人美版美术七上第四课《制作生动的小泥人》word说课稿

七年级美术上册教案：生动的小泥人一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解小泥人是什么，以及传统小泥人的制作方法 - 学习用泥巴制作小泥人的基本步骤 - 学习如何运用简单的工具和技巧制作出生动传神的小泥人 - 培养学生的创造力和动手能力二、教学重难点教学重点•小泥人的制作方法•如何运用简单的工具和技巧制作出生动传神的小泥人教学难点•如何通过细节表现出小泥人的特征，让小泥人更加生动传神三、教学过程3.1 导入新知1.教师介绍小泥人这一中国传统工艺品，并呈现一些小泥人的图片，引导学生进行观察。

2.引导学生了解小泥人的历史与发展。

3.提问：“你们制作过小泥人吗？制作小泥人需要些什么？”。

3.2 理论学习1.讲解小泥人的制作流程和使用工具，如：用手捏泥、用木棒压制等。

2.向学生展示一些高水平的小泥人作品，引导学生注意观察小泥人的特征和细节。

3.3 制作实践1.发放泥土、工具，让学生开始制作自己的小泥人。

2.教师在制作过程中走动，帮助学生解决问题，慷慨激昂地给予指导和鼓励。

3.4 总结归纳1.让学生先与同桌分享自己制作过程的经验，再展示自己的成品。

2.分享自己的制作感悟，如：遇到的问题、解决问题的方法等。

3.教师宣布本课的作业。

四、教具准备•小泥人的图片•浅色泥土和制作小工具•小黑板或白板五、课后作业1.收集小泥人的图片，并写出具体的制作方法。

2.制作一个“小小泥人”的视频，说说你在制作中的感受，分享你用工具、技巧表现小泥人特征的方法。

六、教学评价•监测学生的课堂讨论谈话和自由制作成果。

•为学生提供实际的评价建议，以便让他们改善自己的技能并推进到更高的水平。

•通过不同形式的考试评价分析和反思教学质量，统计学生的平均分等，并制定有效的实施计划来改进教学方法。

《生动的小泥人》说课稿教材：义务教育课程标准实验教课书（人美版）第13册第4课生动的小泥人一、教材分析本课属于“造型.表现”类型课本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。

使用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来理解祖国优秀民间艺术文化。

欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，理解三维空间的塑造方法。

培养学声的动手水平、造型水平和创造水平。

学生基础七年级上学期，学生已经初步积累了一定的动手水平和造型水平，通过本节课的学习活动，将会进一步提升学生的造型水平和创造水平。

重点、难点重点：1、欣赏民间雕塑理解其悠久的历史。

2、教师使用直观的教学方式，将捏、卷、团、刻、接等方法通过演示传授给学生，让学生理解泥塑的基本技法。

难点：如何开拓学生的思路，针对塑造时如何恰当的使用夸张、变形等艺术手法。

确立这样的重点、难点，主要是根据教学目标、教学内容和学生的认知规律所决定的。

二、教学目标（三维目标）知识与技能目标：1、通过学习使学生知道民间艺术是中国的文化遗产，民间泥塑表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的感情。

作品大多使用夸张、简练的基本造型方法，给人以美的享受。

2、学会捏小泥人的一般方法。

过程与方法目标：1、学生经历欣赏、观察、分析、实践等活动，体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

2、培养动手水平与合作精神。

情感、态度、价值观目标：体验泥塑材料的乐趣，理解泥塑造型文化以及悠久的历史，激发学生热爱和弘扬民间艺术的愿望三、教学过程感受新知——看一看首先使用多媒体手段，展示一件中国民间泥塑作品，提出问题（你知道他叫什么吗？你理解它的故事吗？）通过可爱的惠山“阿福”形象激发起学生的学习兴趣。

探究新知——想一想我使用大屏幕投影出示课题（生动的小泥人）配合以生动有趣的中国历史古典人物，加深学生对泥塑人物的认知，之后通过投影仪展示（中国泥塑的起源）让学对中国泥塑在民间的流行以及发展得以初步的理解，并对中国民间泥塑的典型代表“泥人张”实行欣赏，引导并协助学生归纳总结出中国民间泥塑的基本表现方法（夸张、变形），接下来出示图片《击鼓说唱俑》并让学生展开讨论，加深对中国民间泥塑的基本表现方法理解。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案一、教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本知识和制作技巧。

