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《走进古诗词》教案教学设计教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
教学过程一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计篇1活动目的1、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2、在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3、通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备3、以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会活动步骤一、走进唐诗，你吟我诵1、我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）2、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3、我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多，个人认为历代以来鲜有及者。
（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。
）二、品味唐诗，你赏我析1、到唐诗中去听鸟叫学生9：乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。
张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”学生10：杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。
李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”学生11：喜鹊啼叫，添愁惹恨。
李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
走进唐诗班队活动教案教案标题：走进唐诗班队活动教案教案目标：1. 通过走进唐诗班队活动，激发学生对唐诗的兴趣和热爱。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们对唐诗的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
教学重点：1. 学习和理解唐诗的基本特点和形式。
2. 掌握唐诗的基本朗读技巧。
3. 学会合作和协作，共同完成一首唐诗的朗诵。
教学准备：1. 唐诗选集2. 录音设备3. 朗读训练素材4. 分组活动所需材料教学过程：引入活动：1. 创设情境，向学生介绍唐诗班队的活动内容和目的，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示一些经典唐诗的图片或视频，引导学生感受唐诗的美和韵味。
活动一：了解唐诗1. 向学生介绍唐诗的基本特点和形式，如七言绝句、五言绝句等。
2. 分发唐诗选集，让学生自主阅读几首唐诗，并找出其中的特点和韵律。
3. 学生交流分享所读唐诗的感受和理解，教师引导学生深入探讨唐诗的意境和情感表达。
活动二：朗读训练1. 向学生介绍朗读唐诗的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 分发朗读训练素材，让学生根据素材进行朗读练习，并互相评价改进。
3. 教师选取几位学生进行示范朗读，并给予肯定和建议。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 学生在小组内分工合作，分别负责背诵、朗读和表演等环节。
3. 学生进行多次排练，确保整体效果和个人表现的协调一致。
活动四：走进唐诗班队1. 学生小组依次进行唐诗朗诵表演，其他同学和教师进行欣赏和评价。
2. 教师根据朗诵表演的情况，给予学生肯定和建议，鼓励他们继续努力。
3. 教师组织学生共同创作一首班级唐诗，以表达对唐诗的热爱和班级团结的情感。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生表现，鼓励学生继续探索和欣赏唐诗。
2. 教师提供一些唐诗选集和学习资源，鼓励学生在课余时间继续学习和朗读唐诗。
3. 教师鼓励学生参加校内外的朗诵比赛或文化活动，展示他们的才艺和成果。
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
《读唐诗》教案设计教案主要内容：教案目标：通过阅读唐诗，培养学生的审美情趣，提高他们的语言表达能力和文学素养。
教学重点：理解唐诗的意境和修辞手法。
教学难点：运用适当的语言表达方式来描绘和解释唐诗的意义。
教学准备：课件、教材《唐诗三百首》、课堂讲解材料。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体工具播放一段古装电视剧中的唐诗片段，引起学生对唐诗的兴趣。
2. 引导学生回忆之前学习的古代诗词，引导他们对唐诗的初步认识。
第二步：探究（10分钟）1. 教师将准备好的唐诗展示在课件上，并解释其中的修辞手法和意境。
2. 引导学生观察唐诗中的形象描写和意象表达，帮助他们理解唐诗的深层含义。
第三步：合作学习（15分钟）1. 学生分成小组，每组选取一首喜欢的唐诗，并对其进行解读和讨论。
2. 学生之间相互交流想法，互相提供建议和意见，帮助他们更好地理解唐诗的内涵。
第四步：个人写作（20分钟）1. 要求学生针对自己选择的一首唐诗，写一篇读后感或者文章，表达自己对唐诗的理解和感受。
2. 学生可以运用刚才学到的修辞手法和意象来丰富文章的表达。
第五步：展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的写作成果，分享自己对唐诗的体验和感悟。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们写作的勇气和创造力。
扩展活动：1. 邀请一位诗人或文学专家来班级，分享他们对唐诗的理解和创作经验。
2. 举办一个小型的诗歌朗诵会，鼓励学生用朗诵的方式表达自己对唐诗的喜爱和感受。
总结：通过这堂课的学习和活动，学生不仅对唐诗有了更深入的了解，而且培养了他们的文学素养和表达能力。
通过阅读和写作，学生不仅提高了自己的语言表达能力，也培养了对美的感知和欣赏能力。
同时，通过合作学习和展示，学生更好地理解了唐诗的诗意和文化内涵。
这样的教学设计旨在启发学生对文学的热爱和理解，让他们在读唐诗的过程中感受到美丽的语言和深邃的思想。
走进唐诗
备课日期上课日期：主备人：教案序号：
活动目标
1、了解唐诗的文化背景。
2 、了解代表诗人杜甫的生活环境。
3、了解《绝句》诗中的赏析评论。
4 、借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。
教学过程
一、导入
诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。
诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。
在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。
今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。
二、活动激趣
今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。
这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。
最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。
三、上网查询，合作交流资料
为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。
学生活动上网查询资料
四、课堂交流
1、选择内容，自荐解说员。
2、评比解说员。
五、总结。
读唐诗的教案教案标题：《品读唐诗》教案目标：1. 通过学习唐诗，培养学生的文学素养和审美情趣。
2. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 介绍唐诗的背景和特点。
2. 学习几首经典的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
3. 分析诗歌的意境、修辞手法和艺术特点。
4. 学习诗歌的韵律和格律。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对唐诗的兴趣。
可以通过展示唐诗的美丽图片或播放相关音乐来营造氛围。
2. 导入话题，提出问题，激发学生思考。
