岳麓版七上第13课《六王毕四海一》word同步测试

第13课六王毕四海一学案【学习目标】秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施（重点）君主专制中央集权制度的概念与作用（难点）【自主学习】一、秦王扫六合1．战国晚期，成为大势所趋，秦王嬴政先后吞并六国，完成统一，于公元前年建立秦朝，定都。

2．秦的统一，结束了以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次的局面。

是我国历史上第一个统一的多民族的国家。

二、中央集权制度的建立1．目的：秦朝统一六国后，为了，建立了一整套中央集权的国家制度。

2．表现：（1）秦王嬴政自称皇帝，在中央设、太尉和，合称“”。

（2）在地方，推行制。

（3）中央和郡县的主要官员都由任免，并绝对皇帝的命令。

3．影响：这样，皇帝就把从到的权利都掌握在自己手中。

秦朝的这套制度对产生了深远影响。

三、书同文、车同轨1．战国时期，各国的文字、货币、度量衡各不相同。

秦始皇下令在全国范围内统一、货币、，还修筑驰道，统一车轨。

2．这些措施促进了各地区、的交流，有利于巩固国家的。

四、焚书坑儒1．为了加强控制，秦始皇实行了“”，给我国古代的思想文化造成了巨大损失。

五、修筑万里长城1．为解除的威胁，秦派大将率大军出击，收复被匈奴占领的河套地区。

2．为防止北方匈奴的入侵，秦始皇下令修筑了西起临洮、东到辽东，全长多华里的。

3．秦朝的疆域，东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带，是当时世界上的国家之一。

【能力突破】秦始皇采取的巩固统一措施及其影响。

例1.一位新同学自我介绍说：“我的姓和中国历史上第一个封建王朝的名称是一样的。

”试判断，他姓（）A．秦 B．夏 C．宋 D．唐解析：本题是考查学生对秦统一全国的掌握和了解。

秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。

因此正确答案为A。

【深化拓展】为什么秦能灭六国？例2．“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形”这段指的是什么时候的历史情况？（）A．秦以前 B．秦朝 C．西汉 D．东汉答案：A。

第13课六王毕四海一桂林市大河中学方远斌一、教材分析“六王毕四海一”是湘教版中国历史七年级上册第13课的内容。

秦并天下基于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。

教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。

二、学情分析：1、七年级学生在电影、电视及小说中已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实，对秦始皇有一定的认识和评价，很容易进入历史情境。

2、七年级学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和局限性；在个性方面，学生具有强烈的自我意识，具有独立性和自主性。

三、设计理念新的课程改革将改变学生的学习方式，也将改变教师旧的教学模式。

如果说过去教师们备课主要着眼于如何教，那么今天教学设计的出发点和归结点必须是引导学生如何学，这就要求教师的教学设计要充分地研究学生的特点及其与教材之间的关系。

要使学生由被动转为主动地学习，教师应成为学生的帮助者、引导者和促进者。

为充分体现学生的主体地位，在教学过程中，我采用了师生互动探究式教学、阅读讨论、情境教学、发散思维等教法，来完成教学目标。

教师要培养学生的独立性和自主性，引导学生考察、探究、质疑，在实践中学习。

四、教学目标1、知识与能力秦灭六国及其意义中央集权制度的建立书同文车同轨统一货币、度量衡焚书坑儒修筑万里长城秦朝的疆域通过分析整合材料，培养学生在特定历史背景下分析历史事件的能力。

2、过程与方法通过文字、图片、影视等资料，在对话中让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，对相关问题进行思考和讨论。

分析秦始皇的措施对今天所产生的影响，从而培养学生探究、合作学习历史的能力。

3、情感、态度、价值观目标通过与秦始皇的对话，得到秦统一对当今中国的重要历史价值，增强民族自豪感，进行一次深刻的爱国主义教育。

五、教学重点、难点重点：秦统一和巩固统一的措施。

《阿房宫赋》同步练习一、文言文阅读阅读《阿房宫赋》，完成下面小题。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离天日。

