快乐湖里的不快乐

天乐湖综合实践活动心得作文
哇，天乐湖真的太美了！湖水像镜子一样，映出我们兴奋的脸庞。

我们像一群小鸭子，扑通扑通跳进水里，尽情地玩耍。

哈哈，实践活动开始了！我和几个小伙伴组成了一个小团队，
要造个木筏。

木头沉甸甸的，但我们不怕！大家齐心协力，有的锯
木头，有的钉钉子，还有的负责掌舵。

木筏终于造好了，我们一起
划着它，在湖上畅游。

哎呀，肚子饿了！中午时分，我们在湖边野餐。

大家拿出各自
带的食物，分享起来。

有三明治、有水果、还有零食。

我们一边吃
一边聊，欢笑声不断。

晚上，篝火晚会开始了！火光跳跃，大家围着火堆坐下。

有的
表演唱歌，有的讲笑话，还有的表演魔术。

大家都玩得很high，笑
声和掌声此起彼伏。

这次天乐湖之行，真的太嗨了！我们玩得开心，也学到了很多。

团队合作真的很重要，只有大家齐心协力，才能完成任务。

这次旅行，我会永远记在心里！。

大班健康教案《快乐湖里的不快乐》大班下学期身心健康教案《欢乐湖里的不能欢乐》活动目标：1.体会白天鹅和朋友们的心情变化。

晓得生活中无法随便嘲讽取笑他人。

2.通过与同伴共同演出，懂赞美别人可以使大家都欢乐出来。

3.体验与同伴共同演出的快感。

活动准备工作：1.事先演唱不好的故事磁带：《欢乐湖里的不能欢乐》。

2.ppt《欢乐湖里的不能欢乐》。

3.提供更多头饰或胸饰。

4.白天鹅装饰品1个。

活动过程：（一）师幼共同观赏天鹅湖装饰品。

1.教师出具“天鹅湖”，鼓舞幼儿进行相似。

教师：这就是谁？你们讨厌她吗？为什么呢？（二）师幼听故事，体会白天鹅和朋友们的心情变化。

2.教师鼓励幼儿一边看ppt, 一边听到故事《欢乐湖里的不能欢乐》。

3.教师非政府幼儿紧紧围绕故事展开讨论。

教师：白天鹅先碰到了谁？她对小鸭说道了什么？小鸭心情怎样？教师：白天鹅又碰到了谁？她对小乌龟说道了什么？小乌龟为什么可以生气？教师:白天鹅看到小鸡们在玩游戏，对小鸡们说道了什么? 小鸡们听到了白天鹅这么说道，心情变小怎么样？教师：对朋友们说道了这些话后，朋友们还讨厌白天鹅吗？他们愿和白天鹅继续做朋友了吗？白天鹅还欢乐吗？师幼共同小结：嘲讽取笑别人可以使人心情不开心，可以丧失朋友.没了朋友，自己也不欢乐。

4.教师鼓舞幼儿协助小天鹅使她和她的朋友都显得欢乐出来。

教师：如果你就是白天鹅，你可以怎么做使自己欢乐出来？你可以怎样使朋友们都显得欢乐出来。

（融合孩子尚无的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果出现这样的事情，自己就是怎么做的。

）（三）教师鼓励幼儿和同伴演出故事，进一步领会故事的内涵。

1.教师：你想要和小伙伴一起出演这个故事，使白天鹅和朋友们高兴出来吗？2.师幼一同协商故事演出的有关问题。

教师：这么不好如果使你和朋友们一起演出这个故事，谁愿搞白天鹅？（如果没有人愿搞，教师可以这样鼓励孩子，”我们演出白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。

）3.教师指导幼儿演出。

祝别人玩的开心的短句
1. 嘿，朋友，出去好好玩呀，尽情享受每一刻，就像自由的小鸟一样欢快，难道不是吗？比如你去海边，那简直爽翻啦！
2. 哎呀呀，玩得开心点哈，把烦恼都抛到九霄云外去，就如同把坏情绪丢进垃圾桶一样干脆！你去游乐场玩过山车的时候可别吓破胆哟！
3. 亲，好好去玩吧，让快乐把你淹没，像沉浸在甜蜜的糖果世界里一样，不好吗？你去爬山的时候一定能感受到大自然的美妙！
4. 哇哦，玩得尽兴哈，把这次当作一场超级狂欢，好比参加一场盛大的派对一样嗨！等你去露营看星星的时候肯定特别棒！
5. 嘿，一定要玩得痛快呀，让笑容在你脸上停驻，仿佛阳光一直照耀着一样温暖，懂不懂呀？你去唱 K 的时候放开嗓子唱！
6. 哟呵，玩得开心哟，把生活过成一场有趣的冒险，就像勇敢的探险家一样刺激！等你去滑雪的时候肯定超酷的！
7. 嗨呀，好好去玩啦，让快乐像泉水一样涌出来，恰似那源源不断的快乐源泉呀！你去逛夜市的时候可别挑花眼咯！
8. 哈哈，玩得高兴点哈，把日子过得精彩纷呈，如同那绚丽多彩的彩虹一般，对不对？你去看演出的时候尽情欢呼吧！
9. 哇，出去尽情地玩呀，让自己沉浸在快乐中，仿佛畅游在欢乐的海洋里，是吧？你去玩密室逃脱的时候可要动动脑筋哦！
10. 呐，玩得嗨皮呀，把这次当作难忘的回忆，就像珍贵的宝石一样闪耀，不好吗？你去自驾游的时候好好欣赏沿途的风景吧！
我的观点结论：希望每个人都能在游玩中找到真正的快乐和满足，享受生活的美好。

