焊接技术应用专业人才培养方案(上报稿)

焊接技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：焊接技术应用专业代码：052200二、入学要求初中毕业生或具有同等学力。

三、修业年限3年四、职业面向表1 本专业职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。

本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事焊接操作、焊接质量管理与检测、焊接设备管理与维护、焊接设备及焊接材料的营销与售后服务等工作，德智体美劳全面发展的技术技能型人才。

（二）培养规格1.职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有创新精神和服务意识。

（3）具有健康的心理和乐观的人生态度，有较好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。

（4）具备获取信息、学习新知识的能力。

（5）具备借助词典阅读外文技术资料的能力。

（6）具备一定的计算机操作能力。

（7）具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规范的意识。

（8）具有控制焊接质量意识。

2.专业知识和技能（1）具备识读焊接装配图、绘制简单机械零件图的能力，具备利用计算机处理图样的能力。

（2）掌握金属材料及热处理的基础知识。

（3）具备焊接冶金的基础知识，掌握金属材料的焊接性能。

（4）掌握常用焊接方法和焊接设备的基本知识。

（5）具备选择并实施焊接工艺的能力。

（6）掌握普通焊接的操作技能，并取得焊工（中级）职业资格证书。

（7）具备选择检验部位、检验方法及分析和处理焊接缺陷的基本能力。

（8）具备使用与维护焊接设备的能力。

（9）具备焊接生产管理与组织的基本知识。

专业（技能）方向——特种焊接（1）掌握焊接材料的种类、性能，能正确选择和使用焊接材料。

（2）了解常用特种焊接方法及其应用领域，掌握1种特种焊接的基本操作技能，能按工艺要求实施特种焊接操作，完成结构件的焊接。

（3）具有选择和使用常用特种焊接设备及工具的能力。

（4）能对特种设备进行维护。

“焊接技术应用”专业人才培养方案焊接技术应用专业人才培养方案一、专业介绍与人才培养方案说明一专业背景已从传统的发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科,是许多制造不可缺少的加工方法;在我国应对提出的十大振兴行业中,汽车、钢铁、造船、、、石化等六个行业对焊接需求量较大;总体来看,我国焊接行业现状如下：1、焊接技能型人才缺；2、焊接技术发展速度快；3、焊接钢材用量大；4、用人单位需求急;唐山市“十二五”规划中明确突出发展先进装备制造业的方向;以轨道交通设备、工程装备、自动焊接设备、冶金装备、修造船等为重点,建设中国动车城、曹妃甸装备制造园等工业聚集区,打造中国北方重要的装备制造业基地;根据对唐山市多家企业的人才需求调查,结果显示,这些企业未来五年对焊接专业技能人才的需求约为5万人左右;这对学校培养“复合型”的、掌握新型的、高精尖焊接技术的专业人才提出了迫切要求;二专业发展历程焊接技术应用专业自1974年开办以来,紧紧围绕唐山地区经济社会发展需求态势和企业用人需要,不断深化办学模式和培养模式的改革,加强专业和师资队伍建设,改进教学模式和教学方法,完善教学手段和实训条件,以质量创品牌、以创新求发展;2010年被命名为唐山市示范专业,2012年被评为国家高技能人才培养基地,培养出全国劳动模范、首席焊接专家钟秉锐等一大批高技能人才;近5年包揽唐山市中等职业学校学生技能竞赛团体一二等奖;目前拥有350多名学生,专职教师32人;实训试验室10个,设备 180多台套;（三）人才培养方案说明近年来,本专业积极探索和实践以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为基本形式的人才培养模式,先后与“唐山三友、日本住友唐山建机、国丰钢铁、二十二冶”等企业合作,取得初步成效;在此基础上开展大量企业调研,充分发挥专家委员会的作用,共同编制适合“产学结合、工学交替”人才培养模式的实施方案;以此作为安排教学内容、组织教学活动的基本依据;本方案借鉴唐山松下电器产业有限公司在建设奥运场馆鸟巢时,控制产品质量的五个要素“人、机、料、法、环”,把校内“师资、设备、教材、教法、环境”五个要素与企业无缝对接,改变过去纯消耗性单项实训教学课题,打破传统的学校单一培养,充分利用企业场地设备、技术人员,引进企业产品、能工巧匠,将三年学业在学校和企业完成,实现校企共同培养;四人才培养方案设计理念坚持“立足实用性、满足区域性”