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学校创先争优工作汇报总结7篇第1篇示例：学校是培养青少年学生全面发展的地方，作为教育工作者，我们肩负着教书育人的责任。
为了不断提高教学质量，践行“创先争优”的工作方针，我学校积极开展各项工作，力求为学生提供更优质的教学环境和更全面的教育服务。
在过去一段时间内，我校在创先争优工作中取得了一定成绩，特此进行总结汇报如下：在教学方面，学校加强了教师队伍建设，增加了师资力量，提高了教师的教学水平。
开展了一系列的教学能力培训和教学研讨活动，激发了教师的教学热情和创新意识。
学校还注重课程开发和教学改革，确保教学内容科学、生动，符合学生的兴趣和需求，提高了教学质量和效果。
在学生管理方面，学校加强了学生思想政治教育和心理健康教育，关注学生的全面成长。
积极引导学生积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
开展了一系列的学生素质拓展活动，促进学生成长为社会栋梁，为国家未来发展做出贡献。
在学校文化建设方面，学校着力打造浓厚的校园文化氛围，鼓励学生树立正确的价值观念和文化素养。
举办了丰富多彩的文化活动，丰富了学生的课余生活，提高了学校的文化软实力。
学校还积极弘扬社会主义核心价值观，引导学生尊重师长、团结同学，传承中华优秀传统文化，培养学生家国情怀，爱国情怀。
在社会服务方面，学校积极响应政府政策，积极参与社会公益活动，履行社会责任。
组织学生参加社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和志愿精神。
学校也加强了与社会各界的联系与沟通，积极倾听社会各界的意见和建议，为学生提供更好的就业服务和发展机会。
学校在创先争优工作中取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足之处，需要进一步完善和提高。
希望学校各级领导以及全体教职员工继续发扬团结协作，勇攀高峰的精神，不断探索创新，不断提高教学质量和管理水平，为学校的发展和建设作出更大的贡献！【此篇为虚构文章，如有雷同纯属巧合】。
第2篇示例：学校创先争优工作汇报总结近年来，我校高度重视创先争优工作，积极开展各项活动，全面推动学校各项事业发展。
学校创优工作总结
近年来，我校在创优工作上取得了显著成绩，为了更好地总结经验，激励前行，现对我校创优工作进行总结如下。
首先，我校注重师资队伍建设，不断加强教师培训和教育教学科研工作。
通过
举办各类教学研讨会、教学比赛等活动，激发教师教学热情，提高教学水平。
同时，学校还加强对教师的考核评价，建立了一套科学的教师评价机制，为教师提供了更多的发展空间和机会。
其次，学校积极推进课程改革，不断完善课程设置和教学内容。
通过对课程进
行调整和优化，使之更符合时代发展的需求，更能够满足学生的学习需求。
同时，学校还注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列的创新创业课程，为学生的综合素质提升提供了更多的机会。
此外，学校还加强了校园文化建设，不断丰富校园文化活动。
通过举办各种形
式的文化节、艺术展示、体育比赛等活动，增强了学校的凝聚力和向心力，营造了浓厚的校园文化氛围，为学生成长成才提供了更好的环境。
总的来说，我校在创优工作上取得了令人瞩目的成绩，但同时也面临着一些挑
战和问题。
希望在今后的工作中，学校能够进一步加大对师资队伍建设的投入，不断完善课程设置和教学内容，加强校园文化建设，为学校的发展打下更加坚实的基础。
相信在全体师生的共同努力下，我校的创优工作将迎来更加美好的明天。
学校争先创优总结近年来，我校积极响应国家教育改革的号召，不断加强学校内外环境建设，提高教育质量，推动学校各项工作向着更高水平迈进。
在学校争先创优的过程中，我们经历了许多挑战和困难，但也取得了一系列令人瞩目的成绩。
下面，我将从教学、科研与创新、师资队伍建设和学校管理等几个方面对学校争先创优的经验进行总结，以期对今后的工作有所启示和参考。
首先，学校在教学方面取得了显著的进步。
以我校成立“创新教育中心”为契机，我们加强了教师的培训和素质提升。
通过教育教学改革，优化了课程设置和教学方法，提高了教学质量和教育效果。
