高中典型物理模型及解题方法(教学材料)

高中典型物理模型及方法（精华）◆1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

连接体的圆周运动：两球有相同的角速度；两球构成的系统机械能守恒(单个球机械能不守恒)0 F=21221m m (m m g)(m m ++F=122m (m )m (m g +F 1>F 2 m 1>m 2 N 1<N 2(为什么)N 5对6=F Mm (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力 N 12对13=F nm12)m -(n◆2.水流星模型(竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动)(圆周运动实例) ①火车转弯 ②汽车过拱桥、凹桥 3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

⑤万有引力——卫星的运动、库仑力——电子绕核旋转、洛仑兹力——带电粒子在匀强磁场中的偏转、重力与弹力的合力——锥摆、（关健要搞清楚向心力怎样提供的）（1）火车转弯：设火车弯道处内外轨高度差为h ，内外轨间距L ，转弯半径R 。

由于外轨略高于内轨，使得火车所受重力和支持力的合力F 合提供向心力。

为转弯时规定速度）（得由合0020sin tan v LRgh v R v m L h mg mg mg F ===≈=θθR g v ⨯=θtan 0(是内外轨对火车都无摩擦力的临界条件)①当火车行驶速率V 等于V 0时，F 合=F 向，内外轨道对轮缘都没有侧压力 ②当火车行驶V 大于V 0时，F 合<F 向，外轨道对轮缘有侧压力，F 合+N=2m v ③当火车行驶速率V 小于V 0时，F 合>F 向，内轨道对轮缘有侧压力，F 合-N'=R2mv即当火车转弯时行驶速率不等于V 0时，其向心力的变化可由内外轨道对轮缘侧压力自行调节，但调节程度不宜过大，以免损坏轨道。

高中典型物理模型及方法（精华）◆1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

连接体的圆周运动：两球有相同的角速度；两球构成的系统机械能守恒(单个球机械能不0 (20F =就是上面F=21221mm (m m g)(m m ++F=1221m (m )m (m m m g ++m (m )m g +121212N 5对6=F Mm (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力 N 12对13=F nm12)m -(n◆2.水流星模型(竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动)(圆周运动实例) ①火车转弯②汽车过拱桥、凹桥 3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

⑤万有引力——卫星的运动、库仑力——电子绕核旋转、洛仑兹力——带电粒子在匀强磁场中的偏转、重力与弹力的合力——锥摆、（关健要搞清楚向心力怎样提供的）（1）火车转弯：设火车弯道处内外轨高度差为h ，内外轨间距L ，转弯半径R 。

由于外轨略高于内轨，使得火车所受重力和支持力的合力F 合提供向心力。

为转弯时规定速度）（得由合0020sin tan v LRgh v R v m L hmg mg mg F ===≈=θθR g v ⨯=θtan 0(是内外轨对火车都无摩擦力的临界条件)①当火车行驶速率V 等于V 0时，F 合=F 向，内外轨道对轮缘都没有侧压力②当火车行驶V 大于V 0时，F 合<F 向，外轨道对轮缘有侧压力，F 合+N=R 2m v③当火车行驶速率V 小于V 0时，F 合>F 向，内轨道对轮缘有侧压力，F 合-N'=R 2m v即当火车转弯时行驶速率不等于V 0时，其向心力的变化可由内外轨道对轮缘侧压力自行)此时最低点速度：V 低 =gR 2都应看成等效的情况) 2（1）明确研究对象，必要时将它从转动系统中隔离出来。

高考物理解题模型目录第一章运动和力一、追及、相遇模型二、先加速后减速模型三、斜面模型四、挂件模型五、弹簧模型（动力学）第二章圆周运动一、水平方向的圆盘模型二、行星模型第三章功和能一、水平方向的弹性碰撞二、水平方向的非弹性碰撞三、人船模型四、爆炸反冲模型第四章力学综合一、解题模型：二、滑轮模型三、渡河模型第五章电路一、电路的动态变化二、交变电流第六章电磁场一、电磁场中的单杆模型二、电磁流量计模型三、回旋加速模型四、磁偏转模型第一章运动和力模型讲解：一、追及、相遇模型1、火车甲正以速度v1 向前行驶，司机突然发现前方距甲d处有火车乙正以较小速度v2同向匀速行驶，于是他立即刹车，使火车做匀减速运动。

