【教案】构思设计方案――――“卡片式手机支架设计与制作”项目实践活动

清流一中《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化》课题研究多功能手机支架的设计与制作
清流一中
通用技术
2014年11月
一、设计目标与需求分析
1、设计总目标：
（1）任务要求：以4—5人为小组，设计制作一个多功能手机支架。

（2）符合设计的基本原则：创新性、实用性、美观性、安全性等原则。

（3）能稳定支撑5寸手机，至少有两个以上功能区，结构设计简洁大方，有创意，美观实用。

2、设计意图及需求分析：
3、设计目标及功能要求：
三、设计构思与表达：
1、设计分析（发现问题与需求分析）：
2、设计方案构思与表达：
（1）效果图（轴测图）：
2
（2）三视图
（3）备料图：（体现形状和尺寸）
四、手机支架制作流程：
五、优化设计方案：
六、产品使用与维护说明：
七、设计过程的收获和体会：
1、使用的工具和材料：
2、作品特色（设计风格及思想内涵）：
3、实施过程中存在的问题及注意事项：
4、小组总结：
4。

清流一中《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化》课题研究多功能手机支架的设计与制作
清流一中
通用技术
2014年11月
一、设计目标与需求分析
1、设计总目标：
(1)任务要求：以4—5人为小组，设计制作一个多功能手机支架。

(2)符合设计的基本原则：创新性、实用性、美观性、安全性等原则。

(3)能稳定支撑5寸手机，至少有两个以上功能区，结构设计简洁大方，有创意，美观实用。

2、设计意图及需求分析：_______________________________________________
3、设计目标及功能要求:
三、设计构思与表达：
1、设计分析(发现问题与需求分析)：
2、设计方案构思与表达: (1)效果图(轴测图)
(2)三视图
(3)备料图：(体现形状和尺寸)
二、工具、材料准备：
1、材料自备：可用多层板，三合板，硬纸板等，材料不限
2、使用工具：
四、手机支架制作流程：
五、优化设计方案：
六、产品使用与维护说明：
七、设计过程的收获和体会：
1、使用的工具和材料：
2、作品特色（设计风格及思想内涵）
3、实施过程中存在的问题及注意事项:
4、小组总结：。

小学手机支架课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解手机支架的基本概念，掌握其结构和功能。

2. 学生能够描述手机支架在日常生活和学习中的应用场景。

3. 学生了解并掌握基本的手机支架制作方法。

技能目标：1. 学生能够运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。

2. 学生能够运用观察、思考和解决问题的能力，对手机支架进行改进和创新。

3. 学生能够通过团队合作，共同完成手机支架的制作任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技产品的兴趣，激发他们的探究欲望。

2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的自信心和成就感。

3. 培养学生团队合作意识，学会分享和互相帮助。

本课程旨在让学生通过动手制作手机支架，锻炼他们的观察、思考、动手和创新能力。

针对小学年级学生的特点，课程内容注重趣味性和实用性，结合课本知识，引导学生关注生活中的科技产品，培养他们的科学素养和实际操作能力。

通过团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。

二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 手机支架的基本概念- 引导学生了解手机支架的定义、作用及其在生活中的应用。

- 课本章节：科学技术与生活，第三节“生活中的简单机械”2. 手机支架的结构与功能- 讲解手机支架的组成部分，如底座、支撑臂、夹持装置等。

- 分析不同结构对手机支架功能的影响。

- 课本章节：科学技术与生活，第四节“常见机械装置的结构与功能”3. 手机支架制作实践- 指导学生运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。

- 教学进度的安排：第一阶段，设计草图；第二阶段，选择材料；第三阶段，动手制作；第四阶段，改进与创新。

- 引导学生关注制作过程中的安全事项，提高他们的安全意识。

- 课本章节：科学技术与生活，第五节“动手制作与改进”教学内容注重科学性和系统性，结合课本知识，使学生在了解手机支架基本概念和结构的基础上，通过动手实践，掌握制作技巧，培养观察、思考、动手和创新能力。

六年级下册劳动教育教案制作手机支架
一、教学目标：
1、让学生学会制作手机架；
2、培养学生的观察和动手能力；
二、教学重难点：
教学重点：让学生知道手机架的特点；
教学难点：让学生学会合作和表达；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作手机架所需的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们制作过手机架吗？制作手机架时要注意什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《制作手机架》。

