《孩子们你们好》读书笔记

孩子们你们好读后感孩子们你们好读后感1前段时间认真拜读了由苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，该书主要描述了小学一年级的教学和教育工作。

一开始翻看前言、序言，还以为本书是一本比较枯燥乏味的教育教学理论著作，所以感觉很难看下去，光看几个人名就让人别扭。

所以一开始抱着完成任务的心态，去翻看本书。

可看下去过后，却发现里面的许多内容写的都很实际，而且都是我们平常教学中碰到的问题。

书中并没有写这位老师从孩子中发现了什么问题，然后讲自己通过怎样教育，孩子马上就教育好了。

其实，作为老师，我们都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要细致耐心的付出。

书中生动、形象、具体的记录他和他的一年级孩子的教学和教育活动的全过程，并总结出了自己的一些经验。

因为自己刚带过一年级，所以对里面描述的'许多场景特别有体会，仿佛这些事就是自己身边发生的。

虽然由于国别不同，许多的教学内容、要求都不尽相同，但教学方式方法、6、7岁孩子们的特点许多还是相通的。

对于刚进入一年级的孩子来说，上小学了，对他们来说是无比兴奋的事。

所以在开学的前几天，孩子们和家长们都会讨论或想象一年级的老师会是怎么样。

我们老师该做些什么呢，了解学生，让孩子一进学校就会喜欢学校，该怎么做。

作者也有和我相同的困惑，第一天该怎么和孩子接触，怎样来和孩子相处。

阿莫纳什维利在开学前几天，就给每一个孩子发了一封祝贺信，让孩子了解学校。

老师也在前几天熟记孩子的名字，试想自己如果刚一进入一个陌生的环境，就有人能认识自己，那是多么兴奋的事啊，更何况孩子。

书中详细描写了孩子开学第一天的情况，顽皮是孩子的天性，教师就根据孩子的特点来组织教育。

我们当然不可能向书中描述的那样去做，但其中一条原则却是非常有用的。

“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。

不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。

”“只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。

孩子们你们好读后感（汇编5篇）1.孩子们你们好读后感第1篇一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。

爱学生是做老师的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。

把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。

只有付出了爱，爱教育、爱学生，他们才会爱你，你自然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。

在爱的环境里，学生没有陌生感，没有压力，没有束缚，有的只是对知识的渴望。

“孩子们在学校里无分数行吗？”带着对这个问题的疑惑，我拜读了阿莫纳什维利的“学校无分数教育三部曲”——《孩子们，你们好》。

作者以教师口吻，用艺术的手法，生动、形象、具体的描绘了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程。

让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。

其中让我感触很深的一点是书中教师的工作做得非常细致，而且善于做好家校沟通。

每个学期开学前的一周，当很多人还留恋于假期的休闲之时，我们这些老师可以做些什么，想些什么呢？在备课、在研读教育书籍，还是……书中这位老师的做法让我很受启发。

开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，老师似乎响起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。

“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。

”阿莫纳什维利的这经典教育理念更让我震撼。

从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师！开学的前一周，老师还给即将要进入校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。

不用说，这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。

无需验证，这些信一定会被孩子们珍藏在自己的枕头地下，因为这些用彩纸写成的信，是它的第一位老师直接寄给他本人的。

孩子们你们好的读后感关于孩子们你们好的读后感3篇关于孩子们你们好的读后感篇1“孩子们，你们好”既是这本书的书名，也是阿莫老师在新学期开学这一天去往学校的路上反复练习的一句话。

虽然只有简短普通的五个字，但是他认为表达的情绪、速度和语气不同，则会产生不一样的教学反应。

亲切、和蔼且面带微笑地说出这五个字，能让学生感受到老师对孩子们深深的爱。

慢慢翻阅这本厚厚的书，字里行间无不投射出老师爱的关怀和人道主义思想。

有人曾说过：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的。

毋庸置疑，阿莫老师是伟大的，值得我们敬仰和学习。

特别喜爱他在书中最后说的一句话：“老师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。

教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。

”我想，让孩子们能在课堂中快乐学习，感受收获的喜悦，享受成长的幸福，是我们每位老师毕生的追求！阿莫老师在第一章的这句话，我举双手赞同：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。