为了使两车不相撞，加速度 a 应满足什么条件？解析：设以火车乙为参照物，则甲相对乙做初速为(v1 -v2) 、加速度为 a 的匀减速运动。

若甲相对乙的速度为零时两车不相撞，则此后就不会相撞。

因此，不相撞的临界条件是：甲车减速到与乙车车速相同时，甲相对乙的位移为 d。

(v -v )2即：0 - (v1-v2)2 =-2ad，a = 1 2 ，2d(v -v )2故不相撞的条件为a ≥ 1 22d2、甲、乙两物体相距 s，在同一直线上同方向做匀减速运动，速度减为零后就保持静止不动。

甲物体在前，初速度为v1，加速度大小为a1。

乙物体在后，初速度为v2，加速度大小为a2 且知v1<v2，但两物体一直没有相遇，求甲、乙两物体在运动过程中相距的最小距离为多少？解析：若是v1a1≤v2 ，说明甲物体先停止运动或甲、乙同时停止运动。

在运动过程中，a2乙的速度一直大于甲的速度，只有两物体都停止运动时，才相距最近，可得最近距离为v 2 v 2∆s =s + 1 - 22a1 2a2若是v1a2>v2a2，说明乙物体先停止运动那么两物体在运动过程中总存在速度相等的时刻，此时两物体相距最近，根据v共=v1-a1t =v2-a2t ，求得t =v2-v1a2-a1在t 时间内甲的位移s1=v共+v1 t2乙的位移s2=v共+v2 t2代入表达式∆s =s +s1-s2求得∆s =s -(v2-v1)2(a2-a1)3、如图 1.01 所示，声源S 和观察者A 都沿x 轴正方向运动，相对于地面的速率分别为vS和vA。

高中物理模型解题教案
目标：学生能够根据物理模型解题方法，解决高中物理中的困难问题。

教学重点：物理模型解题方法的掌握；应用物理模型解决问题的能力。

教学难点：能够灵活运用物理模型解决不同类型的物理问题。

教学准备：课堂教学用具，课本，习题集。

教学步骤：
1. 导入：通过展示一个生活中的实际问题，引导学生思考如何利用物理模型解决问题。

2. 提出问题：给学生提出一道困难的物理题目，让学生尝试用传统的物理方法解题。

3. 引入物理模型：向学生介绍物理模型解题方法，并解释其原理及应用范围。

4. 实例分析：给学生展示一个利用物理模型解题的实例，让学生看到解题方法的实际应用。

5. 练习：让学生分组进行练习，利用物理模型解决几道不同类型的物理问题。

6. 总结与归纳：总结物理模型解题方法的特点和步骤，帮助学生掌握解题技巧。

7. 巩固练习：布置一些相关的习题作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

8. 综合评价：通过课堂表现和作业情况，评估学生对物理模型解题方法的掌握程度。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生注重物理模型的建立和应用，培养学生的物理
思维和解决问题的能力。

同时，要充分激发学生的学习兴趣，让他们在解题过程中感受到
物理知识的魅力和实用性。

高中物理高考常考模型及解题方法1、自由落体2、平抛3、碰撞（动量守恒）4、物体压缩弹簧5、圆周运动6、机车起动7、带点粒子在电磁场中的运动8、弹簧振子模型，如下：两种情况：①物体从弹簧一端静止下落开始压缩弹簧；②物体从离弹簧一定高度h开始下落压缩弹簧。

