人教版五年级下册语文金色的鱼钩教案

小学五年级语文教案人教第九册金色的鱼钩9篇人教第九册金色的鱼钩 1一.教学目标：1.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。

2.学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。

二.重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。

理解小病号的描写与中心的关系是难点。

三.教时：一教时[第二教时]四.教学过程：[一]回顾第一教时，总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。

思考：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读，分析人物：1.默读课文第一大段，完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上，老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。

（2）就圈划内容提问，并体会其作用。

朗读描写老班长外貌的句子，提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子，提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语，提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组讨论的基础上，老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。

圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。

2.默读课文第二大段，注意从多种角度刻划人物的写法，对表达文章中心的作用。

（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。

（2）就这些词语从不同角度提问。

（3）分析其表达的作用。

（4）小结：课文对小病号的描写，特别是写出了“我”在知道事情真相前后的心情变化，突出了“我”的感激之情。

圈划词语突出了老班长品质的感人，写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。

3.默读课文第三段，找出描写老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子，体会其作用。

（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。

（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写，将老班长的形象刻划得淋漓尽致，充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。

五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）》，快快拿去用吧!五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇1一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光线！”这句话的含义。

2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

二、教学过程：1、检查自学字、词状况：（1）依据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

（2）齐读生字、新词。

（3）说说简洁读错、写错的字、词。

2、初读课文，感知大意。

（1）默读课文并思考：A、简要说说课文写了一件什么事？B、找出点明题意的句子（用直线划下来）。

（2）反馈。

3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”的含义。

（1）齐读。

（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永久闪烁着金色的光线”？（3）争辩。

（4）定向。

找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最终有感情朗读。

（5）自学。

（6）沟通。

（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。

（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。

（9）练习。

4、课堂作业设计。

（1）依据意思写词语。

（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。

5、板书设计：略。

五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇2教学目标：学问与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读力气。

过程与方法目标：(1)理解课文内容，找出文中的几种描写方法。

(2)引导同学反复读课文找出描写作者感情变化的语句。

体会老班长忠于革X舍己为人的崇高品质。

金色的鱼钩教案【篇一：金色的鱼钩_公开课教案】《金色的鱼钩》教案教学目标：1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课时安排：1课时教学过程一、图片导入，引出主要人物1．出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。

让我们来认识今天故事的主人公。

出示:他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。

他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

3．让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书），看到这个题目你有哪些疑问？二、把握课文的主要内容1.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息3.交流课文各要素，并将六要素连起来。

概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。

我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。

三、以老班长的外貌为主线(一)抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象1.再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。

2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

”3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。

文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。

详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。

教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。

4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。

7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。

8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。

3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。

2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。

组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了一个关于一位老渔夫和他的孙子钓鱼的故事。

故事中，老渔夫教育孙子要用心钓鱼，孙子最终钓到了一条大鱼，但在拉鱼上船的过程中，鱼钩挂在了岩石上，孙子为了保护鱼钩，不顾一切地拉扯，最终鱼钩断裂，孙子感到非常失望。

然而，当孙子抬起头时，他发现鱼钩上挂着一片金色的鱼鳞，这片鱼鳞让他感受到了钓鱼的美好和爷爷的关爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于课文中的情感内涵和寓意可能还需要进一步引导和启发。

此外，学生可能对钓鱼这一活动比较陌生，需要通过教师的讲解和图片展示等方式来帮助他们更好地理解课文。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.能够理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。

3.能够运用课文中的词语和句式进行表达和创作。

4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。

2.运用课文中的词语和句式进行表达和创作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示和教师讲解，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

2.情感教学法：通过引导和启发，让学生体会课文中的情感内涵。

3.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备课文课件和图片素材。

2.准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

3.准备课堂活动所需的教学工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老渔夫和孙子钓鱼的场景，引导学生进入课文学习。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的情感内涵。

4.巩固（10分钟）学生回答问题，如：“课文讲述了谁和谁钓鱼的故事？”“他们在钓鱼过程中发生了哪些事情？”等，巩固对课文内容的理解。

《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？《金色的鱼钩》教学设计1教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。

