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《一封信》PPT课件优秀课件
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5. “露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘太阳 闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。’”你 从这句中体会到了什么？ 露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来， 想到可爱的希比希。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
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听录音回顾课文
边听 边想 从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？
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仿写： 用“一边……一边……”写句子。 _示__例__：__他__一__边__唱__歌__一__边__跳__舞__。_________
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2.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又 洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。 好了，现在可以写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠 笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了 什么？ 从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西 是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再 干什么？
荷塘月色PPT优秀课件公开课()_图文
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的 意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏 ，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶 惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶 然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时 逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ ……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据 ，
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
第一句是全文的“文眼”，它象是一支乐曲中的主 旋律，在全曲中回荡。
背诵课文第四自然段，讨论以下问题：
（1）、给本段拟个小标题：
月色下的荷塘
（2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排 的? 有何特点? 先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、 荷波和流水。 定点观察，由近及远，由上到下，先静 态后动态。
（3）鉴赏景物特色及语言技巧
1、学生提挈每个自然段的内容
整体把握
第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的 ） 第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗,在思乡与遐想 中踱回家门。
• （5）这段描写月色下的荷塘，总体特点是什 么？寄寓了作者怎样的思想感情？
• 素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。
• 本段表面上没有写月色，但处处都有月 色。
背诵课文第五自然段，思考以下问题：
• （1）给本段拟个小标题：
•
荷塘上的月色
• （2）这一段是从哪几个方面来描写荷 塘上的月色的?
• 先写月光，再写月影，最后写光与影
①抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静 ”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的 痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只 有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这 其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？
部编版语文五年级上册第15课《小岛 》公开课PPT课件
看着眼前这绿油油的菜地，我真怀疑自己是在做梦！ 这是怎么弄出来的呢？队长说，他从北方的大棚种菜得到 启示，就搞了这个油布棚。菜地里的土，大部分是战士们 从老家背来的，菜种也是从老家带来的。我弯腰细看：好 家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。队长神秘地说， 晚饭后就可以把油布掀开，让我看菜地的全貌。我决定留 在岛上吃晚饭，我想搞明白战士们是怎样种蔬菜的，我要 把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战 士都能吃上新鲜的蔬菜。
正是靠着这股不服输、不怕死的精神，李永强和战 友们克服重重困难，编写了南海海洋气象培训的第一本 专业教材，他参与采集、汇编的所有数据库资料全部以 全优成绩通过上级验收。2003 年以来，他们又先后建立 了南沙第一套地面气象自动化观测系统、第一个大气波 导站等，创造了南沙水文气象事业的10多个第一，累计 向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数 据150多万组，得到了联合国教科文组织和国家海洋局 的高度赞誉。
默读课文，用将军的口吻，讲述登上 小岛后发生的故事。结合资料，了解我国 守岛部队的生活，说说你对课文最后一个 自然段的理解。
默读课文，按照事情发展 的顺序，试着从将军的角度， 梳理故事的主要情节。
和同桌交流，梳理故事的主要情 节，概括每个部分的内容。
（上岛时）
发现菜地
（晚饭时） （清晨）
