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第一章教育心理学概述一. 选择题1。
1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学"著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20—50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____ A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5。
_____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7。
心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 8. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．维果斯基10。
教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11。
教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14。
教育心理学各章试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
以下是教育心理学各章的试题及答案，供参考：第一章：教育心理学概述试题：1. 教育心理学的定义是什么？2. 教育心理学的主要研究领域包括哪些？答案：1. 教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
2. 主要研究领域包括学习理论、教学策略、评估与评价、学生发展、教师心理等。
第二章：学习理论试题：1. 行为主义学习理论的基本观点是什么？2. 认知主义学习理论与行为主义学习理论有何不同？答案：1. 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的关联来实现的，强调外部刺激对学习的影响。
2. 认知主义学习理论强调学习者的内部认知过程，如信息加工、记忆、思维等，认为学习是主动构建知识的过程。
第三章：学习动机试题：1. 什么是内在动机和外在动机？2. 如何激发学生的学习动机？答案：1. 内在动机是指个体出于兴趣、满足感等内部因素而进行学习；外在动机是指由外部奖励或惩罚驱动的学习动机。
2. 激发学习动机的方法包括设置合理的目标、提供积极的反馈、创造有趣的学习环境等。
第四章：认知发展与教育试题：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？2. 教育如何适应不同认知发展阶段的学生？答案：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 教育应根据学生的认知发展水平设计教学内容和方法，如为低年级学生提供具体操作的学习材料，为高年级学生提供抽象思维的训练。
第五章：教学策略试题：1. 什么是直接教学法？2. 探究式教学法的特点是什么？答案：1. 直接教学法是一种教师主导的教学方法，强调教师的讲解和指导，学生通过听讲、观察来学习。
2. 探究式教学法是一种学生主导的教学方法，鼓励学生通过提问、探索和实验来获取知识。
第六章：评估与评价试题：1. 形成性评价与总结性评价的区别是什么？2. 如何有效地进行学生评价？答案：1. 形成性评价是在教学过程中进行的，用于指导教学和学习；总结性评价是在教学结束后进行的，用于评定学生的学习成果。
第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B ）。
《教育⼼理学》各章节试题及答案第⼀章教育⼼理学概述⼀. 选择题1. 1903年，美国⼼理学家__A__出版了《教育⼼理学》这是西⽅第⼀本以教育⼼理学著名的著A．桑代尔B．斯⾦钠C．布鲁钠D．⽪亚杰2. 世界上第⼀本以“教育⼼理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育⼼理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育⼼理学的成熟时期是___C__A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. ⼼理学的创始⼈是___D__A．桑代尔B．斯⾦钠C．布鲁钠D．冯特5. ___B__是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师⽣之间传递信息的⼯具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. ⼼理学属于_____C____A．⾃然科学B．社会科学C．⾃然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. ⼼理学作为⼀门独⽴的学科诞⽣于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. ⼼理学是研究⼈的__B__的科学A．⼼理活动的规律B．⾏为何⼼理活动的规律C．⼼理与⼼理活动的规律D．⾏为活动的规律9. 在苏联被称为教育⼼理学之⽗的⼼理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．乌申斯基10. 教育⼼理学是⼀门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本⼼理D．基本⾝⼼11. 教育⼼理学研究中，所采⽤的⼿段和⽅法应能促进学⽣的⼼理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育⼼理学的研究对象是___D___A．学与教的⼼理规律B．学与教的⼼理规律，但以前者为主C．学与教的⼼理规律，但以后者为主D．学与教以及⼆者相互作⽤的⼼理规律13. 要求把⼈的⼼理看作是与⼈的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育⼼理学对教育实践作⽤的⼀项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育⼼理学主要受到__C___ A．实验教育学三．简答题41. 学习教育⼼理学对教师有什么作⽤？42. 简述教育⼼理学的发展趋势。
《教育心理学》第四章习题教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。
教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
以下是的教育心理学第四章的习题，希望对大家有所帮助1、根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为( )。