作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。

设计理念语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。

本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。

教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。

2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3、练习快速阅读，简要地复述课文故事。

过程与方法：通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。

情感、态度与价值观：通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。

教学重点体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课前准备课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。

语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。

思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。

审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。

【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方千米。

海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成了大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。

（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。

（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。

金色的鱼钩教案优秀9篇《金色的鱼钩》篇一教学目的：1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教具准备：录音机教学过程：一、揭示题目，导入新课。

1、鱼钩，钓鱼用的钩子。

课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。

这是发生在红军过草地时的一个感人故事。

请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。

解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安顿：安排妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？1、快速默读，标在书上。

2、小组讨论后小结3、放录音四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。

1、指名读课文，读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

（采取读读——议议—评评的形式）3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

附：板书设计18 （闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲红军战士忠于革命、舍己为人《金色的鱼钩》篇二教学内容15*金色的鱼钩（义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四组）课文简说《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3．练习快速阅读，简要复述故事内容。

学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。

2．读通读顺课文，理解词语。

（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。

5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。

一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。

（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

（3）老班长饿死在草地边上。

（4）深化中心，抒发感情。

二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

1．吃草根、咽鱼骨头。

（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。

（语言）3．分工。

（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。

（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

四、转换迁移，训练运用。

《金色的鱼钩》教案设计2学习目标：1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇导读：本文五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一第一课时目的要求： 1.读准字音. 2.学习第一二段知道红军过草地时的艰苦情况学习老班长舍己为人的崇高品质. 3.通过重点语句体会人物的思想感情. 重点：练习通过重点语句体会人物的思想感情. 难点：练习通过重点语句体会人物的思想感情. 教学过程：一. 导语. 鱼钩是什么颜色的?可是一篇文章的题目却是这是怎么回事呢?(板书：金色的鱼钩) 二.检查预习 1. 听课文录音把自己读错的字标出来.之后多读几遍.2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3. 说说故事发生的时间地点和当时的环境.指名说其他同学可以补充.4. 你划下了哪些令你最感动的句子? 三. 分段. 1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.) 2. 快速默读课文思考：全文可分几段?说说段意.(第一段1---2自然段;第二段3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段34自然段. 四. 通过自学理解内容体会思想感情. 1. 齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 2. 默读第二段边读边注意体会人物当时的思想感情看你从文中体会到什么?(学生发言教师和其他同学补充或提出异议) 可引导讨论：(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责? (2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着鱼骨头时老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2) (3) 想象一下老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3 (4) 划出小梁神态变化的句子想象一下他当时心情怎样?(单击内容理解4) (5) 写老班长的一忧一喜为什么忧为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5) 第二课时目的要求： 1.学习第三段学习老班长舍己为人的崇高品质. 2.通过重点语句体会人物的思想感情.3.有感情地朗读课文. 重点：通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文. 难点：体会人物的思想感情. 教学过程：一. 总结上节课的学习方法. 二.学习第三段. 1. 默读课文第三段. 2. 抓住有关语句体会人物的思想感情. (1) 老班长始终不肯吃鱼仅仅是因为鱼太少了吗? (2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7) (3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4) 课文写老班长为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)三.练习有感情地朗读课文. 把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来试着读一读其他同学讨论交流可以补充改正.最后把全文有感情地朗读下来. 四.巩固练习. (单击巩固练习中的拼音填空比字组词词语搭配选字填空.学生口头练习.) 篇二一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思? 2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

《金色的鱼钩》优秀优质教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。

教学内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，掌握文章中的重点词语，提高词汇量。

3. 通过对课文的分析，了解文章的写作手法，培养阅读理解能力。

4. 感受主人公的优秀品质，培养关爱他人、珍惜友谊的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻字词的理解与运用；文章主题思想的探讨。

2. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，分析文章结构，体会文章表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的金鱼图片，引导学生关注金鱼的特点，进而引出本课课题《金色的鱼钩》。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受文章的优美语言，了解文章大意。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析文章结构，讲解生字词，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

4. 例题讲解：以文章中的一段为例，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：学生根据例题，分析文章中其他句子，巩固所学知识。

6. 主题探讨：引导学生从文章中体会主人公的优秀品质，培养学生的道德情感。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：略3. 文章结构：起承转合4. 主题思想：关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（3）选取文章中的一个句子，分析其修辞手法，并说明作用。