分菜同享 将军敬礼
友李文波清楚地记得:李永强身上的皮肤被晒焦，像烙饼似的一层层 往下掉。肩膀磨破了，让水泥一刺激，黄水直流。但他咬牙坚持，
一干就是好几个月，完成了气象数据卫星接收系统等10项设备的站 点升级建设。
小到刷篮球架、搬运物资、站岗放哨，大到完 成项目、研究课题，李永强处处身先士卒。2005年 12月，新兵袁锋第一次上礁当晚就被狂风暴雨吓蒙 了：台风正面袭击永暑礁，海浪能打到三层楼上。 但极端天气的气象数据对于气象研究特别重要，袁 锋出门就看见已经快40岁的李永强抢下年轻战士的 安全带，自己顶雨爬到楼项的观测箱去采集数据。
过零丁洋课件(公开课使用)课件
典故出处及意义阐释
“四周星”
借指四年的时光，出自古代天文学中的“二十八宿”之说。 此处用“四周星”来表达作者在战乱中度过的时间，突出了 战乱的漫长和艰难。
“风飘絮”、“雨打萍”
分别比喻国家命运的飘摇不定和个人在乱世中的无助和痛苦 。这两个比喻都表达了作者对国家和个人命运的深刻关切和 无奈。
运用修辞手法提升表达效果
05 艺术特色鉴赏与审美体验
诗歌音韵美和意境美鉴赏
音韵美
诗歌采用押韵、平仄等手法，使得诗句读起来朗朗上口，富有节奏感。通过对押韵和平仄的巧妙运用，营造出一 种独特的音韵美。
意境美
诗歌通过描绘壮丽的自然景象和深沉的历史背景，营造出一种磅礴、悲凉的意境。读者在品味诗句时，能够感受 到诗人内心的激荡情感和对国家命运的深切关注。
等，营造出更加浓郁的审美氛围，让观众在欣赏过程中获得更加丰富的审美体验。
06 知识拓展与跨学科融合
地理学角度：零丁洋地理位置及海洋环境介绍
零丁洋的地理位置
位于我国南部沿海，是南海的一部分，北接 珠江口，南连南海。
海洋环境特征
受季风气候影响，有明显的季节变化；海洋 生物资源丰富，拥有多种鱼类、贝类等；海 洋地质构造复杂，有珊瑚礁、浅滩等。
历史学角度：南宋末年历史事件回顾
南宋灭亡背景
蒙古帝国崛起，南宋朝廷内部腐 败，军事力量薄弱。
崖山之战
南宋朝廷在崖山（今广东新会南） 与元军展开决战，最终失败，陆秀 夫背着幼帝投海自尽。
零丁洋上的忠魂
文天祥在零丁洋上被元军俘虏，写 下了《过零丁洋》这首千古绝唱• “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”：描绘了国家沦亡、山河破碎的悲惨 景象，以及作者个人身世浮沉、如同雨打浮萍般的无奈和痛苦。其中，“山河 破碎”形象地表现了国家的沦亡和山河的残破，“风飘絮”则比喻了国家命运 的飘摇不定；“身世浮沉”表达了作者个人命运的起伏不定，“雨打萍”则比 喻了作者个人在乱世中的无助和痛苦。
《孤独之旅》PPT优秀课件
显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫 然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能， 他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种 漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
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孤独
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一 步地向他们逼近：它就是孤独。
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不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已 根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
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字词学习
正音练习：给加色的字词注音。 嬉闹（xī ） 稠密（chóu） 雍（yōnɡ） 掺杂（chān） 胆怯（qiè ） 撅断j（uē ） 空旷（kuàn）ɡ 觅食（mì ） 撩逗l（iáo ） 炊烟（chuī） 戳破（chuō） 旧茬（chá ） 镰刀（lián ） 驱除（qū ） 逃窜c（uàn ）
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杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在 嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
人教版部编本语文四年级上册第2课《走月亮》公开课课件PPT(杨春早)
人教版部编本小学语文四年级上册
2.走月亮
邳州市许集小学 杨春早
认读词语
洱海 月盘 泼剌 镀亮 牵手 风俗 跳跃 稻穗 填上 村庄 葡萄 田埂 走月亮 鹅卵石 闪闪烁烁
自读自悟
1.自读课文，要注意读书的速度。 2.边读边思考：课文写几次走月亮的事情，分别走在什么 地方？ 3.你觉得课文中些句子写得特别优美，把它们划下来多读 几遍，也可以在书的空白处写下自己的读书感受。
听到：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。 看到：沉甸甸的稻穗，像银毯的稻田。 闻到：果子的甜香。
勤劳的村庄，丰收的田野。
想一想，说一说，这是怎样的村庄？怎样的田野？
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
比喻句。把月光映照下的稻田比喻成银毯，表现出稻谷成熟 颗粒饱满，闪闪发光，表达出人们心里的喜悦。
自主探究
1.默读课文6-7自然段。 2.走在村庄田野，我和妈妈听到了什么，看到了什么？ 3.想一想，你觉得哪些句子写得最美，多读几遍。
走在田野里
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄 稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着， 夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来 果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月 光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
走在田野里
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我 在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看， 稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈， 我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪 一塘新谷招待阿爸呢？