骊山北构而西折，直走咸阳。

二川溶溶，流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

有不得见者，三十六年。

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。

一旦不能有，输来其间。

鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼，灭六国者六国也，非秦也。

族秦者秦也，非天下也。

嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

1．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。

B．“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。

C．“妃嫔媵嫱”，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。

D．“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。

第13课六王毕四海一学习目标：1、知识与能力：秦灭六国及意义中央集权制度的建立书同文，车同轨统一货币、度量衡焚书坑儒修筑万里长城秦朝的疆域①培养学生的阅读理解能力和综合概括能力②培养学生的动手能力和创新能力2、过程与方法：引导学生看图片、文字，培养学生多角度探究历史问题的方法，自主探究、合作学习的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趁势。

从而培养学生正确的唯物史观和维护国家统一的坚定信念。

学习体验：【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6、7题并加以识记，然后思考8、9、10题，为课堂合作交流做准备。

）1、秦朝统一：时间：年，秦始皇（像），都城：。

秦朝的疆域：东：，西：，南：，北：。

(记忆：东海西陇，南海北城)2、秦统一的历史意义：3、秦始皇加强中央集权的措施：A政治上：B经济上：C思想文化上：D军事上：4、秦万里长城起止点：西起，东到。

5、评价秦始皇：秦始皇是我国历史上功大于过的皇帝。

功：过：6、我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是。

7、秦朝规定使用为全国统一的文字。

学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论8、9题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。

）8、秦统一天下是赢政一个人的功劳吗?9、想一想，焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失?【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。

）【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）10、假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况?【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。

）【达标练习，反馈迁移】一、选择题1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（）A．商鞅变法以后 B.战国中期以后C．嬴政在公元前246年即位后 D．长平之战以后2．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（）A．刀形币 B.蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱3．秦长城的起止点是（）A．西起临挑，东到辽东 B. 西起辽东，东到临洮C．西起长平，东到临挑 D．西起临洮，东到长平4．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（）A．树立秦的形象 B．加强思想控制 C．限制人们的言论 D．禁止儒学传播5．秦始皇派谁北伐匈奴（）A．蒙恬 B.李斯C．淳于越D．赵括6．为解决运输困难，秦始皇派人开凿灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起（）①长江②黄河③珠江④淮河A．①② B．②③ C．①③ D.①④二、材料分析题材料：“秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。

2019-2020学年度岳麓版历史七年级上册第13课六王毕四海一课后练习第七十七篇第1题【单选题】梁启超：“天下之统一，势也。

不统于秦，亦统于他国”。

天下“统于秦”发生在( )A、公元前230年B、公元221年C、公元230年D、公元前221年【答案】：【解析】：第2题【单选题】隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史上( )A、东汉B、秦朝C、北魏D、元朝【答案】：【解析】：第3题【单选题】“它结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面，将中国历史推进到到一个崭新的阶段。

”这里的“它”是指哪个朝代( )A、夏B、商C、周D、秦【答案】：【解析】：第4题【单选题】我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是秦朝，它建立于( )A、公元前221年B、221年C、公元前230年D、公元前2070年【答案】：【解析】：第5题【单选题】民生问题一般指百姓的生存、生计问题。

中国古代史上也曾出现一些重视民生问题的贤明君主，下列人物属于这一类的是( )A、商纣王B、秦始皇D、唐太宗【答案】：【解析】：第6题【单选题】有学者评论道：“中国之教，得孔子而后立。

中国之政，得秦皇而后行。

中国之境，得汉武而后定。

”下列史实与此评论中“教”“政”“境”相匹配的是( )A、儒家思想、分封制、西域都护B、罢黜百家、郡县制、北击匈奴C、儒家思想、中央集权制、张骞通西域D、道家思想、王位世袭制、万里长城【答案】：【解析】：第7题【单选题】公元前210年，秦始皇第二次巡视荣成成山头。

民国二十年，著名科学家宋健出生在荣成崖头宋家村。

这两个时间也可表述为( )A、公元前3世纪末、1931年B、公元前3世纪初、1931年C、公元前3世纪末、1932年D、公元前3世纪初、1932年【解析】：第8题【单选题】《史记?秦始皇本纪》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里．”史记记载的是秦朝修筑的( )A、灵渠B、阿房宫C、骊山陵墓D、万里长城【答案】：【解析】：第9题【单选题】下面对秦朝疆域的表述，不确切的是( )。