大学校园规划案例分析(1)

教育和研究设施得到 了更新和扩展，满足 了学术发展的需求。
05 案例四：清华大学校园规划
历史与发展
1
清华大学成立于1911年，是中国著名的综合性大 学之一，其校园规划经历了多个阶段的发展。
2
在20世纪50年代，清华大学进行了大规模的校园 扩建，重点建设了教学楼、实验室和图书馆等基 础设施。
3
近年来，随着城市化的加速和高等教育的发展， 清华大学再次进行了校园规划，以适应新的发展 需求。
背景
随着高等教育的发展和普及，大学校 园规划面临着诸多挑战，如空间需求 的增长、环境保护意识的提升以及校 园文化传承与创新等。
案例选择标准
A
典型性
选择的案例应具有一定的代表性，能够反映当 前大学校园规划的普遍问题与趋势。
多样性
案例应涵盖不同类型的大学，如综合性大 学、理工科大学、文科大学等，以便更全 面地了解校园规划的特点。
功能分区与交通组织
明确校园功能分区，优化交通组织， 提高校园运行效率。
地域特色与文化传承
在规划中融入地域特色和文化传承， 打造具有特色的校园文化。
08
结论与建议
主要结论
规划理念先进
大学校园规划应注重生态、人文 、科技等方面的融合，营造开放
、包容、创新的校园环境。
功能分区明确
校园内各功能区域应明确划分 ，便于教学、科研、生活等不 同活动的开展。
与周边社区的互动与融合，推动了地区经济 的发展和科技创新的进步。
D
案例三：麻省理工学院校园规
04
划
历史与发展
01
1865年建校，是美国最古老的高科技研究型大学之一。
02
校园经历了多次扩建和改造，以适应科技和学术发展的需求 。

大学生涯规划策划案例5篇大学生涯规划策划案例范文篇1一、前言在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。

对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划书是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。

作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。

为自己写一份职业生涯规划计划书。

二、自我盘点我是一个当代大专生，平时是家里最大的希望——成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。

喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，心中偶像是周恩来，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。

但身高上缺乏自信心，且害怕别人在背后评论自己。

三、解决自我盘点中的劣势和缺点所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。

经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。

四、未来人生职业规划书根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向财务和英语两方面发展。

围绕这两个方面，本人特对未来几十年作初步规划如下：1、20__—20__年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备……2、20__—20__年，熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

规划用地已基本建设完成，加之校园北部为 圆明园遗址，西部以西校门为界，规划者建 议在原燕园内不塞建新房子，学校要向东、 向南寻求发展空间，远景规划东至蓝旗营与 清华相联。10年或15年后，学校用地面积有 133公顷扩大到18 边是教职工住宅区，主楼以东为理科教学 区（包括工厂），主楼以西现今办公楼一 带改为文科教学区。
北京大学
• 院系调整后的北京大学校园规划
解放后开始院系调整，特别是1952年进 行了大规划的全国高等院校调整，包括院系 合并、院校增设、专业调整等北京大学成为 综合性大学，燕京大学校名撤销，北京大学 迁至燕京大学校址，迎来了新的发展环境。
北京大学
• 规划思路： （1）空间扩展 由于燕园未名湖区域的
北京大学
• （3）轴线设计 北大新校区在50年代初也 规划了一条长得主轴线，东西走向，与今 天得成府路相重合，拟建得北大主校门和 主楼都在这条轴线上，在五道口以西与清 华轴线交汇，北京大学图书馆新馆扩建完 成后，校内轴线对称的局面已经形成，但 是后来80年代理科楼规划设计不再认同该 轴线规划，未留下充足空间，而使轴线无 法贯通。
• 道路绿化
• 校园中的路，有笔直平坦、曲折起伏之别。 1.南校门至图书馆教学区的主路，四行国槐浓荫如盖 。等距离列植所产生得中心透视给人以鲜明、通畅速 效，豪迈气魄之感。 2.西校门折南的主路，左右国槐交复，自然有秩，有 林中穿路之感。 3.一教北侧得一条直路，以桧柏密林为背景，元宝枫 、丁香、连翘，前后上下参差自由种植，形成富于变 化的植物景观，打破了直路的单调感，是一个四季有 景、色、香、形美兼有的直路。
北京大学
• （4）东校门确定 三校建委会与北京市都 市计划委员会相关专家研究决定，规划将 成府路的西向延长线作为北大东西轴线， 东门即在这条线上。 （5）“品”字形成建筑格局延续 新区得 建筑群重复燕园的“品”字形布局，即三 合院的组合，图书馆规划在老校园----未名 湖与新校园的过渡位置，在预留的图书馆 两侧，所有新建建筑得到形式需与原燕园 建筑保持一定联系。