此外，学校还加大了对学生的培养力度，注重培养学生的创新精神和实践能力，通过举办科技比赛、学科竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学业水平。
其次，学校在科研与创新方面取得了一定成绩。
学校高度重视科学研究，积极鼓励教师参与科研项目的申报和开展。
通过建立科研团队和实验室，提供科研经费和设备支持，加强了教师的科研能力培养和科研成果转化。
此外，学校还积极参与国内外学术交流和合作，开展学科研讨会和学术报告，提高了师生的学术素养和创新能力。
再次，学校在师资队伍建设方面取得了重要突破。
学校认识到师资队伍是学校发展的核心力量，因此加大了对师资队伍的引进和培养力度。
通过改进教师招聘政策和加大对优秀教师的奖励力度，学校成功地吸引了一批高素质师资加入，并形成了一支高水平的师资队伍。
同时，学校还注重提高教师的教学水平和科研能力，通过提供培训课程和进修学习的机会，促进了教师的专业发展和能力提升。
最后，学校在管理方面也取得了明显的改善。
学校注重科学管理，加强了教学、科研和学生管理的规范化和制度化。
通过建立完善的内部管理制度和考核机制，明确了管理责任和权力，提高了管理效能和服务质量。
此外，学校还加强了与家长和社会的沟通与合作，注重倾听和吸收各方意见，形成了良好的管理氛围和学习环境。
综上所述，学校争先创优的总结经验主要包括：注重教学改革，提高教育质量和教学效果；重视科研与创新，加强教师科研能力培养和科研成果转化；加大师资队伍建设力度，优化教师队伍结构和提高师资水平；加强管理与服务水平，提高学校管理效能和服务质量。
朗埠小学学校工作总结（2010—2011学年度下）本学期我校在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以提升教育教学质量为中心；创建“特色学校”为目标；改造校园环境为重点。
强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，加强教师队伍建设，上下一致，团结协作，学校形象得以全面提升。
现就学校工作情况总结如下：一、加强校园文化建设，提升教育氛围本学期，在校领导班子的积极筹划下，在社会各界人事、乡、村、中心学校等的大力关心和支持下，充分利用社会捐款近6万余元对校园进行了大力改造：平整场地近5000平米；硬化操场地面1500多平米；修整围墙50余米；打造文化长廊100余米；绿化近400平米；教师生活用房改造80多平米等，共投资十多万元。
学校环境发生了翻天覆地的变化，布局合理，环境优美，文化氛围浓厚，特色得以彰显。
二、加强教学管理，打造学校特色加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
学期一开始，领导班子就制定各项常规任务，因教师少，任务大，按各老师特长、能力分派教学任务既有语文科的教学，还担任了班主任。
领导班子以身作则深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
在加强教学管理的同时，领导班子成员还就学校实际，努力挖掘学校潜能，着力抓住本校青年教师多（人数）、精（有基础）、勤（肯学）的特点，把电化教学这一教学手段加以打造，使其成为我校的教育特色。
在上级领导的关怀下，在全体教师的努力下，我校“电化教学特色”在乡特色学校评比中一举成功。
三、重视队伍建设，培养优秀师资师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。
一年来，我校注重对教师队伍的建设。
首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习，继续深入“严师工程”。
在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师因家庭情况在工作上分心；个别老师一心想向外调，对教学也有一定的影响。
创建新优质学校情况汇报
最近，我们学校在创建新优质学校方面取得了一些进展，我将
在此向大家进行情况汇报。
首先，我们学校在教学方面进行了一系列的改革和创新。
我们
加强了师资队伍建设，引进了一批高素质的教师，并且通过培训和
交流，提升了教师的教学水平和教学能力。
同时，我们还加强了课
程建设，优化了课程设置，注重学科交叉和实践能力培养，使学生
在学习过程中能够更好地获得知识和技能。
此外，我们还注重学校