2. 培养学生对美术的兴趣和创作能力，激发学生的想象力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 泥塑的基本知识：介绍泥塑的起源、发展以及特点。

2. 泥塑的制作技巧：讲解泥塑的制作流程，包括选材、塑造、修整、干燥、烧制等。

3. 创作实践：学生动手制作生动的小泥人，培养学生的动手能力和创造力。

三、教学重点与难点：重点：泥塑的基本知识和制作技巧。

难点：如何创作出生动可爱的小泥人。

四、教学准备：1. 教师准备泥塑作品示例，以及制作泥塑所需的工具和材料。

2. 学生准备制作泥塑的工具，如泥刀、泥板等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示泥塑作品，引导学生了解泥塑的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解泥塑的制作技巧，包括选材、塑造、修整、干燥、烧制等。

3. 示范：教师示范制作一个生动的小泥人，讲解制作过程中的注意事项。

4. 创作实践：学生动手制作生动的小泥人，教师巡回指导。

注意：这只是一个教案的基本框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。

希望对你有所帮助。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。

针对存在的问题，调整教学方法和要求，为下一节课的教学做好准备。

七、课后作业：1. 学生完成课后练习，绘制一幅关于泥塑的作品，可以是创作过程的插图或完成品的照片。

2. 家长签字确认，监督学生的学习进度和质量。

八、评价标准：1. 学生作品的创意性：是否能体现个人独特想法，创意新颖。

2. 作品的艺术性：造型、色彩、构图等方面的表现。

3. 制作过程的认真程度：是否遵循制作流程，态度认真。

九、教学拓展：1. 组织学生参观泥塑展览或邀请泥塑艺术家进行讲座，拓宽学生视野。

2. 开展泥塑创作比赛，激发学生的创作热情。

本节课通过讲解泥塑的基本知识和制作技巧，以及学生的动手实践，使学生掌握了泥塑的制作方法，培养了一定的审美能力和创造力。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本制作方法和技巧。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 引导学生观察生活中的事物，培养学生的创新能力和实践能力。

二、教学内容1. 泥塑的基本制作方法：揉、搓、压、削、切等。

2. 泥塑的基本造型技巧：圆、方、三角等形状的塑造。

3. 泥塑的生动表现：表情、动作、服饰等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握泥塑的基本制作方法和技巧，能够独立完成一个小泥人。

2. 难点：如何塑造出泥塑的生动表情和动作。

四、教学准备1. 教师准备泥塑材料：泥巴、工具等。

2. 学生准备：自带一个小盒子，用于存放泥塑作品。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些生动的泥塑作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解泥塑的基本制作方法和技巧，以及如何塑造生动的表情和动作。

3. 示范：教师示范制作一个小泥人，讲解制作过程中的注意事项。

4. 练习：学生根据教师的要求，分组进行泥塑制作练习。

6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学内容。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

对于制作过程中出现的问题，要耐心解答，引导学生自己找到解决方法。

在练习过程中，鼓励学生发挥创新意识，不要拘泥于模板，培养学生的实践能力。

六、教学延伸1. 让学生利用废旧物品，如塑料瓶、纸杯等，结合泥塑作品，进行创意组合，形成有趣的装置艺术。

2. 组织学生参观泥塑展览或邀请泥塑艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。

七、作业布置1. 完成一个生动的小泥人作品。

2. 写一篇关于泥塑制作过程的心得体会。

八、课后评价1. 学生作品的创意性、技巧性和生动性。

2. 学生在制作过程中的参与度、合作意识和问题解决能力。

九、教学调整1. 根据学生的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和节奏。

2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导和指导。

泥人张教案(优秀6篇)七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一教学方式：集体探究、自主学习、小组合作。

教学手段：1、实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥捏制出来，从而激发学生创作欲望。

2、播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。

3、技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。

教学目标：1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；2、经历对生活物品的观察、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的方法；3、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。