配置植物考虑到植物 物种多样性 ，植物布
置应遵循四季景色各 异，季相变化明显的 原则
主广场
景观大道
图书馆的西面是开敞的校园主广场， 连同景观大道，成为校园里一道亮丽 的风景
建筑形式和谐统一，又 应各富特色
江南大学
江南大学
用地：200公顷
在校生：21000人
位置：江苏无锡 毗邻太湖风景区
江南大学蠡湖校区总 体规划中沿一条贯穿 南北的河流形成线形 发展轴线，并沿轴线 布置中心生态公园、 各教学区与生活区。 各功能区彼此以绿带 相隔，深入用地的河 网以及依势而建的建 筑与道路，共同形成 了与太湖长广溪风景 区融合渗透的指状布 局。
将传统园林的借景手法运用其中，对穿过校园的新桥港和小河道加以利用，营造河网，教学、宿舍楼群沿河布置，面向校园西侧的长
广溪与均章山展开，得以饱览美景
江南大学蠡湖校区总体规划中沿一条贯穿南北的河流形成线形发展轴线，并沿轴线布置中心生态公园、各教学区与生活区。
将传统园林的借景手法运用其中，对穿过校园的新桥港和小河道加以利用，营造河网，教学、宿舍楼群沿河布置，面向校园西侧的长
广江溪南与 大均学章蠡山湖展校开区，总得体以规饱划览中美沿景一条贯穿南北的河流形成线形发展轴线，并沿轴线布置中心生态公园、各教学区与两生活区区。
7公顷，在校生12000人。 主干道不均等分割场地，车行环线包围场地，形式较为简单 校园建筑的整体色调采用用灰色，联同远处的青山近处的碧水一起体现水乡风格。
整体化：采用多层次的绿化和建筑体系组成一个完整的大学校园。校 园由两条轴线贯穿加强整体性。
生态化：形成大、中、小结合，层层递进的多层次绿化系统。
特色化：校园水网纵横，继承水乡元素体现学校特色。校园建筑的整 体色调采用用灰色，联同远处的青山近处的碧水一起体现水乡风格。

