理科生学政治,方法和兴趣很重要

对理科班级政治课教学的认识【摘要】理科班级的政治课教学意义不容忽视。

本文首先分析了理科班级政治课教学的特点，强调了提升理科学生政治素养的重要性。

接着探讨了如何加强理科班级政治课教学，并介绍了一些方法和手段。

最后强调政治课教学在理科班级中的示范意义，为学生树立正确的世界观和人生观。

通过深入研究理科班级政治课教学，可以更好地培养学生的思想品德和社会责任感，提供更全面的教育培养。

在当今多元化的社会中，理科班级政治课的教学必将发挥重要的作用，促进学生全面发展。

所以，对理科班级政治课教学的重视不仅关乎学生的思想道德素养，更是推动整个社会进步的基石。

【关键词】理科班级、政治课教学、意义、特点、学生政治素养、重要性、加强、方法、手段、示范意义、结论1. 引言1.1 理科班级的政治课教学意义理科班级的政治课教学意义在于培养学生的思想道德素质，提高他们的社会责任感和政治参与意识。

作为理科生，他们通常更加注重科学技术知识的学习，但政治课可以帮助他们全面发展，使他们更加具备综合素质。

政治课可以引导学生正确理解国家政治制度和发展方向，培养他们正确的政治观念和立场，帮助他们更好地适应社会生活和未来发展。

政治课还可以拓宽理科生的视野，增加他们对社会现象的认识，促使他们更加深入地思考和探索。

理科班级的政治课教学意义重大，可以全面提高学生的素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 理科班级政治课教学的特点1. 理科学生思维严谨，重视逻辑推理。

理科班级政治课教学可以注重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们理清政治理论的内在逻辑关系，从而更好地理解和掌握政治知识。

2. 理科学生注重实践和应用。

政治课教学可以结合实际案例和问题分析，让学生更好地理解政治理论在社会实践中的应用，提高他们的实际操作能力。

3. 理科学生善于探索和解决问题。

在政治课教学中，可以引导学生通过讨论、研究等方式，积极参与政治问题的讨论和解决，培养他们的问题解决能力和创新精神。

如何培养中学生对政治学的学习兴趣培养中学生对政治学的学习兴趣导言政治学作为一门学科，对于培养中学生的综合素质和社会责任感具有重要意义。

然而，由于政治学的抽象性和理论性，很多中学生对其缺乏兴趣。

本文将探讨如何培养中学生对政治学的学习兴趣，以期激发他们对政治学的热爱和主动学习的动力。

一、实践与教学相结合政治学是与社会现实紧密相关的学科，而纸上谈兵往往难以引发学生的兴趣。

因此，我们应该将政治学的学习与实践相结合，让学生亲身体验政治的魅力。

首先，可以组织学生参观政府机构、法院、议会等地，使他们亲眼目睹政治的运作过程，加深对政治学的理解。

通过实地参观，学生能够感受到政治对社会的影响力，激发他们对政治学的兴趣。

其次，可以开展模拟选举活动。

通过模拟选举，学生们可以亲身参与政治决策的过程，理解并体验民主的原则和价值。

这样的活动不仅能够培养学生的思辨能力和团队合作意识，还能够激发他们对政治学的学习兴趣。

二、生动有趣的教学方法政治学的教学方法应该注重生动有趣，激发学生的学习兴趣。

以下是一些可以采用的教学方法。

首先，可以通过案例分析的方式进行教学。

选择一些具有代表性的政治事件或人物，引导学生进行分析和讨论。

通过实际案例的引入，学生可以更加深入地理解政治学的理论知识，并将其应用到实际问题中去。

其次，可以采用游戏化教学的方式。

设计一些政治学相关的游戏，让学生在游戏中学习政治学的知识。

游戏化教学能够激发学生的主动性和参与度，提高他们的学习效果。

另外，可以利用多媒体技术进行教学。

通过视频、图片等多媒体资料，将政治学的知识呈现给学生。

多媒体教学不仅可以增加学生的视觉和听觉体验，还能够提高学习的趣味性和互动性。

三、开设选修课程政治学作为一门重要的学科，应该在中学阶段开设选修课程，以满足学生的个性化学习需求。

选修课程可以根据学生的兴趣和特长设置不同的内容和形式，激发他们对政治学的学习兴趣。

例如，可以开设政治辩论课程，培养学生的辩论能力和思辨能力。

激发理科生学习政治的兴趣自现行的高考制度实施以来，高中政治学科作为理科高考非必考科目，其在理科生心目中的地位和待遇堪比旧社会的“冷宫”，受尽了冷遇，甚至抛弃，但这个不参加理科高考科目却必须伴随理科生两年。

在以往的政治课上，一方面，教师因为没有来自高考升学的压力，所以授课漫不经心，照本宣科；另一方面，学生因为缺乏高考压力而放松对这一学科的学习，教师的乏味说教成了他们放弃学习的理由，转而在政治课上学习高考科目。