教学重点：掌握泥捏制器皿的方法，将器皿做的圆滑。

教学难点：发挥自己的想象，现场捏制出器皿。

教学方法：集体探究、自主学习、小组合作。

教学准备：教师准备：陶艺泥、泥工刀、作品、课件等。

学生准备：陶艺泥、泥工刀等。

教学过程：一、实物导入：1、出示古代人用泥制作的器皿。

2、过渡语：今天我们学习用这种方法，来捏制这种形状的物品。

二、探究新知：1、探究器皿的捏制方法：（1）观察器皿外形特点：提问1：你们看一看这个器皿在外形上有什么特点？提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？应该怎么制作？（2）尝试制作器皿：下面大家来试一试制作一个器皿。

提示：尽量把底部压圆压平。

展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。

（3）交流探究：巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：为什么作品容易干裂？怎样改进？（出示课件）说明：捏塑前要将泥反复揉搓，这样制作的作品才不容易干裂。

（4）提升总结：制作器皿的时候分四部，揉、捏、搓、粘。

在泥塑前要将泥反复揉搓……2、再次练习器皿的捏制提出要求：盘制牢固、造型匀称、圆滑。

巡视指导。

四、评价、交流：1、展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。

2、巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？五、知识拓展：你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么捏制的吗？课下大家可以一起研究一下。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案（最新10篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一活动目标：1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。

2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。

3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。

4、体验歌唱活动带来的愉悦5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：民乐喜洋洋的音乐活动过程：1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。

（1）随乐曲进教室，完整听音乐。

教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。

（2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。

教师：大鼓怎样敲？教师：舞彩带的样子是什么样的（3）教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。

（4）表现其它的喜庆动作。

教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2、学习玩捏泥人的游戏。

（1）示范《捏泥人》教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？两教师合作《捏泥人》。

教师：我们玩了一个什么游戏？我捏了一个什么？请小朋友做xx泥人的造型。

（2）教师再次示范《捏泥人》。

教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。

教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。

现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。

3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。

美术初中人教新资料( 风趣的泥人 ) 讲课稿各位老师好，今日我讲课的题目是《有味的泥人》，这节课，我将从教材剖析，学情剖析，教课目的，教课重难点，教课器具，教课方法以及教课过程及课后提示这几个方面来进行说明。

教材剖析：这是我设计的利用乡村资源，将生活与美术相联系的“手工·制作”课，让同学们在学习雕塑知识，制作雕塑作品的同时，也关注生活，培育学生热爱生活，热爱美术的感情。

学情剖析：对于初中学生，有了必定的认知能力，能初步理解雕塑的表现形式，他们也有了优秀的绘画制作能力，能认识用皂制作雕塑作品的步骤，并能制作出特别好的作品。

【一】教课目的：1、知识与能力：在赏析古代、现代各地域塑像的艺术特点和审美情味的同时，让学生感觉泥材、认识三维空间的塑造方法，并达成一个或一组小泥人的塑造，进而达到培育学生的着手能力、造型能力和创建力的牡丹。

2、感情态度价值观：认知民间艺术是中国的文化遗产，民间塑像表达了劳感人民单纯、热情、乐观向上的感情，自由自在的自由想象，反应了浓重的生活情味。

作品大多运用夸张、精练的差不多造型方法，给人以美的享受。

【二】教课重点和难点：〔一〕重点：赏析各样风格的民间塑像，掌握手捏泥人的差不多方法。

〔二〕难点：怎样运用塑像造型的夸张、变形等方法制作生动有味的小泥人？应知与应会：应知：〔民间艺术是中国的文化遗产，民间塑像表达了劳感人民单纯、热情、乐观向上的感情，自由自在的自由想象，反应了浓重的生活情味。

作品大多运用夸张、精练的差不多造型方法，给人以美的享受。

〕应会：〔认识民间塑像的代表作及作者。

〕教课器具：各样皂，小刀，范作等教课方法：指引法，示范法，议论法等教课过程：教课过程我分为导入新课，解说新课，学生试试，小结和评论这几个部分。

1.导入新课，回想《在美术世界中游览》中的雕塑内容。

指出雕塑是用固体资料制作的据有三维空间的艺术品，分圆雕和浮雕两大类，激发学生兴趣。

2.解说新课，是这堂课的重点，〔1〕让学生说说生活中各土，认识吐的特征；〔 2〕认识雕塑的表现形式，即浮雕，镂雕，圆雕；〔 3〕演示塑像几种手法揉、捏、搓、贴、接、刻、抹等，解说本卷须知；〔 4〕赏析各样塑像，激发学生创作灵感。