的宗旨,通过“校企合作、专家引领”,确定以满足企业“首岗胜任、多岗适用”需求,培养具有高新专业理论、高超操作技能和丰富实践经验的人才培养目标,探索“产学结合、工学交替”的产学工融合的人才培养模式,在学校和企业共同培养、共同评价下,通过“生产与教学相结合”对接高新专业理论、高超操作技能培养目标,通过“工作与学习相结合”对接高超操作技能和丰富实践经验培养目标;专业核心课采用“产品+课题”教学模式,即：以课题为引领,以产品为载体,专项训练打基础,制作产品练综合;深化“做中教、做中学”,以实践应用为主,强化技能训练,注重综合素质培养,使学生的职业技能达到中级以上水平,职业素质得到企业的认可;实现“教学内容与岗位要求、校内培养与企业培养、学生角色与职工角色”的有效对接,达到人才培养模式的根本转变;二、人才培养目标立足唐山,面向京津冀地区,服务于造船、石油化工、汽车、桥梁、钢结构等行业;坚持“首岗胜任、多岗适应”的原则,培养具有良好职业道德和敬业精神,富有创新和开拓意识,具备焊接结构设计、安装以及焊接工艺编制的能力,能够熟练地操作各种焊接设备进行产品加工,能进行焊接设备的安装、调试、维护与维修,适应钢结构焊接生产第一线需要并可从事生产管理工作的高素质技能型人才;表1、人才培养目标三、人才培养规格一培养对象：初中毕业生或具有同等学历者;二学制：三年三毕业条件：全日制学习期内,完成所有能力模块的学习,工学结合、顶岗实习成绩及格以上或达到规定学分,并通过国家职业技能中级焊工鉴定考试和特种作业证考试;学生毕业须获得三证：毕业证+技能等级证+特行证;四就业方向：1、企业一线焊接加工操作人员;2、经企业的培养和锻炼,还可从事焊接检验员、焊接工艺员的工作;3、其它相关岗位工作;五就业范围：1、钢铁行业 5%、2、装备制造和机械加工行业 65%3、建筑安装、汽车制造等其他行业 30%四、课程设置一总体安排表2、教育教学活动总体安排表二课程设置表3、课程设置及课时三专业核心课程简介1、焊工工艺及技能训练以岗前培训为前提,以焊条电弧焊和气割为基础,以二氧化碳气体保护焊和氩弧焊为重点,以先进的焊接机器人和自动焊为发展趋势,以典型产品制作课题训练为提高,以电阻焊等其它焊接方法为完善,以焊接检测手段为有益补充;2、焊接检测讲授射线探伤、超声波探伤、磁粉探伤和渗透探伤的工作原理及应用;要求学生掌握四种探伤方法的基本理论和探伤缺陷辨识;3、焊接结构生产讲授焊接结构件生产的主要技术要点和生产工艺;熟悉焊接结构应力和变形原因和常用防护措施,了解焊接生产工艺和常用工艺装备,并能够看懂焊接技术图纸中的焊接符号4、焊机维修1学习焊机区域电气部分的巡检与维护;2对发现的设备异常和缺陷进行全面分析,掌握设备及部件的易损、易磨和易发生异常部位,探索掌握设备的维修规律;3熟悉设备的原理、性能、接线、运行特点,图纸、安装使用说明书及工艺方法,熟悉各种工具、材料的使用方法,能力提高工作技能;五、教学组织与实施表4、“焊接技术应用”专业教学进程表表4、“焊接技术应用”专业教学进程表专业：焊接技术应用起点：初中学制：三年职业资格：中级焊工采用周倒形式教学一周理论一周实习;前四学期在学校学习,第五、六学期到企业工学结合;5、“焊接技术应用”专业实训环节安排表含校内和校外六、人才培养与教学环境条件保障一搭建校企合作平台1、建立校企合作委员会成立由学院、行业企业领导为负责人,教学系领导为成员的领导机构;2、成立专家指导委员会聘请企业专家、技术人员和管理人员、学院教学负责人组成专家指导委员会;共同确定人才培养模式,设置课程体系,确定教学模式,制定教学计划,保证人才培养的针对性;3、签订校企合作协议计划选定8家优质企业,在工学结合、师资互派、技能培训、产品研制、项目开发等方面签订合作协议;二实训条件配置保障1．校内实训基地本专业拥有教学建筑面积3300平方米,包含4个二氧化碳气体保护焊理实一体实训室,1个氩弧焊理实一体实训室,,3个手工电弧焊理实一体实训室,1个比较先进的焊接设备实训室,1个焊接检测实验室,各类设备设施186套台;为保障人才培养模式改革需要,拟增建1个生产性实训车间、1个焊接检测实验室、1个计算机控制数字化焊接实训室,计划增加设备仪器20台套;表6、校内实训基地一览表2、校外实训基地实训条件的现状、水平表4-2校外实训基地一览表2、建立稳定的“工学结合”校外实习基地的长效机制1签订基地协议选定4家钢铁和机械制造加工企业,作为工学结合实训基地,计划在唐山范围内选2家,京津地区选2家;与相关企业进行协商并签署相关协议;协议包括各方的权利和义务,实习期待遇及工作时间,劳动安全和生活条件等;2制定管理制度依托学校工学结合管理制度,明确职责和责任,制定管理办法和奖惩方法;3建立组织机构成立校、系、室管理机构;负责工学结合的组织、规划、协调、实施、管理、检查、评估及重大、突发事件的处理工作;教学系领导机构：组长：副组长：成员：4 