大班健康教案《快乐湖里的不快乐》一、教学目标1.能够通过故事理解不良情绪对健康的不良影响；2.能够通过互动游戏加强对积极情绪的认知；3.培养孩子们正确的情绪处理方式，提高情绪自我管理能力。

二、教学内容1. 故事《快乐湖里的不快乐》阅读故事简介：在一个美丽的湖畔，有一群快乐的动物。

它们每天快乐地嬉戏玩耍，过着幸福快乐的生活。

但有一天，一只坏心眼的狐狸在湖里投毒，快乐的湖变成了不快乐的湖。

动物们的情绪也开始变得消沉，它们不再快乐地嬉戏，甚至出现了体验对健康有害的不良情绪。

阅读过程中，老师引导孩子们思考以下问题： 1. 在故事中，狐狸的行为对生态带来了什么影响？ 2. 动物们的情绪发生了哪些变化？ 3. 不良情绪对健康有哪些不良影响？2. 情绪游戏根据故事中的情节设计互动游戏，鼓励孩子们表达自己的情绪和想法。

游戏流程： 1. 将孩子们分为几个小组，每个小组需要完成一个任务； 2. 任务1：每个小组分别发现身边的美好事物，并表达自己的情绪； 3. 任务2：每个小组分别模拟几种不良情绪，例如愤怒、忧郁、恐惧等，然后尝试切换到积极的情绪； 4. 任务3：每个小组分享自己积极的情绪经验，然后全班共同练习愉悦的呼吸法。

游戏目的：通过互动游戏，让孩子们更深入地认识情绪，并学会如何将自己的情绪调整到积极的状态。

三、教学方法1.讲解和引导：老师给孩子们讲故事，引导孩子们思考故事中的情节和寓意。

2.互动游戏和实践：通过互动游戏和实践，让孩子们更深刻地理解和体验情绪，掌握情绪调节的技能。

四、教学时长约为60分钟。

五、教学材料1.《快乐湖里的不快乐》故事书；2.愉悦的呼吸法练习指南；3.互动游戏道具，例如球、气球等。

六、教学评估1.孩子们的情绪识别能力；2.孩子们的情绪调节技能；3.孩子们的情绪管理能力。

七、教学反思本节课所选择的故事和互动游戏帮助孩子们更好地认识和调节情绪，并提高了他们的情绪管理能力。

在教学时，老师应该充分关注孩子们的情绪，并鼓励他们开放地表达自己的情绪和想法。

大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解快乐湖里的生态环境，知道保护环境的重要性。

2. 培养幼儿热爱大自然，关心周围环境的情感。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 故事《快乐湖里的不快乐》：讲述了一个关于快乐湖的故事，湖里的生物们因为环境污染而感到不快乐，经过大家的努力，找到了解决问题的方法，重新拥有了快乐的家园。

2. 生态环境调查：让幼儿观察周围的环境，了解生态环境的现状。

3. 保护环境的活动：让幼儿参与保护环境的活动，如垃圾分类、节约用水等。

三、教学准备：1. 故事课件《快乐湖里的不快乐》。

2. 生态环境调查表格。

3. 保护环境的道具（如垃圾袋、分类标识等）。

四、教学过程：1. 导入：讲解故事《快乐湖里的不快乐》，引导幼儿关注湖里的生态环境。

2. 主体活动：让幼儿进行生态环境调查，了解周围环境的现状。

3. 实践活动：让幼儿参与保护环境的活动，如垃圾分类、节约用水等。

4. 总结：让幼儿分享自己的感受和收获，引导幼儿树立保护环境的意识。

五、教学反思：1. 教学目标是否达到：通过本次教学，幼儿是否了解了快乐湖里的生态环境，知道了保护环境的重要性。

2. 教学内容是否适合幼儿：故事和实践活动是否引起了幼儿的兴趣，是否符合幼儿的认知水平。

3. 教学方法是否有效：是否采用了生动有趣的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4. 幼儿的参与程度：是否让每个幼儿都有机会参与到教学活动中，是否注重了幼儿的个体差异。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对环保知识的掌握程度。