2.走月亮
邳州市许集小学 杨春早
认读词语
洱海 月盘 泼剌 镀亮 牵手 风俗 跳跃 稻穗 填上 村庄 葡萄 田埂 走月亮 鹅卵石 闪闪烁烁
自读自悟
1.自读课文，要注意读书的速度。 2.边读边思考：课文写几次走月亮的事情，分别走在什么 地方？ 3.你觉得课文中些句子写得特别优美，把它们划下来多读 几遍，也可以在书的空白处写下自己的读书感受。
听到：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。 看到：沉甸甸的稻穗，像银毯的稻田。 闻到：果子的甜香。
勤劳的村庄，丰收的田野。
想一想，说一说，这是怎样的村庄？怎样的田野？
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
比喻句。把月光映照下的稻田比喻成银毯，表现出稻谷成熟 颗粒饱满，闪闪发光，表达出人们心里的喜悦。
自主探究
1.默读课文6-7自然段。 2.走在村庄田野，我和妈妈听到了什么，看到了什么？ 3.想一想，你觉得哪些句子写得最美，多读几遍。
走在田野里
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄 稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着， 夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来 果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月 光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。 是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
走在田野里
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我 在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看， 稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈， 我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪 一塘新谷招待阿爸呢？
两小儿辩日文言文二则PPT公开课课件
《列子》又名《冲虚经》《冲虚真 经》，是道家重要典籍，由郑人列御 寇所著，所著年代不详，大体是春秋 战国时代。
《列子》一书包含了许多寓言，都带 有足以警世的教训，也具有一定的文 学价值。
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
这篇传说故事选自《列子·汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道 家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相 讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问， 也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。 形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。
biàn
辩
笔顺 组词 争辩 辩论赛
注意中间是“言 字旁”哦！
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
造句 我们赢了周日的那场辩论赛。
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
识字方法
比较识字： 辩——辨
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不 一致。（视觉、感觉）
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
判断
说
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知
乎？” 谁
车盖
［名师微课堂专题］《两小儿辩日》 文言文 二则PPT 公开课 课件-P PT课堂 说课稿
人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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悯农-公开课课件
悯 农 日当午、汗滴→辛苦 （ 一 盘中餐、粒粒→爱惜 ）
悯
农
春种、秋收——劳作繁忙
（
二
四海无闲田，农夫犹饿死
）
表人 达民 对的 劳同 动情
《悯农（一）》描写了农民在烈日下挥汗锄禾 的劳动场面， 告诉人们粮食来之不易，应当好好珍 惜粮食。
《悯农（二）》写农民一年到头用辛勤劳动换 来了丰收，但免不了饿死的悲惨命运，表达了作者 对劳动人民的同情和对黑暗社会制度的不满。
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“ 七门三 堰”对 后世吏 治的启 迪和警 示上提 出了以 是否惠 泽人民 为尺度 的功劳 观，这 是难能 可贵的 。
爱惜粮食 香喷（pēn）喷的米饭哪里来？
白花花的大米做出来。 白花花的大米哪里来？ 金灿灿的稻谷脱出来。 金灿灿的稻谷哪里来？ 农民伯伯种出来。 一粒稻谷一滴汗， 爱惜粮食理应该。
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》公开课PPT课件
2.后来她变成了什么，名字叫做什么？ 她变成了美丽的鸟，名字叫精卫。
3.精卫天天从西山衔来什么和什么，投进哪里？ 衔来小树枝和小石子投到东海。
4.在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？ 持之以恒，不畏艰难
第四次先学后教“比背诵”
自学指导
要求： 自由背诵，两分钟后比谁背的最正
确。
课堂小结
当我们做事情没有恒心、没有毅力， 或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫 填海的精神，用来鼓励人们。
dì shào yuē 炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
nì 于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
yīn 西山之木石，以堙于/东海。
第二次先学后教“比正确翻译课文”
自学指导
要求： 自读课文，根据注释翻译课文,四分
钟后比谁翻译的最准确。
词语解释
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头 上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝 的小女儿溺水身亡后的化身。