制定工学结合计划按照专业课程体系设置规定的学时数量,对接人才培养目标,制定在企业实习教学内容和要求;三“双师”结构教学团队建设与保障1、双师”结构教学团队建设按照双师教师培养建设方案,重点加强专业理论、专业技术和教育素养的培养,建设具有“先进性、实用性”的教学做一体双师教师团队;主要实施路径1、进修培训,提升专业教学能力;安排教师进行“一体化教学能力”专题培训,提高教学能力与教学水平;利用寒假组织教师到企业培训学校学习“焊接机器人操作技能”、“数字信息化焊接操作系统实作”和“焊机维修技术”;支持教师参加教育理论和教学改革研讨会;邀请职教专家举办学术讲座,引导教师自学和研究职教理论和规律;2、企业锻炼,增加企业经历,加强工程实践能力;鼓励教师利用业余时间兼职参加企业的生产和管理工作,感受企业工作环境和企业文化;安排教师到唐山松下、唐山信德锅炉、天津新华昌、天津荣成钢铁等企业锻炼,每人每年不少于四周;3、开发课程和实训项目,提高教改研发能力;拟编制五本校本培训,新开发二个实训课题,建设二个实训车间,改造和自制二个实训设备,提升专业技能和研发能力;4、参加进修考级,提高学历层次和技能等级,5、承担技能大赛训练和技能培训鉴定工作;使教师的教育教学能力达到如下要求：①既能从事理论课或文化课教学,又能从事技能训练教学与指导;②具有较高的工程实践能力,能够承担企业技术咨询和技术服务；③具有高水平的教学做一体课程实施能力；④具有较高的整合教学资源能力和指导技能竞赛能力⑤具有较全面的的能力素质,具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力,进行专业技能训练指导的能力,进行科学研究和课程开发建设能力;2、兼职教师的基本要求立足校企人才资源共享,聘请具有丰富实践经验的企业专家、专业技术人员和社会能工巧匠8人担任兼职教师,承担实训教学任务,在工程实践能力、技术应用和实训环境建设等方面给予指导,保持师资队伍职业教育教学对技术发展的引领性和前瞻性;优化教师队伍结构,促进学生知识学习、技能实训、工作实践整合,实现学生全面发展,基本要求如下：①焊接专家优先考虑②具有10年以上从事焊接技术工作经历;③拥有大学学历、技师及以上技术职称,获得市级以上技术能手称号;④在行业企业界具有广泛影响和较高知名度;⑤愿意致力于中职教育,具备良好职业道德和较高人文素质;四专业教学资源建设针对岗位技能要求变化,参考劳动部教学大纲,计划编写以下校本教材：培养学生核心价值观人才读本与企业文化教材,适应“产品+课题”专业教学的焊工工艺与技能训练和焊接专业机械制图,适应新岗位、新技能需要,编写焊接机器人操作指南、先进焊接技术,使学生具备会用能修焊接设备技能的焊机维修;推出机械基础、金属材料、焊接检验3门网络课程；打造焊工工艺与技能训练为精品课,制作机械基础、金属材料、焊接检验、冷作工实习多媒体课件40个课题；完成非核心课程电子教案、核心课程试题汇编；建立焊工专业初、中、高级、技师技能鉴定模拟题库,建立机械基础、金属材料、焊接检验试题库、焊接机器人操作习题库；自制、机械基础模型和焊接专业机械制图电子挂图；制作完成焊工实训仿真教学片,为教学中运用仿真、虚拟等信息化方式,提供充足资源,实现教材、教辅、教具、学具、课件立体融合,多渠道系统优化了教学过程;七、学生学业评价一人才培养质量评价体系的建立建立以能力为核心的学生评价“234”模式,即：在学校学习和企业实习两个过程,由学校、企业、社会三方参与,从考试与操行、产学结合、工学结合、技能鉴定四个方面进行综合评价;二人才培养质量评价指标的组成为了全面、准确的评价学生的各项素质和能力,在综合考量不同的学习、实习环境；不同的评价主体和不同的评价方法的前提下,建立四类评价指标：1、考试成绩与操行评定主要侧重评价学生的理论学习成绩、思想品德、在校行为习惯和心理精神状态;该类评价中,客观指标较多,全面反映学生掌握理论文化课、专业基础课、专业课知识水平以及思想品德和日常行为素质;2、产学评价侧重学生在学校接受一体化培养和“产品+课题”学习过程中技能水平和素养评价;此类评价通过教师评价、学生自评、同学互评等形式,评价学生教学生产过程中,学习态度、实践能力、动手能力、创新能力及解决问题的能力;3、工学评价该评价是侧重学生在企业进行工学结合时的生产实践能力评价;该评价由“指导教师评价”、“车间班组评价”组成;此类评价以过程评价为主,指标体系中主观指标较多,反映学生在企业生产实践过程中的纪律观念、人际关系、生产能力、安全意识、效益意识、责任意识等核心能力和职业素养;4、技能鉴定通过国家规定、社会认可的鉴定机构职业能力鉴定,此成绩客观评价学生在理论学习和生产实践两方面的能力;三教学质量监控体系1、成立教学质量检查监控小组组长：副组长：成员：2、制定教学管理制度3、加强过程与结果考核以学院教学管理制度为依据,通过日常检查、推门听课、学生评教和产工学成绩,由企业、学校、学生对教学质量进行综合评价;二0一三年九月。