2. 通过幼儿的分享和反思，了解他们对故事内容和生态环境的认识。

3. 评估幼儿在保护环境活动中的参与程度，以及他们的合作和分享能力。

七、家园共育：1. 邀请家长参与环保主题活动，让家长了解幼儿在学校学习的环保知识。

2. 鼓励家长与幼儿一起进行家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

九鲤湖_快乐的游玩作文300字
在我小时候，妈妈和一些她的朋友，还有我和姐姐，一起去九鲤湖玩。

我看见了卖棉花糖的，我的肚子里就好像有一个小人在打鼓似的。

我就缠着妈妈给我买，我恳求的对妈妈说："妈妈我想吃棉花糖。

"
妈妈听了稍有些生气的说："不行。

"
我撒娇的说："我要吃嘛，我要吃。

"
妈妈生气的说："不可以。

"
我很不高兴，心想：买一根棉花糖，有花不了多少钱嘛，为什么不给我买呀?妈妈看我愁眉苦脸的，就温柔的对我说："那棉花糖不干净。

"
妈妈还是不同意，我看见身旁有几块大石头的"小石头山"，有三四米高。

我坐在上面不走了，说："我想吃棉花糖。

"姐姐让我快走，我就不走。

一张愁眉苦脸的样子，嘴巴扁扁的，眼睛的眼神是伤心的。

婶婶把我拍了下来。

妈妈拿我没办法只好答应了。

大家都说我是"小缠(馋)猫"。

一、教案基本信息教案名称：大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思课时：1课时年级：大班领域：健康二、教学目标1. 了解快乐湖里的不快乐原因，知道保护环境的重要性。

2. 学会与同伴合作，共同解决环境问题。

3. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。

4. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。

三、教学内容1. 导入：讲述快乐湖里的不快乐故事，引发幼儿兴趣。

2. 快乐湖里的不快乐原因：垃圾污染、水质恶化、动植物减少等。

3. 保护环境的方法：垃圾分类、节约用水、植树造林等。

4. 小组讨论：如何让快乐湖变得快乐起来？5. 实践活动：制作环保宣传海报，展示保护快乐湖的决心。

四、教学过程1. 导入：教师讲述快乐湖里的不快乐故事，引导幼儿关注环境问题。

2. 快乐湖里的不快乐原因：教师展示图片，引导幼儿观察并说出不快乐原因。

3. 保护环境的方法：教师讲解垃圾分类、节约用水、植树造林等方法，引导幼儿学会保护环境。

4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，如何让快乐湖变得快乐起来。

5. 实践活动：教师指导幼儿制作环保宣传海报，展示保护快乐湖的决心。

五、教学评价1. 观察幼儿在讨论过程中的参与程度，了解他们对于保护环境的认识。

2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验他们所学知识的应用能力。

3. 收集幼儿制作的环保宣传海报，评价他们的创意和表达能力。

4. 通过课后访谈，了解幼儿对于本节课内容的兴趣和收获。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否符合幼儿认知水平，是否具有教育意义。

2. 教学过程是否流畅，幼儿是否积极参与。

3. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿掌握知识。

4. 教学评价是否全面，是否能够客观反映幼儿的学习情况。

5. 针对反思结果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

六、教学准备1. 教具准备：图片、环保宣传海报材料、垃圾分类道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