我带着四个理科班的政治课，我最能体会教理科班文科的苦痛！于是我想改变以往的教学模式。

要改变学生一直以来学生已经适应的讲课方式，首先应理科生对政治的学习产生浓厚的兴趣。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”那如何激发理科生学习政治的兴趣呢？我总结出以下几点：一、营造平等民主的师生关系。

一方面，教师要充分尊重学生，把自己放在与学生平等的位置上，尊重学生的人格，课堂内外一讨论交流为主，不要一边倒。

另一方面，坚持正面教育。

多关爱，少冷漠，多表扬，少批评，多信任，少包办，多激励，少打击。

让学生在学习中充分感受到教师的关爱，拉近师生距离，加深师生感情。

二、备好每一堂课。

理科班的政治老师与学生接触时间最长、交流最深的就是课堂，所以教师每一节课都应当准备充分，在这一点上，我深有体会：作为实习老师，和学生的年龄差距小，学生在课堂上很大胆，会问一些与课程重点关系不大但自己一直不明白的问题，但是在其他政治老师上课时他们不敢提问。

这就告诉我们：备课时一定要全面，抓住学生可能感兴趣的点，从而激发他们的学习兴趣。

三、组织丰富的课堂活动。

理科生的大部分精力都用在了高考科目的学习中，对政治不够重视，要说设计课外活动让理科生参加，估计不大现实，所以，教师可以在课上就一些时事组织课堂大讨论或是辩论赛，这样既能拉近师生距离，又有助于巩固学生学过的知识。

目前，我正在按照以上方法改进教学，期望在以后的教学中取得令人欣慰的效果。

四、 优 化课堂教学设计 ， 让 政 治 课 堂 充 满 着 新 鲜 感
往往 变为 自修课 或 者休 息课 ， 这 使原 本对 政 治课 就不 感兴
趣 的理科 生更降 低 了兴致 。作 为政 治教师 ， 如何 提高 理科
生 学 习 思 想 政 治 的 兴 趣 呢？ 如 何 改 变 学 生 的 被 动 接 受 为 主
观 和 价 值 观 的形 成 阶 段 ， 中学 政 治 课 的 重 要 任 务 就 是 要 通
过对一系列政 治课程 的学 习 ， 引导 学 生正 确认识 学 习 知识
和 陶 冶 情 操 的关 系 ， 把个人成 才同 国家前途 、 社会 需要 有机
强烈 的求知 欲 ， 通过实践 ， 效果很好 。
现实感 ； 再加上政 治理 科 高考 不考 ， 学 校领 导不 重视 ， 导致 理科班政 治教师 自我认 同感 降低 ， 教学积极 性受 挫 ， 课 堂教
学往往也 是“ 走过场 ” ， 缺 乏 生 机 和 活力 ， 每 周 ２节 的 政 治 课
பைடு நூலகம்
定要 抓住 这个 显著 特点 ， 努 力使 之 成为 提高 理科 政治 教学 的一个 突破 口。我们教师可 以把相关 时政知 识作 为课堂教
首先 ， 讲究 导入设计 ， 让 学生带 着新鲜 感好奇 ｂ走进 政
治 课 堂 。 良好 的 开 端 是 成 功 的 一 半 ， 趣 味 性 的 导 肓 有 先 声 夺人之效 。课 堂 导人 要 注 意趣 味性 、 针对 性 、 新 颖 性 。 例
标有大 目标 、 小 目标 ； 有 远期 的 、 近期 的 ， 小 到一 节课 ， 大到
一
如， “ 田忌赛马” 的故 事导人可以理解量 变与质 变的关 系； 用 解放战争 中的“ 锦州 战役” 实例导 出“ 办事情 应抓 住 主要矛