特别是第二种情况，以前考得很多，要特别注意物体压缩弹簧的过程当中，在哪里受力平衡，在哪里速度减为零，加速度又怎样，动能与势能的转换等等一系列的问题。

物理解题方法一、受力分析步骤：1、确定研究对象2、按照①重力；②接触力（弹力和摩擦力）；③场力（电场力、磁场力）的顺序进行分析。

3、作图，画出大小和方向2、判断力的方向：①根据力的性质和产生的原因去判；②根据物体的运动状态去判；二、临界条件：“最”字类临界条件如压缩到最短、相距最近、上升到最高点等的处理关键是——系统各组成部分具有共同的速度v。

三、动力学规律的选择依据：1、题目涉及时间t，优先选择动量定理；2、题目涉及物体间相互作用，则将发生相互作用的物体看成系统，优先考虑动量守恒；3、题目涉及位移s，优先考虑动能定理、机械能守恒定律、能量转化和守恒定律；4、题目涉及运动的细节、加速度a，则选择牛顿运动定律+运动学规律；四、表达规范：说明清楚研究对象、研究过程、规律、规定正方向。

选修3-5动量知识点总结一、对冲量的理解1、I =Ft ：适用于计算恒力或平均力F 的冲量，变力的冲量常用动量定理求。

2、I 合 的求法：A 、若物体受到的各个力作用的时间相同，且都为恒力，则I 合=F 合.tB 、若不同阶段受力不同，则I 合为各个阶段冲量的矢量和。

1、意义：冲量反映力对物体在一段时间上的积累作用，动量反映了物体的运动状态。

2、矢量性：ΔP 的方向由v ∆决定，与1p 、2p 无必然的联系，计算时先规定正方向。

三、对动量守恒定律的理解：1、研究对象：相互作用的物体所组成的系统2、条件： A 、理想条件：系统不受外力或所受外力有合力为零。

物理模型及定理教案高中
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解什么是物理模型和定理，了解物理世界中
的各种定理，提高自己的物理学习能力。

教学重点和难点：物理模型及定理的概念、物理世界中的定理。

教学准备：教科书、教学PPT、实物或图片展示物理模型的例子。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师与学生互动，引入本节课的主题，让学生猜测物理模型和定理是什么。

二、讲解物理模型（10分钟）
1. 什么是物理模型？为什么需要用物理模型？
2. 举例说明物理模型的应用领域及意义。

3. 利用图片或实物展示物理模型的例子，让学生更直观地理解。

三、讲解物理定理（15分钟）
1. 物理定理是什么？为什么物理定理具有普适性？
2. 介绍一些常见的物理定理，如牛顿定律、能量守恒定律等。

3. 通过实例演示物理定理的应用，让学生理解定理在物理世界中的重要性。

四、练习与讨论（15分钟）
1. 完成一些与物理模型和定理相关的练习题，检验学生的理解程度。

2. 分组讨论学生对物理模型和定理的认识，互相交流思考。

五、小结与作业（5分钟）
总结本节课的内容，强化学生对物理模型和定理的理解。

布置相关的作业，如复习物理模型和定理的概念，或者查找更多的物理模型和定理的例子。

教学反思：本节课主要是以讲解和实例演示的方式帮助学生理解物理模型和定理的概念，
通过练习和讨论提高学生的学习兴趣和理解能力。

在教学中要引导学生多思考、独立思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

高中物理模型及其应用教案
一、教学目标
1. 理解物理模型的概念和作用；
2. 掌握常见的物理模型及其应用；
3. 能够运用物理模型解决实际问题。

二、教学重点
1. 物理模型的概念和作用；
2. 常见的物理模型及其应用。

三、教学难点
1. 具体物理模型在解决实际问题中的应用；
2. 融合不同物理模型来解决复杂问题。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一些物理模型的照片或视频来引起学生的兴趣，让学生猜测这些模型的功能及应用。