3. 经验准备：幼儿有过垃圾分类、节约用水等环保经验。

游玩欢乐谷的个人观后感300字7篇游玩欢乐谷的个人观后感300字1在一个早上,我约上了好朋友军军和苗苗一起去欢乐谷玩.在路上,路边的大树为我遮挡太阳,小花散发出一股迷人的香味.来到欢乐谷,首先映入眼里的是摩天轮,它缓缓转动,像一个眼睛,过山车,碰碰车,射击……应有尽有.我们先去玩了激流勇进,坐上船,随着水道被机器拖到了一个小坡上,然后沿着水道往下滑,下滑的时候,我的心仿佛停止了跳动.〝唰〞,〝唰〞巨浪把我们吞噬了,浑身的衣服都湿透了.下了船,我们接着去玩海盗船,坐上海盗船,它开始摇摆,幅度越来越大,速度越来越快,我紧张的不停的发出惊叫,恨不得它马上停下来.终于停了,下来的时候已经头晕目眩了.接着我们来到了西部牛仔小屋,我们骑上了马拿起插在马头边的枪,马随着音乐开始左右摇摆,我们对着前面的屏幕不停的开枪,玩了好一会儿我一枪都没打中,军军和苗苗倒中了很多枪.我不甘心,屏住呼吸等下一波敌人出现……出现了,我把枪对准敌人开枪,终于打中了.出了小屋,我们又来到了〝疯狂老鼠〞,一大串的人在排队,我们就像龙的尾巴一样,半个小时过去了,终于到我们了,我们坐上老鼠背,老鼠上了桌子——轨道,它随着轨道左右摇摆,我的心都快要掉出来了.时间不知不觉过去了,我们也该回家了,我下次一定还会来,欢乐谷是一个让人流连忘返的地方.游玩欢乐谷的个人观后感300字2今天,我和妈妈,还有我的好朋友罗新宇一家去欢乐谷玩.这可是我盼望已久的呀!来到欢乐谷,我们首先坐了摩天轮.随首摩天轮慢慢的转动,我们也离地面越来越远,地上的事物也变得越来越小了.我开始有点不敢向下看了.可又忍不住想朝下望.于是我和罗新宇互相鼓励就不那么害怕了.我们觉得地上的事物从天空中看下去真的好美,欢乐谷所有玩的地方也看得清清楚楚.然后,我们又玩了一种既惊险又刺激的〝飞车冲浪〞的游戏.穿上特制的塑料衣,我们就坐上了一只小船.随着小船从一座高桥飞速的俯冲到水面,身边立刻出现了一片很大很美的水花.之后,小船又飘了一会儿,终于到达了终点.虽然我们的衣服都淋湿了,但大家都觉得值得.吃了午饭,我们又去看了情景剧〝抓壮丁〞.〝抓壮丁〞是真人表演的,就像是看电影一样,所以十分真实.然后我们又去看了4D电影,玩了碰碰车.飞牒等好玩的游戏.今天,我玩得真尽兴.游玩欢乐谷的个人观后感300字3我最喜欢的地方是欢乐谷和东部华侨城,我就先介绍介绍欢乐谷吧.欢乐谷是一个可以令人玩得开心的地方,几乎每天都有几万人来这里嬉戏玩耍,除非是整天下雨才没有一个人来这里玩儿.欢乐谷里面有很多项目,像那雪山飞龙,刺激得要死,整个过山车就像一条龙一样,一会儿朝上冲刺,一会儿向下飞来,有的还连续转好几圈,不过有恐高症的人千万不要坐这种飞速的过山车,不然绝对会吓得尿裤子,甚至还会哭着说:〝救命呀!〞还有一个游戏也是跟雪山飞龙差不多,不过是改造过的〝水上版〞雪山飞龙——那就是激流勇进.激流勇进就是一条船经过各种各样的管道后,在一条长长的斜坡上逐渐到达管道的最高处,接着:卡擦!……一拐弯,竟然一个超大的斜坡就在我们眼前!突然,一声巨响:〝轰轰,砰砰!〞船直接从十米高的管道顶部飞速地滑下来,之后那一个〝砰砰〞声就是船撞击水面之后,溅起六米高的海啸撞击对面玻璃的声音,接着,我们也被水淋成了落汤鸡.今天,我去了欢乐谷,发现了一个新的改造版的雪山飞龙,虽然是差不多一样的,但是却是白色道路的〝雪山飞龙〞——雪域雄鹰,雪域雄鹰的规模是雪山飞龙的两倍,高度也比雪山飞龙高,连最斜的道路都几乎是45度角,不过唯一可惜的是,现在还在建设中.还有一个项目就是香格里拉·雪域中的彩云之翼,彩云之翼就是有一个风筝下面有四个人趴着的位置,之后有一个框子从上框住我们,然后我们的身子就趴在那软垫上.开始的时候,我们要抓紧旁边的栏杆,因为会有点失重的感觉,或者是有点要飞的感觉,但是会让你感受一次做风筝飞的体验(虽然不是真实的).接着我就介绍东部华侨城了,东部华侨城分为四个区域,一个是大峡谷(生态乐园).一个是茶溪谷(度假公园).一个是大华兴寺.还有一个是云海谷(我对它不了解).我就说大峡谷吧,这里是人们取乐的最好地点,那里的很多项目都让人激动无比,非常刺激.还有那些有趣的表演,让我们得到了快乐.最好玩儿的还是水公园,那里就是个游泳天地,刺激得你心跳加速.接下来我就介绍大华兴寺了,大华兴寺只有那些佛像和一些和尚,只能知道一些历史和文学方面的东西,但是却无聊透顶,还要走很远的一段路,累得半死,所以我一般都不会去这种地方.接下来我就介绍茶溪谷的,茶溪谷非常棒,是度假的圣地,为你进行应有尽有的服务.来到深圳度假一定要来茶溪谷,甚至还可以坐氢气球哦!游玩欢乐谷的个人观后感300字4世界上没有什么比家温暖,没什么比亲情珍贵.——题记俗话说:金窝银窝不如自己的草窝.家不需要多么豪华,多么气派,只需要一座房屋,最重要的是里面人住的开心,常能从里面传出欢声笑语.我家就是这样一个欢乐谷.