例如：“你喜欢读诗吗？你听说过唐诗吗？”主体：3. 介绍唐诗的背景和特点。
向学生简要介绍唐代的历史背景、文化氛围以及唐诗的艺术特点，如言简意赅、意境深远等。
4. 学习几首经典的唐诗。
选择几首简短而有代表性的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，向学生逐句解读，引导学生理解诗歌的意境和情感表达。
5. 分析诗歌的意境、修辞手法和艺术特点。
通过讨论和分组活动，引导学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌所表达的情感和意义。
6. 学习诗歌的韵律和格律。
向学生介绍唐诗的韵律和格律，如五言绝句、七言绝句等，帮助学生理解诗歌的形式和结构。
总结：7. 总结学习成果，让学生回顾所学内容，提出自己的感悟和思考。
8. 激发学生的创作欲望，鼓励学生尝试写一首属于自己的唐诗。
教学评估：1. 课堂讨论，观察学生对唐诗的理解和表达能力。
2. 诗歌创作，评估学生对唐诗艺术特点的运用和创造力。
拓展活动：1. 组织学生参观相关的文化展览或诗歌朗诵会，增加学生对唐诗的感性体验。
2. 布置阅读任务，让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行深入研究，并进行小组分享。
教学资源：1. 唐诗选集，包括经典的唐诗作品。
2. 图片、音频或视频资源，用于引发学生的兴趣和情感体验。
3. 诗歌分析工具，如修辞手法表、意境分析表等。
教学反思：1. 需要根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和步骤的深浅和难易程度。
走进唐诗●阅读目的1通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华.3在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
●活动准备1搜集、背诵唐代著名诗人的诗句.2搜集唐朝诗人的故事。
●教学目标1激发阅读兴趣;2授予阅读方法。
●教学过程一谈话导入:同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千,回味无穷.今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉.二走进唐诗，你吟我诵;1我最喜欢的一首唐诗（小组推荐,激情朗诵）。
2我最喜欢的一句唐诗（自由发言,体现感悟)。
3我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质,从中受到启发).三品位唐诗［出示课件]：1到唐诗中赏雪景:①李白《北风行》:燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.2到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》:人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直,长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新.野旷天低树，江清月近人。
小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。
为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。
3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。
二、活动准备：教师：制作的课件。
学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。
三、活动过程设计：（一）课堂导入。
（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。
激发兴趣，导入新课。
（二）创设情境，提出问题。
（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。
通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。
1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。
我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放幻灯片。
3、提出自己感兴趣的问题。
（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。
（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。
1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。
2、小组代表汇报交流结果。
教师简要板书。
四、集思广议，将问题转化为主题。
《走进唐诗》校本课程开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导读书时尚，全面构建中学生的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
一、需求评估《走进唐诗》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展读书活动。
在阅读教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。
同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。
二、课程总体目标（一）校本课程开发的总体目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。
在校本课程开发、实施中，本着“让每位教师都享受事业成功的幸福，让每名学生都经历成人成才的快乐”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，积极组织和引导学生亲近书籍、亲近文化，培养学生的语感，让学生爱上阅读，让班级融为一个书香蕴籍的整体。
具体目标如下：知识与能力：1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，拓展知识界限，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、掌握美文材料，培养阅读、表达、作文能力。
3、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。
过程与方法：1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到经典读本与人生的关系。
2、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。
3、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。
走进唐诗●阅读目的1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
●活动准备1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2 搜集唐朝诗人的故事。
●教学目标1 激发阅读兴趣；2 授予阅读方法。
●教学过程一谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二走进唐诗，你吟我诵；1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。
3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三品位唐诗 [出示课件]：1 到唐诗中赏雪景：①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2 到唐诗中听鸟鸣：①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3 到唐诗中赏月：①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4 到唐诗中旅游：①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5 到唐诗中体验真情：①王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
②高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？四亲近唐诗：唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。
①“推敲”一词的来历。