2. 学习：介绍物理模型的概念和作用，引导学生思考为什么需要物理模型以及物理模型在科学研究中的重要性。

3. 实践：让学生通过实验或观察，认识常见的物理模型及其应用，例如比例模型、几何模型、数学模型等。

4. 分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论一个具体的实际问题，然后尝试利用不同的物理模型来解决这个问题。

5. 总结：引导学生总结本节课所学内容，思考物理模型的概念和应用，以及如何运用物理模型解决实际问题。

六、课后作业
1. 回顾本节课所学内容，思考物理模型对科学研究的意义；
2. 自选一个实际问题，尝试运用物理模型进行建模和解决；
3. 完成相关练习题。

七、教学反思
本节课通过引入物理模型的概念和作用，让学生了解了物理模型在科学研究中的重要性，通过实践和讨论，让学生掌握了常见的物理模型及其应用。

同时，通过课后作业的布置，激发了学生对物理模型的进一步思考和探索，培养了学生解决实际问题的能力。

希望通过本节课的学习，学生能够更好地理解物理模型的概念和应用，并能够灵活运用物理模型解决实际问题。

高中典型物理模型及方法（精华）◆1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

连接体的圆周运动：两球有相同的角速度；两球构成的系统机械能守恒(单个球机械能不0 (20F =就是上面F=21221mm (m m g)(m m ++F=1221m (m )m (m m m g ++m (m )m g +121212N 5对6=F Mm (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力 N 12对13=F nm12)m -(n◆2.水流星模型(竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动)(圆周运动实例) ①火车转弯②汽车过拱桥、凹桥 3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

⑤万有引力——卫星的运动、库仑力——电子绕核旋转、洛仑兹力——带电粒子在匀强磁场中的偏转、重力与弹力的合力——锥摆、（关健要搞清楚向心力怎样提供的）（1）火车转弯：设火车弯道处内外轨高度差为h ，内外轨间距L ，转弯半径R 。

由于外轨略高于内轨，使得火车所受重力和支持力的合力F 合提供向心力。

为转弯时规定速度）（得由合0020sin tan v LRgh v R v m L hmg mg mg F ===≈=θθR g v ⨯=θtan 0(是内外轨对火车都无摩擦力的临界条件)①当火车行驶速率V 等于V 0时，F 合=F 向，内外轨道对轮缘都没有侧压力②当火车行驶V 大于V 0时，F 合<F 向，外轨道对轮缘有侧压力，F 合+N=R 2m v③当火车行驶速率V 小于V 0时，F 合>F 向，内轨道对轮缘有侧压力，F 合-N'=R 2m v即当火车转弯时行驶速率不等于V 0时，其向心力的变化可由内外轨道对轮缘侧压力自行)此时最低点速度：V 低 =gR 2都应看成等效的情况) 2（1）明确研究对象，必要时将它从转动系统中隔离出来。

高中典型物理模型及方法（精华)◆1.连接体模型:是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时，可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程 隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

连接体的圆周运动：两球有相同的角速度;两球构成的系统机械能守恒（单个球机械能不守恒） 与运动方向和有无摩擦(μ相同)无关，及与两物体放置的方式都无关。

平面、斜面、竖直都一样。

只要两物体保持相对静止 记住：N= 211212m F m F m m ++ (N 为两物体间相互作用力）,一起加速运动的物体的分子m 1F 2和m 2F 1两项的规律并能应用⇒F 212m m m N +=讨论:①F 1≠0；F 2=0 122F=(m +m )a N=m aN=212m F m m +② F 1≠0；F 2≠0 N=211212m F m m m F ++(20F =就是上面的情况)F=211221m m g)(m m g)(m m ++F=122112m (m )m (m gsin )m m g θ++ F=A B B 12m (m )m F m m g ++F 1>F 2 m 1>m 2 N 1〈N 2(为什么)N 5对6=F Mm (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力 N 12对13=F nm12)m -(n◆2。

水流星模型(竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动)研究物体通过最高点和最低点的情况，并且经常出现临界状态。