当堂训练
一、看拼音写词语。
yán dì shào nǚ nì ài wǎnɡ fǎn
( )(
)(
)(
)
二、理解词语。
1.少女_____________________ 2.溺_____________________
3.故 _____________________ 4.堙_____________________
人教版 语文 四年级 上册
13 精卫填海
学习目标
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能结合注释理解文章内容,能用自己的 话讲讲这个故事。
3.学习精卫持之以恒、不畏艰难的精神。
第一次先学后教“比正确朗读课文”
自学指导
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资料宝袋
金波 ，（1935.7— ） 全名王金波。 北京人，祖籍河北冀县。中国作家协会儿童 文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿 童文学创作委员会主任。金波先生大学时代 开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿 色的太阳》、《我的雪人》等二十余本；童 话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、 《苹果小人儿的奇遇》等多部作品；此外还 出版有散文集、评论集等。多篇作品被收入 中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国 家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协 会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、 冰心图书奖、全国幼儿图书奖。1992年获国 际安徒生奖提名。
预习检查
课文主要写了作者那几次背课文的经历？
①我第一次背课文感到轻松愉快。
②我有一次没有背出课文，在妈妈的教育和激励下， 克服困难努力背课文。
③老师教我们学古文，我领悟到读书的方法和背课 文的好处。
课文解析
全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背 得那么轻松、流畅。清脆的声音，河水般缓缓地流着， 连标点符号都被冲走了。
当时作者的心情是怎么样的？
轻松、愉快
课文解析
我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管 去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样 地匆匆呢？”我还对这几句特别感兴趣：“早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。” 我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光 ，觉得作者写的真好。
•
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
•
10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
拓展提升
联系自己的学习和生活实际说一说 “背课文”给你带来了什么乐趣？你有 什么背课文的好方法吗？
心灵感悟
虽然背书是个艰难的过程，但作者 多找积极因素，不断树立背好课文的信 心，童年的学习生活也因此变得趣味横 生。我们要学习作者观察事物和表达事 物的方法，培养自己的理解和表达能力。
随堂练习
一、把下列词语补充完整。
轻松愉快。
妈妈的教育、激励 老师教古文
克服困难 努力背课文
领悟读书的方法 背课文的好处。
主题概括
本文主要写了作者通过回忆，生动 地记叙了“我”小时侯背课文遇到了 困难，通过听老师和妈妈背课文，明 白了背诵课文的好处，决心背好课文 的经历。
写法点拨
文章以时间的推移为经线，以背课文 为经线和感受为纬线展开讲述。
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
•
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
自责、难过
课文解析
妈妈拿起课本，很平静地 说：“你学的都是白话文，念 起来就像说话，不难背啊！”
妈妈平静的语气里暗含委婉的批评， 将责备融入信心的激发中。
课文解析
我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发， 背得那么起劲。我很受鼓舞。我很佩服妈妈， 她连那么难懂的古文都能背下来，这篇这么有 趣的课文，我为什么背不下来呢？
铿锵（悦）耳 行云（流）水 （津津）有味 容光（焕）发 急不可（待） 光（芒）四射
二、根据要求写词语。
1笑. 描容写可老掬师讲和课颜神悦态色的（四循字循词善语诱。） （ 和蔼可亲） 2. 描写学生读书神态的四字词语。 津津有味 全神贯注 （废寝忘食） （专心致志）
•
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
妈妈的教导不仅使我反思自己，而且重新树 立了背好课文的信心，也在以后的学习中给了我 无穷无尽的动力。
课文解析
渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。 再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫 之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出 那个捕鱼人有趣的经历……
教给我们学习方法
结构梳理
4、背课文
第一次背课文
字词乐园
chàng sǎng liǔ dǒng yuē
畅 嗓柳懂曰
yì huàn jīn shū chú
亦 焕 津 疏刍
字词乐园
桑
嗓
董
懂
奂
焕
字词乐园
流畅 嗓音 杨柳 照例 佩服 生疏 储存 反刍 垂头丧气 容光焕发 津津有味 铿锵悦耳 似懂非懂 行云流水
预习检查
课文主要写了什么？
本文主要写了作者通过（ 回）忆，生 动地记叙了“我”小时侯背课文遇到 了（ 困）难 ，通过听（ 老）师和（ ）背 课文妈，妈明白了背诵课文（ ），决心 背好好课处文的经历。
文章优美
我也很感兴趣
课文解析
可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等 等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，下面 的就结结巴巴地背不出了。只好垂头丧气地站在 那里。
交代了我背不出来的原因
用“不是……也不是……而是 …地站在那里。 “垂头丧气”体现了一种什么样的 心情？
•
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