文化建设，营造了浓厚的学习氛围，激发了学生的学习热情，提高
了学习效率。
其次，在学校管理方面，我们也进行了一些有益的探索和实践。
我们建立了科学的管理体制，明确了各项管理职责和权限，使学校
管理更加规范高效。
我们还加强了学生管理，注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。
此外，我们还加强了与家长的沟通和合作，形成了学校、家庭、社会共同
育人的良好局面。
另外，在学校设施建设方面，我们也取得了一些成绩。
我们对
学校的教学楼、实验室、图书馆等设施进行了更新和改造，提高了学校的教学、科研和文化服务功能。
我们还注重了环境建设，美化了校园环境，营造了良好的学习氛围。
同时，我们还加强了安全设施建设，确保了师生的人身安全和财产安全。
总的来说，我们学校在创建新优质学校方面取得了一些进展，但也面临着一些困难和挑战。
下一步，我们将继续加大改革力度，进一步完善各项工作，努力打造更加优质的学校。
希望全体师生和家长能够携手合作，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
学校创先争优工作总结8篇篇1一、引言本学期，我校积极响应教育部门号召，深入开展创先争优工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量。
通过全体教职员工的共同努力，取得了显著的成效。
二、工作内容1. 制定创先争优实施方案根据学校实际情况和教育部门要求，我校制定了详细的创先争优实施方案，明确了工作目标、任务、措施和时间安排。
2. 加强师德师风建设我校注重加强师德师风建设，通过组织师德培训、开展师德演讲等活动，提高了教师的职业道德素养和教育教学水平。
3. 深化教育教学改革我校积极推进教育教学改革，优化课程设置，创新教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力。
4. 加强学校管理和文化建设我校加强了学校管理和文化建设，完善了各项管理制度，提高了管理效率。
同时，积极开展各类文化活动，营造了良好的校园文化氛围。
5. 注重学生综合素质评价我校注重学生综合素质评价，通过开展各类活动，评价学生的品德、学业、体育、艺术等方面的表现，促进学生的全面发展。
三、成效显著1. 教育教学成绩突出通过深入开展创先争优工作，我校的教育教学质量得到了显著提高，各类考试成绩均有所上升。
2. 师德师风明显改进通过加强师德师风建设，教师的职业道德素养和教育教学水平得到了明显提高，师生关系更加和谐。
3. 校园文化氛围浓厚通过加强学校管理和文化建设，我校的校园文化氛围更加浓厚，学生积极参与各类文化活动，精神面貌焕然一新。
4. 学生综合素质评价全面通过注重学生综合素质评价，我校学生的品德、学业、体育、艺术等方面的表现得到了全面评价，学生的全面发展得到了有效促进。
四、经验总结1. 加强领导，明确任务我校在创先争优工作中，加强了领导，明确了任务，确保了工作的顺利开展。
2. 注重实效，创新方法我校在创先争优工作中，注重实效，创新方法，通过深化教育教学改革、加强学校管理和文化建设等措施，取得了显著成效。
3. 全体参与，共同提高我校在创先争优工作中，注重全体参与，鼓励师生共同提高，形成了良好的工作氛围。
让每一个孩子都能健康快乐成长——罗埠初级中学“新优质学校”创建工作三年规划庐江县庐城镇罗埠初级中学2014年8月11日让每一个孩子都能健康快乐成长——罗埠初级中学“新优质学校”创建工作三年规划一、创建背景随着庐城镇教育布局调整的有序推进和罗埠新村美好乡村建设取得的阶段性成果，庐城镇罗埠初级中学将成为该区域唯一的一所初中，服务人口约15000人。
居住条件的改善和生活质量的提高，使人们不再满足孩子“有学上”，而是要“上好学”，追求规范而优质的教育。
因此，办优质教育，创优质初中是大势所趋，因为只有学校规范优质化，才能留得住学生，得到家长和社会各界的信任支持，缓解城区初中所面临的招生压力，使该区域孩子特别是留守儿童享有公平教育，从而促进义务教育均衡发展，更好地推进构建和谐社会的步伐。
在此背景下，我们决心创建“新优质学校”，目标是让服务区域的孩子包括留守儿童享受和城区孩子一样的规范优质的教育。
二、创建基础（一）学校基本状况庐江县庐城镇罗埠初级中学始建于1965年9月，1995 年迁至罗埠新街新校址，占地面积63亩，建筑面积8775平方米。