由于音乐专业就业的局限性，迫使我走向了教师这条路。

刚开始工作之初，对于我而言，孩子就是我工作的对象，对他们没有什么感情，甚至有时候对于他们的顽皮与捣蛋，更多的是感到无奈与烦躁。

然而，和这群孩子慢慢地接触，加之这两年自己也做了一位母亲，我渐渐地理解了孩子这种吵闹与顽皮的天性。

这些都是他们与生俱来的，我们没有权利去改变，改变的只能是我们的态度，从厌恶到理解，从理解到喜爱。

喜爱他们在课间的这种喧嚷与大笑的样子；喜爱他们上课争先恐后回答问题的迫切样子；喜爱他们在大课间活动时蹦蹦跳跳永不觉累的样子。

我想，没有一个工作场所会如学校这般，充满着欢声笑语与生机活力。

而这些，不正是这群可爱的孩子带给我们的吗？但是，顽皮叽喳不代表孩子们可以为所欲为，不受拘束，没有规矩。

作为老师，我们应该教育他们学会张弛有度。

该玩耍的的时候尽情地玩，该收敛的时候就要遵守学校纪律，同时认真学习。

《孩子们你们好》读书笔记《＜孩子们你们好>读书笔记》最近读了一本名叫《孩子们你们好》的书，这可真是让我感触颇深啊！在这本书里，作者没有那种高高在上的说教，而是用最平实的语言，讲述着他和孩子们相处的点点滴滴。

这让我仿佛能看到那些充满活力和好奇的小脸蛋，听到他们叽叽喳喳的声音。

作者非常注重和孩子们建立真正的联系。

他不是简单地传授知识，而是努力去理解每个孩子的内心世界。

这让我想起了我曾经观察过的一个场景。

那是在一个小小的教室里，孩子们正在上美术课。

老师让大家画自己心中的春天，大多数孩子都立刻动起笔来，可角落里有个小女孩，咬着笔头，一脸的愁容。

老师注意到了她，轻轻地走过去，蹲下来问：“怎么啦，宝贝？”小女孩小声说：“我不知道春天啥样。

”老师笑了笑，拉起她的手走到窗边，指着外面的树说：“你看，那树枝上冒出来的小绿芽，是不是春天在跟我们打招呼？”小女孩眼睛亮了起来。

老师又带着她走到教室外的花坛边，指着一朵刚刚绽放的小花说：“这朵小花勇敢地探出头来，也是春天的使者呀。

”小女孩若有所思地点点头，回到座位上开始认真地画起来。

这个小小的细节让我特别感动。

老师没有因为小女孩的犹豫而不耐烦，而是耐心地引导她去观察、去感受。

这就像书中作者所做的那样，真正地关心每一个孩子的困惑和需求。

书中还提到了要尊重每个孩子的独特性。

这让我想起了一次学校的运动会。

有个小男孩跑步总是比别人慢，每次比赛都是最后几名。

可他特别喜欢参加，从来没有因为成绩不好而放弃。

他的老师没有批评他跑得慢，而是在每次比赛后都鼓励他：“你比上次又有进步啦，坚持下去，你会越来越棒的！”到了最后一次运动会，这个小男孩虽然还是没有拿到好名次，但他跑完后，脸上洋溢着满足的笑容。

因为他知道，老师看到了他的努力，认可了他的坚持。

作者强调了给孩子足够的自由空间去探索和成长。

这让我想到了一次班级的课外活动。

老师带着孩子们去公园观察昆虫。

孩子们像一群撒欢的小鸟，到处跑着寻找。

最新孩子们你们好读书笔记_我读《孩子们，你
们好》-读书笔记
我读《孩子们，你们好》-读书笔记阅读铁皮鼓的《构筑合宜的大脑》，知道有格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书，并且是他《学校无分数教育》三部曲的第一部，推荐指数为五星级，并且说“适合所有的小学教师阅读”。