我有一个〝酒鬼〞爸爸,几乎家里到处都藏了酒.妈妈因为担心爸爸的`身体,就将爸爸的酒藏起来,可爸爸每次都能找到,然后偷偷的去阳台上心满意足地尝了起来.这让时候的妈妈总是气得直跺脚,然后想新法子让爸爸戒酒.可爸爸也是一个幽默搞怪的人.记得有一次,我们全家吃饱喝足后,妈妈抱怨每次都是他洗碗,我们不帮忙.爸爸这时善解人意的地提议道:〝我们来抽签决定.〞说完就去准备道具.过了一会,爸爸拿来一个装了三张纸的盒子,然后,看着我说:〝来抽吧.〞我也没有多想,随手拿了一个,抱着侥幸心理想:不会这么倒霉吧?一看原来是〝洗〞,我立刻哭了立案,认命去洗.耳尖的我又听到爸爸妈妈咬耳朵,原来三张纸条都写的是〝洗〞!我立刻哭笑不得,但我知道,这时爸爸想让我多劳动,以后的每次我都会主动帮妈妈洗碗.你看这就是我的爸爸,幽默.搞怪又称职的好爸爸.我家的另一位重要成员就是我那位心灵手巧的妈妈啦,如果你去我家,会发现我家又干净又漂亮,妈妈就像只勤劳的小蜜蜂,将家里打扫得一尘不染.使我们的欢乐谷有一个清新雅致的环境.当然,全家的欢声笑语,主要源于我和妹妹.古灵精怪的妹妹是一个捣蛋大王,每次玩具在她手里总好不了一个星期就会罢工.为此,她可没少被骂.但她因为嘴甜,每次总将妈妈哄得高高兴兴的.家里也少不了我这个开心果,我和妹妹经常逗得爸爸妈妈哈哈大笑.为此,妈妈也总是摇着头说:〝我怎么生了你们两个活宝.〞这时候,我和妹妹总会哈哈大笑.我有一个家,一个不大却幸福的家,它是宁静的港湾,是旅途的归程,是我一生的依靠……游玩欢乐谷的个人观后感300字5十月底的一天的,一辆辆大巴车载着我们的欢声笑语来到了欢乐谷.在无目的晃悠.说笑之间,我们就来到了鬼屋门口.,这被诡异色彩包裹着的房子,与周围的一切形成对比,显得格格不入.那墙壁上的妖怪仿佛正张着血盆大口咆哮着向你扑来,让人直冒冷汗,腿不由得哆嗦起来,踏入伸手不见五指的鬼屋.无比的黑暗笼罩着我,恐惧在不知不觉之中攀上心头,屋里没有风,但我们的脊背却凉飕飕的,身体不由自主地打了个寒战.本来我们五人都要去的,可现在只剩下我和杨晶淦这两个〝孤家寡人〞,硬着头皮走下去.耳边传来魔鬼的呼喊声和幽灵的尖叫声,小心翼翼的在黑暗中摸索,每一步都走的如此艰难.,眼睛都不知该向何处望,四周都是异常恐怖的画面:头顶上挂着人头,牵手死人在走廊中同行;铁窗里的骷髅对着我〝指手画脚〞;僵尸嘲笑着我;厉鬼们都瞪圆了眼盯着我看;不时机械臂还控制着饿狼啃食着人肉.走下楼梯,心中的波涛平静了下来,但接下来一阵阵骷髅摇晃铁门的声音和刀刃出鞘的刺响使得我刚平静下来的心又击起了阵阵波涛.环顾四周,还是漆黑一片,在我就像是在沙漠中迷路的人,饥渴和绝望交加,在炎炎酷暑中,无尽的恐惧袭来,路人迫切地渴望着水和希望.不知过了多久,在恐惧中,一丝光亮刺痛了我的双眼,回想起来也并不是多么可怕.游玩欢乐谷的个人观后感300字6今天,我全家去了欢乐谷.首先,我们来到了〝魔幻城堡〞,简直是给小朋友玩得嘛.我们选择了没多少人排队的〝骑警训练营〞,玩射击的,但是我感觉都还没找到就结束了,不好玩!接着来到〝旋转木马〞,重温过去.出了〝魔幻城堡〞,我们来到了〝金矿镇〞,〝金矿漂流〞即便我们身披雨衣,也弄得我们湿了大部分,尤其是头发.我们全在最后的高压水枪那一环节落败!然后去了〝金矿听音室〞,再一次证明了我的胆量的确变小了,身临其境的感受,超逼真的音效,闪电之夜的鬼魂吟唱,耳边的幽深低语,不远处重重的小楼脚步声,暗夜里清脆刺耳的陶瓷碎裂声,以及小鬼在身边不断跑动,奸笑的声音……真的好逼真,让我的后背汗毛直竖,真的有后脊梁发冷的感觉.这个去欢乐谷真的要去体会下,感受太真实了!听完音,我们在面点王餐厅用餐,感觉一个字,贵!实际上,整个欢乐谷的饮食都特别的贵,略去不说.要回家了,我真有点依依不舍.游玩欢乐谷的个人观后感300字7欢乐谷是一个以现代科技和全部休闲观念,构筑了参与.体验相共容的现代娱乐氛围,是参与性强.科技含量高的大型旅游主题公园.来到欢乐谷的起点,仿佛我就在身在西班牙一样,这里的建筑都是仿照西班牙建筑所建造的,这里的`建筑都显的那样自然.欢乐谷全园有九大主题区,分别是:卡通城.冒险山.玛雅水公园.欢乐岛.阳光海岸.飓风湾.金矿镇.香格里拉森林.西班牙广场.我最喜欢金矿镇里的金矿漂流了,我觉的那个很惊险.刺激.金矿漂流全长三百五十米,轮到我了,服务员让我们穿上一次性的雨衣,我问一位服务员阿姨,为什么要穿雨衣,阿姨回答我说:呆会儿,你玩完了这个漂流就知道拉.我怀疑惑的心情坐上了漂流筏里,仔细的思考起来.漂流筏开始转圈了,然后边转圈边前进.漂流筏激起的浪花向四周扩散出去,一朵浪花向我们扑来,我们要不是穿了雨衣,衣服早就湿了,然后变成一只只落汤鸡.想到这,我终于明白为什么要穿雨衣了,原来是为了不让游客的衣服弄湿.一路漂流下来,岸边的风景也很优美,红花绿草,鸟语花香.我喜欢欢乐谷,是啊,欢乐谷的确带给我们很多快乐,真的名副其实的欢乐谷啊.游玩欢乐谷的个人观后感300字。