学校现代化教学设施齐全，有标准的物理、生化实验室，标准的体育运动场已完成征地、场地平整，正在立项招标中。
图书室藏书20000余册，装备了一个微机室，两个多媒体教室，接通了宽带网，2013年9月实现“班班通”。
校园布局规范，周围交通畅达，环境幽雅；文化设施主题突出，育人氛围尤为浓厚。
（二）师资、生源1、教师结构状况罗埠初中现有教师32名，其中中学高级教师3名，中教一级教师20名。
达本科学历29人，学历达标率100%；45周岁以下教师25名，占78.1%，35周岁以下教师12名，占37.5 %。
2、学校生源情况学校目前小升初的对口小学为罗埠小学、新桥小学、迎松小学、罗南小学、罗东小学，学校现有12个教学班，594名学生，留守儿童所占比例较大。
（三）创建优势多年来，学校全面贯彻党的教育方针，树立新的教育理念，坚持在改革中创新，在创新中求发展，在发展中创优质品牌。
学校创先争优活动总结_创先争优活工作小结本学校自开展“创先争优”活动以来，各项工作不断完善，取得一定成效。
通过本次活动，学生们更加增强了实践操作能力，提高了协同合作意识和责任意识，从而顺利地完成了学校内的各项任务。
一、活动背景和意义创先争优活动是学校全面贯彻落实全国义务教育质量提升工程的具体体现，也是学校推进素质教育的举措。
通过深入的调查和研究，本次活动旨在发现和解决学校教育存在的问题，促进学校的持续发展。
同时，活动也调动了团队的积极性和创新性，进一步提高了学生的综合素质和实践能力。
二、活动内容和实施情况1. 制定工作计划在活动开始前，我们组织学校的师生共同制定了活动的工作计划。
通过广泛的征集意见和辩论，最终确定了活动的核心目标和具体的实施计划。
2. 着力解决问题本次活动的重点是发现和解决学校存在的问题。
在开展活动的同时，我们针对学校的各个方面制定了详细的方案，并根据实际情况进行实施。
在教学质量方面，我们建立了科学的考试制度，着力提高学生的学习质量和水平。
在课外活动方面，我们开设了各种富有创意的课外活动，如绘画、音乐、体育等，为学生们提供了更好的课外生活。
3. 加强教师团队建设教师是学校教育工作的重要组成部分，师资力量的强弱直接关系到学校的教育质量。
在本次活动中，我们注重教师团队建设，不断提高教师的教育能力和素质。
同时，我们也加强了学校内部的交流和协作，让教师们能够更好的分享经验和互相支持。
三、活动成果1. 学生综合素质大幅提升通过本次活动，学生们得到了更多的机会和平台，发挥了自己的特长和潜力。
通过课程的组织和实施，学生们的思维能力、领导能力、团队合作能力得到了成倍的提高。
2. 教师队伍实力不断加强本次活动不仅注重学生的发展，也注重教师队伍的建设。
通过培训和沟通，教师们的教育能力和专业素质不断提高，形成了一支高水平的教师队伍。
3. 学校的整体形象有所提高通过本次活动的开展和上述工作的实施，学校的整体形象和声誉得到了进一步的提高。
学校创先争优活动总结_创先争优活工作小结
在经过一段时间的共同努力后，学校的创先争优活动已经圆满落下帷幕。
在此期间，我们加强了学校的基础建设和管理，加强了学生的思想教育和综合素质的提高，营造了一种浓厚的学习氛围。
下面对这段时间的工作进行一下小结。
一、活动目标的确定
创先争优活动旨在促进学校的可持续发展，提高学校的综合实力。
经过讨论，我们确定了以下目标：
1. 加强学校的建设，提高学校硬件设施的质量水平。
2. 加强师生的管理，提高师生的思想道德水平和综合素质。
3. 打造浓厚的学习氛围，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、活动内容的安排
根据活动目标，我们制定了相关的活动内容和安排：
1. 加强学校硬件设施的建设，投入资金加强学校的基础建设，购置最新的教学设备和教学资源。
2.加强师生的思想道德建设，加强班级管理，并开展多种形式的思想教育。
3.举办各种文化、体育活动，形成浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、活动收获的总结
在活动期间，我们取得了以下的收获：
四、活动不足的反思
在活动中也存在着一些不足：
1. 活动安排不够科学合理，有些活动的组织不够仔细周全。
2. 教师工作繁忙，学生素质提高的力度还需要进一步加强。
综上所述，通过这段时间的共同努力，学校创先争优活动已经取得了很好的效果。
