小朋友准备好了大口玻璃杯，里面有半杯水，还有橡皮泥，油笔，老师用笔标出了水位。

宋苏丹和章晟是我班的聪明人，对新的实验最感兴趣，当选择游戏活动时，他们马上来到了科学区，按照提示做了起来；有的小朋友看看只有半杯水和一团橡皮泥，认为没劲，又走了，有的不知道怎么做。

看他俩迫不及待的样子，我不由得跟着他们来到了科学区：只见他们俩各拿起一块橡皮泥团团圆，轻轻放到水面上“扑通”橡皮泥一下子沉到杯子底了，哎，水涨高了，用笔标出现在的水位。

可是橡皮泥没有像船一样浮在水面上，只听见两人叹了一口气，仔细研究了一下提示，交头接耳讨论了一番，从水里捞起橡皮泥，重新团起来，把橡皮泥的边用大拇指和食指捏高一点，中间凹进去一点，放到水里一试，结果，水慢慢从低的一边淌进去，橡皮船又沉下去了。

哎呀，两人又叹了一口气，又把另一边再次捏高一点，这样，再重复试了十几次，橡皮船还是一点一点往下沉“怎么办呢？”宋苏丹用求助的眼光望望我，我望望他，做了一个我也不知道的动作，宋苏丹从我那里没有找到答案，想了想说：“我不相信，把边再捏高一点”“老师，成功了！成功了！”只听见宋苏丹那激动的声音在活动室响起，边说边站过来，把我拉近了看“真的，真的成功了！真了不起”我竖起了大拇指，这时，周围的小朋友也激动得围了上来。

借此机会，我马上请宋苏丹介绍成功的经验；但是，宋苏丹马上打断我的话题问我：“老师，我只是改变了橡皮泥的形状，橡皮船就浮在水面上了，这是为什么？”“是啊，这是为什么呢？”我不适时机地告诉孩子：这是浮力在起作用。

幼儿园个案观察记录范例【三篇】导读：本文幼儿园个案观察记录范例【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

幼儿园个案观察记录一：观察内容：能积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，能用绘画的形式大胆的表现出来。

实地记录：轩轩是一个腼腆的小男孩，总是乖乖的坐在自己的小椅子上，特别安静平时也不怎么说话。

从来不需要老师担心，有时老师都会不小心忽略他的存在。

下午起床后，老师请孩子们自己上来排队拿纸画画，等到小朋友们都拿到纸后，老师开始观察与孩子们交流，可到后来我发现他面前空空如也——原来是没有去拿纸。

我问他：“你为什么没纸呢？需要我帮你拿纸吗？”只听他小声的说：“老师，我不想画，我不知道画什么，我也不喜欢画画。

”“可以随你画什么，想画什么就画什么，画你喜欢的就好。

”老师是，他还是固执的摇着头，坚决不画画。

家长工作：1.在家时请家长多鼓励孩子画画给，给孩子足够的信心。

2.带领孩子尝试新鲜的事物，培养孩子多方面的兴趣爱好。

3.在家时不溺爱孩子，对孩子的一些独立的爱好进行规划（看电视）。

幼儿园个案观察记录二：小小男子汉作者：吕纯馨时间：2016-08-26在我的思想中，女孩子应该得到比男孩子更多的保护。

所以在班里，我一直让男孩子对女孩子要谦让，要保护女孩子，帮助女孩子。

当然，不能欺负女孩子。

早上小朋友入园后，自己选择喜欢的区角开始活动，这时候月月也来了，她拿着书站在桌旁，原来“书吧”里的椅子不知被谁搬走了。

我正想去搬一把椅子过去，只见站在她后面的文文嘟着嘴，默默地跑过去将椅子搬过去，拉拉张馨月的衣服“嗯，你的椅子”!我满是欣慰的看着文文，对他笑笑，朝他竖起大拇指。

文文平时会摸摸这里，摸摸那里，有时很乖，有时也会调皮，但他会默默地去关心小朋友，默默地为小朋友付出，一个默默地男子汉，令人心里暖暖的。

幼儿园个案观察记录三：做金字塔观察记录：做金字塔观察对象：杰杰场景描述：杰杰和两个男孩一起蹲在沙池边玩沙观察记录：杰杰前面已经勺了一小堆的散沙在身体的前方，他继续将碗中的沙子倒入沙堆中，并抖了两下。

