东北师范大学幼儿园课程论 2014秋第二次在线作业答案

东北师范大学2014年秋季《中外学前教育史》期末考核答案期末作业考核《中外学前教育史》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、新兰纳克幼儿学校它是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特?欧文于1816年创办的，是英国也是世界上最早的学前教育机构。

2、六大解放陶行知在儿童的创造力方面提出来的，包括：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放孩子的空间；解放儿童的时间。

3、南京鼓楼幼稚园1923春，陈鹤琴在自宅厅里创办南京鼓楼幼稚园，亲任园长.不久又以该园作为东南大学教育科的幼教实验园地，建立了我国第一个幼教实验中心，开创了幼教科学研究之先河。

4、恩物福禄贝尔受裴斯泰洛奇的启发，创制出一套供儿童使用的教学用品，称作“恩物”，这是福禄贝尔对于幼儿教育工作的具体贡献，恩物的教育价值在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。

5、张雪门我国现代教育史上著名的幼儿教育专家，蒙台梭利的自由自动教学法在中国的积极倡导者和践行者。

二、简答题（每题10分，共40分）1、简述蒙台梭利认为儿童工作有怎样的特征。

蒙台梭利认为儿童的工作有以下特征，以区别于成人的工作：(1)遵循自然法则，服从内在的引导本能；(2)无外在目标，以“建构为人”或称自我实现，自我完美为内在目标；(3)是一种创造性、活动性与建构性的工作；(4)须独立完成、无人可替代或帮助完成；(5)以环境为媒介来改进自己，形成自己与塑造自己的人格；(6)以自己的方式、速率进行，为自己的内在需求而重复。

2、皮亚杰提出的儿童教育基本原则。

皮亚杰提出的儿童教育基本原则包括：(1)活动性原则。

皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。

(2)集体中教育的原则。

皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。

幼儿园课程论 2014秋第三次在线作业一,单选题1. 游戏活动包括幼儿的自由游戏活动和（）A. 教师的幼儿教育活动B. 幼儿个别活动C. 幼儿的集体活动D. 幼儿的互动?正确答案：A2. 瑞吉欧方案活动小组一般人数为 ( )A. 2－3人B. 3－4人C. 3－5人D. 4－5人?正确答案：C3. 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，这个教育要求属于（）。

A. 健康领域B. 科学领域C. 语言领域D. 艺术领域?正确答案：D4. 学前知识系统化课程在维果斯基的（）和文化历史发展观的影响下形成的A. 文化历史发展观B. 高级心理机能理论C. 儿童中心论D. 儿童关键期理论?正确答案：B5. 皮亚杰认知发展理论对世界各国学前教育产生强烈影响的开始时间是（）A. 20 世纪 60年代B. 20 世纪 80年代C. 20 世纪 40年代D. 20 世纪 20年代?正确答案：A6. 幼儿园课程是动态的，主要原因是（）。

A. 教育内容、方法、评价等都随幼儿的实际情况可以有所变动。

B. 幼儿园制订的关于保教活动的一切计划和内容。

C. 幼儿园课程规定了教育目标、内容、方法、评价等基本的指导思想。

D. 幼儿园课程是有计划、有意图、有章可循的。

?正确答案：A7. 人内在的身心组织结构及其质量水平指的是A. 能力B. 素质C. 体能D. 体质?正确答案：B8. 为提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能，并能自觉遵守有关安全制度和行为规范的教育是（）。

A. 个人卫生B. 环境卫生C. 安全教育D. 心理卫生教育?正确答案：C9. 幼儿园课程必须解决的一个基本问题，这个问题是A. 认知来源B. 认识过程C. 知识类别D. 知识的价值?正确答案：D10. 社会领域课程要求为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强幼儿的（）。

A. 责任心和自信心B. 自尊心和自信心C. 自尊心和荣誉感D. 自信心和成功感?正确答案：B二,多选题1. 学科活动设计中应该特别注意的问题（）A. 教育目标的“一般发展”性B. 教育目标的综合性C. 教育目标和内容的需求化D. 教育目标和过程的统一?正确答案：ABC2. 对幼儿进行环境卫生教育主要是（）。