但是我们也要清醒地认识到存在的问题，进一步完善和加强活动，推进学校的可持续发展。
学校创先争优阶段性工作总结5篇第1篇示例：学校创先争优阶段性工作总结随着新时代的来临，教育工作也进入了一个新的发展阶段。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，加强学校文化建设，我们学校积极开展创先争优活动，旨在进一步提高学校教育教学质量，培养学生的全面发展。
在过去一个阶段的工作中，我们全体教职工积极参与，取得了一些成绩，也存在一些不足，特此做出总结，以便更好地指导下一步的工作。
一、工作取得的成绩在创先争优活动中，学校组织了一系列的教育教学活动和管理工作，取得了以下几方面的成绩：1. 教学质量明显提高。
学校教师认真备课，积极探索教学方法，教学效果显著提高。
学生在各项学科的考试中取得了优异成绩，教学质量明显提升。
2. 学校管理更加规范。
学校各项管理制度不断完善，管理工作更加规范有序。
学生思想教育和纪律管理情况得到明显改善。
3. 学校文化建设不断加强。
学校注重学生的艺术素养、体育锻炼等方面的培养，学校文化建设得到了一定的提升。
4. 师生关系更加融洽。
学校积极创建和谐校园，注重师生之间的沟通与交流，师生关系得到了明显改善。
以上成绩的取得，主要得益于学校全体教职工的共同努力和各级领导的正确领导。
二、工作中存在的不足在创先争优活动中，我们也存在一些不足，主要表现在以下几个方面：1. 学校硬件设施有待提高。
学校教室设施、实验室仪器等设施有待进一步完善。
这直接影响到教学质量和学生的学习环境。
2. 教师队伍建设亟待加强。
学校师资力量不够充沛，一些学科学科师资力量相对薄弱，师资队伍建设亟待加强。
3. 学生综合素质培养亟待加强。
学生的综合素质培养还有待加强，学校应该加强学生的体育锻炼、艺术素养等方面。
4. 学校管理亟待改进。
学校管理制度和规章制度还有待进一步完善，学校管理亟待改进。
以上不足之处，需要学校全体教职工和领导引起高度重视，并加以改进。
三、下一步的工作思路在今后的工作中，学校将进一步强化创先争优工作，围绕教育教学、学生素质、学校管理等方面，进一步加强工作，取得更好的成绩。
立足项目注重落实新优质学校建设是一项系统工程，它旨在提升学校的整体办学质量和品牌内涵，但它在具体推进过程中必须突出重点，特别要聚焦课程与教学，以任务为抓手，分阶段、分条线去研究落实，项目的实施要惠及广大的教师和学生，真正办老百姓满意的“家门口的优质学校”。
随着罗埠新村建设的高标准推进，土地规模流转，越来越多的农民将外出务工，我校服务区域留守儿童数量呈增长趋势。
我们以“关爱留守儿童”为抓手，助推学生健康快乐成长。
我校创建新优质学校以“关爱留守儿童”为引领项目，引领学校课程建设，建立健全科学有序的教学管理模式，积极开展基础课程课堂教学有效性的探索，落实增效减负，促进学生学业进步；建立并完善具有时代特征并切合留守儿童实际的活动课程体系，形成具有学校特色的课程项目，促进学生综合素养的提高。
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。
为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
2015年度,在做好常规工作的前提下，我校具体具体落实了以下几个方面工作:一、进一步完善学校课程体系，建设起具有时代特征和学校特色的拓展型、探究型课程项目，将德育课程、健康教育课程、社团活动进一步规范化、常规化，适应学生多样化的发展需求。
学校课程类型多元化，课程结构多层化。
从培养师生创新精神和实践能力，促进师生全面素质发展的需要出发，重点建设和完善学校创新教育课程、艺体健康教育特色课程（合唱队、舞蹈队、篮球队）、主题节日课程（教师节、国庆节、清明节、端节节）和学校三大教育（感恩教育、目标教育、养成教育）等。
二、进一步开展教研组“分层教学研究”，全面落实教研组各项研修课题的阶段性跟踪指导，提升课题研修质量。
1、注重学生分层。
我们根据学生在平时课堂教学过程中表现出来的应用能力、学生的主观意愿以及调查分析报告作为分层的标准，具体分为：Ａ、发展层；B、提高层；C、基本层。
这些层次的成员是根据上课获取知识的情况下随时调整的。
2、强化目标分层。