幼儿园观察记录幼儿园观察记录（精选24篇）观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。

下面是小编帮大家整理的幼儿园观察记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园观察记录篇1今天又到了中午吃饭地时间，孩子们一个一个争先恐后地洗手，分碗准备吃饭。

可是吴昊轩小朋友一直呆呆地坐在那里，有意无意地摆弄面前的勺子。

分好饭后，孩子们都安心地吃饭，只有吴昊轩看着满满一碗饭发呆不吃。

我走近他说：“你的饭怎么还有这么多，别的小朋友都在吃饭了呢，今天你不能睡觉了，自己刷碗，他只是看了看我，没有理采我。

唉…..每次吃饭都是这样，真是拿他没有办法。

这次，我灵机一动，说：“看旁边的'小朋友也没有吃完，你和他们比赛看谁的嘴巴本领大好不好。

”另一个小朋友说：“好！“吴昊轩虽然没有说话，但这次他还是低头一口一口地大吃起来，虽然最后还是输给了另一个孩子，但比开始还是快多了。

每次吃饭，都好像吴昊轩的一个大难题，无论吃什么不是做动作就是其它小朋友吃，每次都是他最后一个吃完，我也想过很多办法来鼓励他，也有一些较强硬的措施，但是都没有起到多大效果。

在教育上，我们也要做到“因人施教”根据幼儿的个别特征用不同的态度和方法来教育孩子，像这样的孩子，他也有很强的自尊心。

也想得到老师的表扬。

更适合用一些正面的激励措施引导。

在以后的时间里，我应该继续鼓励吴昊轩和别的孩子比赛，无论什么事情，让他产生较强的荣誉感。

幼儿园观察记录篇2孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。

一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。

”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。

”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的.小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了精选幼⼉观察记录【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.精选幼⼉观察记录 观察实录⼀： 晓晓⼩朋友是个性格内向的孩⼦，⽆论什么活动都不积极、不主动，有时甚⾄站在⼀边，不敢靠近。

⽆论提出什么问题，⽓氛多活跃，晓晓⼀向扮演的是观众⾓⾊。

在⼀次活动课上，我⽰意让他起来回答，可喊他名字三次，他都⽆动于衷。

还有与⼈交流时从来不说普通话，记得⼀次放学时，他母亲来接他，他⽤⼟话和我说：“⽼师，再见，”我故意和他说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和⽼师说⼀遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录⼆： 每当吃点、吃饭，孩⼦们先洗⼿，已成为必然的习惯。

有⼀次上午吃糕点时，孩⼦们⼀组⼀组轮流到洗⼿间洗⼿，可晓晓说：“⽼师，我⼿不脏，不⽤洗的，不信你看，”说着伸出了⼿。

⾯对这么简单的问题，我没有说话，其他孩⼦开⼝了：“细菌是看不到的，吃到肚⼦⾥会⽣病的，吃点以前⼀定要洗⼿的。

”晓晓不好意思的跟随孩⼦们去了洗⼿间。

实施措施与效果： 1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的晓晓，在⽇常⽣活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常⽤⿎励的眼神、肢体动作提醒他，并且让晓晓和性格外向的孩⼦搭配组合，为他的交往创造⼀个互补的环境，给他充⾜的空间表现、展⽰⾃⼰，并对他的点滴进步进⾏表扬和⿎励，使他对⾃⼰的交往充满⾃信，从⽽萌发表现的渴望。

经过努⼒，晓晓参加活动的积极性提⾼了，活动时经常听到他⼤胆的发⾔，有时还会主动的与⽼师交流，平时也经常看到他和同伴⼀起玩耍，⼀起说笑的⾝影，并且在我们⼤家的⿎励与熏陶下，他的普通话⽔平有了明显的提⾼，性格也变得开朗多了。