如何提高高中政治学科的学习兴趣在高中政治学科的学习过程中，如何提高学生的兴趣是一个关键问题。

要让学生感受到政治学科的魅力，必须从多个方面着手，使其成为他们乐于探索的领域。

首先，将政治学科与现实生活紧密结合是至关重要的。

学生们常常觉得政治理论枯燥无味，因此，教师可以通过引入当前的社会热点问题、政策变化和政治事件来激发学生的兴趣。

例如，在讨论民主制度时，可以引用最近的选举结果和政治辩论，使理论与实际紧密相连。

这种方法能够帮助学生理解政治学科的实际应用，增强他们的学习动机。

其次，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动也是提高兴趣的重要手段。

组织模拟联合国大会、模拟选举等活动，可以让学生在实践中体会政治理论的运作和应用。

这种参与感不仅让学生感受到学习的乐趣，还能提升他们的分析能力和表达能力。

此外，教师可以设立一些辩论赛或小组讨论，让学生在讨论和辩论中探索问题的不同角度，从而激发他们的好奇心和思考能力。

再者，结合多媒体和现代技术也是提高学生学习兴趣的有效途径。

使用视频、动画、互动软件等多媒体工具，可以让政治学科的内容呈现得更加生动有趣。

例如，通过观看关于政治历史的纪录片，学生能够更直观地了解政治发展过程中的重要事件和人物，从而增加对学科的兴趣。

同时，利用网络资源和在线讨论平台，教师可以让学生更方便地获取和分享政治相关信息，拓宽他们的视野。

教师的教学方法也在提高学生兴趣中发挥着重要作用。

教师应当以创新的方式呈现政治知识，打破传统的教学模式。

例如，可以采用案例教学法，通过具体的政治案例来讲解理论知识，让学生在分析真实案例的过程中理解抽象的理论。

此外，教师还可以设计一些与学生生活相关的项目作业，让学生将所学知识应用于实际问题中，从而提升他们的学习热情。

此外，教师与学生之间的互动关系也对学生的学习兴趣有着直接影响。

教师应当关注每个学生的学习状态，给予他们适当的鼓励和支持。

通过与学生的积极沟通，教师能够了解他们的兴趣所在，调整教学策略，使课堂内容更加贴近学生的需求。

理科学生考研政治学习计划一、学科介绍政治学是一门研究政治现象的学科，它主要研究政治权力、政治组织、政治行为等政治现象及其规律，帮助人们更好地理解政治世界和政治变革。

考研政治对于理科生来说可能是一个比较陌生的学科，但是在备战考研阶段，我们需要对政治学有一个基本的了解，尽快适应并掌握考研政治的学习方法和技巧。

二、学习目标1. 了解政治学的基本理论和研究领域，掌握政治学的基本概念和方法。

2. 掌握政治学的核心知识，包括政治哲学、政治制度、政治行为等内容。

3. 能够熟练运用政治学的理论和方法进行分析，理性思考政治问题并做出合理判断。

三、学习内容1. 政治学基本理论主要包括政治学的定义、对象、任务、方法，政治学与其他学科的关系，政治学研究的基本原则和基本规律等内容。

2. 政治学研究领域主要包括政治权力、政治制度、政治行为、政治文化、政治参与、政治发展等方面的内容。

3. 政治学专业知识主要包括政治哲学、政治制度、政治行为、政治文化等内容。

四、学习方法1. 理解与记忆针对政治学的理论概念和专业知识，我们需要通过阅读教材、参考书、政治学相关资料，逐步理解并且加强记忆，可以采用朗读、默读、背诵等方法加强记忆。