五、观察思考：
师：课件出示几幅手机架的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说这些手机架具有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨
论：
师：巡视指导；生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们都是善于观察的孩子。

六、设计方案：
师：结合课文内容，带领同学积极制定手机架的制作方案；生：在老师的带领下积参与制定；
师：及时指出其中的要点并总结；
七、实践展示：
生：按照事先制定好的方案，以分组合作的形式积极制作；师：巡视指导；
生：制作完成后积极上台展示；
师：带领台下同学积极对作品进行评价。

简单制作手机支架教案中班手机支架是我们日常生活中常用的小工具，可以帮助我们固定手机，方便观看视频、拍照、甚至进行视频通话。

今天，我们将学习如何简单制作一个手机支架，让我们一起来动手制作吧！材料准备：1. 一根长约20厘米的塑料管。

2. 一块废旧的木板。

3. 一把锯子。

4. 一把尺子。

5. 一把铅笔。

6. 一把打磨工具。

制作步骤：1. 首先，我们需要将塑料管锯成两段，一段约10厘米长，另一段约5厘米长。

这两段塑料管将用于制作手机支架的支撑部分。

2. 接下来，我们需要将木板切割成一个长方形，大小适合用于支撑手机的底座。

一般来说，长约15厘米，宽约8厘米的木板就可以满足我们的需求。

3. 然后，我们需要在木板上用尺子和铅笔标出两个塑料管的位置，确保它们可以垂直固定在木板上，并且能够支撑手机。

4. 接着，我们使用锯子将木板上标出的位置锯出两个小槽，深度要适合塑料管的直径，这样才能确保塑料管可以牢固地固定在木板上。

5. 紧接着，我们将塑料管插入木板上锯出的小槽中，确保它们垂直固定在木板上，并且能够支撑手机。

6. 最后，我们使用打磨工具对木板和塑料管进行打磨，使其表面光滑，避免刮伤手机。

通过以上几个简单的步骤，我们就成功制作出了一个手机支架。

现在，我们可以将手机放在支架上，享受观看视频、拍照和视频通话的乐趣了。

制作手机支架不仅可以满足我们日常生活的需求，还可以培养我们的动手能力和创造力。

希望大家能够动手尝试制作，也可以根据自己的需求和想法进行改进，制作出更加符合自己喜好的手机支架。

在制作手机支架的过程中，我们还能学到一些简单的工具使用技巧和木工知识，这对我们的成长也是很有帮助的。

同时，制作手机支架也是一项非常有趣的手工活动，可以让我们在快节奏的生活中放慢脚步，享受制作的乐趣。

总之，制作手机支架是一项既有趣又实用的活动，希望大家能够尝试一下，制作属于自己的手机支架，享受动手制作的乐趣吧！。

小学综合实践活动教案制作手机支架手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，同时也成为了小学生们学习和娱乐的工具之一。

为了让小学生们更好地利用手机进行学习和创造，综合实践活动教案制作手机支架成为了一项有趣且富有教育意义的任务。

教案的制作需要考虑到小学生的特点和需求。

首先，手机支架的设计应该简单易用，能够方便小学生们使用手机进行学习和娱乐。

其次，教案应该注重培养小学生们的动手能力和创造力，使他们在制作过程中能够动脑思考和解决问题。

最后，教案还需要结合小学学科内容，将手机支架制作与学习内容相结合，在实践中提升小学生们的学习兴趣和学科水平。

一、教案制作目标本次综合实践活动的教案制作目标是帮助小学生们制作出简单实用的手机支架，并通过制作过程中的亲手动手、思考和解决问题的实践，提高小学生的动手能力、创造力和学习兴趣。

二、教案制作步骤1. 导入：教师可以通过展示一些手机支架的图片或实物，引导学生们讨论手机支架的作用和种类。

同时，教师可以提问学生手机支架的制作原理和材料选择的问题，激发学生们的思考和动手兴趣。

2. 材料准备：为了制作手机支架，学生们需要准备以下材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸和尺子。