快乐是什么_话题作文600字_关于快乐的作文600字快乐是什么_话题作文600字_关于快乐的作文600字在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的快乐是什么_话题作文600字_关于快乐的作文600字，希望对大家有所帮助。

快乐是什么_话题作文600字_关于快乐的作文600字1我只是一个不起眼的孩子，在我这小小的生活里，我开始寻找快乐。

来到小河边，看见鱼儿在水里游来游去，似乎很快乐，我便跑到游泳池里，但我不会游泳，一连呛了好几口水，我并不感到这很快乐。

于是，我叹着气来到树林里，看见鸟儿在枝头欢快地歌唱，似乎很快乐，我便爬到树上唱歌，但是树枝总是扎到我的皮肤，我并不感到这很快乐。

于是，我失望地来到草原上，看见群马不停地在草原上奔驰，似乎很快乐。

我便学着跑，跑了好一段时光后上气不接下气，满身是汗，精疲力竭，我并不觉得这很快乐……我沮丧、失望，为什么我找不到快乐？鱼儿的快乐让我悲哀，鸟儿的歌唱令我难过，马儿的奔腾使我孤单……快乐生活，快乐在那里？我拿起二胡，把自我的不悦全都掩埋掉，因而拉着悲伤的曲子。

既然现实没有快乐，那我就到虚幻的生活里去寻找吧！我走进每一首二胡曲的深情里去，用心感悟去挥舞。

我感到自我似乎变成了一条鱼，在河里游来游去；我变成了一只鸟在枝头欢乐的歌唱；我变成了一匹马，在草原上不停地奔腾……快乐！快乐！快乐不停地向我涌来！本拉着的悲伤的曲子不知什么时候变得欢乐无比。

我明白了！每一个生灵都有自我的、与他人不一样的快乐生活！我为什么非要去学别人呢？或许别人认为快乐的生活并不适合我，而自我快乐才是真正的生活！二胡，不就是我的快乐生活吗？！生活如清水，是鱼儿的游乐场。

生活如树枝，是鸟儿们的故乡。

生活如草原，是马儿们的天堂。

生活如天空，是二胡给了我翅膀。

快乐是什么_话题作文600字_关于快乐的作文600字2今年的暑假期间，可让我的肚子过足了瘾。

描写龙源湖公园的作文《龙源湖公园，我的快乐天堂》嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我最最喜欢的龙源湖公园。

一走进龙源湖公园，哇，那感觉就像是走进了一个梦幻的世界！大片大片的草地绿油油的，就像一块超级大的绿色地毯，真想在上面打几个滚儿呀！草地上的花儿五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们好像在比美呢，真是漂亮极了！沿着小路往前走，就能看到那个大大的湖啦，这就是龙源湖。

湖水清澈得能看见水底的沙石，微风轻轻一吹，湖面上就泛起层层波纹，在阳光的照耀下闪闪发光，就好像无数颗钻石在水面上跳动，这景色，简直美炸了，不是吗？湖边有好多好多的垂柳，它们的柳枝就像小姑娘的辫子一样，垂在湖面上。

有时候我会想，这些柳枝是不是也想在湖水里洗个澡呀？哈哈！龙源湖公园里还有好多好玩的地方呢！比如说那个游乐场，里面有各种各样的游乐设施，旋转木马、碰碰车、秋千……每次我到那里，都玩得不亦乐乎，感觉自己就像一只快乐的小鸟。