2. 课堂讲解参加政治学课堂教学，听老师讲解政治学的专业知识，及时解答疑问，了解老师对政治学知识的讲解要点和侧重。

3. 积极讨论参与政治学讨论和小组学习，积极表达自己的看法和观点，与同学进行交流、讨论，互相学习、促进共同进步。

4. 多练习政治学的学习需要通过练习巩固知识。

我们可以做一些政治学的习题、案例分析等，在练习中深化对政治学知识的理解。

五、学习计划1. 第一阶段：基础知识学习时间：3个月主要任务：理解政治学的基本理论和研究领域，掌握政治学的基本概念和方法。

2. 第二阶段：核心知识学习时间：2个月主要任务：掌握政治学的核心知识，包括政治哲学、政治制度、政治行为等内容。

3. 第三阶段：复习与模拟考试时间：1个月主要任务：复习政治学的重点知识，做模拟考试，检验自己的学习成果，为考研做最后的冲刺。

如何有效应对高中理科学习的技巧
在应对高中理科学习中，有效的技巧至关重要。

作为学习的伙伴，我将为你分享一些宝贵的建议，帮助你在这段旅程中取得成功。

首先，理科学习需要坚定的决心和耐心。

就像植物需要阳光和水分一样，知识也需要持续的投入和关注。

每天的学习时间要有规律，保持良好的学习习惯，这将帮助你建立起坚实的知识基础。

其次，理科的学习涉及大量的概念和公式。

不要急于求成，理解每一个概念的背后原理是至关重要的。

当你开始感到困惑时，不要害怕寻求帮助。

老师、同学和辅导班都可以成为你解惑的良师益友。

第三，实践是理解的最佳途径。

无论是数学的题目还是化学的实验，通过实际操作来加深对知识的理解。

勤于做题，勇于实验，这将帮助你将理论知识转化为实际能力。

此外，科学的学习需要多角度的思考。

不要仅仅满足于记忆和应试，要学会运用所学知识解决现实生活中的问题。

这种应用
能力不仅提升了学习的深度，也为未来的发展奠定了坚实的基础。

最后，保持对理科学习的热情和兴趣。

兴趣是最好的老师，它能够驱使你愿意更深入地探索和学习。

无论是阅读科学类书籍，还是参加学术讨论，都能够激发你的好奇心，让学习变得更加有趣和富有成效。

总之，高中理科学习是一场充满挑战和乐趣的旅程。

通过坚定的决心、持续的努力和正确的方法，你定能在这条道路上行得更远，收获更多。

愿你在学习的道路上，成为理科学习的真正高手！。

浅谈提高中学生政治学习兴趣的方法1. 引言1.1 中学生政治学习的重要性中学生政治学习的重要性在于培养学生对国家政治的兴趣和参与意识。

政治是社会生活中不可或缺的一环，了解和参与政治对于每个公民都是应尽的责任。

中学生正处于思想发展和价值观建构的关键阶段，因此政治教育在中学阶段的重要性不容忽视。

通过政治学习，中学生能够了解国家的政治制度和运作机制，认识到自己作为公民的权利和义务，培养爱国主义和社会责任感。

政治学习也能够帮助中学生培养批判性思维和分析问题的能力，提升他们的综合素质和社会适应能力。

政治学习还可以引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和价值取向。

中学生政治学习的重要性不仅在于提高他们的国家观念和社会责任感，更在于培养他们的综合素质和能力，帮助他们健康成长为有用之才。

1.2 中学生政治学习兴趣的影响中学生政治学习兴趣的影响是非常重要的，因为兴趣是推动学习的最大动力之一。

当中学生对政治学习感兴趣时，他们会更加专注于学习内容，更加积极地参与讨论和思考，从而提高学习效果。

中学生对政治学习的兴趣也影响着他们对国家政治的理解和参与。

只有当中学生对政治感兴趣并且了解政治的重要性时，他们才能更好地理解国家政治的运作，为未来的社会参与做好准备。

提高中学生政治学习兴趣不仅有助于他们个人的学习成长，更能培养他们的国家观念和社会责任感。

政治学习不应该只是课堂上的枯燥知识，而应该是一个激发学生思考和参与的过程。

只有引导中学生对政治抱有兴趣，他们才能在未来的社会中发挥更大的作用，为国家和社会的发展贡献力量。

2. 正文2.1 提倡多元化教学方法提倡多元化教学方法可以有效地提高中学生对政治学习的兴趣。

传统的政治教学方法往往以讲授为主，缺乏趣味性和互动性，容易让学生产生枯燥乏味的感觉。

教育者可以尝试引入多元化的教学手段，如游戏化教学、讨论式教学、实践性教学等。

游戏化教学可以通过设计有趣的政治游戏来激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习政治知识。

如何帮助学生提高对政治学的兴趣和认识《如何帮助学生提高对政治学的兴趣和认识》在当今的教育体系中，政治学作为一门重要的社会科学学科，对于培养学生的思维能力、公民意识和社会责任感具有不可忽视的作用。

然而，由于其理论性较强、内容相对抽象等特点，许多学生对政治学缺乏兴趣和深入的认识。

那么，如何帮助学生提高对政治学的兴趣和认识呢？首先，我们需要让学生了解政治学的重要性和实用性。

政治学并非只是高高在上的理论，而是与我们的日常生活息息相关。

通过讲解政治制度如何影响社会运行、政策如何改变人们的生活，让学生明白政治学在解决社会问题、推动社会发展中的关键作用。

例如，在讲解民主制度时，可以引导学生思考民主在保障公民权利、促进社会公平方面的意义；在探讨公共政策时，可以以环保政策为例，让学生了解政策的制定如何影响环境质量和人们的健康。

为了让学生更好地理解这些内容，可以引入实际的案例和故事。

真实的案例能够让抽象的政治学概念变得具体可感。

比如，讲述某个国家的政治变革如何改变了民众的生活，或者某个地方政府的决策如何影响了当地的经济发展和社会稳定。

这些生动的案例不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解政治学的原理和应用。

多样化的教学方法也是提高学生兴趣的关键。

传统的讲授式教学可能会让学生感到枯燥乏味，因此，我们可以采用小组讨论、角色扮演、模拟政治活动等方式。

小组讨论可以激发学生的思维碰撞，让他们在交流中深化对政治学问题的理解；角色扮演可以让学生亲身体验不同政治角色的职责和决策过程，增强他们的参与感；模拟政治活动如选举、议会辩论等，则能够让学生在实践中感受政治的运作机制。

利用多媒体资源也是一个有效的手段。

通过播放相关的纪录片、电影、动画等，可以让学生更直观地了解政治现象和历史事件。

比如，观看关于政治改革的纪录片，或者以政治为背景的电影，然后组织学生进行讨论和分析。

此外，还可以推荐一些优质的政治类书籍、杂志和网站，鼓励学生自主阅读和探索，拓宽他们的政治视野。

关于高中理科班如何上好政治课的几点思考摘要理科班的政治，是高考非考科目，所以在学生心目中自然不受重视，再加之学生的功利心作祟，有些学生非常不重视这门课的学习，导致理科班的政治老师很被动很无奈。