目标分层即确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层教学目标。
我们要求各学科教师在结合课标要求的的前提下，根据各自的特点，自由发展。
教师在编写教学设计的时候根据目标的分层，安照学生分层进行分层内容的设计。
3、重视施教分层。
分层施教是分层教学最重要环节，即在课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的合作教学活动，使全体学生各得其所。
三、构建教学评价机制，积极探索课堂教学方式与手段的人本性、作业内容和形式的科学性、学业考核和评价的过程性，为进一步提升课堂教学水平夯实基础。
随着新优质学校创建工作的不断深入，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。
以此促进新优质学校创建工作的落实，并促进课堂教学评价体系构建的完善，健全学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。
1、自评与他评相结合。
强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。
2、实行多向评价。
除老师、辅导人员外，更强调同学的参与，同时还让家长参与，以全面了解各种信息。
3、评价方法多样。
量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。
4、评价重心下移。
不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。
5、评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。
采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。
四、在总结九年级数学导学案开发经验的基础上，逐步开发出具有我校特色的九年级毕业班语文、英语、物理、化学、思想品德、历史导学案。
1、“导学案”使教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。
“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。
每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。
2、“导学案”让教材活起来。
“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
3、“导学案”让学生成为创造者。
“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。
五、进一步完善教学视导制度，并形成教学管理常态化机制。
学校的教学常规管理工作体现了学校的办学规范。
学校校长是第一责任人。
校长严格按照教学管理规程，落实课程计划，执行教学常规，开齐、开足课程。
通过教学视导工作了解学校是否健全了教学管理各项规章制度，要求教师的教学行为认真落实课程标准、教学计划的要求，学校是否建立了良好的教学秩序，以促进教学工作的顺利开展。
1、督查学校课程计划落实和教学计划的执行。
适时制定有效的课程计划和教学计划是新优质学校创建工作得以顺利开展的前提。
教学视导工作的重要职责之一是进一步强化学校的教学常规管理，通过查、看、听等方式，了解学校课程计划和教学计划的制订是否科学、规范，执行情况是否良好。
2、了解学校校本教研活动的开展情况。
校本教研是构建学习型组织的必由之路，学校构成一个学习型的组织，是学校现代化的一个重要标志。
教学视导工作注重了解学校学科教研组建设情况，了解学校是否有计划地开展了校本教研活动，教研活动是否经常化、制度化、规范化，学校是否努力建设校本教材，是否组织教师植根教学实践开展课题研究工作，是否保证应有的教师在职培训经费，切实促进教师的专业发展，打造研究型教师队伍。
3、了解学校的教学实施状况。
教学视导关注教师的课堂教学情况和教师的教学过程情况，通过听课、评课、座谈、研讨等方式，全面了解学校的教学实施状况是否符合课程改革的要求，是否符合新优质学校创建的要求，如关注教师课堂教学的有效性，查看教师备课、作业布置、批改及对学生过程性评价、终结性评价的相关材料。
