七年级政治悦纳自己
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七年级思品说课《悦纳自己》说课设计
《悦纳自己》说课设计
一、说教材
本课是七年级思想品德新教材第二课第一单元的教学内容,主要围绕着中学生怎样正确“认识自己”而设计的。
教材是结合七年级学生的认知水平和发展特点,针对刚进入青春期,自我意识正急剧发展的实际而安排的,这在青少年成长过程中具有重要的作用,也是七年级学生必须面对的重要课题。
1.本课教学目标的确立:
(1)知识与能力目标:通过教学使学生认识到自我意识,自我评价对个人成长有着重要作用,并能掌握认识自我的方法和途径。
使学生能客观地、全面地认识和评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
使学生懂得“悦纳自我”的重要性,妥善解决理想自我和现实自我之间的矛盾。
(2)情感、态度、价值观的确立:通过教学使学生树立积极的自我观念,能正确对待自己和别人的评价,既要发挥自己的优点,增强自信,又要正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。
并教育学生要用全面的观点、发展的观点看待自己,要能正视昨天的我,把握今天的我,追求明天的我,不断地超越自我,实现自我的完善。
2.教学重、难点的确立:
(1)教学重点是使学生学会认识自己的途径和方法,并能形成客观的自我评价。
中学生正处于自我概念形成的时期,他们非常注重自己的形象,但由于自我认识水平的限制,往往不能客观、全面地认识和评价自己,容易出现偏差,产生自傲或自卑的心理。
(2)教学难点是怎样使学生悦纳自己,保持良好的自我意识。
中学时期是。
教科版道德与法治七年级上册第八课第2框《悦纳自我发展自我》教案1.情感、态度与价值观目标认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。
了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。
学会从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己,不断完善自己,形成客观、完整的自我概念。
2.能力目标能够客观认识自己,在悦纳自我的基础上,积极发展自己。
客观地认识、评价自己的优缺点;能够妥善处理“理想自我”和“现实自我”的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。
3.知识目标学会客观正确地看待自己的优点与缺点,用变化、发展的眼光看待自己;知道男女各有优点;正确认识外表、性格和能力,懂得完善自我的重要意义,积极完善和发展自己;培养自尊自信的精神,提高自立自强的能力。
教学重点从性别、外表、性格、能力四个方面引导学生接受自我,并在此基础上发展自我。
教学难点学会自尊自信,自立自强。
【教师准备】1.精心研读教材,明确教材的三维教学目标,理清教材知识体系,正确把握教材重点和难点。
2.切实了解学生的知识基础、心理现状、个性特点等,搜集贴近初中生实际生活和情感需要、展现初中生心理变化的典型漫画、案例、故事等,制作多媒体课件,做到有的放矢。
3.搜集有关图片和资料,为学生提供理论观点和事例材料,制作课堂教学所需的课件。
4.对学生进行适当分组,以便在课堂上进行合作讨论。
【游戏规则】教师说大风吹,同学们说吹什么,教师说吹……,凡是吹到的同学就起立,如此反复几次。
【开始游戏】师:大风吹;生:吹什么?师:吹男生;(男生全部起立。
)师:大风吹;生:吹什么?师:吹好看的同学;(凡是认为自己长相帅气、漂亮的请起立。
)师:大风吹;生:吹什么?师:吹开朗的同学;(凡是认为自己乐观开朗的请起立。
)师:大风吹;生:吹什么?师:吹运动健将;(凡是认为自己运动天赋好的同学请起立。
)师:大风吹;生:吹什么?师:吹学霸;(凡是认为自己是学霸的同学请起立。
第二单元
认识自我
第一课悦纳自己
目标要求
1.知识与能力
了解自我评价的重要性,知道自我意识对自我成长的重要作用。
学会自我认识的途径与方法客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
懂得悦纳自我的重要性,并通过“完善自我”演讲稿的设计,妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的到塑造自我的能力。
2.情感、态度与价值观
通过学习,树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点和不足。
用发展的眼光看自己,既要了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,实现自我的完善。
3.过程与方法
通过探究圆中给自己画个像的活动,学习科学分析自我的方法
通过探究圆中小小故事会的活动,学习科学的比较方法
通过实践与评价中自我完善的设计,学习用全面和发展的观点评价自己
通过阅读、朗读“阅读与感悟”中的小诗,更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要性。
结合活动,学习、领悟心灵导航中阐述的问题,从理性的层面理解本课的知识点。
教学对象分析
认知结构方面:
