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相信相信的力量相信相信的力量相信相信的力量是人们在长期生活过程中总结出来的一种可靠的信仰，它是指我们不仅要相信自己，还要相信周围的一切，相信未来，相信生命的力量，相信全世界的人民可以共同携手合作，创造更加美好的未来。
相信相信的力量不仅可以给我们带来信任和勇气，而且能够启发我们的想象力和发掘我们的潜力，让我们拥有积极向上的人生态度，从而获得更多的成功和幸福。
相信相信的力量不仅能给我们带来力量和动力，而且是一种直接反映我们内心世界的信仰。
我们每个人都有自己的信仰，有的人相信宗教，有的人相信科学，有的人相信自己，有的人相信家庭和社会，相信相信的力量就是一种最基本的信仰。
相信相信的力量不是天生就有的，而是需要我们通过长期的培养和修炼才能够获得。
首先，我们必须相信自己，相信自己的潜力和能力，相信自己可以做到任何事情。
其次，我们也要相信周围的一切，包括自己的亲朋好友，相信他们对我们的支持和帮助，相信我们的环境和社会可以为我们提供更好的发展机会。
最后，我们也需要相信未来，相信未来的变化和发展，相信未来我们可以获得更好的成长和成功。
相信相信的力量还可以启发我们的想象力和潜力。
想象力是我们从未来中汲取的无限能力，有了它，我们才能创造出更好的事物，让生活更加美好。
而潜力是每个人内心所蕴藏的能量，它需要我们开启心灵的大门，拥抱挑战和机遇，并不断地努力和创新，才能够将自己的潜力慢慢发掘出来，取得更大的成就。
相信相信的力量让我们拥有积极向上的人生态度。
它让我们看待事物更加积极乐观，面对困难和挫折时不会轻易放弃，而是总是积极地寻求解决问题的方法。
同时，它也让我们在成功和幸福时更加感恩，珍惜这些来之不易的财富，更加努力地追求自己的梦想和目标。
因此，相信相信的力量在人生中是很重要的，它给我们带来的不仅是信任和勇气，还会启发我们的想象力和发掘我们的潜力，让我们拥有积极向上的人生态度，从而获得更多的成功和幸福。
我们每个人都应该相信相信的力量，相信自己和周围的一切，相信未来的可能性，发掘自己的潜力，创造自己的美好人生。
相信的力量作者：谭春燕来源：《教师·上》2015年第07期主题：成就世界、推动世界进步的，是一种可能性思维，绝大多数的发明和创造，都是在可能性思维的推动下完成的。
不管什么奇思妙想，相信它，自然会产生一种力量，这是信念的力量。
相信是一颗神奇的种子，撒播在每个人的心田，便会有一种温暖而坚定的力量，陪伴我们一起成长。
我们深信：无论什么样的生命，都有各自的禀赋和异彩，只要努力坚持，总会绽放美丽。
由此，湖南省长沙市天心区青园中信小学（以下简称“我校”）的校训“相信是一种力量”应运而生。
我们从“知情意行”四个层面归纳出四句话：相信自己，自信阳光。
相信他人，诚实守信。
相信梦想，脚踏实地。
相信奇迹，勇于创造。
背景：自2014年9月开学以来，我校以“信念教育”为核心，深入开展四信教育，倡导师生“信仰内化于心、诚信显化于物、相信外化于行、信心惠化于心。
”围绕“相信是一种力量”的校训，我们一直在思考：一是怎样基于校训建构学校文化体系能凸显学校的个性化教育方针，让她成为师生共同的座右铭，具有软约束力，成为学校的“隐性课程”，起到潜移默化的教育作用；二是怎样在诠释校训、践行校训等一系列管理行为中凸显校训的教化作用，达到深入人心的效果，成为全体师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，最终落实到学校一切活动之中。
过程：四月的一个周四上午，学校二楼“中信号”科技列车已经全部安装完毕，整装待发。
列车的每一节车厢里都有一套全新的互动科普实验器材：人体导电、转角镜、手眼协调、手电池、面积变化、撞球、条纹动画……孩子们下课后都争先恐后地飞奔过来，参与体验，在这各种各样的科技器材前，他们玩对撞，琢磨静电疏导，练习手眼协调，不亦乐乎。
第二天早上，出现了爆炸新闻：三年级的孩子报告，撞球器材中两颗金属球不翼而飞！刚刚上墙一天的科普设施，就被破坏，大家震惊了！是谁呢，怎么办？铁球去哪了？老师们在工作Q群里忧心忡忡。
教导处有了紧急碰面：“小燕，孩子们这种不爱护公物，随意破坏设施的行为我们得马上进行教育才行，你觉得呢？”xx校长和我商量。
信任的力量每一个孩子，在内心中都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。
但是，现实并不像想象那样一帆风顺，很多孩子，在压力下，做出了逃避的选择，或者茫然的接受着自己今天的处境。
他们看似是一种麻木，好像一切无所谓，其实在内心中却承受着现实的痛苦，因为周边的眼光，家长的态度，老师的态度，都让他们无力辩驳，可现实的努力却不能让他们迅速找回心中的尊严。
就在这样的纠结下，孩子的心，不再有力量。
这样的孩子在内心中，需要一种信任，更需要一种力量，他们在心中一直渴望一种认可和信任，但是，周边不是漠视，就是叹息。
有时候，就是一个眼神，一句话，一个认可，，就给了孩子一个重新开始的勇气，点燃了孩子心中，那即将熄灭的希望之火。
在今年寒假的英才领袖训练营课程中，有这样一个孩子，17岁，高高大大的男孩，一个来自海南的高二学生。
通过营前建立的档案看，这个男孩在学习上，不仅仅是遇到了困难，而且已经有了放弃的实际行动。
相反，在社会交往方面，孩子却表现出了“领袖级”的表现。
结交的朋友都是类似经历的孩子。
从这个细节上看，孩子的心中的自尊与自信，只能通过学习以外的方面得到，孩子心中，也并不开心。
初次在训练营见到他，我看到的，是一个眼神里没有内容，充满漠视的男孩，在那一刻，我的心，为他而紧了一下。
这个男孩，连报了英才领袖营和超级学习力营，也就是说，他要在训练营中呆上12天。
作为营长，我很忐忑，甚至已经做好“遣送的准备”。
但，我在心中仍然对他充满期待。
训练营开营了，孩子静静的坐在最后一排，一个小小的细节打动着我，为了能在人群中看到我，他挺着脖子，看着我。
当我们的眼神相对时，我看到的，是一种真诚。
第一天的课程，主题是团队和友谊，当我讲述着什么是真正的友谊时，他就那样直视着我，静静的听，眼神没有一丝闪动。
我知道，这孩子，有救。
第二天晚上，毛哥在给孩子们讲目标管理，我来到教室，观察每一个孩子。
可那个男孩却没有来，我找来带队老师，老师说：“他不舒服，不想来。