第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，大学生群体日益庞大，校园法律案件也随之增多。

这些案件涉及的范围广泛，包括侵权、合同、婚姻家庭、知识产权等多个领域。

本文旨在通过对几起具有代表性的校园法律案件进行分析，探讨大学生在校园生活中可能面临的法律问题，并提出相应的法律风险防范措施。

二、案件分析案例一：大学生宿舍侵权纠纷案情简介：甲、乙两人系同宿舍同学，因生活习惯不同，甲在宿舍内经常发出噪音，影响乙的学习和休息。

乙多次与甲沟通，但甲并未改善。

乙无奈之下，向学校宿舍管理部门投诉，要求甲搬离宿舍。

甲不服，认为乙的行为侵犯了自己的合法权益，遂向法院提起诉讼。

案例分析：本案涉及的是校园宿舍侵权纠纷。

根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

在本案中，甲在宿舍内发出噪音，影响了乙的正常学习和生活，构成侵权行为。

法院判决甲承担侵权责任，赔偿乙因侵权行为所遭受的损失。

防范措施：大学生应自觉遵守宿舍管理规定，尊重他人权益，避免因个人行为造成侵权纠纷。

案例二：大学生合同纠纷案情简介：丙、丁两人系同班同学，丙因急需用钱，向丁借款5000元，双方口头约定，丙在一个月内还清。

一个月后，丙未能按时还款，丁多次催要无果，遂向法院提起诉讼。

案例分析：本案涉及的是大学生合同纠纷。

根据《中华人民共和国合同法》的规定，当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式。

法律、行政法规规定采用书面形式的，应当采用书面形式。

当事人约定采用书面形式的，应当采用书面形式。

在本案中，丙、丁双方口头约定借款事宜，但由于未签订书面合同，导致在还款问题上产生纠纷。

法院判决丙履行还款义务。

防范措施：大学生在签订合同时，应尽量采用书面形式，明确双方的权利和义务，避免因口头约定产生纠纷。

案例三：大学生知识产权纠纷案情简介：戊在校园内创作了一首歌曲，并投稿至某音乐网站。

网站未经戊同意，将该歌曲用于商业宣传，戊发现后，向法院提起诉讼。

第1篇一、案例背景甲、乙、丙三名大学生共同租住在某市一所大学附近的出租屋内。

一天，甲在宿舍楼内为方便起见，将电热水壶放在走廊上充电。

由于甲没有采取任何安全措施，电热水壶突然发生爆炸，导致乙、丙受伤，同时烧毁了乙的笔记本电脑和丙的衣物。

事发后，乙、丙要求甲承担相应的赔偿责任，但甲认为自己没有过错，拒绝赔偿。

乙、丙遂向学校提出投诉，要求学校介入处理。

二、案件分析1. 法律关系分析本案涉及的法律关系主要包括侵权法律关系和合同法律关系。

（1）侵权法律关系：甲在宿舍楼内使用电热水壶，未采取必要的安全措施，导致乙、丙受伤和财产损失，甲的行为构成侵权。

（2）合同法律关系：甲、乙、丙共同租住在出租屋内，根据租赁合同，甲有义务保证宿舍的安全，但由于其疏忽，未能履行合同义务，导致乙、丙遭受损失。

2. 法律依据分析（1）侵权法律关系：《中华人民共和国侵权责任法》第六条规定：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

”甲在宿舍楼内使用电热水壶，未采取必要的安全措施，导致乙、丙受伤和财产损失，甲的行为构成侵权。

（2）合同法律关系：《中华人民共和国合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。

”甲未能履行租赁合同中保证宿舍安全的义务，构成违约。

三、案件处理1. 学校处理学校在接到乙、丙的投诉后，立即进行调查。

经核实，甲的行为确实存在过错，导致乙、丙受伤和财产损失。

学校认为，甲应当承担相应的赔偿责任。

在学校的调解下，甲同意赔偿乙、丙的医疗费、财产损失共计人民币5000元。

2. 法律诉讼甲在赔偿乙、丙后，认为自己的权益受到侵害，遂向法院提起诉讼，要求学校承担连带责任。

法院经审理认为，甲的行为构成侵权，学校在管理上存在疏忽，应当承担一定的责任。

最终，法院判决学校承担10%的连带责任，即赔偿甲人民币500元。

四、案例启示1. 大学生应增强法律意识，自觉遵守法律法规，尊重他人权益。

XX亚利桑那州立大学理工学院校园景观设计案例思维解析范文学校设计原则功能原则：学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活等物质功能，更要满足增进师生交流、创造智慧、提高修养、陶冶情操等精神功能。

以人为本的原则：学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，预留适当的空间来组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

突出校园文化特色原则：充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

体现可持续发展的原则：以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能使用多层次复式绿化，追求可持续发展。

景观生态规划原则：景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。

最高效率原则: 最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。

以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。

多样化原则: 开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。

功能多样化。

生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。

整体性原则: 从整体上确立校园景观的特色是设计的基础。

这种特色于对校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘，创造一种与校园活动紧密交融的景观特征。

安全原则: 安全是人性化设计中的第一要素。

校园景观设计,安全性包括两方面的内容：物理环境安全和心理安全。

项目名称：美国亚利桑那州立大学理工学院校园景观设计项目面积：约8.5公顷项目背景：设计场地原来为退役的威廉姆斯空军基地，设计将数英亩的沥青，混凝土和河岩改造成一个学术、社会和生态的校园中心场地气候条件：全年干燥，温度高，炎热设计的核心是将一条易受洪水侵袭的沥青街道改造成郁郁葱葱的沙漠阿罗约，以滋养这里的风景。