焊工专业人才培养方案一、背景和需求分析目前社会对于焊工人才的需求量大，但供应量不足。

焊工是工业生产领域中不可或缺的重要岗位，对于国家的发展和经济建设起着关键性的作用。

因此，培养一批具备专业知识和实际操作能力的焊工人才，成为迫切的需求。

二、培养目标1.培养学生具备扎实的理论知识和实际操作能力，能够独立进行焊接作业；2.培养学生的职业素养，使其具备良好的职业道德和职业操守；3.培养学生具备创新意识，能够适应工作需求的变化。

三、培养内容和方法1.课程设置（1）基础理论课程：包括焊接原理、材料知识、安全知识等基础理论课程，通过理论学习，帮助学生建立焊接知识的基础。

（2）实践操作课程：包括焊接技术实验、工程实训等实际操作课程，通过实践训练，提高学生的焊接技能和操作能力。

（3）综合能力课程：包括职业道德、团队合作、沟通技巧等综合能力课程，培养学生的职业素养和综合能力。

2.实践教学在培养焊工人才过程中，实践教学是非常重要的一环。

通过实践训练，可以锻炼学生的操作技能和实际应用能力。

实践教学包括实验操作、实训实习等形式，学生将所学到的理论知识应用到实际操作中。

3.实习实训为了进一步提高学生的实践能力和工作经验，可以组织学生进行实习实训。

通过与企业合作，学生可以亲身参与实际生产操作，加深对焊接工作的认识和理解。

四、培养模式1.职业院校与企业合作培养模式建立校企合作基地，通过与企业合作，提供实践教学和实习实训场地。

学生可以在合作企业进行实习，了解企业实际运作和工作要求。

2.教育与培训相结合的培养模式提供全日制学习和全日制培训相结合的培养模式，既可以让有学历需求的学生进行全日制学习，也可以让已经工作的人员进行全日制培训，满足不同人群的需求。

五、师资队伍建设为了提高培养质量，需要建设一支高水平的师资队伍。

培养焊工专业的教师需要具备丰富的实践经验和教学经验。

可以通过招聘外部专家、组织教师培训等方式，提高师资队伍的素质。

六、评估和质量监控建立有效的评估和质量监控机制，对学生的学习情况和实践能力进行全方位的评估和监控。

职业中学焊接技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码五、培养目标及培养规格（一)培养目标八、实施保障（一）师资队伍1、有一支“双师型”专业教师团队。

专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36。

专任专业教师本科以上学历90%以上。

兼职教师占专业教师比例10~40%,60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

初次设置专业专任教师人数不少于3人，兼职教师人数不少于1人。

2、专任专业教师应具有机械类专业本科以上学历;三年以上专任专业教师。

3、专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。

专任专业教师普遍参加教研工作，教学改革课题研究、教学竞赛、技能大赛等活动。

平均毎两年到企业实践不少于2个月。

兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

（二）教学设施校内有钳工实训室、电工实训室、焊接技术实训室。

有理实一体化教室。

（三）教学资源、教学方法、学生评价、质量管理1、实践教学安排及要求实践教学共安排2320个学时，分为军训、公益劳动、实验、实训、实习五个方面。

（1）军训：安排在第一学期，40学时，3学分。

（2）公益劳动：安排在第1—4学期共100学时，总学分6。

其中第一学期25学时，1.5个学分。

要求学生参加学校安排的公益劳动，培养劳动观念和优良的工作作风。

（3）实验：九、毕业要求（一）毕业应具备在知识、能力、素养结构1、知识结构（1）掌握计算机应用技术的基本知识；(2) 掌握电工、钳工理论知识；（3）掌握焊接技术理论知识；2、能力结构（1）计算机操作与应用；（2）焊接技术基本操作（3）焊接技术自动化及应用3、素养结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德；(3) 具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力；(4) 具有健康的身体，美的心灵。

“焊接技术应用”专业人才培养方案焊接技术应用专业人才培养方案一、专业介绍与人才培养方案说明（一）专业背景焊接技术已从传统的热加工工艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科，是许多高新技术产品制造不可缺少的加工方法。

在我国应对国际金融危机提出的十大振兴行业中，汽车、钢铁、造船、装备制造、有色金属、石化等六个行业对焊接技能型人才需求量较大。

总体来看，我国焊接行业现状如下：1、焊接技能型人才缺；2、焊接技术发展速度快；3、焊接钢材用量大；4、用人单位需求急。

唐山市“十二五”规划中明确突出发展先进装备制造业的方向。

以轨道交通设备、工程装备、自动焊接设备、冶金装备、修造船等为重点，建设中国动车城、曹妃甸装备制造园等工业聚集区，打造中国北方重要的装备制造业基地。

根据对唐山市多家企业的人才需求调查，结果显示，这些企业未来五年对焊接专业技能人才的需求约为5万人左右。

这对学校培养“复合型”的、掌握新型的、高精尖焊接技术的专业人才提出了迫切要求。

（二）专业发展历程焊接技术应用专业自1974年开办以来，紧紧围绕唐山地区经济社会发展需求态势和企业用人需要，不断深化办学模式和培养模式的改革，加强专业和师资队伍建设，改进教学模式和教学方法，完善教学手段和实训条件，以质量创品牌、以创新求发展。

2010年被命名为唐山市示范专业，2012年被评为国家高技能人才培养基地，培养出全国劳动模范、首席焊接专家钟秉锐等一大批高技能人才。

近5年包揽唐山市中等职业学校学生技能竞赛团体一二等奖。

目前拥有350多名学生，专职教师32人。

实训试验室10个，设备 180多台套。

（三）人才培养方案说明近年来，本专业积极探索和实践以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为基本形式的人才培养模式，先后与“唐山三友、日本住友（唐山）建机、国丰钢铁、二十二冶”等企业合作，取得初步成效。

在此基础上开展大量企业调研，充分发挥专家委员会的作用，共同编制适合“产学结合、工学交替”人才培养模式的实施方案。

焊接技术应用专业教学指导计划及人才培养办法一、教学指导计划1.教学目标本专业教学目标是培养掌握焊接技术应用的高级技术人才，具备以下能力：(1)掌握焊接技术的基本理论和工程应用知识；(2)具备熟练操作各种焊接设备和工具的能力；(3)具备分析和解决焊接工艺中的问题的能力；(4)具备焊接工艺设计和优化的能力；(5)具备焊接工艺检测和评价的能力；(6)具备应用相关计算机软件辅助焊接工艺设计和分析的能力；(7)具备撰写和交流相关专业报告的能力。