教师可以简单向学生们介绍材料的作用和使用方法。

3. 制作过程：第一步：学生们需要根据手机的大小，用尺子量取纸板的尺寸，并使用剪刀将纸板剪成所需的大小。

第二步：将剪好尺寸的纸板折叠成合适的形状，制作出手机支架的主体部分。

第三步：在彩纸上绘制出一些图案和装饰，用剪刀将其剪下来。

第四步：使用胶水将彩纸图案粘贴在手机支架的表面，使其更加美观。

第五步：待胶水干燥后，学生们可以将自己的手机放在手机支架上，调整角度，确保手机可以稳定放置。

4. 展示和分享：学生们可以展示自己制作的手机支架，并与同学分享自己的制作心得和体会。

教师可以引导学生讨论手机支架的使用体验和改进方向。

三、教案的评价和反思1. 教案的评价：本次综合实践活动教案制作手机支架，旨在通过动手实践，培养小学生们的动手能力和创造力，同时结合学科内容提高学习兴趣。

幼儿园科技教育案例：制作手机支架幼儿园科技教育案例：制作手机支架随着移动设备的普及，手机已经成为人们生活中必不可少的一部分，就算是幼儿园的孩子也随身带着手机，习惯性地使用手机看动画片、听故事、玩游戏等。

然而，过度使用手机可能对孩子视力和身体健康产生负面影响，幼儿园需要在科技教育中适当地引导孩子们运用科技，不仅能够满足他们的兴趣爱好，还能帮助他们更好地认识世界、增强操作技能和创新思维。

因此，本案例旨在以制作手机支架为切入点，让幼儿通过 DIY 制作，从中学习科技知识和技能，提高他们的操作能力和创造力。

一、制作前的准备1. 材料：毛笔、卡纸、剪刀、胶水、硬纸板、尺子、铅笔2. 工具：电脑，PPT 或 Word二、制作过程第一步：设计手机支架的样式首先，为了方便孩子们学习，老师可以在电脑上制作 PPT 或 Word 手机支架的样式，可以选择不同的图案或者颜色，让孩子们可以根据自己的喜好进行选择。

第二步：制作手机支架的样板制作样板是为了让孩子们更加清楚地知道如何制作手机支架，并且可以减少实际制作过程中的出错率。

老师可以提前制作好样板，然后根据不同的难度级别进行选择给孩子们。

第三步：制作手机支架的材料准备将毛笔用于将碎纸粘在硬纸板上，以制作手机支架底座。

接下来将卡纸折成三条，并将其粘在硬纸板的一侧。

然后，将底座放在铜钟形上，并在其上涂上适当的胶水。

最后，将角度器放在底座顶部并旋转，将其粘在硬纸板的一边。

第四步：制作手机支架的拼接将准备好的底座和角度器拼接在一起，然后将卡纸依次放置在铜钟形上，并粘贴在底座上。

接下来，以同样的方式连接卡纸，直到它们按顺序粘在一起，形成一个简易的手机支架。

三、成果展示通过实际操作和DIY 制作，孩子们的科技创造力和操作能力得到了提高，并且从中也能让他们了解手机支架的使用方法，增强自己对手机的保护意识。

这样与儿童对科技理念的认知，以及对未来自己成长学习前景的期待有密不可分的联系，特别是面对科技变革影响巨大的未来，孩子们有必要更加主动地培养科技思维。

手机有趣的支架教案教案标题：手机有趣的支架教案教案概述：本教案旨在帮助学生设计和制作手机支架，以提高他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。