2. 答案：（1）略（2）关爱他人，珍惜友谊（3）例：文章中“金色的阳光洒在鱼钩上，闪闪发光”一句，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了鱼钩的美丽，表达了主人公对友谊的珍视。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

《金色的鱼钩》教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》进行设计。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。

2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式，提高阅读理解能力，学会用美的眼光看待生活。

3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生体会到红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者情感。

难点：培养学生用美的眼光看待生活，激发他们的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组红军长征的图片，引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解故事情节。

4. 例题讲解：选取课文中的重要语句，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的人物形象，分享自己的观点，培养学生的合作精神。

7. 情感教育：通过讲解课文，引导学生体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，激发他们的爱国情怀。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 人物形象：红军战士、老班长、小战士4. 情感：爱国情怀、英勇奋斗、舍己为人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。

答案：（1）课后练习题答案见教材。

（2）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主阅读、合作讨论、情感教育等方式，使学生对课文内容有了深入理解。

《金色的鱼钩》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材，具体章节为《金色的鱼钩》。

课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让同志们吃上鱼，用金色的鱼钩钓鱼的故事。

详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神。

2. 教学重点：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的视频，让学生了解长征的背景，激发学生的爱国情怀。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，感受红军战士的精神。

3. 生词学习：学生自学生词，教师讲解重点生词，引导学生用生词造句。

4. 句子解析：分析课文中的关键句子，理解句子所表达的意义。

5. 主题探讨：通过小组合作、讨论交流，探讨课文所传达的红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神。

6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 《金色的鱼钩》2. 内容：（1）生字词（2）关键句子（3）红军战士精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。

（2）用课文中的词语造句。

（3）结合课文内容，谈谈你对红军战士精神的理解。

2. 答案：（1）见学生作业。

（2）见学生作业。

（3）见学生作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：推荐学生阅读与红军长征相关的书籍，进一步了解长征的历史。

小学五年级《金色的鱼钩》教案（5篇）小学五年级《金色的鱼钩》教案 1【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。

⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。

２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：__年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。

又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。

５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守。

三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学*，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读。

小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：⑴炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

3、谈谈本文记述一件什么事?4、出示小黑板在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉 !老师为何说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着金色的光辉?〔抓住要点，问得中肯，富裕启迪性。

〕学生由于老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河畔。

学生鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，忧如看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

学生鱼钩是老班长的遗物，看到它，忧如又见到了老班长。

学生这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己救人的崇敬精神。

这精神永放光辉。

二、绘形，激发思想感情老师作者是用什么方法来揭露老班长的内心世界的?学生经过老班长的表面描绘来揭露的。

从课文中画出描绘老班长表面的句子。

〔既动脑又着手，紧扣课文，由表及里。

〕出示小黑板。

老师三十多岁的老班长为何会有五六十岁老人的相貌特点?〔得妙 ! 一石投水⋯⋯〕学生因在征途中，他无数苦的斗生活。

学生明在征路上老班革命十分操。

学生的足以明他期苦的革命斗争。

学生花白的两明他霜的考。

学生从老班些相貌，我看到了他那金子般的内心世界。

学生，看到了他忠于党、忠于革命、关怀士、舍己人的崇高品。

〔答得好 ! 一数答，相互启，相互充，突出老班的形象。

〕老老班种崇敬的品能够从什么地方找出来?〔抓住不放，步步深入。

〕学生从他的行表出来。

他是一棵一棵地摸着找野菜来和着青稞面当吃的。

学生他挖草根，想尽法做。

学生他翻了好多草皮，才能找到。

学生他那么老，三位小士洗衣裳。

老一串动人肺俯的行，我领会到老班那的革命意志和党的忠。

出示小黑板合不眼、喜不自胜、收笑脸、露出笑意些是描绘什么的 ?什么描绘 ?学生这些词语都是描绘老班长的神态的。

学生合不拢眼这个词能够看出老班长彻夜睡不着。

学生面对饥饿威迫，眼看三位伤员一每日瘦下去，老班长忧虑不安。

学生喜不自胜是写一个有时时机，老班长发现一条鱼跃出水面时的快乐劲儿。

学生收敛笑脸是当老班长不吃鱼汤的奥密被发现后，伤员端着鱼汤，怎么也送不到嘴，老班长见后的神态。

《金色的鱼钩》,教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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金色的鱼钩教案（5篇）金色的鱼钩教案（5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面就是小编整理的金色的鱼钩教案5篇，希望大家喜欢。