观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼儿园个案观察记录范例精选，希望对您有所启发。

【篇一】幼儿园个案观察记录范例精选观察记录：镜头一：在吃饭、入厕、做游戏、睡觉时，老师都会看到他在自己玩耍，尤其是在午睡时间老师光哄她睡觉都要半小时，老师靠近他想去问问他看他在说什么，而他不理老师只是独自玩耍。

镜头二：他总在喝水时不好好喝水，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿，注意力总是不集中。

并且不喜欢喝水，端起杯子就将水洒在桌子上。

镜头三：在入厕洗手时，不上厕所就到地上乱跑，拿区域角的东西独自去玩。

会等小朋友离开之后他看到没人了就又自己跑回教室。

镜头四：孩子在说话及表达时会出现不清楚的模仿现象。

分析：1.好奇心是幼儿的正常的心里表现。

说明他爱动脑筋。

从这些话题中,我们能够了解孩子的思考内容及方向,这种现象多半来自于家庭的影响，在家里经常是老人带，老人常常对孩子的吃穿重视的比较多，不能真正的了解孩子的内心世界，同样在家里陪宝宝能够做游戏的同龄朋友太少，从而导致自己会常常好奇外面的世界，喜欢自己尝试。

2.孩子常常注意力不集中是受家长的影响，另外宝宝的爸爸妈妈平时工作比较忙，会让爷爷奶奶照看，爷爷奶奶带孩子和父母带孩子会有一定的差距，老人会比较疼孙子，他们往往会随着孩子的意思走，这种方式也是会严重影响幼儿的自觉能力。

3.爸爸妈妈平时陪他的时间太少，他总是习惯固定的使用某一样东西。

这就说明宝宝的恋物、恋母情形比较严重，没有安全感。

加之刚入园对幼儿园的环境以及人物不够了解，很是好奇，所以加重他的好动力度，导致他不爱说话，就只想一个人玩，不愿意与他人共同游戏。

4.幼儿说话不清楚常常是他急于表达自己的想法，或者发现别人不给他表达的机会，久而久之，便会出现说不流畅这种现象。

采取措施：1.发现孩子有不愿表达的现象时，对此我采取及时的和家长沟通，得知孩子在家常常也不说话，平时在幼儿园里我会关注他，看看他都在独自做什么，在根据他所说的及时给予他帮助，慢慢的去靠近他，慢慢的让他喜欢上我，鼓励其他幼儿主动带他一起玩游戏，告知家长在家里多去观察孩子的一举一动，多陪孩子，让他感受他人给自己带来的温暖与安全感，多鼓励他与小朋友分享、交流。

幼儿园个案观察记录【精选5篇】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

今天我我为您带来了5篇幼儿园个案观察记录，希望对您有所帮助，参考更多精彩内容请关注我。

1.幼儿园个案观察记录观察记录：上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。

源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。

接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。

“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。

“哎呀！”“真是太可惜了。

”“源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？”“第四层。

”源源无精打采地回答。

“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？”“好的。

”这次，源源更加小心了，终于，源源用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了记录，源源高兴地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功而高兴。

分析与说明：在“房子”倒下来的时候，看着房思远失望的神情，我心里想房思远或许要泄气了，为了及时地“预防”，我介入了房思远的活动，我先告诉房思远，虽然“房子”倒了，但并不算失败，然后再用提出建议的方式让房思远向自己挑战，看看能否超越自己刚才的成果，这样房思远很快就接受了我的建议。

下阶段措施：在整个过程中房思远能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次房思远并没有和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心地为房思远而高兴，因为房思远的成功，更因为房思远在这过程中的表现在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。