②只要功夫深,铁杵磨成针；③宋之问吟诗遇老虎；④白居易进长安。
五布置阅读唐诗要求1 每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。
2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。
3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。
4 学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”)六结束语：唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。
校本课程——品味《赠汪伦》教学目标：1.能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。
2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。
学情分析：本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。
教学过程：一、激趣导入1.激情导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。
2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？［由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。
］二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。
）3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。
）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。
同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。
］三、开放性活动（制作卡片，并进行口语交际训练）1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。
2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。
3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。
4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。
老师巡视指导。
5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。
［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。
］四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。
-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。
-朋友路上脚崴了，无法自己回家。
-朋友想看一本书，却没有买到。
-朋友想学游泳，但又怕水。
2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。
)3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。
［将生活中常见的或自己经历过的情景通过多媒体再现出来，就为学生提供了表达的材料，拉近了课堂和生活的距离，降低了表达的难度，使知识教学和做人教育无形之中就完成了。
］五、总结评价，将课堂内容延伸到课外1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。
）2.大声朗读此类内容的格言。
3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。
［将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。
］校本课程——《月亮诗情》活动目的：1、引导学生在活动中体会“月”这一特定意象所蕴含的情感，感受诗的意境美，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，培养学生收集、整理资料的能力，阅读鉴赏的细心、耐心；培养竞争意识和合作精神。
3、激发学生对诗词文化的探究兴趣。
活动准备：学生课外大量收集、阅读、积累有关月的古诗。
活动过程：一、谈话激趣，引导入境。
在诗歌的王国里，月亮，一个多么诗意的名字，她是人们共同的精神朋友，用也洁白的光辉抚慰着人们的心灵；她又是一位圣洁的女神，带给人无限希望。
当人们望着月亮的时候，总会浮想联翩……今天，我们的古诗文活动就以“月”为主题，让我们徜徉在诗歌的海洋里，一同去领略月的美丽多姿、丰富多彩。
课前已经布置同学们收集，整理了关于月的诗篇，你们准备好了吗？二、个性展示。
有请务小队闪亮登场①皎皎小队口号：皎皎小队，明月皎皎，数我们最好！耶！②圆圆小队口号：月儿圆圆，人也团圆。
团团圆贺！耶！③玲珑小队口号：队我来自李白诗：却下水日帘，玲珑望秋月。
口号：玲珑望秋月，精彩纷纷呈现！耶！④咏月小队口号：知古绝唱，越唱越响亮！耶！有气势，皎皎、圆圆、玲珑，咏月队名真有诗意，看来同学们是下了一番功夫研究的，那就让我们来一睹各队的风采吧！三、小队交流。
1、皎皎小队A、小队长汇报：我们小队收集整理了关于月的古诗380首，王鑫娟同学能背上270首呢，在班级小组赛诗活动中，我们队获得了“最佳小队”的称号。
月，是一种自然现象，在诗歌中它是安静的，满月。
月牙、月魄、月轮，它又是活动的：月华、月波、月光、月脚，月有时时如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空间的林月、松月、山月、江月、湖月、关山月、水中月，大家请看（拿出一弯月亮）这是什么？对，可它在诗歌中还有很多不同的称谓。
（学生互动）月轮（有诗为证：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
）玉弓（初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
）圆魄（圆魄上寒空，皆言四海同。
）请大家有多少关于婵娟的诗句呢？……“少时不识月，呼作白玉盘。
”这句诗中哪个词表示月呢？对，就是玉盘。
资料上说有60多种月的称谓呢！我们小队还在进一步的收集，整理当中。
B、师小结：皎皎小队对月的名称了解之多，令人惊叹。
由于你们出色的表现，请自豪地插上一轮皎洁的月亮，祝贺你们！2、圆圆小队A、小队长汇报：月儿圆圆，人也团圆。
中秋节应该是月儿的节日吧！在今天远在异乡的游子，想起“举头望明月，低头思故乡”，“露从今夜起，月是故乡明。
”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”时总会掬一把思乡的泪水。
为此，我们小队收集关于中秋的由来、习俗，中秋朋的故事、诗篇等资料，大家以“月儿圆圆”主题一同汇编了一份手抄报，我们将它作为礼物送给其他三个小队。
（点击出示小报）希望大家喜欢。
B、感受刊首语“亲爱的同学们，我们的又一期小报与大家见面了。
夜空蓝蓝，月儿圆圆，这是一个多么美好的时刻，这时刻，让我们遐想，让我们感慨，愿我们的心与月一同飞向天边……C、师小结：为这一份珍贵的礼物，更为圆圆小队有如此美好的愿望，我提议大家瑞次用掌声感谢圆圆小队，同样，你们也拥有了一轮圆圆的月亮！3、玲珑小队A、小队长汇报：大家知道诗仙是谁吧？（李白）对！这么一个伟大的浪漫主义诗人一生作诗一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪着他一同游山玩水：（诗句互动）湖月照我影，送我至剡溪。
明湖涨秋月，独泛巴陵西。
暮从碧山下，山月随人归。
月出峨嵋苍海，与人万里长相随。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
当李白春风得意的时候“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
”他也有失意孤独的时候，“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。
”他流泪了，“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗连。
”想起故乡，“举头望明月，低头叫故乡。
”李白爱洒更爱月，“青天有月来几晨，我今停杯一问之。
举杯邀明月，对影成三人。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”在月光里，李白忘掉了自己，他去水中捞月，他终于与月拥抱在一起了，月即是李白，李白即是月。
B、师小结：玲珑小队带着我们一起走近李白，这么一位伟大的浪漫主义诗人竞与月生死相许，太感人了。