我会和小伙伴们一起尖叫着、欢笑着，那场面，可热闹了！还有那个广场，每天晚上都有好多人在那里跳舞。

那些爷爷奶奶们跳得可带劲了，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，就好像越活越年轻了一样。

我有时候也会跟着他们扭扭屁股、摆摆手，虽然跳得不好，但是真的好开心呀！记得有一次，我和爸爸妈妈一起去龙源湖公园玩。

我们在湖边散步，突然我看到湖面上有一群小鸭子游过，它们那可爱的样子一下子就吸引了我。

我兴奋地跑过去，对着小鸭子们喊：“小鸭子，你们好呀！”小鸭子们好像听懂了我的话，嘎嘎地叫了几声，好像在和我打招呼呢。

爸爸笑着说：“你看，小鸭子们都喜欢你呢。

”我听了，心里美滋滋的。

龙源湖公园，它不就是我们的快乐源泉吗？它就像一个神奇的魔法公园，能让我们忘记所有的烦恼，只留下快乐和欢笑。

我真希望能天天都来这里玩呀！龙源湖公园，我爱你！你就是我心中最美的地方！。

1. 让幼儿了解快乐湖里生态环境，认识到环境保护的重要性。

2. 通过故事和讨论，培养幼儿遵守公共规则的意识。

3. 通过实践活动，提高幼儿的自救自护能力。

二、活动准备1. 故事课件《快乐湖里的不快乐》。

2. 角色头饰（鱼、青蛙、荷花等）。

3. 相关图片（湖水污染、公共设施损坏等）。

4. 环保活动材料（如垃圾袋、夹子等）。

三、活动过程1. 导入：讲述故事《快乐湖里的不快乐》，引导幼儿关注故事中的生态环境问题。

2. 讨论：出示相关图片，让幼儿说出快乐湖里的不快乐原因。

3. 小组活动：划分小组，讨论如何保护快乐湖的环境。

4. 实践活动：分组进行环保游戏，如捡拾垃圾、保护公共设施等。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家附近的环境中进行环保实践活动。

2. 社区参与：组织幼儿参观社区环保设施，如垃圾分类处理站等。

五、教学反思1. 教师需关注幼儿在活动中的参与度和兴趣，适时引导和鼓励。

2. 在实践活动环节，注意安全事项，确保幼儿掌握正确的自救自护方法。

3. 对于幼儿在讨论和实践活动中的表现，应及时给予肯定和反馈，加强他们的自信心。

1. 理解快乐湖生态平衡的重要性。

2. 学会尊重生命，保护动植物。

3. 通过角色扮演，提高幼儿的沟通能力和团队协作能力。

七、活动准备1. 故事课件《快乐湖里的不快乐》续集。

2. 角色头饰（鱼、青蛙、荷花等）以及一些湖里的小生物头饰。

3. 相关图片（湖水清澈、生态平衡等）。

4. 环保活动材料（如种子、小盆栽等）。

八、活动过程1. 复习：回顾上节课的故事内容，引导幼儿说出快乐湖现在的状况。

2. 讨论：出示相关图片，让幼儿讨论保护快乐湖生态平衡的方法。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟保护快乐湖生态环境的情景。

4. 实践活动：种植绿色植物，净化空气，提高幼儿的环保意识。

九、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中种植绿色植物，观察其生长过程。

2. 社区参与：组织幼儿参加社区的环保活动，如植树节等。

10月4日，我和爸爸妈妈去扬州天乐湖欢乐谷游玩。

我们很早就起来了，爸爸开车带我们前往天乐湖欢乐谷，·我们到那的时候欢乐谷还没有开门呢！我们等了一个小时，游乐场终于开门了，我迫不及待的就冲进去了，首先我去了滑草场滑草，我坐在滑草机上从草坡上嗖的一下就冲下草坡，速度像箭一样快，感觉刺激极了。

接着我又去开卡丁车，但是我年龄不够只能爸爸驾驶我坐旁边，爸爸技术超高，开的飞快，我的心都要跳到嗓子眼了，下来的时候我腿都软了，之后我去骑马场骑马，我按照训马师的要求跨上马背，脚踩在马镫上，腿伸直，手紧紧抓着缰绳，准备好了，训马师拍了下马背，马就慢跑起来，感觉好极了，不一会就一圈了，我恋恋不舍的下了马。

妈妈给我喝了点水，我就又跑去水上乐园划船了，我划的是皮划艇，我负责划水前进，爸爸负责控制方向，划了一会我就大汗淋漓，好累啊，正好中午了，我们上岸后，立刻打开随身携带的帐篷包在湖边支起了帐篷，吃点东西，补充了体力，休息过后我抓紧时间去射箭打靶，射箭好难啊，我射了10支就3支中把，爸爸说是因为我力气太小，我下定决心要天天锻炼增强体力，下次一定要射10环。

顺着一条小路，我们来到了我最喜欢玩的游戏真人CS的军事基地，我们和其他人被分为2组，一组八路军，一组日本鬼子，我是八路军，我领了装备，一把冲锋枪，一顶头盔，装戴整齐，进入阵地，裁判一声令下，战斗开始，我端起冲锋枪，哒哒哒哒，冲啊，消灭日本鬼子........我一个健步包抄到日本鬼子的后方，消灭了几个，不一会，日本鬼子的队伍全部阵亡，我们胜利了，今天过得太开心啦！在欢声笑语中结束了一天的行程，我度过一个难忘的一天。