在以后的活动中仍就要多注意房思远耐心仔细的做事。

幼儿园观察记录五篇篇一：小雨的绘画——从涂鸦到表达日期：2024年3月8日观察对象：小雨（4岁）观察者：李老师观察内容：今天美术课的主题是“我的家”。

孩子们纷纷拿起画笔，开始创作。

小雨一开始像往常一样，在纸上随意涂鸦，红色、蓝色、黄色混杂在一起，没有明显的形状。

我走近观察，发现他时而皱着眉头，时而兴奋地挥舞着画笔，似乎在思考着什么。

过了一会儿，他停下了手中的画笔，用手指指着画纸上的一个红色区域，兴奋地对我说：“这是我的房子！”然后，他又用蓝色画了一条长长的线，说：“这是通往我家的大路！”接着，他用黄色画了一个小圆圈，说：“这是太阳！”最后，他用绿色画了几条短线，说：“这是草地！”虽然小雨的画作仍然比较稚嫩，线条也比较随意，但我们可以看出，他开始尝试将自己的想法表达出来，从简单的涂鸦过渡到具有一定象征意义的绘画。

他能够将房子、道路、太阳和草地等元素联系起来，构成一个简单的画面，这表明他的认知能力和表达能力都在不断发展。

分析与思考：小雨的绘画过程体现了幼儿绘画发展的阶段性特征。

从涂鸦到象征性绘画，是幼儿认知发展和艺术表达能力提升的重要标志。

作为教师，我们应该尊重幼儿的绘画意愿，鼓励他们大胆创作，并根据他们的发展水平提供适当的指导和帮助。

我们可以引导小雨进一步丰富画面细节，例如，可以引导他画出房子的窗户、门等细节，以及路边的树木、花草等。

同时，我们也应该关注小雨的情绪变化，鼓励他积极表达自己的想法和感受。

改进措施：1.提供更多不同类型的绘画工具和材料，丰富幼儿的创作体验。

2.引导幼儿观察周围环境，激发他们的创作灵感。

3.鼓励幼儿互相交流绘画作品，分享创作经验。

4.定期对幼儿的绘画作品进行评价和反馈，帮助他们不断进步。

篇二：明明的分享——从自私到合作日期：2024年3月12日观察对象：明明（4岁半）观察者：王老师观察内容：今天下午的自由活动时间，明明拿到了一个新的玩具汽车。

他独自一人玩耍，其他小朋友想和他一起玩，他都拒绝了，甚至还把玩具紧紧抱在怀里，不让别人碰。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园观察记录与分析【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园观察记录与分析【1】 观察记录 （发⽣了什么？请具体描述在真实情景中幼⼉学习、探究的实际⾏为。

） 最近幼⼉园实施了中⼤班幼⼉混班式户外活动，南操场的吊环也开放了。

这⾥真是很抢⼿，刚刚开始⼏天很多⼩朋友来玩很是热闹，徐正翔⼩朋友过来了，他看看⼈多就⼜⾛了。

今天终于有点空了，只见徐正翔⾛过来，拉起吊环就⼿⼀松就往地上的垫⼦上跳，连续⼏次都是这样的动作。

我说：“徐正翔吊环是锻炼我们的⼿臂的⼒量的，你要拉住吊环吊上⼀会⼉再松⼿会更好玩的”。

“好的，⽩⽼师“徐正翔回答我说。

说玩，他⼜拉起吊环头往后⼀仰，腿往前⼀伸就荡起来了。

“徐正翔很棒！就是这样玩的，加油！坚持。

”还没等我把话说完呢！“扑通”⼀声他掉到了垫⼦上。

他看了看我，“没关系，在来⼀遍”我⿎励他说。

他再次拉起了吊环，我就在⼀旁帮他数数1、2、3、、5、6、7。

“很好，进步很⼤”我继续⿎励他说。

他⼜⼀次拉起了吊环，我继续帮他数数1、2、......13、14、15这次他荡了⼗五下，只见他的脸上露出了胜利的笑容。

“这次我要荡25下，⽩⽼师”他⾃信的说。

这次，他先是把头往后仰，双腿⾃然往上提，动作娴熟了许多。

我仍然帮他数数1、2、......这时候收材料的⾳乐响起了。

分析评价 （学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼⼉的学习⾏为。

） 徐正翔前⼏才看见玩吊环的⼈多就离开，看见⼈少了才过来玩，（社会领域1-2-2对⼤家喜欢的东西能轮流分享。

） 他连续⼏天都来吊环场地(社会领域1-3-1能按照⾃⼰的想法进⾏游戏） 通过他第⼀次玩吊环的动作（社会领域1-3-4敢于尝试有⼀定难度的活动） 他玩吊环荡了15下（健康领域2-2-1能双⼿抓杠悬空吊起15秒左右） ⽀持策略 （下⼀步该怎么做？提出下⼀步的指导计划。