学前教育评价 2014秋第二次在线作业一,单选题1. 在评价中，为弥补因个体内差异比较产生的自我满足，常与（）结合起来。

A. 相对评价B. 绝对评价C. 相对评价和绝对评价D. 中观的教育评价?正确答案：A2. 下列关于评价心理的说法错误的是（）A. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。

C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。

?正确答案：C3. 在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。

这是（）A. 角色心理B. 近因效应C. 逆反心理D. 类群效应?正确答案：C4. （）是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。

A. 晕轮效应B. 首因效应C. 理想效应D. 近因效应?正确答案：B5. 下列说法正确的是（）A. 问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内。

B. 对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价。

C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

D. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

?正确答案：D6. 下列说法错误的是 .（）A. 总结性评价是事后的评价，其用途常常是对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。

B. 根据参与评价的主体不同，学前教育评价分为自我评价和他人评价。

C. 自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。

D. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。

?正确答案：D7. 下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）A. 对教育目的的评价B. 对幼儿教师队伍的评价C. 学前教育机构办学水平的评价D. 对幼儿园领导班子的评价?正确答案：A8. 下列说法错误的是（） .A. 目标游离评价模式认为教育评价必须考察预期效果。

论述题。

〔共1道试题，每题100分〕1、本课程的作业包含三局部内容，共计100分。

1. 参照教材第三章关于幼儿园课程中教学活动设计的理论和案例，撰写一个幼儿园学科〔领域〕课程或者综合性课程的教学活动设计方案。

〔40分〕要求：内容完整、设计思路清楚，字数在500字以上。

2. 根据幼儿园学科课程中教育活动设计的原则〔教材117页〕，或者综合性课程中教育活动设计的原则〔教材154页〕，对你设计的教学活动方案进行评价。

〔30分〕要求：有恰当、明确的观点，逻辑合理，论据充分，语言通畅，字数在500字以上。

3. 根据不同结构化程度的教育活动组成的连续体〔教材182、183页〕，分析你设计的教学活动方案的结构化程度，并基于你对教学活动方案的评价与分析，提出对教学活动方案的改良建议。

〔30分〕要求：有恰当、明确的观点，逻辑合理，论据充分，语言通畅，字数在500字以上。

一、课程活动设计《椅子游戏》大班体育活动目活动目标：1.通过椅子游戏的各种动作，开展幼儿的平衡、跳跃能力。

2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

打算：小椅子假设干把〔同幼儿人数〕；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。

过程：1.教师带着幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

3.教师带着幼儿进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！①骑马。

引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次②马术。

鼓舞幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓舞幼儿合作游戏③爬山。

引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山〞，进行“爬山〞练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。

然后将全部的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过全部的“小山〞④走独木桥。

引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥〞的练习。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园课程论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.《幼儿园教育指导纲要》中，总则的主要内容是()。

A.明确了《纲要》的依据、原因和目的B.我国幼儿园教育的性质、任务C.幼儿园教育与家庭、社区等外部资源结合的原则D.幼儿园教育自身的特点E.幼儿园教育内部的原则2.陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。

其要点主要包括()。

A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.在做中学E.生活教育理论3.科学领域课程主要内容包括()。

A.数学和科学B.科学和自然C.自然和数学D.科学和常识4.幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面。

()A.错误B.正确5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于()A.健康领域B.科学领域C.语言领域D.社会领域6.集体游戏是教师利用规则游戏的形式编制的教学活动。

()A.错误B.正确7.幼儿园课程的生活性是指()。

A.游戏中蕴涵着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展B.教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西C.幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点D.幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活E.课程蕴藏在环境、生活和各种幼儿活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用8.创设背景型教育活动情境应考虑的要素有()A.教育活动的空间B.教育活动的时间C.教育活动的内容D.教育活动的材料E.教育活动形式与气氛9.High/Scope方案在教学方法上对教师提出了一系列原则和要求()A.保持舒适、安全的环境B.支持幼儿的活动和语言C.帮助幼儿进行选择和作出决定D.帮助幼儿自己解决问题E.学会自己的事情自己做10.教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园课程论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.幼儿的课程活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。