李镇西的《爱心与教育》——曾给予我强烈震撼的书，推荐指数也只有三颗星，这不由得我不迫切的想要读一读。

寒假尚未到，网购的《《孩子们，你们好》已握在手，粗读一遍，无法用语言表述自己的震撼，唯有感慨：这世上真的有把生命献给教育的人！读罢想写点感受，却无从下笔，他的每一言每一行都心系学生，心系教育，他的每一举每一动都那么真挚感人……太过钦佩，一时竟无从下笔。

忙碌的一学期过去，暑假来临，再次捧起《孩子们，你们好》，感动依然，心潮起伏之余，总想写点什么，可此书章章感人，事事动情，下笔的角度不好选取，怎么办呢？唯有问答！读一章，提一问，在解答问题中，更近距离的走近阿莫纳什维利。

一问：阿莫纳什维利在开学前夜及开学前夜之前，做了哪些工作呢？读第一章《前夜》答：①把学生的人事卷全部拿回家，了解每一个孩
子的基本情况，取出他们的相片，把他们一张张地排列在桌上，仔细观察，用心揣摩没一个孩子的特点，记住他们的特征，以至在与孩子们第一次见面的时候能够叫出大多数孩子的名字。

②开学前一周，给每一个孩子寄去一封祝贺信，想象着孩子们收着信以后，每个家庭的谈论，并期待着教育学变成人人都必须学的一门科学，因为教育儿童是社会每一个成员的公民义务。