幼儿的观察记录3篇这是幼儿的观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿的观察记录第1篇观察时间：20xx.3.2观察地点：教室观察幼儿：张妍观察目的：让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上观察资料：这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋.老师让小便的时候，只有几个小朋友去.过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了.我去问他：你裤子怎样了？出汗的他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟老师说.观察分析：由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的.孩子不愿意成认，原因有二：一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他.策略及措施：1、老师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的自尊心的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯.幼儿的观察记录第2篇事件经过在我们班上有一个叫毛楚晗的小朋友.毛楚晗是个聪明的孩子,不管在学习上还是做游戏上,表现都还不错.每次,他来幼儿园上课,我总会叫他一声毛毛早,因为我觉得这个名字很容易就能让别人记住,而且听起来也比拟可爱.只是,他的动手能力真的不太强.比方让他搬个小椅子,请他帮老师拿一下笔筒,他总是不怎么乐意去做,走过去的时候,动作也比拟缓慢.这段时间,在幼儿园,他时而将午饭吃完,时而却和老师说,老师,我吃不下了.前段时间他生病了,胃口一直不好,所以我们会允许他少吃一点.在他和我们说吃不下的时候,也谅解他,在我们的允许下,他就将剩下的饭菜倒掉了.可是,时间一久,他的这种状况依旧存在,还是和老师说吃不下,我们劝他再多吃一点,他就说要吐了.对策黄昏,他奶奶来接他回家了,我和他奶奶聊起了这件事情.他奶奶说,在家里他也是这样的,只要菜合他的口味,他就马上能够吃完,而且还能吃很多饭.但是,如果碰到他不要吃的菜,那么他就立马说不要吃了,还说要吐了,哪怕让他再多吃一口,他就吐给你们看,真的要把吃下去的都吐出来才甘心.原来,他在家里的情况也是这样的,其实,他根本没有生病,只是,他碰到不喜欢吃的食物,只要一用这招,大人就会同意,所以,他已经慢慢地习惯了这种方式来对付我们.在我们和毛楚晗谈话之后,他也知道自己的方式不对,有点难为情,所以在老师让他改正时,他马上就点头同意了,我们告诉他,吃了饭才能更健康,这样才能去做自己喜欢的事情,才可以去玩滑滑梯,才可以去和大家一起做游戏,如果没有吃饭的话,是经常会生病的,这样的话,就不能经常和大家做游戏了.幼儿的观察记录第3篇今天是周宇轩和彭书田两位小男生当医生，他们兴奋极了，迫不及待地赶紧穿上工作服，挂上工作牌，神气地坐在医院里等待病人.游戏刚开始一会儿，就看见娃娃家的爸爸妈妈迫不及待地抱着宝宝来看病了，他们皱着眉头快步跑进医院，一看见医生急迫地喊着：宝宝生病了！宝宝生病了！医生，宝宝发烧了！.顿时医院闹腾起来，我见状连忙走过去对爸爸妈妈们说：你们看，这么多人一起说话，医生怎么看病啊？医生要一个一个地看病啊！还有，爸爸妈妈不用全来嘛，这样，爸爸先回家做饭，妈妈陪宝宝看好病回来正好可以吃饭嘛！有的爸爸还舍不得离开，但医院确实有点拥挤，于是他们在我的劝说下回娃娃家了，然后我让妈妈们排队继续看病.【分析】在游戏开始前，虽然我们前期对幼儿进行了指导，比方说医院是安静的场所，不能大声讲话，要轻轻地走进医院，但在游戏中我们发现幼儿都想争着体验医院游戏.元元家的爸爸妈妈看见洋洋家的爸爸妈妈带着宝宝去医院看病，也争先恐后地抱着宝宝去看病，在人多的情况下，幼儿就会不自觉地就提高地嗓门，都想跟医生说上话.因此老师不得不介入游戏进行协调.【指导策略】1．在后期交流中，我们再次强调了三点：一是进医院的时候脚步要轻，二是对医生说话要轻，三是排队等候的时候要静.2．我们制作了静的标志贴在医院里，提醒小朋友医院是安静的场所.另外我们还制作了等候区、门诊室、输液室等标牌分隔人流.3．为了让小朋友在等候时有事可做，我们特意在等候区准备了几张小椅子和几本图书，让他们养成耐心等待的习惯.。