()A.正确B.错误2.1932年由教育部颁发了《幼儿园工作规程》，从内容上看是比较完备的; 从性质上看，反映了资产阶级对学前教育的要求，反映了中国学前教育正向近代化发展。

()A.正确B.错误3.社会政治、经济对幼儿园课程的作用是()。

A.社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益B.政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向C.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据D.选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式E.把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标4.课程内容在课程中处于核心地位。

()A.正确B.错误5.课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。

()A.错误B.正确6.蒙台梭利认为儿童语言敏感期处于()A.0-6岁B.2-4岁C.2.5-6岁D.4.5-5.5岁7.蒙台梭利教具包括()A.生活训练教具B.科学教具C.学术性教具D.文化艺术性教具E.感官教具8.19世纪中叶，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题，从此，知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。

()A.正确B.错误9.课程中处于核心地位的是()A.课程目标B.课程内容C.课程组织D.课程评价10.罗杰斯的人格发展阶段理论对包括幼儿园课程在内的学龄前儿童教育产生过重要影响。

()A.错误B.正确11.20世纪80年代第三次幼儿园课程改革的启示是()A.坚持幼儿园课程发展的中国化B.坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一C.坚持幼儿园课程全盘西化D.初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系E.前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想12.幼儿园教育活动设计是指在教育活动开始之前，对教育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园课程论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.艺术领域课程的内容主要包括()。

A.美术和音乐B.美术和科学C.唱歌和自然D.表演和艺术常识2.在师幼关系中，应以教师为主体，发挥教师在教育过程中的作用，教师对儿童的一切教育行为均要落实于促进儿童发展，而儿童的发展又要体现出是教师按照一定的教育目标，针对儿童的心理倾向，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。

()A.正确B.错误3.认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是()。

A.维果斯基B.皮亚杰C.斯宾塞D.弗洛伊德4.学前儿童素质先天性、自然性强，所概括内化的外界文化因素较少，具有原始的结构特性，表现了其素质的()。

A.发展迅速性B.易塑性C.原点性D.脆弱性5.《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园教育是()。

A.使幼儿赢在起跑线上的教育B.促进幼儿适应小学的早期教育C.开发幼儿智力的教育D.“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”6.集体组织形式过程一般是在教师的组织和直接指导下进行。

()A.正确B.错误7.新纲要中体现的知识观是()。

A.教育内容的知识的建构性、过程性B.知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程C.建构主义和现代认知心理学的基本观点D.幼儿因其年龄特征、认知特征，所持经验的特征，其学习方式更多的是依靠“做中学”E.在幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能，改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义8.课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。

()A.错误B.正确9.非义务性教育的课程是指()。

A.幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程B.幼儿园课程具有了灵活性。

幼儿园课程论21秋在线作业2-0001阅读：本套试卷是东师课程辅导资料，请认真复习！！！一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)1.幼儿园课程不是受教育者必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，并在客观上具有灵活性，因此，幼儿园课程具有<-A.项->基础性<-B.项->适宜发展性<-C.项->非义务性<-D.项->基础素质教育性<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:C2.我国幼儿园课程改革新的思路和发展契机，是幼儿园课程与（）相融合。

<-A.项->社区教育<-B.项->家庭教育<-C.项->社会教育<-D.项->学校教育<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:A3.集体游戏的学习性质是（）<-A.项->发现学习<-B.项->接受学习<-C.项->集体学习<-D.项->小组学习<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:B4.蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期处于( )<-A.项->2.5-6 岁<-B.项->3.5-4.5 岁<-C.项->4.5-5.5 岁<-D.项->6-9 岁<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:A5.以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是（）<-A.项->对象型教育活动情境<-B.项->行为型教育活动情境<-C.项->背景型教育活动情景<-D.项->认知型教育活动情境<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:C6.幼儿在教育活动中所表现现状与既定教育活动目标所作比较的是（）<-A.项->相对评价<-B.项->绝对评价<-C.项->个人内评价<-D.项->形成性评价<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:B7.科学领域课程主要内容包括<-A.项->数学和科学<-B.项->科学和自然<-C.项->自然和数学<-D.项->科学和常识<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:A8.幼儿园课程改革的趋势告诉我们，幼儿园课程改革的立足点应该更多的集中到（）。