(圆周运动实例） ①火车转弯②汽车过拱桥、凹桥3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动(汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动(翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等)。

---课程名称：高中物理授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 让学生了解和掌握高中物理中的常见解题模型。

2. 培养学生运用模型解题的能力，提高解题效率和准确率。

3. 培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

教学重点：1. 理解不同物理模型的特点和应用场景。

2. 学会运用模型进行解题。

教学难点：1. 将抽象的物理问题转化为具体的模型问题。

2. 选择合适的模型进行解题。

教学过程：一、导入新课1. 复习高中物理中的基本概念和定律。

2. 引入“模型”的概念，强调模型在物理学习中的重要性。

二、讲解常见物理模型1. “皮带”模型：讲解摩擦力、牛顿运动定律、功能及摩擦生热等问题。

2. “斜面”模型：讲解运动规律、三大定律、数理问题。

3. “运动关联”模型：讲解一物体运动的同时性、独立性、等效性，多物体参与的独立性和时空联系。

4. “人船”模型：讲解动量守恒定律、能量守恒定律、数理问题。

5. “子弹打木块”模型：讲解三大定律、摩擦生热、临界问题、数理问题。

6. “爆炸”模型：讲解动量守恒定律、能量守恒定律。

7. “单摆”模型：讲解简谐运动、圆周运动中的力和能问题、对称法、图象法。

8. 电磁场中的“双电源”模型：讲解顺接与反接、力学中的三大定律、闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律。

9. 交流电有效值相关模型：讲解图像法、焦耳定律、闭合电路的欧姆定律、能量问题。

10. “平抛”模型：讲解运动的合成与分解、牛顿运动定律、动能定理（类平抛运动）。

11. “行星”模型：讲解向心力（各种力）、相关物理量、功能问题、数理问题（圆心、半径、临界问题）。

12. “全过程”模型：讲解匀变速运动。

三、案例分析1. 选择典型例题，让学生分析问题，引导学生运用所学模型进行解题。

2. 对例题进行讲解，分析解题思路和方法。

四、课堂练习1. 给学生布置课后练习题，让学生运用所学模型进行解题。

2. 检查学生的解题情况，对学生的解题方法和思路进行点评。

高中典型物理模型及方法（精华）◆1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

连接体的圆周运动：两球有相同的角速度；两球构成的系统机械能守恒(单个球机械能不守恒)与运动方向和有无摩擦(μ相同)无关，及与两物体放置的方式都无关。

平面、斜面、竖直都一样。

只要两物体保持相对静止 记住：N= 211212m F m F m m ++ (N 为两物体间相互作用力),一起加速运动的物体的分子m 1F 2和m 2F 1两项的规律并能应用⇒F 212m m m N +=讨论：①F 1≠0；F 2=0 122F=(m +m )a N=m aN=212m F m m +② F 1≠0；F 2≠0 N= 211212m F m m m F ++ (20F =就是上面的情况)F=211221m m g)(m m g)(m m ++F=122112m (m )m (m gsin )m mg θ++F=A B B 12m (m )m F m m g ++F 1>F 2 m 1>m 2 N 1<N 2(为什么)m 2m 1 Fm 1 m 2N 5对6=F Mm (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力 N 12对13=F nm12)m -(n◆2.水流星模型(竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动)研究物体通过最高点和最低点的情况，并且经常出现临界状态。

(圆周运动实例) ①火车转弯 ②汽车过拱桥、凹桥 3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

高中典型物理模型及方法（精华）◆ 1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程 隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等 )时，把某物体从连 接体中隔离出来进行分析的方法。