其实理科生思维能力较强，而且大部分学生应该都是爱学习的学生。

面对这一现状，就需要政治老师认真的反思自己的教学，在备课上多下点功夫，变被动为主动，让学生喜欢上政治课，从而改变自己的尴尬处境。

关键词现状困境反思方式创新由于理科班的政治是非高考科目，所以理科班政治课的课堂现状，是非常令政治老师头疼的，有睡觉的，有写其他作业的，有看课外书的，有发呆的等等。

也把政治老师置于非常尴尬的一种境地，想像别的课那样发火都不知该如何说。

随着新课程改革进程的不断推进,“以学生为主体、以教师为主导、以知识为主线”的新的教学理念也逐步渗透到教学的每一个环节。

新课程理念要求教师要放开学生的手脚,让学生积极主动地参与到教学中来;要求教师和学生要借助课堂这样一个教学平台,将科学知识与社会实践、科学知识与社会生活有机地结合在一起,让学生手中的课本活起来,让理科学生迟缓的大脑转起来。

从而使课本知识变得鲜活、生动,使理科学生的智慧和潜能得到深入开发,进而使学生真正体验到拥有智慧的快乐。

作为一名高中思想政治课教师,怎样才能做到这些要求,使自己的课更具吸引力?。

如何改变这一局面呢？我觉得还得靠政治老师自己。

要从以下几个方面去努力。

一、要转变教育观念，改变传统的满堂灌，填鸭式的教学;要反思课堂模式，借助多媒体，构建全新课堂;创新授课方式，可以尝试多种形式，去激活课堂，如可以开展讨论会、辩论赛，时政报告会等，充分掌握理科学生个体差异。

文科班备课，学生要学到哪些知识，掌握什么技能，教师在备课时设计好，在课堂上教授给学生，由于应试的影响，不过多过问学生的具体情况。

理科班的备课，要充分考虑到学生的认知水平，根据学生的认知水平的差异，将学生分成若干级别。

针对不同级别的学生，提出相应的学习要求，让全班学生都能为达到自己的学习目的要求而能积极、主动地参与到学习过程中去。

（二 ）选 择 典 型 的 成 语 、俗 语 和 谚 语 笔者在讲到一切 从 实 际 出 发 时 用 “人 有 多 大 胆，地 就 有 多大产”和“劈柴不 照 纹，累 死 劈 柴 人 ”说 明 尊 重 客 观 规 律 的 重要性；用“巧妇难为 无 米 之 炊 ”“庄 稼 一 枝 花，全 靠 肥 当 家 ” 和“靠山吃山，靠水吃水”说明要发挥主 观 能 动 性 必 须 充 分 利 用好客观条件。用“不听老人言，吃亏在 眼 前”说 明 实 践 和 认 识的关系。用“贫贱夫 妻 多 是 非 ”“富 贵 人 家 出 贤 良 ”说 明 社 会存在对社会意识 具 有 决 定 作 用。 用 “三 个 臭 皮 匠，赛 过 一 个 诸 葛 亮 ”和 “三 个 和 尚 没 水 吃 ”说 明 整 体 和 部 分 的 关 系 。 三 、通 过 巧 设 疑 问 来 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 （一 ）创 设 问 题 情 境 在学习《生活与哲学 》中 的 《价 值 判 断 与 价 值 选 择 》一 框 题时我先设计了一个 问 题 情 境：有 人 认 为 人 都 是 自 私 的 “人 不为己 ，天诛地灭”，还 说：“既 然 你 不 自 私，那 你 怎 么 不 把 你 的工资给我？”这 种 观 点 对 吗？ 为 什 么？ 然 后 让 学 生 去 阅 读 课本后思考回答。最后我在总结时先简单讲了一下古代的 “人性恶”和“人性善”的 观 点，然 后 指 出 问 题 的 核 心：有 些 人 没有弄清个人正当利益和自私的区别。在此过程中我还设 计这样一些问题：（１）个 人 正 当 利 益 和 自 私 的 出 发 点 和 目 的 各是什么？（２）当个 人 利 益 和 集 体 利 益 产 生 矛 盾 时，自 私 的 人会把谁的利益放在首位？（３）自私的 人 为 了 实 现 个 人 利 益 通常会采取哪些手段？解决了这些问题学生就顺理掌握了 正确的价值判断与价值选择的标准以及处理个人利益和国 家 利 益 、集 体 利 益 的 关 系 等 知 识 点 。 （二 ）按 教 材 内 容 和 逻 辑 结 构 提 出 问 题 即对课本中的概念、定义、原理、知 识 的 内 在 联 系 和 联 系 实际的思路提出问题。通过对这些内 容 的 提 问，促 使 学 生 能 认真阅读课本，掌握最基本的知识点。 因 为 这 些 问 题 都 能 在 课本中找到，所以主要面向那些上课精力 不 集 中 或 想 干 其 他 事的学生提问。如在学 习 《价 值 与 价 值 观 》时 问：（１）什 么 是 哲学上所讲的价值？什么是价值观？（２）价 值 观 与 社 会 存 在 有什么关系？（３）不同价值观对个人与 社 会 有 哪 些 不 同 的 导 向作用？ 总 之，作 为 一 名 政 治 课 教 师 只 要 充 分 发 挥 主 观 能 动 性， 多学习、多研 究、多 实 践、多 思 考、多 探 讨。 相 信 自 己 一 定 能 使理科班的政治课变得既生动有趣又有知识性和教育性。