③开学前的“会计学”：计算未来一个学年、整个小学教育阶段4年的学日数、课时数，还有与学生交往的分钟数：。

《孩子们你们好》读书笔记《＜孩子们你们好>读书笔记》最近读了一本让我感触颇深的书——《孩子们你们好》。

这本书没有那些高深莫测的教育理论，而是用最平实的语言，讲述了一个个与孩子们相处的温暖瞬间，让我仿佛置身于那充满爱与关怀的教育场景之中。

作者用细腻的笔触描绘了他与孩子们相处的点点滴滴，让我印象特别深刻的是他对待每一个孩子的那份用心和耐心。

书中提到，在开学的第一天，他会精心准备迎接孩子们的到来，不是那种形式上的欢迎，而是真正从心底里期待与每一个孩子相遇。

他会提前了解每个孩子的名字、性格特点，甚至是家庭背景，只为了能在第一时间与孩子们建立起一种特殊的联系。

就比如说，有一个叫小明的孩子，性格特别内向，总是躲在角落里不敢与人交流。

作者注意到了这一点，没有强行去让小明变得活泼开朗，而是在课堂上、课间时，总是不经意地走到小明身边，轻轻地拍拍他的肩膀，给他一个温暖的微笑。

一开始，小明还有些抗拒，但是慢慢地，他感受到了老师的善意，眼神里不再充满恐惧和防备。

有一次，班级组织活动，大家都兴高采烈地参与其中，只有小明默默地坐在一旁。

作者走过去，蹲下身来，轻声地问小明：“怎么啦，小明，不想和大家一起玩吗？”小明低着头，小声说：“我不知道怎么玩，我怕大家不喜欢我。

”作者拉起小明的手说：“怎么会呢，大家都很期待你一起加入呢。

来，老师陪你一起。

”就这样，作者带着小明一点点融入到集体中，从简单的游戏开始，让小明逐渐感受到了和大家在一起的快乐。

还有一次，课堂上正在学习一篇关于大自然的文章。

作者提问大家对于大自然的感受，很多孩子都踊跃发言，有的说喜欢春天的花朵，有的说喜欢秋天的落叶。

轮到小明时，他涨红了脸，半天说不出话来。

作者没有催促，而是静静地等待着。

终于，小明鼓起勇气说：“我喜欢晚上的星星，它们一闪一闪的，好像在和我说话。

”作者立刻给予了肯定和鼓励：“小明说得太好了，星星就是大自然送给我们的神秘礼物呢。

”从那以后，小明在课堂上发言的次数越来越多，也变得越来越自信。

《孩子们你们好》读书笔记最近读了一本名为《孩子们你们好》的书，感触颇深。

这本书的作者以其真挚的情感和独特的教育视角，为我们展现了一个充满爱与关怀的教育世界。

在书中，作者强调了教育的本质是爱。

他认为，教师应该用爱去关注每一个孩子的成长，用心去倾听他们的声音，理解他们的需求。

这种爱是无私的，不带有任何功利色彩的。

它不仅仅是在课堂上传授知识，更是在日常生活中给予孩子们关心和鼓励，让他们感受到自己是被重视和被爱的。

作者还提到了教育的方法。

他主张因材施教，根据每个孩子的特点和兴趣来制定教育计划。

因为每个孩子都是独一无二的，有着不同的学习方式和节奏。

教师不能用统一的标准去衡量和要求所有的孩子，而是要善于发现他们的闪光点，激发他们的潜能。

书中的很多案例让我深受启发。

比如，有一个孩子在学习上遇到了困难，成绩一直不理想。

老师并没有责备他，而是耐心地与他交流，了解他在学习过程中的困惑和问题。

通过观察，老师发现这个孩子对动手操作的活动很感兴趣，于是便设计了一些与课程相关的实践活动，让孩子在动手的过程中学习知识。

渐渐地，这个孩子的学习积极性提高了，成绩也有了明显的进步。

另一个让我印象深刻的是关于班级管理的部分。

作者认为，一个良好的班级氛围对于孩子的成长至关重要。

教师应该营造一个民主、和谐、充满尊重和信任的环境，让孩子们在其中能够自由地表达自己的想法和感受。

同时，教师也要制定明确的规则和纪律，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

但这些规则和纪律不是为了限制孩子们的自由，而是为了帮助他们更好地成长和发展。

此外，书中还强调了与家长合作的重要性。

教育孩子不仅仅是学校和教师的责任，家长也起着不可或缺的作用。

教师应该与家长保持密切的联系，及时沟通孩子在学校的表现和情况，共同商讨教育孩子的方法和策略。

只有学校和家庭形成合力，才能为孩子提供更全面、更有效的教育。

读完这本书，我深刻地认识到，作为一名教育工作者，我们肩负着重大的责任。

《孩子们你们好》读书笔记（一）读一本好书，是一种享受。

而阿莫纳什维利所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。

翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。

阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。

从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。

当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导......如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。

阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。

这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。

儿童不同于成人的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。

孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。

蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。

我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极>倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。

教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

同时作者在教学中的方法也是我应该去学习的地方，课堂上做有关学习内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学习；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉近了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学习数学的热情。

《孩子们，你们好!》读书笔记暑假期间认真拜读了苏联教育家阿莫那什维利写的学校无分数教育三部曲中的第一部《孩子们，你们好！》，一开始翻看前言、序言，本来以为这本书是一本比较枯燥乏味的教育教学理论著作，感觉很难看下去，光看几个人名就让人别扭。

所以一开始抱着完成任务的心态，去翻看本书。

可看下去过后，却发现里面的许多内容写的都很实际，而且都是我们平常教学中碰到的问题。

该书主要描述了小学一年级的教学和教育工作。

书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级的教学和教育工作。

作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。

作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日，最后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作为老师，我们都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要细致耐心的付出。

书中生动、形象、具体的记录他和他的一年级孩子的教学和教育活动的全过程，并总结出了自己的一些经验。

对于我这样的新老师，刚到新的学校，从来没有带过一年级的我，生怕我会在工作中会出现一些突发事件，看完了真的是很感慨这样的教育家，他让我不但重新认识了教师自己，更让我的眼前一亮，给了我更多和孩子们相处的方式方法。