1。

大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》
活动目标：
1．感触白天鹅和伴侣们的情绪变幻。

知道生活中不能任凭奚落嘲笑他人。

2．通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。

3.体验与同伴共同表演的乐趣。

活动预备：
1.事先录制好的故事磁带：《欢乐湖里的不欢乐》。

2.ppt《欢乐湖里的不欢乐》。

3.提供头饰或胸饰。

4.白天鹅摆饰1个。

活动过程：
（一）师幼共同观赏天鹅湖摆饰。

1.老师出示天鹅湖，启发幼儿绽开相似。

老师：这是谁？你们喜爱她吗？为什么呢？
（二）师幼听故事，感触白天鹅和伴侣们的情绪变幻。

1.老师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《欢乐湖里的不欢乐》。

2.老师组织幼儿围绕故事绽开研究。

老师：白天鹅先碰到了谁？她对小鸭说了什么？小鸭情绪怎样？
老师：白天鹅又碰到了谁？她对小乌龟说了什么？小乌龟为什么会愤怒？
老师:白天鹅看见小鸡们在玩嬉戏，对小鸡们说了什么？小鸡们听了白天鹅这么说，情绪变怎么样？
老师：对伴侣们说了这些话后，伴侣们还喜爱白天鹅吗？他们情愿和白天鹅继续做伴侣了吗？白天鹅还欢乐吗？
师幼共同小结：奚落嘲笑别人会让人情绪不开心，会失去伴侣.没有了伴侣，自己也不欢乐。

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《快乐湖里的不快乐》一、教学目标1.了解故事内容，懂得遇到问题要主动寻找解决办法。

2.培养学生主动思考、解决问题的能力。

3.增强学生对身体健康的认识，学会关爱自己。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事寓意，学会关爱自己。

2.教学难点：培养学生主动思考、解决问题的能力。

三、教学过程1.导入（1）教师出示快乐湖的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么故事呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《快乐湖里的不快乐》，引导学生关注故事中的不快乐角色。

（2）故事讲述完毕，教师提问：“故事里有哪些角色？它们分别遇到了什么问题？”3.故事分析（1）教师引导学生分析故事中不快乐的原因，如：湖水污染、小动物生病等。

（3）教师提问：“我们应该如何解决这些问题？”4.情景体验（1）教师设置情景，如：“如果你是快乐湖里的小动物，你会怎么做？”（2）学生自由发挥，表演情景剧。

（3）教师点评，引导学生学会关爱自己。

6.拓展活动（1）教师布置作业：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论如何保护我们的环境，让快乐湖更加美丽。

（2）学生完成作业，教师检查并给予评价。

四、教学反思1.通过本次教学，发现学生在关爱自己和主动思考问题方面有所提高。

2.部分学生在情景体验环节表现较好，能够充分发挥自己的想象力。

3.教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

五、教学效果1.学生对故事内容有了深入的理解，能够从中汲取关爱自己的道理。

2.学生在情景体验环节中，积极参与，表现出较高的积极性。

3.学生通过本次教学，提高了主动思考问题和解决问题的能力。

六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的发散思维，鼓励学生提出不同的观点。

2.教师应关注学生的情感需求，让学生在课堂上感受到关爱。

七、教学延伸1.组织学生参观环保基地，了解环保知识。

2.开展环保主题活动，如：植树节、世界环境日等。

3.家长参与，共同培养学生的环保意识。

大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解快乐湖里生物的多样性，知道保护生物的重要性。

2. 培养幼儿关爱环境，保护生态的意识。

3. 通过观察、讨论，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

二、教学内容：1. 快乐湖里的生物：鱼、青蛙、荷花、水草等。

2. 生物之间的关系：捕食与被捕食。

3. 人类活动对快乐湖生态环境的影响。

三、教学准备：1. 课件：快乐湖里的生物图片及视频。

2. 纸质生物模型：鱼、青蛙、荷花、水草等。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的快乐湖图片，引导幼儿说出湖里的生物。

2. 讲解：通过纸质模型，讲解生物之间的关系，如鱼吃水草、青蛙捉虫等。

3. 讨论：引导幼儿思考人类活动对快乐湖生态环境的影响，如污染、捕捞等。

4. 创作：分组进行创作，让幼儿用画笔或彩泥表达自己对保护快乐湖生态环境的想法。

5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。

五、教学反思：1. 本次教案是否达到教学目标，幼儿是否能理解快乐湖里的生物关系。

2. 教学过程中，幼儿的参与度如何，是否积极主动表达自己的想法。

3. 创作环节，幼儿是否能通过画笔或彩泥表达保护生态环境的意识。

4. 针对本次教学，有哪些不足之处，如何改进。

5. 如何在日常生活中，继续培养幼儿关爱环境，保护生态的意识。

六、教学延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察周围的生态环境，了解生态环境的现状。

2. 社区活动：组织幼儿参加保护生态环境的社区活动，如垃圾分类、绿化植树等。

3. 环境教育：定期开展环境教育主题活动，提高幼儿环保意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对生态环境保护的理解和表达能力。

2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中环保行为的反馈，评价幼儿环保意识的培养情况。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的环保行为进行自我评价，了解幼儿的自我认知能力。