一、共有活动：①研讨会；②摄影（汉服社，动漫社等）③内建活动等； 场地需要：小集会形式，需要有小型聚集场所，中型开阔场所开展娱乐 活动
二、展示类：①模型；②cosplay；③绘画作品等； 场地需要：中型展览场所（带有遮蔽）
三、表演类：①乐队；②魔术；③舞蹈快闪；④演讲等； 场地需要：中型开阔场所（焦点发散型），人流量大，有依托，
2)合理安排建筑物以塑 造户外空间。
3)使开敞空间“波动”起来， 将其作为一个连接组织 贯穿校园。
“组织连接”
营造合理的流线系统，创造交往空间
哈里夫斯意在通过校园环境的改善来 鼓励通勤学生留在学校附近开展课外 活动。因此，在随后的设计中哈格里 夫斯将校园空间整合起来，集中打造 校园密度空间，在校园内设置了一条 欧洲街道的效果的“主街道”，从古 老的麦克米肯大厅开始，向东北方向 伸展，长700英尺(约210m)，宽了60 英尺(约18m)，它最终延伸到校园绿 地，它营造出了一种“宿营”的感觉， 让学生能长时间停留在此区域，互相 交流、互相学习。
公众行为与景园设计
趋光效应
“育、食、动、知”四个行为主题，相对与建筑内部 在天气晴朗光线良好的情况下，人们更乐意在室外活动。
设计目标
通过这种方式，创造一个可以让学生彼此交流的校园环境。 无论是通过与 朋友的随意交谈，参加小组活动，还是参加讲 座和研讨会，都可以更加丰富他们的校园生活。
辛辛那提大学/
演示完毕 谢谢欣赏
汇 报 ：XX 班级：XXX
END
塑造
运用艺术手法，在设计与 艺术中心处，通过一系列 蜿蜒曲折的道路，与绿地 结合，创造出神秘形状的 草地土丘，营造一个玄秘 而又奇异的场所，打破了 原始建筑所构陷的框架。
微地形处理

校园景观分析1.大学前广场区位分析：大学位于市莱山区，临海的一所中综合类大学，周边有大学文经学院、滨州医学院、工商学院还有居民区和商场，地理位置十分优越。

位置分析：校前广场位于大学南端，广场南面试望海路，东面建筑馆，西面是千米长廊，北面是图书馆和综合楼，是一个非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量极多。

现状分析：优点：1.地势平坦。

2.绿化面积大。

3.交通顺畅。

缺点：1.绿化没有规划，比较杂乱，树种较少。

2.广场太空太大。

3.铺装简单，颜色单调。

4.空间层次感弱，功能划分的过于简单。

5.自行车停车位较乱，缺乏规划。

俯瞰大学前广场2.烟大小树林缺点：1、道路错综复杂，缺乏组织性2、绿化较多，缺乏活动设施3、组织不明确，缺乏统一规性4、缺乏公共活动硬地，对绿化破坏较大5、没有功能上的区分，使用秩序混乱优点：1.环境优雅，安静2.植物生长茂盛，私密性较好3.位置优越，适合休闲位置分析：大学小树林，位于大学东北部，东有宿舍楼餐厅，西有宿舍楼餐厅，南边教学楼，北边锅炉房；其地理位置优越，有一定的人群，交通顺畅。