这是一本好书，对于教一年级的我来说，我受的启发很大，书中展示的与众不同的教学方式和方法，很具体，操作性很强。

，“孩子们，你们好”多亲切的一句话啊，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。

他的精神深深地打动了我，值得我好好学习。

同时也非常钦佩他的教育思想和理念。

感动之一：儿童是我的老师。

怀着困惑的心情仔细读了这段文字“我将教他们读书和写字，计算和加减乘除，画图和唱歌，而他们将授予我最高水平的师范教育。

幼儿教师读书笔记《孩子们你们好》前段时间读了前苏联著名家阿莫纳什维利的《孩子们!你好!》一书，感觉受益匪浅。

当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。

翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。

其人道主义原那么和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原那么，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。

我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。

通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动!尤其第一章《前夜》给我的印象颇深。

每个孩子都是老师要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，这是让我感触最深的一句话。

想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。

事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。

让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长开展。

记住每个孩子的名字开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。

当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她将很难正确地念出来。

不过，这也没关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。

仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。

反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。

孩子们你好读书笔记【篇一：《孩子们,你们好》读后感】《孩子们，你们好！》读后感《孩子们，你们好！》这本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什维利，请允许我亲切地叫他阿莫老师。

书中主要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面，很细致入微，讲到的案例也很典型。

读了这本书，给我最深的一个感觉是“快乐”，他的孩子们很快乐，阿莫老师也很快乐。

那我们来看看阿莫老师的快乐教学法，我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下：开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本老师根本不认识他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。

我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你准确叫出他的名字，孩子心里该会多么激动与快乐。

而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被尊重，从而他们也会来尊重你。

在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严肃地说：“你以后就是学生了，学生应该怎么怎么样，不能怎么怎么样”，如果这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜欢学校，不喜欢成为一名学生。

阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体会到学习的快乐，从而爱上学习。

课堂上的阿莫老师应该是个很能干的老师，他包揽了语文、数学、艺术课，书中也很细致地写出了每门课的教学法，通过典型的课堂现象和课堂事件展现出来。

“如果课的教育环境能使儿童的课堂生活变得愈益生动有趣和愈益充满着激情，他们就会喜欢上课。

”我们都知道学生有兴趣才能学得更好这个道理，但要做到却要花一番心思和功夫，阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。