【导语】幼⼉园孩⼦个性张扬，因此需要教师通过观察等来了解孩⼦的成长点滴，下⾯⽆忧考为您整理了三篇幼⼉园个案观察记录，希望对您的孩⼦教育有所帮助。

幼⼉园个案观察记录⼀：安静的⼩孩 案例再现： 和贝贝相处⼀段时间后：发现他是⼀个⽐较安静的⼩男孩，⽽且很少和⼩朋友说话，别⼈活动时，他就静静地站在⼀边，但是学习的时候很认真，⽼师的话句听得进，但从不举⼿回答问题。

只⽤眼睛看你。

有⼀次，在室内⾃主阅读时间段，因为这个时间段请⼩朋友们⾃⼰拿书，看完后在和其他⼩朋友交换。

开始的时候，所有⼩朋友都挑选了⼀本⾃⼰满意的书本，只有他⼀个静静地站在⼀边书柜⾯，这本拿拿，那本放放。

于是，我⾛到他旁边，问他还没有选到⾃⼰喜欢的书吗?他⽤蚊⼦般的声⾳告诉我，我⼏乎没听见。

我⼜微笑的问他：“⽼师当你的朋友，和你⼀起挑书吧，好吗?”他望着我，我看出他眼中的喜悦了。

我问他，你喜欢什么样的书本?他说：恐龙，没有了。

我明⽩了，原来他喜欢的恐龙书已经被其他⼩朋友借⾛了，所以他⼀直挑不下来。

我说你在拿本书跟那个拿恐龙书的⼩朋友去交换吧。

他只是拿了⼀本，然后慢慢的⾛过去，当他发现那个拿恐龙书的男孩是可乐时，就站在⼀边，看着他。

没有任何语⾔和动作。

这个⾏为持续了2分钟左右，我⼜去问他：为什么不拿你的书本和他交换。

他回头看看我，不说话。

请你看着⽼师是怎么做的。

我对着可乐说：可乐，你的书本看完了吗?我们交换下，好吗?可乐望了我⼀下说：好啦，戴⽼师。

⼀转⾝，现在恐龙书在我⼿⾥，贝贝，你想⼀想怎么和我交换呢?他看着我：蚊⼦般的声⾳说：我们交换下，好吗?我微笑说道：请你在⼤声⼀点，我没有听到。

于是他⼜低下了头，稍微⼤声了些：⽼师，我们交换下，好吗?我说：好啦。

于是把我的书本和他交换了。

看到他嘴⾓的笑容，满意的回到⾃⼰的座位上看书了。

案例分析： 贝贝⼩朋友在⼊园时，是个分离焦虑较严重的⼩朋友，只是坐在位置上默默的流泪，每当将他情绪安抚好。

当你⼀转⾝，他的眼泪⼜会掉下来，这种现象会持续到午睡时间段。

优秀幼儿园观察记录三篇【荐读】观察记录一：幼儿园自由活动观察观察时间：2021年5月10日上午10点-11点观察地点：幼儿园大厅观察结果：1. 幼儿自由参与各种活动，有的在画画，有的在玩积木，有的在读绘本，有的在玩沙子等。