通过教学视导引领广大教师努力转变教学观念，注重面向全体学生，特别注重留守儿童的个性发展和能力培养，优化教学过程，提高课堂教学效率。
4、了解教师的工作状态。
教师的工作状态不仅影响自己的感受，更会影响学生的学习和发展。
如今，教师工作压力大，职业对他们的要求随着社会的发展愈来愈明确，教师的工作状态成为新优质学校创建工作中必须关注的因素。
主要通过问卷调查、访谈等方式了解教师真实的工作状态。
调查内容可以包括：教师的身体状况、心情良好指数、学校为教师提供的工作条件、教师人际关系状况、教师自我成就感、教师工作繁重感、压力状况、教师身心自由度、教师收入满意度等。
5、了解学生的学习状态。
通过学生自评和家长评价相结合的方式对学生学习状态进行调查，调查内容可以包括学生的学习兴趣度、参与学习积极性、课业负担接受度、身心愉悦程度、课外兴趣爱好广泛度、健身娱乐的时间保证、良好学习习惯的形成率、动手实践活动能力、成长记录袋建设、创新品质形成等。
通过教学视导帮助教师发现问题、解决问题。
视导过程中加强专业指导意识，以视导促进教学研究水平的提高，以视导促进学校办学水平的提升，以视导促进教师教学能力的提速。
六、进一步推进体育健康教学在学校教学工作中的落实，提高学生的体质健康。
切实加强教育管理，巩固体育课程地位，合理配置学生作息时间。
1、认真落实执行国家对体育课程计划的规定。
开齐开足体育课是学校体育工作的中心环节，中小学校必须切实开足、开齐体育课，保证体育课和课间课外活动在学校教学计划和课程表中得到体现，任何班级和个人不得以任何理由削减、挤占体育课课外体育活动时间。
根据教育部《义务教育课程实施方案》，确保义务教育阶段《体育与健康课》，1-2年级每周4课时；3-9年级每周3课时。
同时，要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。
要通过调动学生参与课内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。
2、合理配置资源、科学设置活动项目，真正使校内体育运动成为培育学生“阳光”心情、展示学生朝气蓬勃的青春活力的快乐源泉。
有效落实教育部体育艺术“2+1”文件精神，通过“阳光体育运动”，使学校95%以上的学生能达到《学生体质健康标准》及格等次以上，每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。
学校开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，结合共青团和少先队“奖优争章”活动，颁发“阳光体育奖章”，推动学生广泛参与体育运动。
七、总结综合实践活动课开设与学生社团建设中的成功典型，在全校推广，使综合实践活动课与学生社团上规模、上档次，真正做到为教学服务。
搭建好特色活动舞台，促进学生综合实践能力的提高：“孩子们的活动让孩子们做主”“坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力”是综合实践活动课程实施的基本理念。
现在学校手抄报都是由学生们根据主题，学生自己设计、查找资料、排版、书写。
评比也是由少先大队委、团委组织，由学生分组对各年级进行评比，教师只是负责检查和督促。
中高年学校班队活动，也都是在教师的引导下，根据活动要求，自行策划、相互讨论，虽然开始学生们组织活动时会出现这样那样的问题，但通过大家商讨，咨询老师，问题不断地得到解决。
更重要的是通过多次活动的开展，孩子们已学会合作，圆满地完成各项活动，他们从中获得的综合实践能力已不是简单的知识传授所能比的。
三八妇女节，学校确定为感恩主题活动。
各班根据这一主题，学生讨论，用什么形式开展。
做一件家务，亲口对妈妈说一声：“妈妈，谢谢你!妈妈，我爱你!”为妈妈或奶奶洗一次脚等。
通过做、交流，体会出我们需要感恩、需要学会感恩。
清明节，我们不是排队去一下革命烈士墓活动就结束了。
我们通过设计寻访烈士后人、讲烈士故事，了解烈士的事迹，明白今天的生活来之不易。
一年来，我们加强分工合作，保证各项工作要求全面认真落实到位；加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络；建立健全教师与留守儿童的谈心制度；开展人文关爱活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的愉快、成长的快乐。