老师们让孩子乐于学习。

课余时间，阿莫老师提出了课间休息的教育学，也许我们觉得在课间，学生只要“不乱跑，不损坏东西、不打架、不欺负同学”这就够了。

其实并不够！阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。

《孩子们【2 】,你们好!》念书笔记暑假时代卖力拜读了苏联教导家阿莫那什维利写的黉舍无分数教导三部曲中的第一部《孩子们,你们好！》,一开端翻看媒介.序言,本来认为这本书是一本比较死板乏味的教导教授教养理论著作,感到很难看下去,光看几小我名就让人别扭.所以一开端抱着完成义务的心态,去翻看本书.可看下去事后,却发明里面的很多内容写的都很现实,并且都是我们平凡教授教养中碰着的问题.该书重要描写了小学一年级的教授教养和教导工作.书中为6岁儿童预备班,按新学制为一年级的教授教养和教导工作.作者以一个教师在9月1日前夕的思虑开端,最后以他对一年级学生的明天的畅想了结.作者选择了5个学日(如开学第一天.学完识字教材.第122个学日,最后一个学日等)睁开他的论述,在论述解决对学生进行教导和教授教养的义务时,论证了基于从儿童共性的不雅点和对儿童人道立场的立场解决这些义务的原则和办法,阐述了组织儿童黉舍生涯的总方针和在解决对最年幼的学生进行教授教养和教导的义务中,教师内涵的创造运动．此外,作为先生,我们都知道,孩子的教导不是靠一朝一夕就能教导好的,须要持之以恒,更须要过细耐烦的支付.书中活泼.形象.具体的记载他和他的一年级孩子的教授教养和教导运动的全进程,并总结出了本身的一些经验.对于我如许的新先生,刚到新的黉舍,从来没有带过一年级的我,生怕我会在工作中会消失一些突发事宜,看完了真的是很感叹如许的教导家,他让我不但从新熟悉了教师本身,更让我的面前一亮,给了我更多和孩子们相处的方法办法.这是一本好书,对于教一年级的我来说,我受的启示很大,书中展现的不同凡响的教授教养方法和办法,很具体,操作性很强., “孩子们,你们好”多亲热的一句话啊,没有华美的说话却包含了先生对学生深深的爱.他的精力深深地打动了我,值得我好勤进修.同时也异常钦佩他的教导思惟和理念. 激动之一：儿童是我的先生.怀着迷惑的心境细心读了这段文字“我将教他们念书和写字,盘算和加减乘除,绘图和唱歌,而他们将授予我最高程度的师范教导.要想懂得儿童的心灵的机密,想要揭示教导的技能和教导科学的机密,先要把每一个儿童认做是本身的教师和教导者.”重复揣摩这些话,我逐渐明确了,没有儿童,就没有优良的教导者,我们应当怀着感恩的心和每一位儿童交换,走进他们的世界,想他们所想,我们教导了学生,教给了学生常识,他们也在不知不觉中教导了我们,使我们更切近一个优良教导者的标准;今后的教授教养中,我会加倍酷爱学生,我会站在儿童的角度上,妥当解决问题.正像作者说的：只有把本身当做儿童,才能关心儿童成为成人;只有把儿童的称号看做是本身童年的重现,才能使本身日益完美起来;最后,应当经心全意地关心儿童的生涯,才能使本身成为一小我道的教师.激动之二：记住每个孩子的名字真觉得惭愧,我的记忆力不太好,然而,此文的作者更让我信服,他在开学前就已经记住了所有孩子的名字,他不仅仅记住了学生的名字,并且会依据照片剖析每个学生,例如当作者看到尼亚的照片,一眼看出她的门牙都失落了,就想到也许很多语音她很难准确念出来,作者说：我必定不许可任何一个学生嘲笑她.仅仅只是一句话,仅仅只是阿莫纳什维利心坎的一个设法主意,但是却让人看到了他的细心倍至,他对孩子们心灵的呵护.作者激动我的故事,激动我的做法还很多很多,比如学生的课间运动,先生都不愿望学生疯打疯闹,只是一味的制止.说教,而细心的作者呢,他会给孩子们创造前提,让孩子们在课下能做有益的运动;作者会提前把学日数和课时数都算出来,甚至还盘算出直接与儿童来往的分钟数.如许,会心识到本身肩负的义务重大,一秒钟都不能糟蹋,要把每一秒钟都播种到精耕细作的日益改进的教导野外里去……其实想想,作者这么多的激动,到底源于什么？岂非作者真的是教导天才吗？否也,作者比咱们多的是满腔的爱,是忘我,是勤恳,是细心,是保持……我只要做到了个中的一点或几点,信赖我也是很棒的教导者.向阿莫纳什维利进修！说到钦佩,起首让我信服的是他那种卖力的工作立场.在开学的前几天,他天天伏案工作到深夜.他把36位学生的人事案卷全体拿回家去,懂得每一个儿童的情形,从人事案卷中掏出学生的照片,把他们一张张地分列在桌上,想象着班级的情形,和孩子们交换着,阿莫纳什维利似乎听到了孩子们清脆的嗓音和笑声,仿佛看到了孩子们的一举一动.为了更充分地做好和孩子们会晤的预备,他亲自给将进入本身班级的孩子写一封信,告知孩子们他已经长大了,先生将在教室里迎接他们的到来,告知他们先生将开端和他们一路过一段快活的黉舍生涯.读着读着,我不由的觉得脸上火辣辣的,老是在碰到问题之后,才会想起解决问题的办法,从来就没有想到如何把工作做到前面.阿莫纳什维利这种对教导全身心投入的工作立场,值得我进修,也值得我们每一位教师进修.其次是他对学生的“爱”和“懂得”.阿莫纳什维利认为孩子的行动背后,总有他认定的设法主意,请试着懂得他,不要急于批评他.蹲下身来站在孩子的立场去看.去想,您才能懂得孩子眼中的世界.教师也只有站在儿童的立场上,在洞察了儿童的心坎,懂得了儿童的行动举止的基本上,才能取得儿童的信赖,才能有用地开展教授教养运动从而使儿童自愿地接收教导,快活地进修.阿莫钠什维利对学生的爱不仅表如今为孩子着想,并且表如今尊敬孩子的心灵,表如今日常教导教授教养的一点一滴中.从孩子的角度动身,经心全意地关心孩子的生涯.当学生过诞辰时,他会用各类办法为学生过一个难忘而特别的诞辰,当学生为功课中的红线批改,而觉得悲伤,自责时,他会实时改进,当学生消失胶葛时,他会因势利导,当学生顽皮时,他不去压抑,而是引诱……如斯多的教导细节,都让我们感触感染到他对学生的爱,对教导的热忱与执着.所以今后我要学会掌握本身的情感,学会耐烦倾听,学会尊敬学生,学会对学生的爱与懂得.“孩子们,你们好！”何等亲热的一句话啊！作为一名教师,就应当经心全意的爱孩子,爱不是喊在口头上的,而是表如今每一天,每一堂课,每一次与孩子的来往中.要想教导勤学生,必须懂得他们,尊敬他们,酷爱他们,把本身当做学生,学会换位思虑,站在他们的立场上,懂得他们的心理,懂得他们的行动举止,知道他们的需求,器重他们的情感,以他们的乐为乐,以他们的忧为忧,与孩子心心相通,与孩子打成一片,成为孩子的同伙.阿莫纳什维利先生的每一条教导规语都像路标一样,为我们指出了一条通向成功的教导之路,让我们细细咀嚼和推敲,应用于我们的教导实践,让我们用今天的太阳创造出明天的美妙！因为本身预备带一年级,所以对里面描写的很多场景特别有领会,仿佛这些事就是本身身边产生的.固然因为国别不同,很多的教授教养内容.请求都不尽雷同,但教授教养方法办法.6.7岁孩子们的特色很多照样相通的.阿莫纳什维利真是用他的童心.爱心去教导着他的孩子.读完本书,让我明确了作为一名先生应当怎么做,教师的义务是什么.我信赖不管是谁看了这本书后都邑有一个配合的设法主意,——真想去当他的学生,真想去享受他的教室教导.他使我不时地回到了童年,置身于他的教室,进入到他的教室.本书特别具有操作性,以便我们进修,里面还有很多多少不同凡响的特别吸引儿童的教导进程和教授教养的方法办法,是我们教师值得一读的一本好书。