我们应做的：在设计中，始终贯彻以人为本的设计原则，实现景观设计的生态化，也就是将生态原则与景观设计相结合，使大学校园与自然相融合。

创造性的利用自然景观，实现景观设计的人性化，根据自然条件，从学生的本能和需求出发，把环境景观改造得更加适合于学生学习、活动和生活。

我所认识的校园景观设计概念：众所周知，大学校园广场既从属于城市广场，又有其独特的校园的属性。

一般来说，城市广场是一个由自然和人工环境所围合而成的三维空间形式，是公众活动的中心，有重点的反应了一个地方的历史文化和艺术面貌的主要场所。

《人性场所》的作者说过：“广场的定义是一个硬质铺装，汽车是不能进入的户外公共场所，其主要功能是漫步，休闲，用餐和观察周围的世界。

”这是以人为主体并从人的生活去考虑的。

不同时代的人，以不同的社会文化、哲学基础、思维方式来作为这个广场的依据，从这些方面得出不同的概念定义。

大学校园策划案随着社会的发展和教育的日益重视，大学校园作为培养学生综合素质的重要场所，扮演了越来越重要的角色。

为了提升大学校园的活力和吸引力，需要进行系统的策划和规划。

本文将就大学校园策划案展开论述，以提供一些建议和指导。

一、概述大学校园策划案是为了改善大学校园的整体环境，提升学生的学习和生活质量，加强校园文化建设的有效手段。

通过合理的规划和策划，可以使大学校园成为一处兼具学术氛围、活力和美学的综合体。

二、规划目标1. 学术氛围：打造积极向上的学术氛围，激发学生的学习热情和创新思维。

2. 环境美化：注重校园环境的绿化和景观布局，为学生提供优雅宜人的学习和生活场所。

3. 文化活动：策划丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活，增强校园凝聚力。

4. 资源共享：促进各部门之间的合作与共享，提高资源利用效率，为学生提供更多更好的服务。

5. 社会责任：倡导环保意识，开展公益活动，培养学生的社会责任感。

三、具体方案1. 学术讲座：定期邀请知名学者和专家到校园进行学术讲座，激发学生的学术兴趣，提高学生的学术水平。

2. 校园环境美化：加强绿化工作，增加花草树木的种植，合理规划校园景观，打造宜人的学习环境。

3. 校园文化活动：组织丰富多样的文化活动，如音乐会、话剧演出、艺术展览等，激发学生的艺术创造力和审美能力。

4. 合理利用资源：建立校内各部门间的合作机制，共享教学资源和服务资源，提高资源利用效率。

5. 社会责任活动：开展环保教育活动，组织志愿者参与社区服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