高中理科生政治学习现状分析及对策一、理科班政治课教学现状随着高考的改革，政治课已不作为理科生的高考科目，但仍然作为会考科目。

理科高考不考政治，在理科生心目中，仅作为会考任务的政治课已处于配角地位；同样，在重庆新课改第一届高考的背景下，因为文科班教学压力的加大，理科班的政治课同样也难免沦为鸡肋，老师们对他没有太大的激情，认为没有必要上心；最后，在学校方面，同样对于理科班的政治课没有太多的重视，理科班一周只有一节政治课，甚至取消。

但是，理科政治教学担当的却是传播马克思主义基本理论常识及提高学生思想品德素质和政治素质的重要使命。

高中的学生正处于人生观、价值观的形成的重要阶段，在这个时候，和我们国家主流文化符合的思想政治课可以起到重要的引导作用。

于是，严峻的任务与现实产生了冲突，政治教师面对现实，如何发挥主观能动性提高理科班政治教学的有效性?二、理科班政治课现状原因分析1.政治课不作为理科政治高考内容是导致学校、老师、学生不重视政治课的主要原因。

众所周知，高考作为高中教学的第一大任务，是高中教学的风向标。

高考考什么，我们教学的重点自然向那个方向倾斜。

而作为能力考试的会考，则相对来说十分简单，学生只要花很少的时间进行备考就可以通过。

于是，作为一门考试，政治进入会考后，考试的压力自然大减，政治课在理科班的教学任务中渐渐进入边缘也是大势所趋。

2.教材过于单一化是造成政治课不受学生喜欢的重要原因。

在文理分科之后，学生们被分为不同的群体进行课业的传授，但是在政治课上，文科班和理科班的学生使用的却是同样一本教材，这就产生了许多问题。

政治作为一门文科类课程，它的教材编写必定偏向于文科生，偏于理论化、文字化。

而同样，在一周只有为数不多的一节课的情况下，如何与文科生一样上完同样的内容？在这样的情况下，老师为了赶进度，大多是照本宣科的读教材、划重点；学生则是在他们完全不熟悉的文字、理论体系下遨游，难免产生云里雾里的感觉，由此，理科班政治课教学的效果自然可想而知。

自现行 的高考制度 实施 以来 ，高中政治 学科作为理 科高考 非必考科 目， 其在 理科 生心 目中 的地位和 待遇 堪 比Ｉ Ｆ １ 社 会的 “ 冷 宫”，受 尽 了冷 遇甚 至 抛弃 ，但这 个不 参加 理科高 考 的科 目却必 须伴 随着理 科生 两年 时间 。在这 两年 中，在 理科 班最 常见 的政 治课现 象是 ：课堂 变 为了 自习课 、练 习课或 者被 改造 成为 其他 高考 科 目的课堂 。哪怕 正常 的政 治课 ，一方 面，教 师 因 为没 有来 自高 考 的升学 压力 ，所 以授 课 漫不经 心 ，不着边 际 ，照本宣 科 ， 恼怒 学生 的无 动于 衷； 另一方 面，学 生也 因缺乏 高考 压力 而放松 对这 一科 目的学 习，教 师的 乏味说 教成 为 了他 们放 弃学 习 的正当理 由，转而在 政 治 课 堂上专 心 于 自己的高 考科 目，可 又需 要不 时照顾 教师 的尊 严。于 是乎 ， 教 的不 管学 的学不 学 ，学的不 理教 的怎 么教 ，却又 相互 消极 影响 ，彼此痛 苦 消耗 ，政 治课成为 了师生共 同的梦魇 ，让 双方都苦 不堪言 。 这种 现象 极不利 于我们 现行 的 “ 人 才强 国”战 略的实施 ，正所 谓无 才 无 德是 废 品，有德 无才 是次 品，有 才无 德是危 险 品，真 正能够 为社 会主 义 现 代化 建设 的人才 应 该是德 才兼 备的 。政治学 科 的教育 目标 是运用 马列 主 义 毛泽东 思想等先进 理念 ，帮助 学生树立正 确的世界观 、人生观 、价值观 ， 从而沿 着社 会主 义 的方 向为社会 为 国家 做 出应有 的贡献 ， 同时实现 自身的 人生价 值 。因此 ，无论 教育 过程 出现如 何 困难 的局面 ，作为 教师 ，都不 应 放弃 自身 的责任 ，应 该迎难 而上 ，努 力打破 旧思 想 、旧习惯 的束 缚 ，勇于 创新 ，激发 学生的学 习兴趣 ，让学 生乐于接受 教育 ，完成教 书育人 的责任 。 要改变 理科班 政治课 难上 的现象 ，首先 在于让 理科 生对这 门学科 产生 浓厚 的兴 趣 ，古 人 云： “ 知 之者 不如 好之 者，好 之者 不如 乐之者 。 ”前苏 联教 育学 家乌 申斯基 也说 ： “ 没 有丝 毫兴 趣的强 制性 学 习，将会 扼杀 学生 探索 真理 的欲 望。 ”可见 兴趣在 学 习中 的重要性 。如何 激 发理科 生学 习政