A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、归属学习E、并列结合学习2、维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括( )。
A、加题目B、列小标题C、提问题D、说明目的E、总结和摘要3、为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、联系起来，教师可以采取的策略有( )。
A、举例B、类比或比喻C、证明D、复述E、解释4、概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，其涉及的要素包括( )。
A、名称B、内涵C、外延D、变式E、比较5、对概念的分析一般包括( )。
A、定义B、特征C、例证D、上位概念E、下位概念6、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。
A、感觉登记B、注意C、组块D、复述7、瞬时记忆的贮存时间大约为( )。
A、0.5~秒B、0.~0.5秒C、秒~1秒D、5秒~分钟8、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( )个组成。
A、6±B、6±1C、7±1D、7±9、学习新信息对已有信息的抑制作用叫( )。
A、前摄作用B、后摄作用C、消退抑制D、超限抑制10、到工厂进展参观访问属于( )。
A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观11、陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。
A、字词。
第四章学习动机一、单项选择题1. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做A．注意B．需要C．动机D．光趣( )2. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利( )3. 小明为了获得老师和家长的表扬。
学习非常刻苦，她的学习动机表现为A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属的内驱力D．求知欲( )4. 自我提高内驱力和附属内驱力属于A．内部动机B．直接动机C．外部动机D．间接动机( )5. 需要层次理论中的成长性需要是指A．自我实现的需要B．归属与爱的需要C．生理的需要D．尊重的需要( )6. 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是A．晕轮效应B．有晕效应C．罗森塔尔效应D．名人效应( )7. 最重要和最良性的学习动力是A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待( )8. 个体对学习活动所要达到的目标和主观估计是A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待( )9. 成就动机理论的主要代表人物是A．马斯洛B．韦纳C．阿特金森D．班杜拉( )10. 维钠将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是A．能力高低B．努力程度C．任务难易D．身心状态( )11. 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的BA．导向功能B．激活功能C．强化功能D．调节与维持功能( )12. 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功、失败归因于自己的能力，学生会感到A．惊喜和感激B．满意和自豪C．内疚和无助D．学习没有积极性( )13. 小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是A．高尚动机B．内部动机C．外部动机D．低级动机( )14. 一般来说，由支配下的行为更具有持久性。
A．内在动机B．外在动机C．交往动机D．无意识动机( )15. 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．内部动机与外部动机( )16. 马斯洛需要层次论中的最高层次是A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属需要D．自我实现的需要( )17. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项人物的成功率为50%时，他们会A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择( )18. 与学习的社会意义和个人前途相联的学习动机是A．近景的直接性动机B．内部动机C．远景的间接动机D．外部动机( )19. 来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是A．高尚的动机B．远景的间接性动机C．低级的动机D．近景的直接性动机( )20. 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的A．作用B．社会意义C．动力来源D．个人的前途( )二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
教育心理学第四章考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 重视知识的传授B. 重视技能的培养C. 重视情感的培养D. 重视思维的训练3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 维果茨基的“最近发展区”理论强调的是：A. 学生独立学习的能力B. 学生与同伴的互动C. 教师的指导作用D. 学生的自我调节能力5. 学习动机中的自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 布鲁纳B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 班杜拉6. 以下哪项不是学习策略的范畴？A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略7. 教育心理学中的“认知负荷”指的是：A. 学习材料的难度B. 学习材料的数量C. 学习者处理信息的能力D. 学习者在一定时间内需要处理的信息量8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求9. 学习风格中的“视觉型”学习者偏好：A. 听讲B. 阅读C. 观察D. 动手操作10. 以下哪项是教育心理学研究方法的特点？A. 强调量化分析B. 强调定性分析C. 强调实验控制D. 强调自然观察答案：1-5：A D C C D6-10：C D D C C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论。