初一美术《生动的小泥人》
《生动的小泥人》教学案例
 适合年级：七年级
 一、教学理念
 传统的美术教育过重地倾向于美术专业性质，在很大程度上比较注重技能、技巧训练，忽略对学生审美感受的引导和教育，在一定程度上造成学生学的和实际生活环境相脱节，学生的美术兴趣难以长期坚持。

在大力提倡素质和人文精神的背景下，显然这样教学模式已不能符合现在教育的发展。

农村的美术教育最大的优点就是可以利用本地资源进行美术教学。

在本教学方案中，我采用有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所想提倡的主导方向相协调：
 （一）注重学生的兴趣感受
 对于初中低年级的学生来说，兴趣爱好是他们对一样事物最能坚持的态度，在本方案中，我在上课是将泥用食用纸包起来，形成一种类似巧克力一样的物体放在讲台上，并用布蒙着，先让学生用手摸一摸、想一想，这可能是什幺；然后让学生掀开布，看看可能是什幺,给学生造成一种新鲜感，提高兴趣。

农村的孩子，对于泥巴应该不会陌生，很多孩子都是从小开始玩泥巴，比如“玩家家”等游戏，都是他们儿时常见的游戏形式。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇1教学目标1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

重点在活动中掌握捏小泥人的方法。

难点想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备因地制宜，就地取材，各种黏土。

教学方法体验与讨论相结合，探究式方法。

板书设计生动的小泥人骑鸡娃陕西安寨踏青北京击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）制作要求：大胆、生动、夸张）教学过程一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。

（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。

并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇21. 学习用团圆和连接的方法塑造出泥人的基本形象。

2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.3. 养成良好的习惯.活动准备1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份2. 用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。

初中七年级美术上册教案：生动的小泥人一、教学目标1.了解小泥人的起源和历史；2.学习小泥人的基本造型方法及表现技巧；3.培养学生的观察力和动手能力；4.通过制作小泥人，锻炼学生的耐心和毅力；5.获得美的体验，促进美术素养的提高。

二、教学内容与步骤1. 小泥人的起源和历史教师简单介绍小泥人的起源和历史，并与学生们展开交流，引导学生们了解小泥人的文化内涵以及制作小泥人的意义。

2. 讲解小泥人的基本造型方法教师向学生展示小泥人的基本形状，简单讲解基本的造型方法，并说明制作小泥人需要注意的细节和技巧。

3. 实践操作根据教师的示范，让学生们动手制作小泥人。

在制作的过程中，教师要注意个别学生的操作方法，并给予他们指导和帮助。

制作小泥人的具体步骤：1.准备工具材料：黏土、刀、铲子、水、桌布等；2.将黏土揉好，拍扁成扁长形状；3.利用刀具和铲子，把黏土塑造成形状诸多的小泥人，可以按照自己想象或者参考教材中的小泥人图案进行造型；4.在小泥人造型完成后，可以用刀工雕刻细节，更好地表现小泥人的特点和表情；5.用刷子和水，涂上一层薄薄的水泥，使小泥人表面更光滑，也可以过一会儿再涂两遍，以达到较好的效果。