通过这个有趣的项目，学生将学习到一些基本的工程原理和设计概念，并将应用这些知识来解决实际问题。

教学目标：1. 了解手机支架的功能和设计原则。

2. 学习基本的工程原理，如平衡、稳定性和结构强度。

3. 发展创造力和解决问题的能力。

4. 培养团队合作和沟通技巧。

教学准备：1. 手机支架样本和材料：卡纸、剪刀、胶水、彩色纸、橡皮筋等。

2. 工具：尺子、铅笔、橡皮、胶带等。

3. 计算机和投影仪。

教学过程：引入：1. 向学生展示一些不同类型的手机支架，并询问学生对它们的看法和用途。

2. 引导学生思考手机支架的设计原则和功能。

探究：1. 将学生分成小组，每组4-5人。

每个小组负责设计和制作一个手机支架。

2. 向学生介绍一些基本的工程原理，如平衡、稳定性和结构强度，并与他们讨论如何将这些原理应用到手机支架的设计中。

3. 鼓励学生在设计过程中尝试不同的形状、材料和结构，并记录下他们的想法和实验结果。

实践：1. 学生开始设计和制作手机支架。

他们可以使用卡纸、剪刀、胶水、彩色纸等材料，也可以使用其他他们认为适合的材料。

2. 教师在制作过程中提供指导和支持，确保学生理解和应用工程原理，并鼓励他们进行创新和尝试。

展示和评估：1. 每个小组完成手机支架后，学生们展示他们的设计并解释他们的设计理念和应用的工程原理。

2. 教师和其他学生提出问题和反馈，评估每个小组的设计和解决问题的能力。

3. 教师对学生的设计过程、创造力和团队合作进行评估。

总结：1. 回顾本课程学习到的知识和技能，强调学生在设计和制作手机支架中所取得的成果。

2. 鼓励学生思考如何将所学的工程原理和创造力应用到其他实际问题中。

拓展活动：1. 学生可以进一步改进他们的手机支架设计，并进行测试和比较。

2. 学生可以尝试设计其他有趣的工程项目，如纸飞机、桥梁等。

幼儿园纸板做手机支架教案教案标题：幼儿园纸板做手机支架教案学科：美术年龄：3-6岁课时：1课时教学目标：1. 知道手机支架的功能；2. 利用纸板制作简易手机支架；3. 培养创造力和手工操作能力。

教学准备：1. 纸板切割成合适大小的片段；2. 色彩笔、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料；3. 展示一些手机支架的图片。

教学过程：步骤1：导入（5分钟）向学生展示手机支架图片，并问学生他们知道手机支架是什么，有什么作用。

鼓励学生积极回答。

步骤2：讲解（10分钟）解释手机支架的作用，并与学生分享一些手机支架的例子。

引导学生思考如何用纸板制作手机支架。

步骤3：制作（25分钟）1. 给每个学生提供一片纸板，并告诉他们可以将纸板折弯、剪裁来制作手机支架。

2. 引导学生使用彩纸和色彩笔为手机支架进行装饰，让他们展示创造力。

3. 教师可以在制作过程中给予学生一些帮助，特别是在使用剪刀和胶水时。

步骤4：展示和分享（10分钟）请学生将制作完成的手机支架展示给全班同学，并向他们分享制作过程中的想法。

鼓励他们互相交流，欣赏彼此的作品。

步骤5：总结（5分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容和制作过程。

提醒他们可以将手机支架放在桌子上或其他适当的位置，以便他们观看手机上的视频或图片。

课后延伸活动：1. 让学生搜集手机支架的图片或样式，与家长一起制作更复杂精致的手机支架；2. 鼓励学生制作其他类似的手工作品，如纸板箱摆放物品的容器等。

评估方式：观察学生制作过程中的积极参与和创造力表现，评估学生对手机支架功能的理解以及对制作过程的掌握程度。

教学提示：1. 鼓励学生在设计手机支架时发挥想象力，可以借鉴现有形状或创造全新的设计；2. 在制作过程中，提醒学生注意使用剪刀和胶水的安全。

教案撰写结束，希望对您有所帮助！。

幼儿园支架手工制作教案一、教学目标通过本次支架手工制作教案的教学活动，旨在帮助幼儿： 1. 培养动手能力和观察力； 2. 提高幼儿的创造力和想象力； 3. 增强幼儿团队合作意识； 4. 培养幼儿对物体稳定性的认识。

二、教学准备1.材料准备：–纸板、竹棒、胶带、剪刀等。

2.教学环境准备：–教室内应有足够的空间供幼儿进行制作；–教室内整洁，有清晰的工作区划分。

三、教学步骤步骤一：介绍支架的作用和不同形状在课堂开始时，老师向幼儿们介绍支架的作用和不同形状。

通过简单的举例让幼儿们了解支架在生活中的应用，如桌子、椅子等。

同时，通过展示一些不同形状的支架，引发幼儿们对支架多样性的兴趣。

步骤二：创意讨论，激发幼儿创造力在幼儿们对支架有了一定的了解后，老师组织幼儿们进行创意讨论。

鼓励幼儿们发表自己关于支架的想法和设计，培养他们的创造力和想象力。

在讨论过程中，老师可以对幼儿们的想法进行引导和适当的补充。

步骤三：制作支架的实践活动1.分组制作：将幼儿们分为小组，每个小组指派一个组长，组长负责组织小组成员进行支架的制作。

2.材料准备：将所需的纸板、竹棒、胶带等材料分发给每个小组。

3.制作过程：在制作过程中，老师应对幼儿进行必要的指导和帮助，同时鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力。