2.课程设置(1)基础课程：数学、物理、化学等；(2)专业课程：焊接技术基础、焊接工艺学、焊接设备与工具、焊接材料与失效分析、焊接工艺设计与优化、焊接工艺检测与评价等；(3)实践课程：焊接实习、工程实践等。

3.教学方法(1)理论教学：通过课堂教学、案例分析、讲解与演示等方式，提供焊接技术基础知识和工程应用知识；(2)实践教学：通过实验室实训、实习、工程实践等方式，培养学生熟练操作各种焊接设备的能力；(3)理论与实践相结合：通过理论与实践相结合的教学方法，培养学生解决实际焊接工艺问题的能力；(4)案例研究：通过案例研究，培养学生分析和解决复杂焊接工艺问题的能力；(5)项目实施：通过项目实施，培养学生在团队中协作和沟通的能力。

4.考核评价(1)各门课程按照学分要求进行综合考核，包括平时成绩、实验成绩、考试成绩等；(2)专业实习和工程实践按照实习报告和实践报告的质量进行评价；(3)毕业设计按照毕业设计论文的质量进行评价。

1.实验室建设为了提高学生的实践操作能力，要加强实验室建设，配备先进的焊接设备和实验器材，提供良好的实验环境。

2.实践教学(1)组织学生参加焊接实习，提供真实的焊接实训环境；(2)建立实习基地与企业合作，让学生亲身参与实际焊接工程项目，培养实践能力。

3.专业实践(1)设计和实施焊接工程项目，要求学生参与项目规划、焊接工艺设计、工艺优化、检测评价等环节；(2)培养学生主动思考和解决焊接工艺问题的能力，提高实际应用能力。

焊接技术应用专业实施性人才培养方案2023-6-22一、专业与专门化方向专业类别：机械类（代码：04）专业名称：焊接技术应用（专业代码：660105）专门化方向：普通焊接技术二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入机械制造行业所必需的基础知识与通用技能,以及本专业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任金属工程结构的焊接生产、焊接质量检测等工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

五、培养规格（一）综合素质1树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

2 .具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。

具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

3 .具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有爱岗敬业服务制造业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

4 .具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

5 .具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

6 .具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1〜2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

7 .具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

8 .具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

焊接技术应用专业人才培养方案（修订稿）目录一、专业名称 (1)二、教育类型及学历层次 (1)三、招生对象 (1)四、学制 (1)五、职业目标及人才培养规格 (1)（一）（专门化）培养目标 (1)（二）人才培养规格 (1)五、职业岗位分析与职业资格证书 (3)六、主要接续专业 (3)七、岗位工作任务与能力分析 (3)八、人才培养模式与课程体系设计 (4)（一）培养模式的总体框架（人才培养模式图） (4)（二）课程体系设计（课程体系框架图） (6)（一）数控专业课程设置及时间安排表 (6)（二）实习计划 (7)十、课程教学内容与要求 (7)(一)公共基础课程 (7)（二）专业课程 (11)十、教学方法与考核评价 (12)（一）教学方法 (12)（二）考核评价 (13)十一、基本实训条件 (17)（一）校内实训设施 (17)（二）校内实习（实训）基地 (17)（三）校外实习（实训）基地 (18)十二、质量标准与评价方法 (18)（一）合格评定及要求 (18)（二）质量监控与评价 (18)（三）毕业生跟踪调查及反馈 (21)十三、师资配备情况 (22)十四、教学资源建设 (22)实践项目 (22)十六、教材选用情况 (22)十七、毕业标准 (23)（一）品德要求 (23)（二）实训要求 (23)（三）取得证书 (23)一、专业名称焊接技术应用：专业代码（052200）二、教育类型及学历层次中专三、招生对象初中毕业或同等学历四、学制三年五、职业目标及人才培养规格（一）（专门化）培养目标1.具体（专门化）目标本专业以服务本地经济为宗旨，面向机械制造业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质、职业道德和创新精神，熟悉焊接技术应用专业的基本理论、基本方法和基本技术，掌握焊接操作、焊接质量管理与检测、焊接设备管理与维护、焊接设备及焊接材料的营销与售后服务，具备较强的实际工作能力，能适应XXX及XXX地区现代制造技术企业要求的高素质技能型专门人才。

陕西中北中等专业学院焊接技术应用专业人才培养方案一、专业名称专业名称：焊接技术应用专业代码：052200二、入学要求（招生对象）中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业或具有同等学历者。

三、修业年限中等职业学校学历教育修业3年。

四、职业面向等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基科学技术极大地推动了社会经济的发展,尤其是我国制造业的发展.焊接技术是制造业中的一项重要工艺,同时还作为一项新型技术在各个领域内广泛应用,发挥着不容小觑的作用.焊接技术的优劣与产品的质量和性能有着直接联系,焊接技术的发展程度已成为多个国家机械制造水平的重要评价标准之一。

五、培养目标与培养规格（一）、培养的目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美础理论知识和专业知识，具备从事焊接专业领域实际工作的综合能力和主要技能，能够胜任焊条电弧焊、氩弧焊、CO2气体保护焊、气焊、气割、碳弧气刨、及各种自动化焊接方法的施焊操作；焊接结构生产工艺的实施，焊接设备维修及管理，焊接质量检验等工作的中级焊接技术应用型人才。