十三、四岁的初中生正是自我概念形成的重要时期,他们非常注重自己的“形象”,但由于自我认识水平的限制,往往不能客观评价自己,在自我认识和评价中往往出现偏差:一是自我评价的依附性高,常把别人的评价看的很重要,以他人的评价来衡量自己的价值;另一方面表现为自我评价的稳定性差,往往是此一时,彼一时,因成功无限扩大自己的能力,因失败或困难而自卑或自贱。
情感方面:
七年级的学生开始强烈关注自我,是自我意识发展的第二飞跃期,他们非常关注自己的言行,非常想了解别人对自己的评价,想给别人留下好印象。
生活背景方面:
由于自我意识的急剧发展,七年级的学生产生了成人感、自尊感、有针对性的闭锁性,他们在内心渴望独立、渴望得到他人认同与尊重,但由于经济、决策、生活经验等方面的限制,他们的愿望无法实现,因而产生一系列矛盾。
教学内容分析:
本课所有活动围绕“自我意识”这一概念展开,自我意识包含了人们在实践活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的意识活动。
本课针对刚进入青春期,自我概念开始形成的七年级学生的实际,安排了层层递进、逻辑关系非常密切的三个问题。
即认识你自己、悦纳你自己、完善你自己。
本课重点:认识你自己
教学难点:如何悦纳你自己
课时安排:2课时。
第一课时:
授课时间:2006年10月8日星期日
课题:认识你自己、悦纳你自己
教学目标:
通过认识你自己的画像活动,帮助学生清晰的形成自我形象。
帮助学生分析自己优点和缺点,客观的评价自己,悦纳自己。
初步学习用全面的观点看问题的方法,初步学习科学的比较方法。
教学重点:认识你自己
教学难点:悦纳自己的缺点与不足。
教学过程与设计:
导入新课:
首先以斯芬克斯之迷导入教材内容,增强趣味性。
传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神叫做宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。
斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克,守候在这座城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没有猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语:什么东西早上用4条腿走路,中午用2条腿走路,晚上用3条腿走路?
谜底:就是人。
这句象征人类最高智慧的箴言就是---人,认识你自己。
同学们,你们认识自己吗?
活动一:为自己画个像。
请用陈述句,围绕我是谁,用20种不同的回答填写出能表现自己的句子。
之后,请议一议,你比较欣赏自己的那一方面,那些方面有待改善?
教师讲解:心灵导航,一般来说,我们可以从三方面认识自己
一、认识你自己
1.外表和体质状况
包括外貌、体能、健康状况
2.精神世界
对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。
如我是个胆小的人,我爱好文学等;
3.社会地位
对自我形象的观察和认识,对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。
如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等;
活动二:讲故事
讲一讲狄摩西尼如何对待口吃
爱因斯坦如何对待自己的更丑的小板凳。
请大家思考如何对待自己的缺点、不足。
二、悦纳自我是心理健康的表现 1.自己身上的优点和缺点,构成了独特的我。
2.要做到悦纳自我,应勇敢的接受自己的缺点、不足或缺陷。
总结课文:认识自我,悦纳自我。
课堂练习:一课一练18----21
教学后记:发现学生在认识自我时,有兴趣,有热情,但有些学生认识不清,胡写一气,当分析这些认识属于那些方面时,学生的热情下降,对于悦纳自我,他们似懂非懂。
在作业中要加强检测。
第二课时:
授课时间:2006年10月10日星期二
课题:完善你自己
教学目标:
(1)通过自我完善设计活动,使学生明白,在认识自己,悦纳自己的同时,还应该有完善自己的意识和行动,掌握完善自我的方法,让明天的我成熟而高尚。
(2)学会用全面的发展的观点评价自己。
教学重点:
完善自我的方法
教学难点:
自我完善计划的设计。
教学过程与设计:
导入:上节课我们学习了认识自己、悦纳自己,请大家回忆认识自己的三个方面是那些?认识自己的三个途径是什么?学生回答,老师点评。
但我们认识自己、悦纳自己的缺点和不足并不是为了逃避、回避、包容,而是为了完善自我。
今天我们就来学习完善自我的方法。
讲解新课:
(1)完善自己的方法
提高自我控制能力
适当地展示自己的优点,发挥自己的长处
不断从别人身上吸取优点,补充自己的不足,完善自己。
勇于接受挑战,在挑战中体现自己的价值
学会用发展的眼光看待自己
(2)结合自身缺点,写出完善计划。
我对自己不太满意的地方有那些?
这些与理想中的我有多大距离?
准备通过那些具体措施改变现状?
有什么措施保证其实施?
课堂练习:一课一练18—19—20--21练习方式:学生先做,老师给出参考答案,重点讲评作业:21页第六大题。
教学后记:本课学生能紧密配合老师,这与不断表扬与鼓励有很大关系,今后要多和孩子交流,多沟通,多表扬。