四、预期效果通过大学校园策划案的实施，预期可以达到以下效果：1. 学术氛围提升：学生学习的积极性和主动性得到提高，学术成果不断涌现。

2. 校园环境改善：校园绿化更加美观，学生的学习和生活环境更加舒适。

3. 学生素质提高：通过参与文化活动和社会责任活动，学生的综合素质得到提升。

4. 资源共享更高效：各部门之间的合作更加紧密，资源利用更加高效。

第1篇随着我国高等教育的快速发展，大学生在校园内遇到的法律问题日益增多。

这些法律问题涉及知识产权、人身安全、合同纠纷等多个方面。

本文将通过对一起大学生校园法律案例的分析，探讨相关法律问题，并提出相应的法律建议。

一、案例背景甲，某大学法学院三年级学生，在校期间积极参加各类学术活动，并担任班级班长。

乙，该校大三学生，热衷于摄影，擅长后期制作。

两人因一次偶然的机会相识，共同策划了一个校园摄影比赛活动。

在活动筹备过程中，甲负责组织协调，乙负责摄影及后期制作。

经过一段时间的努力，比赛圆满结束，吸引了众多师生参与。

然而，在比赛结束后，乙发现甲未经其同意，将比赛的照片用于商业用途，并在某摄影网站上开设个人店铺进行售卖。

乙认为甲的行为侵犯了自己的著作权，遂向学校提出申诉。

学校经调查后，认定甲的行为构成侵权，要求甲立即停止侵权行为，并赔偿乙一定的经济损失。

二、法律分析1. 著作权侵权问题根据《中华人民共和国著作权法》的规定，著作权是指作者对其创作的文学、艺术和科学作品所享有的权利。

在本案中，乙作为摄影者，对其所创作的摄影作品享有著作权。

甲未经乙同意，擅自将乙的摄影作品用于商业用途，并在摄影网站上开设个人店铺进行售卖，侵犯了乙的著作权。

根据《著作权法》第四十七条的规定，甲的行为构成侵权。

2. 合同纠纷问题在甲乙两人共同策划摄影比赛的过程中，甲乙之间形成了一种合作关系。

根据《中华人民共和国合同法》的规定，合同是平等主体之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

在本案中，甲乙之间虽然没有签订书面合同，但双方在活动筹备过程中，已经就各自的权利义务达成口头协议。

甲未经乙同意，擅自使用乙的摄影作品，违反了双方之间的约定，构成合同纠纷。

三、法律建议1. 加强知识产权教育高校应加强对学生的知识产权教育，提高学生的法律意识，使学生了解知识产权的相关法律法规，自觉尊重他人的知识产权。

2. 建立健全校内纠纷解决机制高校应建立健全校内纠纷解决机制，为师生提供便捷的维权途径。

1.3 理念的选择
综合四个方面的分析与思考，毕节学院校园总体规划 的设计理念定位在“廊〃园”二元体系。通过“廊” （包括道路、水系、绿带、步行空间、走廊等）来联 系各个功能区。这种“廊”既是规划中的空间走廊， 更是一种内在的学术走廊、文化走廊。由“廊”串联 起来的各个“园”（包括学习园地、工作园地、休憩 园地、休闲园地、实验园地、思索园地等）是学习、 工作、生活的基本活动空间，是大家交流的场所，这 种“园”既是师生授课学习的校园，同时也是他们的 生活家园和精神乐园。
利用可能：面积越大，利用可能性越大，并可向山腹部位延伸
山腰
Mountainside
空间特征：空间方向明确，可随水平方向的内凹或外凸形成内敛或发散
的空间，并随坡度的陡缓产生紧张感或稳定性
景观特征：具有单向性的景观，视野较远，可体现层次感 利用可能：使用受坡向限制，宽度越大、坡度越缓，越有利于使用
山谷
D 区的功能定位主要为学校最大 部分的教育学学科为主的校区。
分校区 （D区）
1.4.2 交通组织
规划中的车行道以环形为主，环路 为车行，中心为步行区，各庭院车 行不连通。网状的支路布局，使各 区之间便捷联系并满足消防要求。 用多层次的车行系统把多元化的各 功能区块联系起来。
步行交通，因直接与地面相接，更像 是一种“廊道”而不是一条轨道，通 过巧妙的规划，这种“廊道”可以被 激发、停滞、分流、汇集、导入、定 向、转换或加速。 A 上下课；B 课后散步；C 休闲漫步； D 跑步 在教学楼群、宿舍楼群之间设置廊道， 在各功能区块之间设置便捷通道，遵 循两点之间的最短路径，设置主动脉 生态绿带及系统中心绿地，以及功能 区块的建筑组群间的绿色交流空间中 的小路，以满足师生们课后漫步等随 意性交流的需求。在主动脉生态绿带 的节点空间上，形成适当的向心空 间——广场，提供滞留及交往的场所， 满足师生交谈、聚会、休息的需求。

校训：自强不息，止于至善
校园风光 厦大鸟瞰
芙蓉湖晨曦 鸟瞰海滨
厦门大学经济学院教学楼
图书馆
五老峰南普陀寺
学生公寓
厦门大学嘉庚建筑楼群 建筑设计尊重原有山脉的自然 形态，建 筑以一种低密度的、散开的、 不规则的 有机生长的形态，轻轻地散落 山间。
嘉庚楼群 该楼群以厦门大学的创办人、著名爱国华侨陈嘉庚先生 的名字命名。它是厦门大学建筑系师生自已设计，由五 个相连的楼组成，位于风景秀丽的芙蓉湖畔，是厦门大 学的标志性景观。 嘉庚楼群的风格是西式的，以对称性突出的凯思楼巍巍 壮观。凯思楼下有八个如被斜刀削了的竹子形圆柱，上 面书写着“自强不息，止於至善”八个大字，这是厦大 的“校训”。
崇俭楼
历览前贤国与家 成由勤俭败由奢是楼名 由来
克让楼
尽职尽责，礼让贤德
克让楼的角柱运用了典 型闽南建筑工艺中的 “出砖入石”装饰。 “出砖入石”是闽南建 筑一种独特的砌墙方式， 利用形状各异的石材、 红砖和瓦砾的交错堆叠。 构筑墙体，交垒叠砌。 用它筑墙、起厝、铺埕， 呈现出方正、古朴、拙 实之美。
福州大学，简称福大，是国家"211工程"重点建设高校，教育部首批"一，入选国家"2011计划"、"国家建设高水平大学公派研究生项目"， 化学、工程学和材料科学学科进入ESI全球排名前1%。是国家理科基础科学研究和教学人才 培养全国14个化学"理科基地"之一，同时也是国家集成电路人才培养基地，拥有教育部、科 技部共同认定的国家级大学科技园，是国家教育部与福建省人民政府签约重点共建的高水平 大学。福州大学办学始于1958年，办学主体位于东南沿海福建省省会--福州市。在福建省厦 门市和泉州市亦设有校区(厦门校区以美术学科为主，泉州校区以石油化工学科为主)，是以 工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的重点大学。 福州大学拥有福州旗山、怡山、铜盘和厦门集美、鼓浪屿以及泉州泉港、晋江等多个校区， 占地7000余亩