2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论的主要特点。
3. 解释维果茨基的“最近发展区”理论对教育实践的意义。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述学习动机对学习效果的影响，并举例说明如何激发学生的学习动机。
2. 论述元认知策略在提高学习效率中的作用，并提供一些具体的元认知策略。
四、案例分析题（共30分）请阅读以下案例，并分析案例中的学生可能面临的学习障碍，并提出相应的教学策略。
教育心理学题库1000道第一章：教育心理学概述1.什么是教育心理学？2.教育心理学的研究对象有哪些？3.教育心理学的研究方法有哪些？4.简述教育心理学的发展历程。
5.教育心理学与心理学的区别是什么？第二章：学习与记忆1.什么是学习？列举几种学习的形式。
2.学习的因素有哪些？请简要描述。
3.请解释条件反射和操作性条件反射。
4.记忆的过程有哪些阶段？5.学习和记忆之间有哪些关系？第三章：发展心理学1.什么是发展心理学？2.发展心理学研究的对象有哪些？3.简述婴儿期的发展特点。
4.请解释托德勒阶段理论。
5.发展心理学对教育教学的意义是什么？第四章：人格与情感1.什么是人格？人格的形成有哪些因素？2.请解释情感与情绪的区别。
3.人格与情感之间有哪些关联？4.请简要阐述自尊心的重要性。
5.如何培养学生的情商？第五章：学生心理健康1.学生心理健康的概念是什么？2.学生心理健康问题的表现有哪些？3.请列举几种常见的心理健康问题。
4.如何提高学生心理健康水平？5.学生心理健康教育的策略有哪些？第六章：教育评价与测量1.什么是教育评价？其作用是什么？2.教育测量的目的有哪些？3.请解释信度和效度在教育测量中的意义。
4.请介绍几种常用的评价方法。
5.你认为教育评价应该注重哪些方面？第七章：教育与家庭1.家庭教育在学生发展中的作用是什么？2.家庭教育对学生学业成绩的影响是什么？3.请简要阐述亲子关系对学生发展的影响。
4.如何促进家庭教育与学校教育的有机结合？5.家庭教育与学校教育的关系是什么？第八章：教育心理学研究方法1.教育心理学的研究方法有哪些？2.哪些因素会影响研究结果的可靠性和有效性？3.请简要介绍调查方法在教育心理学研究中的应用。
4.实验方法在教育心理学研究中的作用是什么？5.你认为教育心理学研究方法的发展趋势是什么？第九章：教育心理学在教育教学中的应用1.教育心理学在教育教学中的应用有哪些？2.请简要阐述个体差异在教育教学中的意义。
教育心理学分章练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。
《教育心理学》分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于( ）Ａ、学生B、教学内容C、教学媒体Ｄ、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个( ）A、动物的存在Ｂ、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生Ｄ、桑代克二、填空题１、教育心理学是一门研究＿__＿情境中_＿_＿＿＿_＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、_＿＿_、教学内容、＿＿＿＿和＿__＿五个方面。
3、１9０３年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解_＿＿＿,并据此创设有效的＿＿_＿,从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿__。
６、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程,一是＿＿_＿,一是＿__＿。
７、教育心理学研究的核心内容是_＿__。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于_＿__。
９、学与教相互作用的过程主要包括_＿_＿、＿__＿和＿＿_＿等三个过程。
其中，＿＿_＿是教育心理学研究的核心内容。
１0、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿___和＿___。
１１、教育心理学的成熟时期是＿__＿,而完善时期是___＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有4０年代＿＿＿_的精神分析,５0年代斯金纳的__＿_和教学机器的兴起，以及６０年代_＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1９94年将教育心理学的研究成果总结为＿_＿_、＿＿_＿以及____和＿_＿_四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1９24年＿＿_＿编写的。
三、问答题简答教育心理学的意义。
教育心理学第四、五、六章复习题
第四章学习动机
一、名词解释
学习动机、需要、诱因、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、
附属内驱力、成就动机、兴趣、焦虑、自我效能、教师期望
二、填空
1、个体的动机依赖个体对的估计和他认为的成功的。
2、成就动机可以分为两部分，其一是，其二是。
3、按照阿特金森的“成绩与对成功的估计的关系”实验的分析，最佳的成功概率是。
4、焦虑包括和两个成分。
5、个体对成功和失败的大多数解释都有三个特征：、、。
6、教育学家将目标导向分为：、、、。
7、学生的自我价值导向可以分为、、。
8、焦虑会影响、、，进而影响学业成绩。
9、任务难度包括两类，即和。
三、单项选择题
1、好奇心属于（）。
A.外部动机
B.认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D.附属内驱力
2、为了胜任工作而努力学习，激发其行为的是（）。
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
3、个体为了保持家长或教师的赞扬而努力学习是（）。
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
4、提出成就动机理论的是心理学家（）。
A.阿特金森
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.韦纳
5、个体将自己的精神力量完全投注在活动上，伴有高度的兴奋感与充实感，这是（）。
A.心流
B.兴趣