连接体的圆周运动：两球有相同的角速度；两球构成的系统机械能守恒(单个球机械能不守恒) 与运动方向和有无摩擦(μ相同)无关，及与两物体放置的方式都无关。

平面、斜面、竖直都一样。

只要两物体保持相对静止m1 记住：N= m 2F 1 m 1F 2 (N 为两物体间相互作用力), m 1 m 2 m2一起加速运动的物体的分子 2 1 m 2 FN m 1F 2和mF 两项的规律并能应用m 2 m 1 讨论：①F 1≠0；F 2=0FF=(m 1+m 2)am1 m2 N=m 2am 2 FN= m 1 m 2②F 1≠0；F 2≠0 F= m 1(m 2g)m 2(m 1g)m 1 m 2 m 2F 1 m 1F2m 1(m 2g)m 2(m 1gsin ) N=F= m 1 m 2 m 1 m 2(F 20就是上面的情m A(m B g) m B FF= m 1 m 2况)F1>F2 m1>m2 N1<N2(为什么)N5对6=m F (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力N 12对13=(n-12)mF M nm◆2.水流星模型(竖直平面内的圆周运动—— 是典型的变速圆周运动)研究物体通过最高点和最低点的情况，并且经常出现临界状态。

(圆周运动实例)①火车转弯②汽车过拱桥、凹桥3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

高中典型物理模型及方法（精华）◆1.连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用(如求相互间的压力或相互间的摩擦力等)时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

) 与运动方向和有无摩擦(μ相同)无关，及与两物体放置的方式都无关。

平面、斜面、竖直都一样。

只要两物体保持相对静止 记住：N= 211212m F m F m m ++ (N 为两物体间相互作用力),一起加速运动的物体的分子m 1F 2和m 2F 1两项的规律并能应用⇒F 212m m m N +=讨论：①F 1≠0；F 2=0 122F=(m +m )a N=m aN=212m F m m +② F 1≠0；F 2≠0 N= 211212m F m m m F ++(20F =就是上面的情况)F=211221mm g)(m m g)(m m ++F=122112m (m )m (m gsin )m m g θ++ F=A B B 12m (m )m F m m g ++121212N 5对6=F Mm (m 为第6个以后的质量) 第12对13的作用力 N 12对13=F nm12)m -(n◆2.水流星模型(竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动)研究物体通过最高点和最低点的情况，并且经常出现临界状态。

(圆周运动实例) ①火车转弯②汽车过拱桥、凹桥 3③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

m 2m 1 Fm 1 m 2⑤万有引力——卫星的运动、库仑力——电子绕核旋转、洛仑兹力——带电粒子在匀强磁场中的偏转、重力与弹力的合力——锥摆、（关健要搞清楚向心力怎样提供的）（1）火车转弯：设火车弯道处内外轨高度差为h ，内外轨间距L ，转弯半径R 。

高中物理解题模型详细教案一、教学目标：1. 了解物理解题的基本方法和步骤。

2. 学会应用物理公式和定律解题。

3. 培养学生解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 物理解题的基本方法和步骤。

2. 物理公式和定律的应用。

三、教学难点：1. 如何灵活运用物理公式和定律解题。

2. 如何正确理解物理问题并进行合理推理。

四、教学准备：1. 准备多种类型的物理解题例题。

2. 制作物理解题的模型图、实验数据等辅助材料。

3. 整理物理公式和定律的应用方法。

五、教学过程：1. 引言（5分钟）介绍物理解题的重要性和意义，激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）a. 解题方法和步骤：明确问题、建立模型、列出已知、设未知、应用公式、代数解方程、求解得结果。

b. 物理公式和定律的应用：根据题目所给条件选择合适的公式进行代入计算。

3. 解题实例讲解（20分钟）老师通过多种类型的物理解题例题，逐步讲解解题思路和方法。

4. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，给出几道解题练习题，让学生在小组内讨论并解答问题。

5. 总结和展示（10分钟）让学生就本节课所学内容进行总结，并展示他们的解题成果和思考过程。

六、作业布置：1. 练习题：每位学生完成几道物理解题练习题。

2. 思考题：思考如何运用物理解题的方法解决实际生活中的问题，并写下解题思路。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对物理解题方法有了更深入的理解，能够更灵活应用物理公式和定律解题。