东北师范大学2014年秋季学期《幼儿园课程论》期末考核答案一、名词解释（每小题 3 分，共12 分）1．潜在课程又叫隐性课程、隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，它是非正式的、非官方的课程，具有隐含性。

2．幼儿园课程组织幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。

3．背景型教育活动情景创设背景型教育活动情景创设一般是指以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置，它所涉及的范围广、内容多，给幼儿的刺激比较持久。

4．方案教学方案教学是一种课程组织形式，儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。

二、简答题（每小题8 分，共40 分）1．幼儿园课程的性质是什么？答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。

（2）幼儿园课程是非义务教育课程。

（3）幼儿园课程是适宜发展性课程。

（4）幼儿园课程是基础素质教育课程。

2．蒙台梭利是怎样看待儿童的？答：（1）儿童具有“吸收的心智” 。

（2）儿童发展具有敏感期。

（3）儿童发展是在工作中实现的3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？答：选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准：（1）内容的目标达成性（2）内容的基础性（3）内容的适切性（4）内容各部分的平衡性（5）内容的发展性4．设计幼儿园教育活动过程应遵循什么原则？答：设计教育活动过程应遵循以下原则：A．应在活动过程中综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法。

B．要能体现出各类教育活动结构的特点。

C．要为教育活动的具体实施留有余地，为教师的再创造提供条件。

5．幼儿园课程评价要遵循哪些原则？答：（1）评价应有利于改进与发展课程。

期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分）1．适宜发展性课程答：所谓适宜发展性课程包含几个方面的含义：第一是指幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，但不是仅仅停留于迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。

第二是指幼儿园课程对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。

第三是指幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础。

既要拓展学前的“最近发展区”。

第四是指幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，还要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性。

第五是指幼儿园课程还要适当照顾教育者，切合社会发展的客观要求。

2．生成性目标答：生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。

生成性目标强调幼儿、教师与教育情境的交互作用。

正是在这种交互作用中不断产生出课程的目标。

课程的目标是幼儿在教育过程中、在与教育情境的交互作用中所产生的自己的目标，而不是课程开发者和教师强加的目标。

儿童有权利通过自己的自主活动，去学习他们认为值得学习的东西，在自己已有的水平上主动建构知识。

3．幼儿园教育活动设计答：A．幼儿园教育活动设计不以解决幼儿园全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性地指向某一部分幼儿。