C.焦虑
D.好奇
6、个人的努力属于归因中的（）。
A.稳定因素
B.不可控因素
C.外部因素
D.可控因素
7、任务难度属于归因中的（）。
A.稳定因素
B.可控因素
C.内部因素
D.不稳定因素
8、相比较而言，对学生成绩具有更好影响的因素是（）。
A.表扬评语
B.无评语
C.顺应评语
D.特殊评语
9、对学生成绩具有更好影响的反馈形式是（）。
A.延时反馈
B.及时反馈
C.不反馈
D.部分反馈
10、提出“皮格马利翁效应”的心理学家是（）。
A.罗森塔尔
B.斯金纳
C.麦克里兰
D.马斯洛
四、简答题
1、学习动机和学习效果的关系？
2、有效反馈应该把握什么原则？
3、学习任务的哪些方面会影响学习动机的激发？
4、简述影响自我效能的因素？
5、培养学生的学习兴趣要注意哪些方面？
6、归因对学习动机的影响具体表现在哪些方面？
7、利用学习结果反馈应把握的原则有哪些？
8、教师的评语对学生的成绩有哪些影响？
五、论述题
1、麦克里兰和阿特金森的成就理论的主要观点？
2、不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生进行积极的归因？
3、竞争在学生学习的作用？
第五章学习迁移
一、名词解释
知识、社会化、外化、内化、综合化、概念、模式、迁移、顺向迁移、逆向迁移、正迁移、负迁移、特殊迁移、非特殊迁移、近迁移、远迁移
二、填空
1、安德森根据知识的状态将知识分为和。
2、英国科学家波兰尼将知识分为和。
3、概念的获得有两种形式，分别是和。
4、程序性知识的学习形式包括和。
5、概念关系图是。
6、显性知识是。
7、隐性知识是。
8、知识观可以分为知识观和知识观。
三、单项选择题
1、书面文字、图表和数学表述的知识属于（）。
A.显性知识
B.隐形知识
C.条件知识
D.程序性知识
2、“尚未言明、难以言传”的知识属于（）。
A.显性知识
B.隐形知识
C.条件知识
D.程序性知识
3、“蜜蜂是鸟，鸭不是鸟；树不是活的，月亮是活的”，这属于个体头脑中的（）。
A.日常概念
B.科学概念
C.定义概念
D.二级概念
4、“物理学中关于力的概念”属于（）
A.初级概念
B.具体概念
C.定义概念
D.日常概念
5、先前的学习对后来学习的影响是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
6、先学会骑自行车不利于后来学习骑三轮车属于（）
A.正迁移
B.特殊迁移
C.一般迁移
D.负迁移
7、外科手术医生在生活中也表现为胆大心细，这种现象属于（）
A.非特殊迁移
B.特殊迁移
C.高通路迁移
D.低通路迁移
8、反复练习的技能可以自动化的迁移属于（）
A. 正迁移
B. 特殊迁移
C. 低通路迁移
D. 高通路迁移
9、个体将所学知识迁移到与原来学习情境相似的情境中属于（）
A. 逆向迁移
B.近迁移
C.远迁移
D.正迁移
10、概括化迁移理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏贝尔
D.斯金纳
四、简答题
1、影响知识学习的因素有哪些？
2、概念转变的要素有哪些？
3、如何促进学生概念的转变？
4、简述关于迁移理论中相同要素说的主要观点？
5、简述关于迁移理论中概括化理论的主要观点？
6、程序性知识的教学过程包括哪些？
五、论述题
1、如何在教学中促进正迁移的发生？
2、谈谈你对“为迁移而教”这一观点的认识？
第六章问题解决与创造性
一、名词解释
问题问题解决创造性功能固着
二、单选题
1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )
A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点
2、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )
A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
3、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )
A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设
4、具有创造力的人的人格品质特征有（）
A、易受暗示
B、独立性强
C、自信心差
D、缺乏毅力
5、下列有关创造力和智力的关系说法正确的是（）
A、智商高的人，创造力一定也高
B、中等以上的智商是高创造力的必要条件
C、成绩好的学生一定都有高创造力
D、成绩一般的学生创造力也一般
三、填空
1、那些具有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题称为。
2、结构不良问题是指。
3、格式塔学派的创始人苛勒提出了问题解决的。
4、创造性思维的特征。
5、创造性思维训练的方法有。
6、任何问题都含有三个基本的成分：。
7、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即。
8、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达的过程。
9、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
10、问题解决的过程包括。
11、所谓问题情境，指的是________。
12、是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。
13、是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程。
14、问题解决就是运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将转换为的过程。
15、问题解决的特点：问题、目标、认知。
16、是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
17、是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能的心理特点。
18、对解决问题起了启发作用的事物叫。
19、是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。
20、发散性思维的三个基本特性是：、和。
四、简答
1、问题包含的成分。
2、问题的特征。
3、专家和新手在解决问题上的差异。
4、创造性思维的特征。
5、创造性思维的训练。
6、斯滕伯格创造性个体具有的7个品质。
7、结构良好问题和结构不良问题之间存在哪些差异？
8、影响问题解决的因素。
9、高创造者一般具有的个性特征。
10、简述影响问题解决的主要因素。
五、论述
1、问题解决的过程。
2、实际教学中应从哪些方面进行问题解决能力的培养。
3、举例说明如何在教学中培养学生的批判性思维技能。
4、在教学中如何培养学生的创造性？举例说明。