4.制作完成后，各小组展示并测试自己制作的支架，并进行交流和讨论，分享制作经验和感受。

步骤四：总结和展示在活动结束前，老师与幼儿们共同总结本次支架手工制作教案的学习内容和经验。

鼓励幼儿们分享他们自己的感受，并邀请他们展示自己制作的支架。

四、教学评价针对本次支架手工制作教案的教学活动，采用以下评价方式： 1. 观察：老师观察幼儿们在制作过程中的参与程度、动手能力和团队合作意识等； 2. 讨论：与幼儿们进行讨论，了解他们对支架制作和使用的理解和感受； 3. 展示：观察幼儿们制作的支架展示效果和稳定性； 4. 批判性思维：启发幼儿们思考支架的稳定性和不同形状对使用的影响。

手机支架的项目实施方案一、项目背景随着智能手机的普及和功能的不断增强，人们对手机摄影、视频拍摄的需求也越来越大。

手机支架作为一种配件，能够有效提升手机摄影、视频拍摄的稳定性和便利性，因此在市场上具有广阔的发展前景。

二、项目目标本项目旨在设计一款适用于各种场景的手机支架，满足用户对于手机摄影、视频拍摄的需求，提升用户体验。

三、项目内容1. 市场调研：通过对市场需求、竞品分析等方式，了解目标用户的需求，明确手机支架的设计方向。

2. 设计方案：根据市场调研结果，确定手机支架的外观设计、材质选择、功能设置等方面的内容。

3. 生产制造：确定手机支架的生产制造流程、工艺要求，确保产品质量和生产周期。

4. 市场推广：制定手机支架的市场推广方案，包括渠道选择、宣传推广等内容。

四、项目实施步骤1. 市场调研：通过问卷调查、用户访谈等方式，获取目标用户对手机支架的需求和期望，分析竞品在市场上的表现和用户反馈。

2. 设计方案：根据市场调研结果，确定手机支架的外观设计，考虑到轻便、稳定、便携等特点，选择合适的材质，并设计支持多种角度调节的功能。

3. 生产制造：与供应商进行沟通，确定手机支架的生产制造流程和工艺要求，确保产品质量和生产周期。

同时，进行样机测试和用户体验反馈，不断改进和完善产品。

4. 市场推广：选择线上线下渠道进行产品推广，包括在各大电商平台开设销售页面，与线下实体店合作进行宣传推广等方式，提升产品的知名度和影响力。

五、项目风险及对策1. 市场需求不明确：在市场调研阶段，需充分了解目标用户的需求，避免因需求不明确导致产品设计偏离市场需求。

2. 生产工艺问题：在生产制造阶段，需与供应商密切合作，确保产品质量和生产周期，避免因生产工艺问题导致产品质量不达标。

3. 市场推广效果不佳：在市场推广阶段，需根据实际情况不断调整推广方案，避免因市场推广效果不佳导致产品销售不理想。

六、项目收尾项目实施完成后，需进行产品上线销售，并不断收集用户反馈，进行产品改进和优化，确保产品持续满足用户需求。

创意手机支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创意手机支架设计的基本概念和原理；2. 学生能了解并运用所学的数学、科学知识，如几何、物理中的稳定性和平衡性，进行支架结构设计；3. 学生能够描述并分析创意手机支架在生活中的应用及其对用户体验的影响。

技能目标：1. 学生能够运用草图、模型制作等手段将自己的创意具体化；2. 学生通过小组合作，培养解决问题的能力和团队协作精神；3. 学生能够利用3D打印等现代制造技术将设计理念转化为实物。

情感态度价值观目标：1. 学生培养创新意识和实践能力，激发对工程设计和科学研究的兴趣；2. 学生在学习过程中，形成积极探究、勇于尝试和不断优化的学习态度；3. 学生通过设计活动，增强环保意识和实用美观相结合的设计理念，理解设计的责任和社会意义。

本课程针对初中年级学生，以综合实践活动课程的形式展开，注重实践性与创新性。

在明确课程性质、学生认知水平和兴趣特点的基础上，制定具体、可衡量的学习目标，确保学生通过课程学习，不仅掌握必要的学科知识，而且能够将知识应用于实际问题的解决中，同时培养其创新思维和合作能力。