《孩子们你们好》读书笔记五篇《孩子们你们好》是2005年教育科学出版社出版的图书，作者是阿莫纳什维利。

下面是小编为大家整理的《孩子们你们好》读书笔记五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《孩子们你们好》读书笔记五篇(一)《学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。

《孩子们，你们好!》主要描述小学一年级教学和教育工作。

阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。

整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐。

其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。

阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。

但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。

在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。

这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，中国的教育呀，言不尽的悲哀呀;中国的孩子们呀，言不尽的无奈呀!作为教师的我们，任重而道远呀!新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。

为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。

他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。

在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水平的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。

难道不是吗?作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗?孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。

幼儿教师读书笔记《孩子们，你们好》38、但愿教师时时刻刻都急着要走到儿童们中间去，为与他们的每一次见面而感到喜悦。

这样，儿童们就会每天急着要到学校里来，为与自己老师的每一次见面而感到由衷的喜悦。

39、你们都企求得到快乐，究竟什么东西能使你们得到快乐呢?是巧克力糖?是认识?不用说，两者都能使你们得到快乐。

我认为使你们得到认识的快乐和得到在掌握知识的过程中克服困难的快乐，是我的天职。

我所致力的目标：是要探索这样一种教学方法：不是把知识“填入”你们的脑袋，而是让你们自己设法向我“夺取”知识，从与我的智力“搏斗”中掌握知识，通过始终不渝的探索和对知识的孜孜不倦的渴求来获得知识。

