九年级语文沁园春雪2

初三语文《沁园春雪》诗句赏析1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

“北国风光”是上片内容的总领句。

“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。

诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。

天地茫茫，纯然一色，包容一切。

“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。

2、望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。

这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。

“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。

“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。

意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。

“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。

“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。

“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。

这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

3、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。

加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。

“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。

4、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。

2沁园春雪零失误训练语言基础知识1.给下面加点的字注音。

分外妖娆．()成吉思汗．()弯弓射大雕．()还看今朝．()沁．园春()稍逊．风骚()2.下列词语书写有误的一项是()A.北国风光惟余莽莽万里雪飘B.原驰蜡象红装素裹顿失滔滔C.江山多娇一代天骄成吉思汗D.山舞银蛇略输文彩稍逊风骚3.下列诗句中，加点词解释有误的一项是()A.惜．秦皇汉武(惋惜)略．输文采(稍差一点)B.稍逊风骚．．(文治)须．晴日(必须)C.分外妖娆．．上下(黄河)．．(艳丽多姿)大河D.一代天．骄．(天之骄子)俱．往矣(都)4.根据课文内容填空。

(1)江山如此多娇，_______________________。

(2)俱往矣，_______________________，还看今朝。

(3)北国风光，_______________________，_______________________。

(4)唐宗宋祖，_______________________。

语言表达训练5.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用了什么修辞手法?对这句话你是如何理解的? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __6.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句写的是否是眼前所见实景?用了什么修辞手法? _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _7.“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞手法?_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _8.口语表达能力展示。

九年级上册语文课堂笔记重点课文《沁园春·雪》知识点【作家作品】《沁园春·雪》这首词是毛泽东诗词的代表作，1945年公开发表，写作时间是1936年2月，当时中央红军已胜利完成了举世闻名的二万五千里长征，而在1935年当红军长征快近尾声时，日本帝国主义全面侵华。

毛泽东、彭德怀率领红军以“中国人民红军抗日先锋军”的名义，于1936年2月20日渡黄河东征取道山西，奔赴抗日前线，东征前夕，毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作时，眺望北方茫茫的大雪，一口气写成这首气吞山河的壮丽诗篇。

【课文简析】“沁园春”词牌名，沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。

这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建设中国而奋斗。

《沁园春·雪》分上下两片。

上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

【词语积累】沁（qìn）园春数（shǔ）风流人物妖娆（ráo）素裹（guǒ）惟（wéi）余成吉思汗（hán）分（fèn）外还看今朝（zhāo）【作者思路】第一部分：词的上阕，描写北方壮丽的景色，热情赞美祖国大好河山。

第二部分：词的下阕，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”此句承上启下。

“数风流人物，还看今朝”是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，是全词的点睛之笔，亦是全词的主旨句。

【词里的古代英雄人物的历史功绩】秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大帝国。

汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同西域的文化交流。

唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，开创了大唐盛世。

成吉思汗：蒙古族军功卓著的领袖，他的孙子忽必烈建立元朝尊其为元太祖。

九年级语文上册：《沁园春·雪》知识点及练习【知识点】一、重点字词1、给下列加点字注音。

沁（qìn）园春分（fèn）外妖娆（ráo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物。

点拨：“分”、“汗”、“数”是多音字，要注意课文中的读音。

2、解释下面加点的词。

（1）惟余莽莽惟：只。

（2）须晴日须：等到。

（3）略输文采输：差、失。

（4）俱往矣俱：都。

二、重点句子1、用原文填空。

（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。

（2）点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（3） "望“字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（4）全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

（5）写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2、解释下列句子。

（1）惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

（2）山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。

（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝：统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

三、文学常识《沁园春·雪》的作者是毛泽东，”沁园春“是词牌名，”雪“是词的题目。

四、整体把握《沁园春·雪》分上下两片。

上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

五、课后练习答案一、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。

答：诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。

二、仔细的体会”俱往矣，/数风流人物，/还看今朝”的含义。

答：秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗这些人物都是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的佼佼者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响。

初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案《沁园春·雪》写1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案，希望能帮助到大家!初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案一教学重点1、朗读并背诵这首词。

2、把握词的基本内容。

教学难点把握作者的思想感情。

教学过程：一、导入新课：1、介绍词的知识：词，又称长短句。

一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。

比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。

2、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，*同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

1945年8月，抗战胜利后，*同志亲赴重庆与国民党谈判。

其间，柳亚子先生请他写诗，*同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

二、出示目标1、掌握一些词中字词的注音及意义。

2、朗读并背诵词的上阕。

3、把握上阕的基本内容4、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。

把握作者的思想感情。

三、自学自测：1、听范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2、学生朗读;指出朗读注意的地方：①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。

3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。

①给加点的字注音：分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物今朝( )惟余莽莽②理解意义：风流人物折腰风* 红装素裹4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。

【黑龙江省绥化市】⑵赏析《沁园春·雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

①这首词气势恢宏，意境壮美。

上阕写的是，下阕写的是，再现了一代伟人的豪迈气概。

②“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了多种表现手法，请进行赏析。

【答案】⑵①北国雪景，评说历史（英雄）（1分）
②运用比喻的手法，将群山比作舞动的银蛇，高原比作奔跑的蜡像；同时，“舞、驰”两个又化静为动，使所描绘的景物生机勃勃，生动活跃。