二、教学内容1. 引入概念：介绍创意手机支架的定义、功能以及其在日常生活中的重要性。

- 相关章节：《科学》稳定性原理、《技术》产品设计与开发。

2. 知识讲解：讲解几何结构、力学原理在手机支架设计中的应用。

- 相关章节：《数学》几何图形特性、《物理》简单力学。

3. 设计原理：分析创意支架的设计要素，如材料选择、结构设计、美观与实用结合。

- 相关章节：《技术》材料学基础、《美术》设计原则。

4. 创意实践：指导学生进行创意构思，绘制草图，制作模型。

- 相关章节：《美术》草图绘制、《技术》模型制作。

5. 技术应用：介绍3D打印等现代制造技术在创意支架制作中的应用。

- 相关章节：《信息技术》现代制造技术、《技术》数字化设计。

6. 小组合作：组织学生分组合作，进行支架设计、制作和优化。

《简单结构的设计》教案（⼿机⽀架）【课题】简单结构的设计【教材分析】本节课是苏教版通⽤技术课程《技术与设计2》第⼀单元第三节的内容。

本单元专题讲结构。

其内容体系是:[认识结构]→[探析结构]→[设计结构]→[欣赏结构],显然，本节课内容在本单元有着承上启下的作⽤。

学⽣通过学习，“认识结构”、“探析结构”，就是为“设计结构”服务的。

因此，本节内容是本单元的⼀个重点知识。

从宏观来讲，《技术与设计2》其它三个专题：流程与设计、系统与设计、控制与设计，都有设计实践活动。

学好简单结构的设计，也为后⾯其它专题的设计活动起到了⽅法上的引领作⽤。

因此，本节内容也是《技术与设计2》这个模块的⼀个重点内容。

【学情分析】1、教学对象：⾼⼀下学期学⽣2、学⽣的⽣理、⼼理特点此阶段的学⽣，思维活跃，思想⽇渐成熟且创造⼒强。

对于难度适宜、具有⼀定挑战性的任务，可较好地激发他们的学习热情，更能激发他们学习兴趣。

同时，他们已经具备较强分析判断能⼒和合作学习的能⼒，可以在教师的指导下通过⾃主探究、交流合作来进⾏知识的建构。

3、学⽣已有的认知基础和经验在《技术与设计1》中，学⽣已经学习了“设计的⼀般过程”、设计的原则等设计⽅⾯的知识；从本章前两节中，也了解了结构的功能和分类，稳定性和强度，为本节课的设计制作奠定了基础。