他们表现得非常专注和投入。

2. 幼儿之间进行了一些合作，有的一起画画，有的一起搭积木，有的一起读书。

他们在合作过程中相互交流和帮助，展现了团队合作的精神。

3. 幼儿园老师在一旁观察和引导，当幼儿遇到困难时，会给予适当的帮助和指导，但更多的是让他们探索和实践。

4. 幼儿表现出一定的独立性和自主性，他们能够自己选择活动并持续一定的时间。

有的幼儿集中精力地玩一个活动，有的则会在不同的活动之间切换。

5. 活动过程中，幼儿们展现了一定的创造力和想象力，他们能够把积木组合成各种形状，画出丰富多彩的画面，通过故事绘本创造自己的世界。

6. 幼儿在活动中保持了一定的安静和秩序，他们能够相互尊重和照顾，不争抢玩具，不打闹吵闹。

观察心得：幼儿园的自由活动给予了幼儿充分的发展空间，让他们能够自主选择和尝试不同的活动。

他们通过自由活动不仅培养了自己的创造力、想象力和动手能力，还学会了合作与分享。

幼儿园老师的引导和关注起到了很大的作用，他们在幼儿自由活动中时刻关注他们的表现，并及时给予帮助和指导。

观察目标：观察幼儿园户外活动时幼儿的表现和行为。

观察结果：1. 幼儿园集体活动开始前，幼儿们排着整齐的队伍进入礼堂，他们表现出较好的纪律性。

2. 活动期间，幼儿们在老师的引导下合唱、跳舞等，他们积极参与活动，表现出团队合作精神。

3. 活动中，幼儿们展示了自己的才艺，有的表演舞蹈，有的朗诵诗歌等，他们表现得自信而充满乐趣。

4. 幼儿园老师在一旁帮助幼儿正确表演，同时鼓励他们发挥自己的特长和潜能。

5. 幼儿们表现出一定的耐心和专注力，他们能够静静地听老师讲解活动内容，并等待自己的表演机会。

6. 活动结束后，幼儿们自发地互相鼓励和表扬，展现了友好和团结的态度。

幼儿园观察记录三篇【篇一】观察实录上周孩子们利用稻草制作了草房子,效果很好,这周我们把材料投放在美工区,Z对于这个活动非常喜欢,他选择继续制作一个草房子。

刚开始的时候,他不太会贴双面胶,所以拿了一个已经贴好的半成品。

他把双面胶撕掉,并且撕的时候没有全撕掉,只撕了一面。

然后用稻草在牛奶盒上比一比长度,用剪刀进行修剪,贴在牛奶盒上。

旁边的X说“你怎么不全部剪好,然后一起贴,这样会很快。

”Z 听了X的话,开始把稻草都修剪好,然后一下子贴上去,果然又快又方便。

分析措施分析：这个活动对于孩子们的技能要求特别高,需要测量稻草的长度,还要用剪刀修剪,我们班对于剪刀的使用比较熟练了,所以Z在使用剪刀时没有遇到什么困难。

旁边的X掌握了制作的技巧,并且告诉Z怎么做,可见孩子们越来越有主见,并且能够相互指导。

措施：1.鼓励孩子们像X学习,善于发现制作技巧,并与大家分享。

2.引导孩子们多练习,敢于表达自己对活动的感受和受到的启发。

【篇二】观察记录本周的特色活动是请孩子们制作稻草人,制作之前我示范了制作过程,在我示范的时候,Z在下面和旁边的小朋友讲话,我看着他,他反应过来,不能说话,然后看着我示范。

可是还没过5分钟,Z又开始做小动作了,摸摸衣服,摇摇椅子。

我示范结束,孩子们开始自己操作,等大部分孩子都完成操作了,我看到Z的稻草撒的一桌子都是,并且稻草人的样子没有剪出来。

我看着他,他看着我,然后说“我不会做。

”这时我有点生气,我说“你是应该不会做,刚才小朋友都在看我示范的时候,你在干什么？”Z不说话,就拿着一堆稻草在那发呆。

分析分析：Z是个聪明的孩子,平时在活动中的各项表现都能看出,但是他的耐心不够,上课容易走神,喜欢做做小动作。

美术活动中的表现也不如其他小朋友,可见他在手工方面是弱。

措施：1.与家长沟通,请家长帮助孩子一起改正问题,养成良好的学习习惯。

2.多鼓励孩子参加美术活动,调动孩子的积极性,让Z多练习用剪刀。

【篇三】今天早上刘松源小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来,看了四五页之后,停了下来,好像在思索着什么。