(二)、培养规格本专业培养的毕业生应具有以下知识结构和能力要求（职业素质、专业知识、专业能力）。

1.职业素质1).具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2).具有创新精神和服务意识。

3).具有人际交往与团队协作能力。

4).具备获取信息、学习新知识的能力。

5).具有借助词典阅读外文技术资料的能力。

6)．具有一定的计算机操作能力。

7)．具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

8).具有控制焊接质量意识。

2、专业知识1）具有一定的社会科学和人文知识；2）具有本专业必需的焊接技术基础理论知识；3）具有供配电技术的基础知识；4）具有焊接施工与维护的基本知识；3、专业能力1).具备识读焊接装配图、绘制简单零件图的能力，具备利用计算机处理图样的能力。

2).掌握金属材料及热处理的基础知识。

3).具备焊接冶金的基础知识，掌握金属材料的焊接性能。

焊接技术应用专业人才培养方案焊接技术的应用广泛，包括制造业、航空航天领域、能源行业等多个行业。

为了培养具备扎实的理论知识和丰富的实践经验的焊接技术应用专业人才，需要制定全面的培养方案。

一、培养目标二、培养内容1.专业理论知识：培养学生的焊接基础知识和理论基础，包括焊接原理、焊接材料、焊接工艺、焊接设备等方面的知识。

2.实践能力培养：通过实验课程和实训活动，培养学生的实际动手能力和操作技巧，包括焊接设备调试、焊接工艺参数设置、焊接质量检验等实践技能。

3.项目实训：组织学生参与焊接项目实训，结合实际工作需求，让学生在真实的项目中锻炼自己的技能和能力，培养解决实际问题的能力。

4.跨学科知识培养：鼓励学生学习相关的材料科学、机械制造等跨学科知识，提升综合素质和解决复杂问题的能力。

5.管理和沟通能力培养：培养学生的团队合作意识和管理能力，包括项目管理、团队协作、沟通能力等方面的培养。

三、培养方式1.课堂教学：开设相关专业课程，包括焊接原理、焊接工艺、焊接材料、焊接设备等方面的知识。

2.实验教学：组织学生进行焊接实验，熟悉焊接设备的使用和操作技巧，提高实践能力。

3.实训活动：组织学生参与焊接项目实训，实践应用所学知识和技能。

4.校外实习：安排学生到相关企业进行实习，积累实际工作经验，了解行业的最新发展动态。

5.学习小组：鼓励学生组建学习小组，相互交流学习心得和经验，提升学习效果。

四、考核评价1.课堂考核：定期进行课堂测试，综合考察学生对理论知识的掌握程度。

2.实验考核：对学生的实验报告和实验操作进行评估，考察学生的实践能力。

3.实训考核：根据学生在项目实训中的表现评估其综合技能和解决问题能力。

焊接专业人才培养方案合同甲方（用人单位）：_________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________法定代表人：_______________________________________乙方（员工/学员）：_________________________________身份证号：_________________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________为提高乙方的焊接专业技能，促进其职业发展，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就焊接专业人才培养方案达成以下合同条款：一、培养目标1.1 乙方将在甲方的指导下，学习并掌握焊接相关的专业知识与技能，提升其职业水平，以适应甲方及行业发展的需求。

1.2 培养期满后，乙方应具备独立从事焊接工作的能力，能够按照行业标准完成复杂焊接任务。

二、培训内容2.1 培训课程内容包括但不限于以下模块：2.1.1 焊接理论基础：材料学、焊接工艺原理、焊接设备使用与维护；2.1.2 焊接工艺：气体保护焊、电弧焊、氩弧焊、自动焊接等技术；2.1.3 焊接质量管理：焊接标准、焊接检验与缺陷分析；2.1.4 实操训练：在焊接实验室或实际项目中进行实际操作训练。

2.2 培训时间为______个月，自______年___月___日起至______年___月___日止。

2.3 培训方式包括课堂教学、实操训练、项目参与等，甲方将安排专门的导师进行指导。

三、培训费用3.1 培训费用由甲方承担，培训期间乙方不需缴纳任何费用。

焊接技术应用专业人才培养方案设计一、背景分析：随着现代制造业的发展和技术的进步，焊接技术在工程领域中的应用越来越广泛。

为了满足社会对焊接技术应用专业人才的需求，培养具备扎实的基础知识和实践能力的专业人才，需要设计一套科学合理的人才培养方案。

二、培养目标：1.知识与能力要求：（1）具备扎实的理论基础知识，了解焊接工艺和原理。

（2）具备熟练的实践操作技能，能够独立完成焊接任务。

（3）具备分析和解决焊接问题的能力，能够提供有效的技术支持和解决方案。

（4）了解相关的材料科学和工程学知识，能够选择适当的焊接材料和工艺。

2.职业素质要求：（1）具备团队合作精神，能够与他人协作完成工作任务。

（2）具备良好的沟通和表达能力，能够与客户和同事进行有效的交流。

（3）具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业伦理和规范。

三、课程设置：1.基础课程：（1）焊接原理与工艺（2）焊接材料与应用（3）焊接设备与工具（4）焊接质量控制与检测（5）焊接应用技术2.实践课程：（1）焊接实验技术（2）焊接工艺实训（3）焊接工程实践3.专业选修课程：（1）焊接结构设计（2）焊接自动化技术（3）焊接材料与性能（4）焊接变形与残余应力控制四、实践教学：1.实验室建设：（1）建设标准化的焊接实验室，配备符合现代焊接技术要求的设备和工具。