（2分）评分说明：（12分）
第⑴题共9分，每空1分。

错别字、漏字、添字均不得分。

第⑵题共3分，第①题每空0．5分；第②题修辞方面得1分，化静为动得1分。

九年级语文上册沁园春雪笔记
以下是九年级语文上册《沁园春·雪》的笔记：
一、词语解释
1. 须晴日：等到晴天。

2. 妖娆：娇艳美好。

3. 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

4. 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

二、主题思想
《沁园春·雪》上阕描写了北国壮丽的雪景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情；下阕对秦皇汉武等英雄人物进行了评价，抒发了作者的伟大抱负及雄视百代的千古豪情。

三、写作特色
1. 情景交融：上阕写景大气磅礴，气象雄浑，寓情于景；下阙议论抒情，由景生情，情景交融。

2. 动静结合：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

”
以静衬动，表现了北国的壮丽雪景。

3. 虚实结合：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

”实写眼前之景，虚写雪后之景，表现了作者对祖国大好河山的热爱之情。

九年级语文学科第二册教案设计
【D：知识拓展】
品读唐代著名文学家柳宗元的《江雪》,请分析这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同。

江雪
千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群,孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。

而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮
志,这种差别,主要是由于作者所处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的。

板
书
设
计
课
后
反
思。

1.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1936年2月2.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》教案学习目标：1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。

（重点）2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

课时安排：安排1课时教学过程：一、导入示标：由回顾写雪的诗句导入。

（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）本环节由学生自主完成，教师可适时补充。

二、课文探究：（一）一读课文，感受气势1．指名朗读，请学生听准每个字音。

（将需要着重指出的字写到黑板上）2．强调以下字音沁qìn 数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán 今朝zhāo3．注意节奏和重音以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。

4．集体朗读全词。

（二）二读课文，理解词意1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：⑴大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。

⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。

在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。

一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

⑶那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。

长城、大河、群山、高原。

⑷诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?（先小组交流，然后再在全班交流。

沁园春雪九年级语文教案一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞重庆，其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。

随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

以下是整理的沁园春雪九年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《沁园春·雪》教案知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”教学媒体：录音机课时安排：2教学过程一、题解与背景：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。

一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。

二、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么?上阕：描写北国雪景下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负三、研究下列问题1、总写北国雪景的句子是?2、作者以“望”统领下文，都望到了什么?(长城、黄河、山脉、高原)这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、你认为以动写静的句子是哪些?(山舞银蛇，原驰蜡象……)4、哪几句是虚景?5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?(承上启下)6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情? (惋惜、委婉批评不足)7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”?(抒发了作者作为革命家的伟大抱负)四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵五、作业：1、查找资料。

抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解2、背诵抄录《沁园春雪》教学课后记：学习中让学生分组讨论，理解较好。

好学生一般都能当堂背诵第二课时一、复习上内容1、背诵默写这首诗词2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解3、学生评价二、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。

千里之行，始于足下。

九班级人教版语文沁园春雪重点字词总结《沁园春雪》是明代文学家袁宏道创作的一篇骈文。

该文描写了一个春天的早晨，白雪纷飞，寒气袭人，给人们带来了冷艳和喜悦。

本文中重点字词主要包括景物描写、感受描写、人物描写等方面。

一、景物描写：1.沁园：指园子里的清爽空气，也可引申为沁人心脾的景致。

2.春雪：春季下的雪花。

3.黄粱：黄色的美玉。

4.冷月：寒冷的月亮，是寒冷冻结下的月光。

5.碧：青绿色的。

二、感受描写：1.芳香：清爽的气味。

2.凄清：凄凉而清冷。

3.深闺寒：女子闭门不出的意象，表示鲜花的宠幸与雅致。

4.仙扇：传统文人的奇特形象之代名词。

三、人物描写1.园子里人：指园内的人们，包括有文人雅士、宫女、仙女等。

2.美人：秀丽的女子，是对园子内宫女、仙女们的称呼。

3.朝阳：早晨的阳光，指带给人们期望和喜悦的奇特事物。

4.长空：宽敞的天空。

四、意象、修辞手法1.月亮、花朵、白雪等意象：代表奇特、清爽、无暇等形象，用以渲染文中的喜悦、秀丽、清冷等感觉。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

2.对仗：通过平仄对比，形成了整篇文章的韵律之美。

3.排比：多次使用同样的词语进行排比，形成华丽的修辞效果。

4.修辞：通过夸张、拟人等手法，对景物和情感进行修饰，增加了文章的艺术感和感染力。

以上是《沁园春雪》中的一些重点字词，通过这些字词能够深化理解文中的景物描写、感受描写和人物描写，增加了文章的艺术效果，使读者更能感受到文中所表达的奇特的春天的喜悦和清爽。

在阅读时，我们可以留意这些字词的运用方式和涵义，进一步理解文章的意义。