•
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
金波 ，（1935.7— ） 全名王金波。 北京人，祖籍河北冀县。中国作家协会儿童 文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿 童文学创作委员会主任。金波先生大学时代 开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿 色的太阳》、《我的雪人》等二十余本；童 话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、 《苹果小人儿的奇遇》等多部作品；此外还 出版有散文集、评论集等。多篇作品被收入 中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国 家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协 会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、 冰心图书奖、全国幼儿图书奖。1992年获国 际安徒生奖提名。
预习检查
课文主要写了作者那几次背课文的经历？
①我第一次背课文感到轻松愉快。
②我有一次没有背出课文，在妈妈的教育和激励下， 克服困难努力背课文。
③老师教我们学古文，我领悟到读书的方法和背课 文的好处。
课文解析
全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背 得那么轻松、流畅。清脆的声音，河水般缓缓地流着， 连标点符号都被冲走了。
当时作者的心情是怎么样的？
轻松、愉快
课文解析
我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管 去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样 地匆匆呢？”我还对这几句特别感兴趣：“早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。” 我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光 ，觉得作者写的真好。
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8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
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9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
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10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
拓展提升
联系自己的学习和生活实际说一说 “背课文”给你带来了什么乐趣？你有 什么背课文的好方法吗？
心灵感悟
虽然背书是个艰难的过程，但作者 多找积极因素，不断树立背好课文的信 心，童年的学习生活也因此变得趣味横 生。我们要学习作者观察事物和表达事 物的方法，培养自己的理解和表达能力。
随堂练习
一、把下列词语补充完整。
轻松愉快。
妈妈的教育、激励 老师教古文
克服困难 努力背课文
领悟读书的方法 背课文的好处。
主题概括
本文主要写了作者通过回忆，生动 地记叙了“我”小时侯背课文遇到了 困难，通过听老师和妈妈背课文，明 白了背诵课文的好处，决心背好课文 的经历。
写法点拨
文章以时间的推移为经线，以背课文 为经线和感受为纬线展开讲述。
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
自责、难过
课文解析
妈妈拿起课本，很平静地 说：“你学的都是白话文，念 起来就像说话，不难背啊！”
妈妈平静的语气里暗含委婉的批评， 将责备融入信心的激发中。
课文解析
我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发， 背得那么起劲。我很受鼓舞。我很佩服妈妈， 她连那么难懂的古文都能背下来，这篇这么有 趣的课文，我为什么背不下来呢？
铿锵（悦）耳 行云（流）水 （津津）有味 容光（焕）发 急不可（待） 光（芒）四射
二、根据要求写词语。
1笑. 描容写可老掬师讲和课颜神悦态色的（四循字循词善语诱。） （ 和蔼可亲） 2. 描写学生读书神态的四字词语。 津津有味 全神贯注 （废寝忘食） （专心致志）
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
妈妈的教导不仅使我反思自己，而且重新树 立了背好课文的信心，也在以后的学习中给了我 无穷无尽的动力。
课文解析
渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。 再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫 之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出 那个捕鱼人有趣的经历……
教给我们学习方法
结构梳理
4、背课文
第一次背课文
字词乐园
chàng sǎng liǔ dǒng yuē
畅 嗓柳懂曰
yì huàn jīn shū chú
亦 焕 津 疏刍
字词乐园
桑
嗓
董
懂
奂
焕
字词乐园
流畅 嗓音 杨柳 照例 佩服 生疏 储存 反刍 垂头丧气 容光焕发 津津有味 铿锵悦耳 似懂非懂 行云流水
预习检查
课文主要写了什么？
本文主要写了作者通过（ 回）忆，生 动地记叙了“我”小时侯背课文遇到 了（ 困）难 ，通过听（ 老）师和（ ）背 课文妈，妈明白了背诵课文（ ），决心 背好好课处文的经历。
文章优美
我也很感兴趣
课文解析
可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等 等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，下面 的就结结巴巴地背不出了。只好垂头丧气地站在 那里。
交代了我背不出来的原因
用“不是……也不是……而是 …地站在那里。 “垂头丧气”体现了一种什么样的 心情？
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2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
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4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了