【教学⽬标】1、知识与技能（1）知道设计⼿机⽀架应考虑的主要因素。

（2）会⽤规范的设计过程，进⾏⼿机⽀架结构设计。

（3）能将结构的稳定性与强度相关知识，运⽤到设计中去。

2、过程与⽅法通过⼿机⽀架的设计与交流，体验设计分析，合作实践探究的乐趣，交流体验，多元评价，促进结构知识的内化、设计素养的形成。

3、情感态度价值观(1)明确任何设计活动都是为了满⾜⼈的需要。

(2)培养创新品质，提⾼审美意识，激发的设计兴趣和欲望。

(3)增强对技术世界的热爱，增进良好的合作交流能⼒。

【教学重点与难点】重点：完成⼿机⽀架的结构设计及⽅案交流。

综合实践课《DIY手机支架》教学目标：1、能用多种材料、多种方法制作一个或几个手机支架。

2、在动手操作的过程中能够运用发散思维的方法制作手机支架，发展动手能力，培养思维能力和探究能力。

3、培养学生善于发现生活问题，解决问题的能力，增强学生对综合实践课程的喜爱。

教学重难点：发散思维的方法制作手机支架。

准备材料：具有一定硬度的废旧卡片、剪刀、笔、尺子、燕尾夹等等。

教学过程：师：同学们，在居家上网课的日子里，你和爸爸妈妈是不是遇到过这样的问题？课件展示：拿着手机看视频，时间长了手酸、脖子疼的图片。

师：一只手拿着手机，另一只手又要有事情要做，是不是手忙脚乱，不能同时兼顾。

那么遇到这种情况我们该怎么解决呢？发语音说一说。

师：大家想到去买个手机支架，但目前疫情之下，去商店买或者进行网购都不是最好的选择。

师：生活中没有解决不了的难题。

今天我们就一起来利用身边常见的物品制作一个手机支架，将我们的双手解放出来，操作简单，并且成本低。

（观看视频）问题一，为什么要选择废旧卡片来制作？预设：具有一定硬度的废旧卡片来制作手机支架，可以确保手机支架稳定，能够支撑住手机的重量。

问题二，手机支架有什么特点？预设：手机支架一般包括底座和支撑架两部分，底座位于手机身价的底部，一般起到支撑作用，主要是通过对材料和形状的设计来保证支架的稳定性。

支撑架连接于底部和手机，能拖住手机的重量。

设计支撑架时要考虑支撑架对整个结构强度的影响，支撑架的设计直接影响到手机放置时的安全性。

问题三，制作一个手机支架要注意什么？预设：手机支架要首先结构稳固、安全。

手机支架的稳定性是第一位的，要能承受住手机的重量。

其次，要易于制作，外观美观。

制作时要注意结构简单些，可以是折线型、三角形、丁字形等等，还可以通过减、贴、画等设计，让你的手机支架更美观。

最后要考虑的是尺寸适当、成本较低，要与手机尺寸相匹配。

选择一加工环保、成本较低的材料。

师：同学们，相信以上问题你们都弄明白了，为自己点一个大大的赞吧。

手机支架的设计HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】手机支架的设计（5课时）一、教学目标知识与技能： 1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。

2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结构设计。

3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连接要求。

4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验报告。

过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。

2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力。

3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。

4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。

情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。

2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养一定的经济意识和产品质量意识。

3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以恒的意志。

二、教学重难点教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连接件的选择教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节三、教学准备材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。

连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。

工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。

设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。

技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。

四、教学过程（一）发现与明确问题（第1课时）（二）制定设计方案运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

小学综合实践活动教案制作手机链实践是学习的最好方式之一，小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径。

而制作手机链则是一个有趣且能够提升学生动手能力的实践项目。

本文将从教案的制作和实施过程中的注意事项两个方面进行讨论，希望能给教师朋友们提供一些参考。

一、教案的制作制作一个好的教案是成功实施活动的关键，在制作过程中需要考虑以下几个要素。

1.活动目标：明确教学目标是教案制作的基础。

在小学综合实践活动中，主要目的是培养学生动手能力和创新思维。

因此，在教案中需要明确目标，如培养学生动手能力、创造力、团队合作精神等。

2.活动内容：根据活动的目标，确定适当的内容。

在制作手机链的实践活动中，可以选择不同的材料、颜色和形状，以及不同的装饰元素，如珠子、小玩具等。

让学生自由选择并设计手机链，同时可以在活动中学习一些相关的手工技巧。

3.活动步骤：将整个活动细分为几个步骤，通过明确的步骤指导学生完成任务。

示意如下：(1) 材料准备：准备所需的各种材料和工具。

(2) 设计规划：引导学生设计手机链的颜色、形状和装饰元素。

(3) 制作过程：逐步指导学生按照设计规划进行手工制作，并解答他们遇到的问题。

(4) 修饰和装饰：鼓励学生根据个人兴趣和创造力对手机链进行一些装饰。

4.评估方式：评估是教学活动中不可或缺的一环。

在这个活动中，学生的评估可以分为两个方面：(1) 过程评估：评估学生在制作过程中的动手能力、合作精神和创新思维等。

(2) 结果评估：根据学生制作的手机链质量和创造力等进行评估。

二、实施注意事项1.安全措施：教师在实施活动前，要注意对学生的安全保护。

首先，要提前做好准备工作，准备好安全工具和措施，如剪刀、胶水等。

其次，在活动中，要加强对学生的安全教育，教导他们正确使用工具，避免发生意外。

2.鼓励创新：这个实践活动的目的之一是培养学生的创新思维能力，因此，要鼓励学生在设计和制作过程中展现个性和创造力。

教师可以提供一些启发和提示，同时在学生的作品中发现和表扬创新点。

《手机架》教学设计学习内容学习制作手机架教学目标1．知识与技能：指导学生初步掌握做手机架的基本方法和步骤。

2．过程与方法：观察――讨论――实践――评价3．情感态度与价值观：培养学生观察与思考的能力以及审美能力和创新精神教学重点制作手机架的方法与步骤。

教学难点裁剪纸，镂空部分的宽度。

教学准备瓦楞纸，直尺，裁纸刀，笔，白乳胶等。

课时安排1课时教学过程教学环节教师及学生活动一、出示实物，激发兴趣：1．教师拿一个手机架，走进课堂，联系手机架在日常生活中的实用价值，然后视频展示各式各样手机架，激发学生的兴趣。