绿色校园建筑设计理念及案例分析摘要：大学校园建筑是一类比较特殊的建筑形式，除了要满足最基本的使用功能外，还需在设计中注重建筑与环境、建筑表象与内涵的高度融合。

以建筑对气候的“感应”作为大学校园建筑构思的切入点和创作途径。

文章主要阐述了绿色校园建筑设计理念，并结合某大学校园的工程实例，针对其建筑绿色设计策略进行了分析，旨在为类似的工程提供参考。

关键词：学校建筑，交流共享，生态设计，气候感应Abstract: the university campus architecture is a kind of a special form of construction, in addition to meet the most basic use functions, but also need to pay attention to in the design of architecture and environment, architectural appearance and the fusion of connotation. In the construction of weather “induction” as a university campus construction conception and creation of the specification of the way. The paper mainly expounds the green campus architecture and design concept, and combined with the engineering examples of a university campus, in view of its building green design strategy analysis, aims to provide a reference for the similar projects.Keywords: school buildings, share, ecological design, climate induction大学校园建筑由于其特殊的功能要求而使得绿色设计具有格外重要的意义。

校园活动策划方案案例分析一、活动概述校园活动是学生们在课余时间展示自己的舞台，提高综合素质的重要途径。

为了丰富学生们的课余生活，增强团队合作能力、学科知识应用能力、创新思维能力和表达能力，我校决定组织一次大型的校园活动——创客竞赛。

本次活动通过学科竞赛、作品展示、表演演出等环节，旨在激发学生们对创客和创新创业的兴趣，培养学生们的动手能力、创新思维和团队合作意识。

二、活动目标1. 激发学生们对创客和创新创业的兴趣，培养学生们的动手能力、创新思维和团队合作意识；2. 提高学生们的学科知识应用能力和综合素质；3. 提供一个展示学生才艺和创意的平台，增强他们的自信心和自我表达能力。

三、活动方案1. 准备阶段a) 确定活动主题和目标：通过分析当前学生们的兴趣和需求，确定本次活动的主题为“创客竞赛”，并明确活动的具体目标。

b) 编写活动方案：制定详细的活动方案，包括活动内容、时间安排、场地准备、人员分工等。

2. 宣传阶段a) 制定宣传方案：制作宣传海报，发布活动宣传信息，通过学校官方网站、微信公众号、校内广播等渠道宣传活动，并向班级、学生会等组织推广。

b) 组织宣传队伍：招募志愿者，组成宣传推广小组，负责发布宣传信息、宣传海报的制作和张贴等工作。

3. 报名阶段a) 设计报名表格：制作符合活动需求的报名表格，包括个人信息、项目名称、项目介绍等内容。

b) 推广报名信息：通过班级宣传、学生会、校内广播等途径推广报名信息，鼓励学生们积极参与。

c) 集中报名：设定报名截止日期，安排学生们到指定地点进行报名，确保报名过程的顺利进行。

4. 筹备阶段a) 筹备场地和设备：根据活动内容和规模，选择合适的场地，并对场地进行布置。

准备所需的创客工具、器材和表演道具。

b) 组织培训和指导：邀请专业人士进行培训，提供创客技能和知识的指导。

c) 联络赞助商：联系相关企业或机构作为本次活动的赞助商，解决经费和物资供应问题。

d) 选拔评审团队：组建评审团队，包括学校教师、相关领域的专业人士等，负责对作品进行评审并确定奖项。