金色的鱼钩教案1一、教学目标（一）学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。

（二）初读课文，了解题意及课文的基本内容。

（三）学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。

（四）学习课文第1段，了解事情发生的时间、地点和人物。

二、教学重点、难点（一）学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

（二）学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。

三、教学过程（一）导入新课。

在前边我们学习了《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。

今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。

这是一篇有关长征故事的课文。

在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

（二）检查学生预习字、词情况。

课文中的重点词语，你们都理解了吗？1、什么叫“青稞”（kē）？（大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。

）2、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”读第二声。

“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。

）3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。

课文中老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。

）4、“弥（mí）漫”两字怎么讲？“夜色弥漫”是什么意思？（“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。

）5、什么叫“严峻”？（“严峻”就是严厉、严格的意思。

）6、“敛”（liǎn）字要注意读音和字形。

小学五年级语文《金色的鱼钩》教案(通用一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，理解课文内容，分析课文结构，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对金色鱼钩的喜爱之情，激发学生对美好事物的向往和追求。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、金色鱼钩模型。

学生准备：课本、学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示金色鱼钩模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 阅读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师播放课文朗读录音，学生跟读。

3. 学习生字词（2）教师检查学生学习情况，并对重点生字词进行讲解。

4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，梳理文章层次。

5. 体会情感（1）教师提问：“课文中的金色鱼钩给作者留下了怎样的印象？”6. 实践活动（1）学生分组，讨论并分享自己喜欢的事物。

（2）每组选代表进行汇报，全班交流。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：钓鱼、鱼钩、金色、闪耀、快乐、美好3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感：喜爱、向往、追求七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）结合课文内容，用“我喜欢的事物”为主题，写一篇短文。

2. 答案：（1）见课本。

（2）例文：我喜欢的事物八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示实物、朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中的美好情感，提高了学生的审美情趣。

2. 拓展延伸：（2）开展“我喜爱的事物”主题活动，鼓励学生大胆表达自己的情感。

《金色的鱼钩》教学设计优秀9篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面的9篇《金色的鱼钩》教学设计是由作者精心整理的金色的鱼钩教案范文模板，欢迎阅读参考。

小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。

〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。

学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。

学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。

这精神永放光芒。

二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。

(从课文中画出描写老班长外表的句子。

)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。

〕(出示小黑板。

)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。

学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。

学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。

学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。

学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。

学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。

〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。

〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。

〕学生：从他的行动表现出来。

他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。

学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。

《金色鱼钩》优秀优质教案设计(通用《金色鱼钩》优秀优质教案设计（通用）一、教学内容本节课选自人教版语文教材第五册第四单元一篇精读课文，《金色鱼钩》。

课文讲述红军长征途中，一位炊事班长为照顾三个生病小战士，用一根鱼钩钓鱼，维持他们生命，最终牺牲自己感人事迹。

教学内容包括课文阅读、词语解析、句子分析以及主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字新词；理解课文内容，体会红军战士崇高品质。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究学习方式，培养学生阅读能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜今天幸福生活，学习红军战士为理想而奋斗精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会红军战士崇高品质。

2. 教学难点：通过课文学习，引导学生感悟长征精神，激发学生爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、课堂作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示长征图片，让学生解长征背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，解课文大意。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解词语、句子，深入理解课文内容。

4. 情感体验：通过分角色朗读，让学生感受红军战士崇高品质。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作方法，提高学生写作能力。

6. 随堂练习：设计相关题目，巩固学生对课文理解。

六、板书设计1. 课题：《金色鱼钩》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 红军战士崇高品质七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，写一篇读后感。

c. 课后阅读相关长征故事，解长征精神。

2. 答案：a. 生字词答案见课本。

b. 读后感答案开放，要求表达真情实感。

c. 长征故事答案见课后阅读。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对红军战士崇高品质是否有深刻理解。