（2）提供各类焊接材料和工艺参数，供学生进行实验和实践操作。

2.实训基地建设：（1）与企业合作建设焊接实训基地，为学生提供真实的工作环境和项目实践机会。

（2）邀请技术专家和行业人士来校授课，为学生提供专业指导和实践经验分享。

五、学科竞赛与实践项目：1.学生参加焊接技能竞赛，提高实践操作能力和团队协作能力。

2.组织学生参与焊接项目实践，为学生提供实际的工程经验和问题解决能力的锻炼机会。

六、评估与质量保证：1.定期进行学生综合素质评价和学业水平考核，评价学生的学术能力和实践能力。

2.建立教学质量管理体系，定期对教学内容和教学效果进行评估和改进。

焊接技术及自动化专业人才培养方案一、人才培养目标培养德智体全面发展的，掌握高级焊接技术理论和操作技能，从事焊接准备(铆工),焊接操作及工艺,焊接设备销售与服务岗位，具有创新能力的高级焊接技术应用型人才。

二、人才培养规格1、掌握焊接工艺理论、钳工工艺理论、金属材料知识和机械制图知识、具备编制生产工艺流程和生产工艺规程能力，熟悉焊接设备，掌握检验焊接质量的标准。

2、熟练使用常见焊接切割设备，独立或合作完成焊接生产任务，并达到质量标准。

3、具有相应的组织管理能力，人际交往能力，自主学习能力。

三、招生对象与修业年限1、招生对象：普通高中应届毕业生2、修业：三年四、职业领域本专业毕业生就业岗位：焊接操作与工艺；质量检验与检测；焊接设备销售及服务；职业岗位与主要工作任务和职业资格证书五、主干课程六、课程设置及教学进程安排1、课程体系（1）构建以“技能模块”训练为主体的实践课程体系。

主线由金属熔焊见习训练——熔焊单项技能训练——熔焊综合技能训练——简单产品设计制作—熔焊技术顶岗实习5个训练单元组成。

①、属熔焊见习训练模块，实践教学课程体系的基础、铺垫；②、熔焊单项技能训练模块，专业技能实训的开端、起点；③、焊综合技能训练模块，专业技能实训的深化、综合；④、简单产品设计制作，顶岗实习的前提、过渡；⑤、焊技术顶岗实习。

辅线一：由识图划线——检测计量——切削装配——设计制作——顶岗实习5个单元组成；辅线二：由焊接设备常识——设备维护——设备营销——售后服务——顶岗实习5个单元组成。

主线与辅线的5个训练单元，都是由由浅入深、逐级递进5个训练包组成。

每个训练包内包含若干技能模块。

每个模块之间从简单到复杂、从平面到立体、从立体到交叉，环环相扣，步步为营。

每个训练模块都有明确的训练内容、训练要求和考核标准，每2-3周进行一次模块训练与考核。

考核合格者进行下一模块学习，不合格者继续原模块训练，直到考核合格为止。

（2）改革理论课程教学体系，根据企业实际岗位需求，紧密结合职业技能鉴定要求，设置课程并调整课程内容。

焊接技术应用专业人才培养方案一、背景和目标随着现代制造业的快速发展，焊接技术成为了许多行业中不可或缺的一部分。

然而，目前焊接技术应用专业人才的培养存在一些问题，如就业能力与实际需求不匹配，理论与实践结合不紧密等。

因此，为了培养更适应发展需求的焊接技术应用专业人才，本方案提出相应的培养方案。

本方案旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的焊接技术应用专业人才，以满足相关行业对于焊接技术人才的需求。

具体目标如下：1.培养学生掌握焊接技术的基本理论和实践知识，能够胜任相关岗位工作；2.培养学生具备团队合作和创新意识，能够适应快速变化的工作环境；3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，注重社会责任和安全意识。

二、培养方案1.课程设置（1）基础理论课程：包括焊接工艺学、焊接材料学、焊接自动化技术等基础课程，学生通过学习这些课程，建立起扎实的基础理论知识。

（2）实践课程：包括焊接操作实训、焊接工艺设计与优化等实践课程，学生通过实际操作和实践项目，提高自己的实践能力。

（3）综合课程：包括焊接质量控制、焊接设备维护与管理等综合课程，帮助学生了解焊接工作中的质量控制和设备管理等方面知识。

2.实践教学实践教学是培养焊接技术应用专业人才的重要环节。

学校应配备完善的实验设备和实战场地，提供真实的焊接操作环境。

通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高自己的实践能力。

3.实习机会为了提供更多实践机会，学校应积极与相关企事业单位合作，争取为学生提供实习机会。

通过实习，学生可以接触到真实的工作环境，了解实际工作需求，提升自己的就业能力。

4.师资队伍建设5.实际项目合作学校应积极与焊接技术相关行业开展实际项目合作，配合企业需求进行教学内容的调整和培养模式的。

通过与企业合作，学生可以接触到真实的工作场景，更好地了解职业要求和行业发展趋势。

三、评价体系为了评价焊接技术应用专业人才的培养效果，需要建立完善的评价体系。

评价内容包括理论知识的掌握程度、实践能力的提高、创新意识的培养以及职业道德和职业素养的培养等方面。

焊接技术应用专业教学计划及人才培养方案完整版一、专业背景分析随着现代制造业的快速发展，焊接技术在工业生产中的应用越来越广泛。

为了培养适应社会需求的高素质焊接技术应用人才，我们制定了以下的专业教学计划及人才培养方案。

二、专业培养目标本专业旨在培养适应现代焊接技术需求的高素质人才，具备以下能力和素质：1.掌握焊接技术的基本知识和技能，能够进行各种常见金属材料的焊接工作；2.熟悉焊接设备和工具的使用，具备焊接工程的组织和管理能力；3.具备创新意识和实践能力，能够解决焊接工作中的实际问题；4.具备职业道德和职业素养，能够适应并融入工业生产环境。