如何上好理科班政治课广西宜州市一中韦泓记得我当时刚上高二哲学课时，所教班都是清一色的理科班，理科生对思想政治课的兴趣不够浓厚，是中学里普遍存在的现象。

这一方面是思想政治课的内容理论联系实际不够使然，但另一方面是由于我们在讲政治课的地位和作用时，满足于空洞的讲述，脱离了学生的思想实际，未能提高学生认识。

为摆脱上述困境，我采取了一些做法。

首先，重视“前言”课的地位，讲好“前言”。

在课堂上我尽量用通俗生动的语言讲述了什么是哲学，而不是在学生面前故作高深，故弄玄虚。

我特地选用爱因斯坦重视哲学的案例，此外我还谈到了法国理科生作文题《试分析卢梭论“人类的幸福、不幸和社交性”一文的哲学意义》。

还有工人、农民、知识分子，甚至包括炒股票的股民等许许多多普通人从哲学中汲取智慧，战胜困难，因而事业有成的鲜活材料，这样很快感染了学生，引起其强烈的求知欲。

“好的开头是成功的一半”。

讲好前言课，提高了这门课的声誉，也使学生对哲学产生了一点兴趣。

但哲学毕竟是一门严谨的学科，哲学常识的教材的内容十分博大庞杂，哲学术语颇多，如果单一灌输，又会使学生兴味索然。

美国心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的兴趣，使学习者主动地进入学习，并从中体验到自己有能力来应付外部世界。

现行思想政治课教材主要是从具体事例出发，然后总结出基本原理。

而教材由于受到编写时间的限制，教材的时效性不强，很难引起学生课堂学习的兴趣。

为改变这种状态，我尝试着把社会生活中学生非常熟悉的或感兴趣的相关内容及时地引入课堂。

学生身边的事例学生比较熟悉，且一般比较形象、直观，容易诱发学生讨论的兴趣，由于我校正在申报“全区示范性普通高中”，也算是一个正在建设的全新学校，校园设计蓝图还挂在校中心广场上。

因此，我在讲授“要从整体上把握事物的联系”一课时，开头便开展了我校校园规划的整体美状况的讨论，结果同学们七嘴八舌，纷纷发表自己的“高见”：有人说教学楼与科技图书楼挨得太近；有人说：食堂的位置太高；也有人说，公厕没有经过规划建在锅炉房旁“大煞风景”…… 讨论到一定程度后，我便顺势导入学习内容：整体与部分是辩证统一的，要求我们不仅从整体着眼，寻求最佳目标，又要重视搞好局部，使整体功能得到最大发挥……而且我还鼓励学生利用课本知识分析刚才讨论的“高见”。

高二理科政治学习计划一、总体目标为了全面提高学生的政治素养和实践能力，使其认识到政治的重要性和作用，培养学生对国家、社会、政治制度及民主法治的热爱和信任，形成正确的政治立场和观点，达到热爱祖国、维护祖国法律和法规、尊重国家制度、热爱社会主义的目的。

二、学习内容1. 政治基本常识2. 政治制度3. 国际政治4. 政治事件分析5. 政治思想、政治理论等三、学习方式1. 课堂学习2. 课外阅读3. 网上学习4. 讨论交流四、学习方法1. 注重理解，深入思考2. 善于总结，注重实践3. 多角度观察问题4. 培养批判性思维五、学习计划1. 针对不同内容制定不同学习计划2. 培养系统性思维，全面了解政治相关知识3. 加强政治实践，树立正确政治观念六、评价体系1. 期中考试、期末考试2. 日常作业、参与度、表现3. 课堂讨论、小组活动七、配套措施1. 注重师资力量，培训老师的政治素养和教学技能2. 注重课程建设，制定课程标准和教材，提供多样化学习资源3. 加强社会实践，组织学生参与政治实践活动，深入了解政治生活4. 注重家庭教育，与家长沟通，共同关心学生政治学习和思想品德养成5. 建立政治学习档案，记录学生的政治学习情况和表现，关注学生的个人发展情况八、学习成果达成度评估1. 培养学生积极参与政治文化活动的意识2. 提高学生对政治知识的掌握程度3. 提高学生的政治素养4. 培养学生对国家政治制度和国际政治的认知能力以上是高二上学期政治学习计划的简要说明，希望通过学生的共同努力，使政治教育工作更为深入、全面地开展。