同时，也培养了学生解决实际问题的能力，提高了他们的学习兴趣和学习主动性。

高中物理模型法教案
课题：光的折射与透镜成像
教学目标：
1. 了解折射和透镜成像的基本原理；
2. 掌握光的折射定律和透镜成像规律；
3. 能够运用模型法解决与光的折射和透镜成像相关的问题。

教学重点和难点：
重点：折射定律的理解和透镜成像规律的掌握；
难点：理解折射角与入射角的关系，运用模型法解决具体问题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍光的折射和透镜成像的基本概念，引出本节课的学习内容。

二、知识讲解（15分钟）
1. 折射定律的表达式和含义；
2. 透镜成像的规律和分类；
3. 演示实验：透镜成像示意图。

三、模型法解题（20分钟）
1. 通过一些具体例题，引导学生掌握运用模型法解决光的折射和透镜成像问题的方法；
2. 练习时间，让学生自主完成若干相关练习。

四、思维拓展（10分钟）
提出一些思维拓展题目，让学生通过拓展思考，进一步巩固知识点。

五、课堂讨论（5分钟）
学生就思维拓展题进行讨论，及时解答疑惑。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，包括练习题和思考题，巩固本节课内容。

教学案例及评价：
本课以折射和透镜成像为主要内容，通过模型法教学方法，加深学生对这两个概念的理解和掌握。

学生在课堂上能够积极参与讨论和练习，对知识点的掌握效果较好。

（注：以上为一份高中物理模型法教案范本，具体教学过程和内容可根据实际课堂情况做适当调整。

）。

高中物理模型概括总结教案一、教学目标1. 掌握高中物理中常见模型的概念和特点。

2. 理解不同模型在解释物理现象和预测物理规律中的作用。

3. 能够运用模型分析和解决物理问题。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握常见的物理模型，包括力学模型、电磁模型等。

2. 难点：理解模型在物理学中的重要性和应用。

三、教学内容1. 物理模型的概念和分类2. 力学模型：牛顿力学、运动学模型3. 电磁模型：库仑定律模型、麦克斯韦方程模型4. 粒子物理模型：标准模型四、教学方法1. 讲解与示范相结合，引导学生理解各种模型的特点和应用。

2. 分组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

3. 实验观察，帮助学生理解模型在实际问题中的应用。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的例子引出物理模型的概念。

2. 讲解：分别介绍力学模型、电磁模型和粒子物理模型的基本原理和应用。

3. 练习：让学生完成一些模型分析和解决问题的练习。

4. 实验：设计一个与物理模型相关的实验，让学生亲自进行操作和观察。

5. 总结：让学生总结本节课的重点内容，并展示他们对物理模型的理解。

六、教学评价1. 课堂表现：学生是否能够积极参与讨论和实验，是否能够理解物理模型的概念。

2. 练习成绩：学生是否能够熟练运用所学的模型分析和解决问题。

3. 实验报告：学生是否能够准确描述实验内容和结果，是否能够对实验中的模型应用进行分析。

七、教学反思本教案设计在培养学生对物理模型的理解和应用能力上较为成功，但在实践操作和实验设计方面还有待进一步完善，需要继续调整教学方法，提升学生的实践能力和创新能力。

◆1. 连接体模型：是指运动中几个物体或叠放在一起、或并排挤放在一起、或用细绳、细杆联系在一起的物体组。

解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法。

整体法是指连接体内的物体间无相对运动时,可以把物体组作为整体，对整体用牛二定律列方程隔离法是指在需要求连接体内各部分间的相互作用（如求相互间的压力或相互间的摩擦力等）时，把某物体从连接体中隔离出来进行分析的方法。

N5对6=m F（m为第6个以后的质量）第12对13的作用力N 12对13= （n -12）m FM nm◆2. 水流星模型（竖直平面内的圆周运动——是典型的变速圆周运动）研究物体通过最高点和最低点的情况，并且经常出现临界状态。