三、培养方案1.专业课程设置：本专业课程分为基础课程、专业核心课程和实践实训课程三个阶段。

（1）基础课程阶段：学习基础数学、力学、材料科学基础等课程，为后续的专业课程打下坚实的基础。

（2）专业核心课程阶段：学习焊接工艺学、焊接材料与设备、焊接自动化技术等专业核心课程，掌握焊接技术的原理和实际操作技能。

（3）实践实训课程阶段：进行焊接实训和实践课程，通过实际操作，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

2.实践教学环节：实际操作是培养焊接技术应用人才的关键，我们将设置以下实践教学环节：（1）实验课程：学生将参与焊接实验，学习正常和异常焊接现象，从而掌握焊接技术的原理和注意事项。

（2）实习环节：学生将参与企业的实习活动，亲身经历焊接工作的实际情况，锤炼实践能力。

（3）毕业设计：学生将进行毕业设计，通过独立完成一个焊接工程项目，综合应用所学的知识和技能，并进行实际操作。

3.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括理论讲授、实验教学、实践操作和案例分析，帮助学生全面掌握焊接技术应用的知识和技能。

四、人才培养要求1.知识与能力：（1）掌握焊接技术的基础理论知识；（2）具备日常焊接工作的操作技能；（3）能够运用所学的知识和技能解决实际焊接问题。

2.素质与能力：（1）具备团队合作和沟通协作的能力；（2）具备一定的分析和解决问题的能力；（3）具备创新意识和实践能力。

焊接技术专业人才培养方案【专业名称】焊接技术【入学要求】初中毕业生或具有同等学力者【学习年限】3年【培养目标与规格】（一）、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基础理论知识和专业知识，具备从事专业领域实际工作的综合能力和主要技能，具有健康的体魄和良好的职业道德、敬业精神、创业精神的、适应社会生产、管理、服务第一线需要的焊接加工的中级技能人才。

（二）、业务工作范围本专业毕业生主要面向各行业，从事结构制造工艺规程的编制与实施、简单焊接夹具的设计、焊接质量检验与分析、焊接工艺实验等工作，也可以从事焊接车间的一般生产与技术管理和焊接操作。

【知识结构、能力结构及要求】（一）知识结构、能力结构及要求1. 掌握机械工程的基础知识，能够绘制一般焊接结构图纸，并能够识读中等复杂程度的焊接结构图。

2. 掌握焊接冶金、金属焊接工艺、焊接结构生产和焊接检验的基本知识。

3. 具有编制与实施焊接结构制造工艺、确定焊接检验部位与检验方法、分析焊接缺陷的能力。

4. 具有选用和使用常用焊接设备、实施焊接工艺的基本能力，能结合生产设计简单的焊接工装。

5. 掌握两种以上常用焊接方法的操作技能，达到中级工水平。

6. 具有焊接车间生产和管理的初步能力。

.7. 了解焊接专业常用的规范、标准，具有使用工具书的能力。

8. 了解计算机的基本知识，并具备初步的操作能力，达到初级水平。

9. 具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。

（二）技能证书要求1.考取焊工中级证、特种行业操作许可证。

2．学生在学籍有效期内所修课程考核合格，即可获得国家承认的中等职业学校毕业证书。

【课程设置及教学要求】1、公共基础课（1）职业生涯规划（60课时）职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。

本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。

焊接技术应用专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。

二、培养目标与业务范围1. 培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基础理论知识和专业知识，具备从事焊接专业领域实际工作的综合能力和主要技能，能够胜任焊条电弧焊、CO2气体保护焊、气焊、气割及各种自动化焊接方法的施焊操作；焊接结构生产工艺的实施，焊接设备维修及管理，焊接质量检验等工作的中级焊接技术应用型人才。

2. 业务范围本专业毕业生主要面向机械加工企业、个体从事各种金属的焊接工艺，熟悉各种材料的对接技术工作。

三、知识结构、能力结构及要求（一）专业知识和能力结构要求1.具备一定的机械知识、电气知识。

2.具备一定的钳工、车工、电工的初级知识。

3.具备焊接专业知识。

4.具有良好的各种焊接操作技能。

（二）素质要求1．思想道德素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，愿为社会主义现代建设服务；为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感；具有爱岗敬业、艰苦奋斗，热爱劳动、遵纪守法，团结协作的优良品质；具有较好的思想品德，社会公德和职业道德。

工作勤奋踏实，有创业精神。

2．业务素质（1）具备本专业所必需的基本理论和知识，掌握专业的基本技能和某项专长，能熟练地使用计算机处理信息和业务。

有初步的现代制造技术和生产管理知识，具有成本、效益和质量观念；（2）领会与行业、专业有关的法令法规、安全生产条例，遵守操作规程和工作规范。

掌握行业、专业的有关标准；（3）整理并保持有序的工作环境，有做工作计划、总结和保持工作或技术记录的习惯。

勤于实践，善于理论联系实际。

反应敏捷，处理问题果断；（4）善于收集信息，了解行业和专业发展动态。

具有一定的知识面，能综合地分析和解决问题。

3．文化素质（1）毕业生具备技工人才所需的文化知识和应用能力，有一定的语言表达能力；（2）学风严谨，实事求是。