4. 评价和总结让学生们在完成小泥人后，相互评价、交流经验。

教师要对学生们的作品及时进行评价，并提出意见和建议，为下一次教学做好准备。

三、教学重点与难点教学重点：1.教师要讲授小泥人的造型方法及材料和工具的使用；2.学生需要在制作过程中动手实践，提高观察力和动手能力。

教学难点：1.学生对于小泥人的形状和细节的表现；2.个别学生态度不认真，对小泥人的制作缺少耐心。

四、教学方法与形式本节课采用“引导式讲解+实践操作+互动交流”的授课形式，教师在讲解部分可以采用PPT、图片等现代化媒介和工具。

在实践操作部分，教师要与学生们同台操作，辅导学生缺陷，并在操作过程中注意个别学生的问题，帮助他们完成任务。

在互动交流部分，教师应当鼓励学生相互展示自己的小泥人作品，并给学生提供施工意见和建议。

第四课生动得小泥人教学过程设计学习内容学生活动教师活动1、了解陶器得起源与发展1、主动学习并引发对陶艺得兴趣。

1、由历史老师配合，讲解陶器得起源与发展，并提供相关资料及网址。

2、收集民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品得认识和看法。

2、学生收集民间泥塑作品实物或图片资料，展示并交流对作品得认识和看法。

2、教师展示民间泥塑作品或图片资料，鼓励学生收集得资料3、感受泥性，摸索捏泥人得方法3、学生熟悉陶泥，感受泥性。

3、教师适当引导。

4、欣赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取得夸张和变形得艺术手法。

4、学生欣赏现代雕塑作品。

4、教师展示现代雕塑作品，并引导学生总结“夸张”和“变形”得艺术手法。

5、采取个人与集体合作相结合得学习方式进行“主题性创5、“主题性创作”5、教师加以适当引导。

作。

6、展示泥塑作品。

6、布置展厅、欣赏其他同学作品。

6、教师策划并组织学生布置展览。

7、评价。

写出手捏泥人得感受并交流。

作品展出后把作品带回家里，请父母一同欣赏学生作品，并写出对作品得评价。

7、学生写出手捏泥人得感受并交流。

以及父母对作品得评价。

7、教师给予鼓励及帮助。

第一节在广泛得历史文化情境下了解陶器得起源与发展。

附：历史老师提供资料提纲：陶器得发明彩陶得制作彩陶得类型及特点黑陶白陶导入。

由古代陶器引出现代陶艺，欣赏现代陶艺图片。

以分组形式进行。

学生展示所收集得民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品得认识和看法。

教师适当鼓励，并展示教师收集得民间泥塑作品事物和图片资料。

感受泥性，摸索捏泥人得方法。

我们在做陶中感受不同泥得质地、分量、粘性、张力。

我们在触觉得指引下把泥做成各种各样形状，我们或拉伸、或拍压、或刻划，在泥上留下各种各样得肌理纹样。

我们在同你交流着，有时是我们在征服泥，更多得时候我们在顺从泥。

我们在通泥得交流中理解着泥，理解着世间万物，获得成长。

第二节欣赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取得夸张和变形得艺术手法。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案优秀10篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的10篇《七年级美术上册《生动的小泥人》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一活动目标：1、了解乐曲旋律和结构，并随A段音乐的节拍表现捏泥人欣赏泥人的动作，体验和表达欢快的情绪。

2、创编泥人造型，感受B段音乐优美舒缓的情绪。

3、在与同伴协作的过程中体验相互合作的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、音乐《喜洋洋》。

2、有捏泥人的经验。

活动过程：（一）导入小朋友，你们捏过泥人吗？捏泥人要做哪些动作呢？（根据幼儿回答，带幼儿有节奏的说做动作。

）（二）了解音乐《喜洋洋》。

1、捏泥人是件很开心的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧！（完整欣赏《喜洋洋》音乐）提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉？2、这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方？（再次欣赏音乐）3、分段欣赏，区分AB段的不同。

（三）用捏泥人的动作，配合体会《喜洋洋》乐曲A段音乐的欢快节奏。

1、教师示范做捏泥人动作。

边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋；搓，搓，搓胳膊；压，压，压身体；捏，捏，捏手脚。

2、幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。

第一遍：儿歌提示，捏小泥人。

第二遍：捏大泥人。

（动作大）（四）创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。

1、教师示范泥人造型。

（师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑）2、引导幼儿感受造型过程。

3、引导幼儿创编泥人造型。

4、幼儿两两合作，听B段音乐练习。

（教师及时用语言提示）（五）随A段音乐表现欣赏泥人时高兴和赞赏的动作神态。

1、引导幼儿创编欣赏泥人的动作神态。

人美版美术七上第四课《制作生动的小泥人》word说课稿一、教材分析:本课依照美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。