（圆周运动实例）①火车转弯②汽车过拱桥、凹桥 3 ③飞机做俯冲运动时，飞行员对座位的压力。

④物体在水平面内的圆周运动（汽车在水平公路转弯，水平转盘上的物体，绳拴着的物体在光滑水平面上绕绳的一端旋转）和物体在竖直平面内的圆周运动（翻滚过山车、水流星、杂技节目中的飞车走壁等）。

⑤万有引力——卫星的运动、库仑力——电子绕核旋转、洛仑兹力——带电粒子在匀强磁场中的偏转、重力与弹力的合力——锥摆、（关健要搞清楚向心力怎样提供的）（1）火车转弯：设火车弯道处内外轨高度差为h，内外轨间距L，转弯半径R。

由于外轨略高于内轨，使得火车所受重力和支持力的合力F合提供向心力。

2由F合mgtan mgsin mg h m v0得v0 Rgh（v0 为转弯时规定速度）v0 gtan R 合L R LT 2- T 1=6mg （g 可看为等效加速度 ）1 2v 2② 半圆：过程 mgR=21 mv 2 最低点 T-mg=m v R绳上拉力 T=3mg ； 过低点的速度为小球在与悬点等高处静止释放运动到最低点，最低点时的向心加速度 ③与竖直方向成 角下摆时 ,过低点的速度为 V 低 = 2gR （1 cos ）,此时绳子拉力 T=mg （3-2cos ）3）有支承 的小球，在竖直平面作圆周运动过最高点情况：当小球运动到最高点时 ，速度 v gR 时，受到杆的作用力 但 N mg ，（力的大小用有向线段 长短表示） 当小球运动到最高点时 ，速度 vgR 时，杆对小球无作用力 当小球运动到最高点时 ，速度 v > gR 时，小球受到杆的拉力（ 是内外轨对火车都无摩擦力的临界条件 ） ①当火车行驶速率 V 等于 V 0时，F 合=F 向，内外轨道对轮缘都没有侧压力v 2 ②当火车行驶 V 大于 V 0时，F 合<F 向，外轨道对轮缘有侧压力， F 合+N=m v R③当火车行驶速率 V 小于V 0时，F 合>F 向，内轨道对轮缘有侧压力， F 合-N'= m v RR即当火车转弯时行驶速率不等于 V 0时，其向心力的变化可由内外轨道对轮缘侧压力自行调节，但调节程度 不宜过大，以免损坏轨道。

高中物理模型解题教案模板
主题：力学中的受力分析
教学目标：
1. 理解受力分析的基本概念和原理；
2. 掌握受力分析的解题方法和步骤；
3. 能够运用受力分析解决实际问题。

教学步骤：
一、引入：通过举例引导学生认识受力分析在力学中的重要性和应用价值。

二、概念讲解：
1. 引导学生理解受力的概念和性质；
2. 介绍受力分析的基本原理；
3. 解释力的合成、分解和平衡的概念；
三、解题方法：
1. 分析受力的条件；
2. 绘制力的受力图；
3. 建立坐标系，分解力的各个分量；
4. 运用平衡方程解题。

四、例题演练：
1. 例题一：一个物体受到两个力 F1 和 F2 的作用，它们的方向如图所示，求合力的大小和方向。

2. 例题二：一物体受到三个力 F1、F2 和 F3 的作用，它们的方向如图所示，求合力的大小和方向。

五、拓展练习：
1. 让学生自行设计力的受力图，求解合力的大小和方向；
2. 让学生应用受力分析解决实际问题，如平衡天平、斜面上的物体等。

六、总结归纳：
1. 确认学生是否理解受力分析的基本原理和解题方法；
2. 给予学生反馈，鼓励学生勤加练习，掌握受力分析的技巧。

七、作业布置：
1. 让学生练习课上讲解的例题和拓展练习；
2. 提醒学生积极解决遇到的问题，准备下节课课堂检测。