B．幼儿园教育活动设计必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值。

C．幼儿园教育活动设计的基本原理必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。

D．幼儿园教育活动设计应包括短期和长期两种目标。

E．幼儿园教育活动设计的完成必须经由系统的方法。

4．五指活动课程答：五指活动课程是由我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创立的。

他以五个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的特点有哪些？答：（1）启蒙性。

《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。

A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。

A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。

A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。

A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。

如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。

A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。

7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。

8。

幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。

9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。

10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。

11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。

三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。

比较学前教育学 2014秋第二次在线作业一,单选题1. 日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称：（）A. 五年计划B. 七年计划C. 八年计划D. 十年计划?正确答案：D2. 日本学前教育史上的第一间托儿所的创办人是：（）A. 蒙台梭利B. 田中不二磨C. 赤泽钟美夫妇D. 麦克米伦姐妹?正确答案：C3. 前苏联农村学前教育机构的一种主要形式是：（）A. 托儿所-幼儿园B. 集体农庄幼儿园C. 幼儿之家D. 疗养幼儿园?正确答案：B4. 日本规定从事儿童保教工作的女子为保姆的法规是：（）A. 《儿童福利法施行令》B. 《儿童福利法》C. 《学校教育法》D. 《幼儿园教育大纲》?正确答案：A5. 日本公立幼儿园的设立者是：（）A. 国家B. 市、镇、村的公共团体C. 地方政府D. 学校法人?正确答案：B6. 日本第一所公立托儿所创办的地点是：（）A. 大阪B. 东京C. 北海道D. 新泻?正确答案：A7. 日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于：（）A. 拉丁－欧洲模式B. 斯堪的那维亚模式C. 社会主义国家模式D. 盎格鲁－萨克逊模式?正确答案：A二,多选题1. 在前苏联学前教育理论的产生和发展过程中，具有重要影响的人物有：（）A. 克鲁普斯卡娅B. 乌索娃C. 福辽莉娜D. 阿尔金?正确答案：ABCD2. 日本幼儿园教师获得资格证书的途径有：（）A. 在文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分B. 在职教育C. 工作时间的学习D. -?正确答案：AB3. 日本保育所的保育计划有：（）A. 保育计划B. 指导计划C. 教育计划D. 评价计划?正确答案：AB三,判断题1. 学前教育机构多形式和多功能是世界各国学前教育发展的趋势。

A. 错误B. 正确?正确答案：B2. 日本公立幼儿园的经费由地方政府支持。

A. 错误B. 正确?正确答案：B3. 1991年，日本制定了第四个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。

东北师范大学2014年秋季学期《比较学前教育学》期末考核答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1、朱利安法国著名教育家。

在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念。

后人称誉朱利安为“比较教育之父”。

2、现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。

是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其镜，进行较长期的观察研究的方法。

3、行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接收学校教育必须的行为、读写算等技能。

4、托儿所-幼儿园托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构，这种机构的目的在于保证儿童获得从出生到入学这一阶段的全面发展所需要的教育，招收2个月-6岁儿童。

二、简答题（每小题8分，共40分）1、比较学前教育学的基本特征是什么？（1）可比性（2）环球性（3）跨时间性（4）跨学科性2、保育学校的教育目标是什么？（1）培养幼儿的社会交往技能。

（2）培养幼儿自我服务的技能。

（3）发展幼儿积极的自我形象感。

（4）使幼儿获得进步的学业技能。

（5）发展幼儿的思维和语言。

（6）为幼儿入小学学习做好准备。

3、简述认知发展理论课程模式。

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。

教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。

4、简述整备期的日本幼儿教育。

从1926年（昭和元年）到1945年（昭和二十年），为日本幼儿教育的整备期。

从保育内容的角度上看，这个时期又可称“保育5项目时代”。

1926年4月22日，文部省正式制定了《幼儿园令》，这是日本幼儿教育史上第一部比较完整而独立的法令，是日本幼儿教育实现制度化的重要标志。

幼儿园的目的：以保育幼儿，促进其身心健康发展，培养良好的情操以及辅助家庭教育为目的。

幼儿园教育的内容：游戏、唱歌、观察、谈话、手技。

5、前苏联七八十年代幼儿园教育大纲的特点是什么？（1）重视早期教育，加强了3岁前儿童的教育工作。

东北师范大学2014年秋季学期《学前教育评价》期末考核答案一、名词解释（每题 5 分，共20 分）1．形成性评价在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”　。

2．CIPP 模式是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。

又称决策类型评价模式。

3．专家会议法是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。

又称决策类型评价模式。

4．强度指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。

二、简答题（每题10 分，共50 分）1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”　趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。

2．指标的三个特征是什么？答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。

3．学前教育评价的功能是什么？答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。

4．教育评价信息汇总的条件是什么？答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。

三、论述题（每题15 分，共30）1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。

答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。

2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。

3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。

局限性：（1）评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。

东北师范大学2014年秋季学期《学前儿童心理学》期末考核答案一、名词解释（每题5 分，共30 分）1．镜像自我从外界(可观、他人)得到的关于自己的印象为社会自我。