运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜爱的人物形象，并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。

观赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美乐趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和制造力。

二、教学目标知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识。

(2)学会综合运用学科知识和生活体会来解决实际问题。

培养动手能力与合作精神。

(3)学会捏小泥人的一样方法。

使用一些简单的工具，了解设计、制作及评判的一样过程和简单方法。

过程与方法：通过观看→想象→发觉→制造的过程，把握制作泥塑的差不多手法和步骤。

情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

体验学习活动的欢乐，陶冶学生热爱生活的情操。

三、教学重难点重点：观赏各种风格的民间泥塑，把握泥塑制作的差不多方法。

难点：如何把作品做得生动、形象、有味。

四、教学活动预备由于条件的限制，粘土泥用橡皮泥或黄泥代替。

牙签、火柴棒。

五、媒体运用课件PPT六、教学过程（一）了解泥塑(看一看)课件展现泥塑图片，提醒学生认真观看。

教师提问：“你看到了什么？”教师小结并揭示课题。

PPT观赏古代泥塑作品以及近代泥人张作品，使学生了解泥塑历史由来已久，对动手做泥塑产生爱好。

（二）初步练习、总结方法（试一试）1、提出问题请同学们想想看，假如要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些知识学生可能会提到：（如何样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。

）并据此总结出分主题（1）制作所用到的工具、材料。

（2）制作泥塑的差不多手法和制作过程。

学生大都提不到构思设计的问题，教师要强调补充。

2、解决问题同学们通过初步的练习，总结出了制作泥塑的差不多手法和一样过程。

七年级美术《生动小泥人》教案七年级美术《生动小泥人》教案「篇一」教学目标：1．能听辨妈妈的声音，增强与母亲交往的体验，感受亲子活动的乐趣。

2．理解故事内容，感受作品中小熊和妈妈之间的情感。

3．尝试运用故事中的语言表演故事，体验游戏的快乐。

教学重点：理解故事内容，学说角色对话。

教学难点：用不同的方法来叫醒小熊。

教学准备：1．根据故事内容自制PPT课件。

2．小熊、熊妈妈、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象图片和头饰。

3．故事背景图。

4．音乐《世上只有妈妈好》、《熊跳舞》。

5．部分幼儿的妈妈教学过程：一、开始部分1．导入活动（播放小熊打呼噜的声音）师：嘘！小朋友们听到什么声音了吗？呀！现在都上课了，是谁在打呼噜？噢，原来是小熊在打呼噜呢！（在背景图上贴上小熊睡觉图片）那我们放个音乐把它吵醒吧！2．播放《熊跳舞》音乐，是带领小朋友做律动。

师：哎呀，这么大的声音也没把小熊吵醒，到底谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《妈妈的声音》。

二、基本部分1．欣赏故事第一段。

播放课件，讲述故事至大象走过，地都震动了，小熊还睡着。

提问：（1）小熊睡觉时谁来了？它们发出了什么声音？模范小动物声音及动作。

（2）小熊醒了吗？猜猜谁能把小熊叫醒呢？2．欣赏故事第二段，感受故事中母子间的情感。

播放课件，幼儿听后提问：（1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？（2）小熊说了什么？（3）表演对话：师扮演熊妈妈，幼儿扮小熊，用合适的声调、动作模仿它们之间的对话。

3．看图完整欣赏故事。

师边演示教具边讲述，让幼儿完整欣赏感受故事，进一步理清故事情节。

引导幼儿讨论：为什么熊妈妈轻轻地说："小熊醒来吧！"小熊就醒来了！"（因为它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）4．角色表演。

请7名幼儿分别戴上头饰扮演故事角色，表演叫醒小熊。

5．亲子活动：宝贝醒来吧！请妈妈们入场，幼儿双手交叠放在膝盖上，头枕在胳膊上闭眼睡觉，听到自己的妈妈说"宝贝醒来吧"就伸个懒腰起来说："噢，妈妈！我睡得好香呀！"跑过去拥抱妈妈。

最新整理初中美术教案七年级美术上册《生动的小泥人》学案七年级美术上册《生动的小泥人》学案生动的小泥人小泥人教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。

（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。

并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评。