共同为培养具有高度政治素养、忠诚、信念坚定、服务人民、勤奋勇敢、善于创新的社会主义建设者和接班人而努力。

高二偏科学生的政治学科学习技巧与方法随着高中学业的深入，许多学生都会面临偏科的情况。

其中，政治学科作为一个重要的理科科目，对于高二学生来说尤为重要。

本文将介绍一些高二偏科学生可以采取的政治学科学习技巧与方法，以帮助他们提高政治学科成绩。

一、明确学习目标面对偏科情况，高二学生首先要明确自己的学习目标。

政治学科广泛涵盖了众多知识点，因此学生应该明确自己想达到的学习目标，如提高成绩、深入理解政治理论等。

这有助于学生在学习过程中有针对性地选择学习内容和方法。

二、养成及时复习的习惯政治学科是一个基础性强、难度较大的学科，所以高二偏科学生要保持及时复习政治的习惯。

可以通过每天抽出固定的时间进行复习，将政治知识点进行回顾，加深理解并且巩固记忆，以避免知识的遗忘。

三、多角度学习政治学科内容多样，学生可以从多个角度学习，以提高自己的学习效果。

可以通过课堂学习、参考书籍、互联网资源以及与同学的讨论等方式，获取不同角度的政治知识和观点。

同时，学生还应该关注当代政治动态，了解现实社会中的政治问题，以提升对政治学科的兴趣和理解。

四、重视基础知识高二学生在学习政治学科时，应该重视基础知识的掌握。

政治学科是建立在一定的理论基础上的，只有对基础知识掌握扎实，才能更好地理解和应用高级知识。

学生可以通过刷题和总结，加深对基础知识的理解和记忆。

五、多做题，提高解题能力政治学科的考试形式主要是选择题和解答题，因此高二学生需要多做练习题，提高解题能力和应试技巧。

同时，对于解答题部分，学生要学会合理组织答案结构，清晰表达自己的观点和思路，以获得更多的分数。

六、寻求帮助与互助对于高二偏科学生来说，寻求帮助和互助是提高政治学科成绩的有效途径。

学生可以与同学进行学习小组，相互讨论和分享学习经验；同时，可以向老师请教问题，寻求专业指导。

这样可以帮助学生找到自己的学习方法，解决学习中遇到的问题。

七、积极参与课堂互动政治学科具有一定的实践性和实际应用价值，因此高二学生应该积极参与课堂互动。

高二物化政报考的学习兴趣与学科兴趣培养高二是一个关键的学习阶段，学生们正式面临着物理、化学和政治三门学科的学习。

这三门学科在高中阶段占据重要地位，不仅仅是对学生成绩的要求，更是对学生学习兴趣和学科兴趣的培养。

本文将探讨高二物化政报考对学生学习兴趣和学科兴趣的培养，并提出一些建议。

一、学习兴趣的培养学习兴趣是学生愿意主动投入学习并享受其中的动力。

在高二物化政报考的学习过程中，学习兴趣的培养显得尤为重要。

以下是一些培养学习兴趣的方法和建议：1.了解学科内涵：学生应该深入了解物理、化学和政治学科的内涵，理解学科的重要性和实际运用。

通过了解学科的意义，能够增加对学科的兴趣，并愿意主动参与学习。

2.多样化的教学方法：老师应该采用多样化的教学方法，通过实验、讨论、解决问题等活动，调动学生的学习兴趣。

通过多样化的教学方法，能够激发学生的学习激情，提高学习兴趣。

3.积极的学习环境：班级和学校应该营造积极的学习环境，给予学生学习的自主性和创造性。

通过良好的学习氛围和合作氛围，能够培养学生对物化政学科的学习兴趣。

二、学科兴趣的培养学科兴趣是指学生对某门学科的喜爱程度以及对该学科的深入学习的动力。

在高二物化政报考的学习中，学科兴趣的培养也是至关重要的，以下是一些建议：1.掌握基础知识：学生应该注重基础知识的掌握，通过不断巩固与复习，提高对物化政学科的自信与兴趣。

同时，老师也应该注重基础知识的教学，使学生能够建立扎实的学科基础。

2.拓宽学科视野：学生可以通过阅读相关书籍、参加竞赛活动等方式，拓宽对物化政学科的视野和了解。

了解学科的前沿知识和应用场景，能够增加学生对学科的兴趣。

3.跨学科融合：物理、化学和政治学科之间有着紧密的联系，学生应该学会将这些学科进行融合，发现它们之间的共同点和联系。

通过跨学科的学习，能够增加对学科的兴趣，并提高学科整体水平。

结语高二物化政报考的学习对学生学习兴趣和学科兴趣的培养具有重要意义。

通过了解学科内涵、多样化的教学方法、积极的学习环境等方式，能够培养学生的学习兴趣。