镜像自我由三个部分组成；第一是他人关于自己外表、形象的印象；第二是他人对自己外表评判的印象；第三是某些自我感觉。

2．空间知觉指对客体的空间位置，空间特性及空间关系的知觉。

3．记忆的精确性记忆的品质之一，是对事物的正确无偏差的记忆。

4．抽象逻辑思维是指用所见蝗概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。

5．最近发展区儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为最近发展区。

6．个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

二、简答题（每题8 分，共40 分）1．幼儿创造性思维如何培养？答：（1）激发幼儿的求知欲。

（2）保护幼儿的好奇心。

（3）开展多种形似的活动。

（4）锻炼幼儿的发散思维。

2．简述多动症儿童的主要特征？答：（1）注意障碍难（2）活动过多（3）冲动任性（4）心理改变3．幼儿注意范围的因素包括哪些方面？影响孩子注意范围的因素主要有以下几个方面：⑴生理方面由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。

这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。

⑵病理方面⑶饮食与环境方面糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。

此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。

⑷家庭方面教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观地找出问题的症结所在。

4．婴儿自我意识发展的指标是什么？答：（1）对特征的识别。

（2）对于模仿实验者演示的动作感到苦恼。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园课程论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.语言领域课程的内容是()。

A.培养幼儿正确地学说普通话B.丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义并能正确运用词汇C.培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流D.初步了解世界上的人种及特征，居住的地区，我国一些主要的少数民族的风俗习惯等E.初步认识生活周围的社会环境以及人们的劳动，形成尊敬别人劳动的情感2.蒙台梭利教育方案的教育内容为()。

A.日常生活练习B.感觉教育C.纪律教育D.语言教育E.数学教育F.文化科学教育3.幼儿园课程中期目标是表述某一特定的教育阶段所期望的成果。

()A.正确B.错误4.指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣，这个教育要求属于()。

A.艺术领域B.科学领域C.社会领域D.语言领域5.幼儿园教育活动情境包括()。

A.物质方面B.生理方面C.显性方面D.隐性方面6.幼儿园课程改革的趋势告诉我们，幼儿园课程改革的立足点应该更多的集中到()。

A.幼儿B.教师C.社会D.幼儿园7.幼儿园课程的非义务教育性蕴涵着幼儿教育与小学教育的必然联系，是儿童发展阶段性与连续性有机统一的必然性要求。

()A.正确B.错误8.认识论是哲学的重要组成部分，其主要观点可集中表现为两种形式，即经验论和唯理论。

()A.正确B.错误9.教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。

()A.正确B.错误10.在师幼关系中，应以教师为主体，发挥教师在教育过程中的作用，教师对儿童的一切教育行为均要落实于促进儿童发展，而儿童的发展又要体现出是教师按照一定的教育目标，针对儿童的心理倾向，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。

()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABC2.参考答案：ABCDEF3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：ABCD6.参考答案：A7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：B。

幼儿园课程论23秋在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
【题目】，游戏活动包括幼儿的自由游戏活动和（）
[选项.A]教师的幼儿教育活动
[选项.B]幼儿个别活动
[选项.C]幼儿的集体活动
[选项.D]幼儿的互动
[正确选择]:A
【题目】，在活动进行中实施的，目的在于了解幼儿在教育活动中达到教育目标的程度，以及没达到的原因或困难所在，以便教师及时调整教育活动设计和采取必要的补救措施( ) [选项.A]诊断性评价
[选项.B]形成性评价
[选项.C]终结性评价
[选项.D]过程性评价
[正确选择]:B
【题目】，集体游戏的学习性质是（）
[选项.A]发现学习
[选项.B]接受学习
[选项.C]集体学习
[选项.D]小组学习
[正确选择]:B
【题目】，幼儿园的美术教育包括（）。

[选项.A]绘画和手工
[选项.B]绘画和美术欣赏
[选项.C]剪纸和绘画
[选项.D]绘画、手工和美术欣赏
[正确选择]:D
【题目】，学前知识系统化课程在维果斯基的高级心理机能理论和（）影响下形成的
[选项.A]文化历史发展观
[选项.B]高级心理机能理论
[选项.C]儿童中心论
[选项.D]儿童关键期理论
[正确选择]:A。