40、对待老师提出的问题，儿童们往往并不考虑，但回答着，并争先恐后地回答着。

其根本的原因就在于儿童的行为和举动易受冲动性。

无疑，一个人在理解了真理之后，总是想尽快把真理告诉别人的。

况且，每一个人都有权利竭力使自己成为在人类认识的某一领域的开拓者，并为自己的领先地位而感到喜悦。

但是，当在孩子们的头脑里刹那间产生了某种想法，当真理被他们“握住”了，或者马上要被发现了的时候，怎能迫使他们安安静静地举着手坐着，并等候我的从容不迫的指名呢?由此可见，应该制止的不是叫喊本身，而是不假思索的回答。

可是，这是需要耐心细致地去做的。

号召孩子们：“想一想!再想一想!”这能帮助我吗?如果我不教会他们学会思考，不把我自己与他们的交流安排得达到使认识真理的过程比他们力求突出自己更重要的那种程度，那么，这种一般的号召是无济于事的。

我将怎样做到这一点呢?�D�D�D我本人将经常在众目睽睽下一边思考，一边自言自语地解题，以此把应该怎样思考和解题变成孩子们耳闻目睹的事;�D�D�D我将给他们布置一些不作紧张的思考就不能解答的特别的作业，并帮助他们拟定循序渐进的思维活动计划;�D�D�D我将创造使他们能够自由地议论·证明·反驳·怀疑的条件;�D�D�D我将引导他们对作业进行思考，在脑中想着解答作业，使他们必须经过思考后才能说出自己的意见;�D�D�D我将增强每一个儿童成为一个善于深思的·敏于思维而“不急于信口乱说”的人的渴望。

孩子们，你们好《孩子们，你们好》读书笔记张军波“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入了迷，谁就能获得自己的职业的幸福。

”这是学校无分数教育三部曲《孩子们，你们好》、《孩子们，你们生活的怎样？》和《孩子们，祝你们一路平安！》的第一部《孩子们，你们好》中的作者，著名的格鲁吉亚教育家、心理学博士、教授III.A.阿莫纳什维利所说的话。

阿莫纳什维利在20世纪60年代深入研究了教学、教育与儿童发展的关系，以儿童个性的观点和以人道的态度（热爱、尊重、相信儿童）对待儿童和处理教学、教育问题，创建了被简单称作没有分数的教学体系（又称做以实质性评价为基础的教学体系）。

看到“没有分数的教学”，我马上想到了与我搭班的班主任於老师曾经和我说的话。

那是今年的六一儿童节，因为不用上课，同时允许孩子们自己带一些零食来校，而且学校里还为孩子们准备了节目和小礼品、小零食，所以孩子们一直很兴奋。

一个个笑颜如花，活蹦乱跳的。

大家围在老师的周围，叽叽喳喳的，和老师分享零食和快乐。

就连全班最调皮的姚家成都变得很可爱了。

於老师和我说：“今天看看，每个学生都那么可爱！”我问孩子们：“今天开不开心啊？”大家都笑了，是啊，今天太开心了，一年到头，只有这么一天，老师不会批评，不会板着个脸，可以不做作业，甚至可以一边听老师说话，一边吃着零食。

这在平时是想都不敢想的事啊。

有几个孩子嘟嘟囔囔的说：“要是每天都是六一节该多好啊！”那一脸陶醉的样子，真让人又好笑又好气。

是啊，其实我们老师也是这么想的，要是每天都是六一节，老师的脸也不用板着了，其实板着脸也是很累的；要是每天都是六一节，老师也不用大着嗓门直叫，其实我们的喉咙已很痛！於老师的话让我联想到了阿莫纳什维利在书中对孩子们的称呼，在整本书中，阿莫纳什维利一直称他的学生为“我的孩子们”，这个称呼不容易啊。

看看我们自己对学生的称呼吧，幼儿园的时候，老师一般会很亲切地称孩子们为“小朋友们”，到了小学阶段，一二年级的时候还有些老师称学生为“小朋友们”，到了中高段，一律变成了“同学们”，因为好多老师（也包括我在内）觉得再叫“小朋友们”似乎有点儿肉麻了。