2．师：这些手机架使用方便吗？你的爸爸、妈妈都使用何样式的手机架，一起交流一下。

3．今天我们就一起来学做手机架。

板书课题：手机架二、观察讨论，掌握方法：1．每组分发一个手机架进行观察思考。

（说一说，这个手机支架由几个部分组成？）2．感知课本，实践探索，进一步掌握手机架的制作方法。

3．指名回答制作方法，教师适时板书：下料（单位：厘米）、切割插接口、组装。

（要求小组合作完成）三、教师示范：教师示范制作手机架的方法与步骤。

（提示：切割纸板时要注意安全。

将直尺对准线条，用裁纸刀沿直尺切割）1. 下料（单位：厘米）在纸板上设计画好支架的底座和背板。

底座长厘米，宽13厘米，背板高15厘米，宽13厘米；再用裁剪刀把画好的2个长方形纸板切割出来。

2. 切割插接口：按照书上图所示制作底座和背板的插接口，依据纸板的厚度决定镂空部分的宽度。

3. 组装：先将底部与背板插接在一起。

再切割一条长形防滑条，用白乳胶粘贴在底部的前沿。

四、学生动手实践1．学生动手制作手机架。

2．老师示范完成一个步骤，然后指导学生完成此步骤，巡视辅导，提醒学生注意安全、卫生（养成良好制作习惯，不要把纸屑散一地）。

教师提示：纸工制作注意裁剪安全，严格遵守劳动纪律；余料及时处理干净，装入垃圾袋；切割材料时要垫上垫子，以免损坏课桌。

学生操作时，小组合作，自主操作；教师示范之后，指点辅导帮助学生完成作品。

小学信息技术教案设计手机架手机架是一种用于支撑手机的装置，它能够使手机保持稳定，方便使用。

在小学信息技术教学中，为了帮助学生更好地理解和运用手机，设计一个手机架的教案是非常重要的。

本教案旨在帮助小学生了解手机架的功能和原理，同时进行实践操作，培养学生动手能力和创新思维。

本教案适用于小学高年级的信息技术课程，预计耗时两个课时。

教学目标：1. 了解手机架的定义、作用和分类。

2. 理解手机架的工作原理和使用方法。

3. 学会使用简单的材料制作手机架。

4. 培养学生创新思维和动手能力。

教学准备：1. 一些废旧的纸板或塑料板。

2. 剪刀、胶水、尺子等制作工具。

3. 一些手机架的图片和介绍资料。

4. 学生们自己的手机。

教学步骤：第一课时：1. 热身导入（5分钟）：通过展示不同样式的手机架图片，引起学生们的兴趣。

并鼓励他们描述手机架的外形和用途。

2. 知识讲解（10分钟）：通过展示手机架的原理和分类，让学生们了解手机架是如何支撑手机并使其保持稳定的。

3. 实践操作（25分钟）：a. 学生们分组，每组两人。

b. 学生们根据自己的手机尺寸，选择合适的材料。

c. 学生们使用剪刀和尺子，按照手机架的设计思路进行剪裁和折叠。

d. 学生们使用胶水将剪裁好的材料粘合在一起。

e. 学生们将制作完成的手机架与自己的手机配对，并测试稳定性和使用效果。

4. 总结和展示（10分钟）：让每个小组展示他们制作的手机架，并评价其稳定性和使用效果。

引导学生们总结制作手机架的经验和注意事项。

第二课时：1. 复习和巩固（5分钟）：复习上节课学习的手机架的功能和分类。

2. 分享和合作（10分钟）：学生们分享自己制作手机架的经验和思考，并与其他小组进行合作和交流。

3. 创新设计（20分钟）：a. 学生们以小组为单位，思考如何改进自己的手机架，并提出新的设计想法。

b. 学生们使用纸和笔绘制出自己的设计图纸，并进行讨论和修改。

c. 学生们根据设计图纸，重新制作手机架并展示。