物理人教版九年级全册能量守恒定律

九年级物理人教版能量的转化和守恒教案第3节能量的转化和守恒知识目标知识要点课标要求1．能量的转化知道能的形成；会分析能量转化的过程2．能量守恒定律知道能量守恒定律；能列举生活中能量守恒的实例；会分析有关物理现象问题导入出示课件：五一假期，我们会去逛公园放松心情，而荡秋千图片便是其中的一个项目．荡秋千时若不加外力自己会停下来，这是为什么？那么怎样才能使秋千越荡越高？从学生的交流、讨论中引入新课。

合作探究探究点一能量的转化活动1：指导学生完成下面四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况：实验1：来回迅速摩擦双手。

实验2：黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。

实验3：将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。

实验4：用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。

:讨论得出：实验1：机械能转化为内能。

实验2：光能转化为内能。

实验3：光能转化为电能再转化为机械能。

实验4：机械能转化为电能及内能。

活动2：提出问题各种能量是不是孤立存在的？阅读书本27页，让学生交流、讨论将图3-1串联成一个能量转化的故事。

学生分组讨论填图。

讨论如何按能量转化的过程，选择相应事例填上图表。

看看哪组同学填得最多、最好。

归纳总结（1）在自然界中能量的转化是普遍存在的。

小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。

（2）自然界中的光现象、热现象、电现象与机械运动现象之间都有联系。

探究点二能量守恒定律活动1：演示将乒乓球从一定高度落下，为什么乒乓球弹起的高度越来越低？损失的能量到哪儿去了？能量是否在不断消灭？活动2：把烧热的金属块，投到冷水中，感觉冷水、盛水的容器以及周围的空气温度的变化，说明了什么问题？学生根据实验现象，交流讨论，总结得出答案：（1）机械能越来越小，通过摩擦把机械能转化成了空气的内能。

第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒 1课时新授课【教学目标】知识与技能1. 知道各种形式的能是可以相互转化的。

2. 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3. 列举出日常生活中能量守恒的实例。

过程与方法1. 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2. 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。

情感、态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。

2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

【教学重点】能的转化和守恒定律，知道能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

【教学难点】运用能的转化和守恒原理计算一些简单的物理习题；会用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

【教学准备】打气筒单摆不同形式能的转化腾时，壶盖不断地在图15-13【板书设计】第三节能量的转化和守恒1．自然界存在多种形式的能量2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化3．能量在转移过是守恒的【教学反思】一、案例的“亮点”《能量的转化和守恒》这节内容广宽，设问巧妙，发人深思，如何将能量的转化和守恒定律的引出更为自然、顺畅呢？根据能量转化和守恒定律的文字表述：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

所以，我们只要解决好能量不会消失、能量不会创生，自然也就能说明能量的总量保持不变了；而能量的转移与转化在之前的学习中学生已然掌握。

如何说明能量不会凭空消灭。

可例举一些现象和运动，讨论它们的能量是不是消失了？例如，自行车停蹬以后，隔一会停下来了，自行车的动能消失了吗？保温瓶内的沸水，几天以后凉到跟室温一样，沸水的内能消失了吗？……所有这些，表面上看能量消失了，但是实际完全是能量之间的转化和转移，这些能量都没有消失。

14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.能量转化与守恒比较抽象,也是学生学习热学内容的收尾。

在本节主要考查能量的转化形式和理解能量的守恒定律。

尤其是对能量守恒定律的理解是学生学习的难点,同样也是本节的重点。

中考试卷中有关能量转化与守恒的问题也会经常出现,希望引起大家的重视。

本节内容一般不会单独组成一个试题,大多数会和热学部分的其他知识点结合在一起组成一个题目；考查主要方向是能量之间的转化,考试题型以选择题、填空题为主。

2.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.能量守恒定律：能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量保持不变。

2．能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。

大到天体,小到原子核,也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题,所有能量转化的过程,都遵从能量守恒定律。

★典例精析★考点一：能量的转化与应用◆典例一：（2020·黑龙江）目前,市区里的老旧小区正在进行水路改造,改造中用到了一种打孔工具一冲击钻,冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下,不断冲击墙壁打出圆孔。

如图,冲击钻在工作过程中,关于其能量转化正确的是（）。

A.内能转化为机械能；B.内能转化为电能；C.只有机械能和内能的转化；D.有电能、机械能和内能的转化【答案】D。

【解析】冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下转动,该过程电能主要转化成机械能和一少部分内能；冲击钻在冲击墙壁打圆孔时,机械能转化为内能；故选D。

◆典例二：（2020·安徽）在物理学习的过程中,对物理知识的正确认识是非常重要的。

以下说法正确的是（）。

A. 物体的运动速度越大,惯性越大；B. 磁场和磁感应线都是真实存在的；C. 电动机工作时消耗的电能主要转化成机械能；D. 热机工作的实质是把机械能转化为内能【答案】C。

九年级人教版物理全一册《14.3 能量的转化和守恒》教学设计【学习目标】1．知道各种形式的能量是可以相互转化的。

2．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3．能举出日常生活中能量守恒的实例。

4．能用能量守恒的观点分析物理现象。

【教学重难点】重点：能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。

难点：用能量守恒的观点分析物理现象。

【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。

【教学过程】新课导入：将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个相关的小故事。

1．森林 发电厂 太阳 煤电灯2．植物 鹰 兔 飞翔 太阳新课讲授：探究点一、能量的转化活动1：下列实验中发生哪些能量转化？活动2：让学生自主学习、讨论下列现象中发生哪些能量转化？1. 植物吸收太阳光，进行光合作用（光能转化为化学能）2. 燃料燃烧时发热（化学能转化为内能）3. 光太阳能电池（光能转化为电能）实验1：快速摩擦双手 实验2：反复弯折铁丝实验3：蜡烛燃烧 实验4：手摇发电机发电 机械能转化为内能 机械能转化为内能 化学能转化为内能和光能 机械能转化为电能4.钻木取火（机械能转化为内能）5.水电站里水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能）6.电动机带动水泵把地下水送到地面（电能转化为机械能）归纳总结：1．自然界中的能量：自然界中的各现象互相关联，可以从能量的角度来反映这种关联。

常见的能量形式有内能、机械能、光能、电能和化学能等。

2．各种形式的能量之间可以相互转化，如图所示。

3．能量也可以发生转移：能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。

在这个过程中，能量的形式没有改变。

特别提醒：1．判断能量是发生转化还是发生转移的方法是看能量的形式是否发生变化。

2．在改变物体内能的两种方式中，做功改变内能实质上是能量的转化，热传递改变内能实质上是能量的转移。

探究点二、能量守恒定律思考与讨论1：停止用力，秋千为什么会越摆越低？思考与讨论2：掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？解释：空气阻力做功，秋千和小球的机械能转化为内能。

九年级物理能量守恒定律1. 能量守恒定律概述1.1 什么是能量守恒定律？能量守恒定律可真是物理学中的一颗璀璨的明珠！简单来说，就是说在一个封闭系统里，能量不会凭空消失，也不会凭空出现。

它只能从一种形式转化为另一种形式，比如说你玩滑梯时，身体的重力势能转化为动能，滑下来就是速度越来越快。

听起来是不是有点神奇？但这就是自然界的规律。

1.2 日常生活中的例子想象一下你在用弹簧玩具，弹簧被压缩后，你一松手，弹簧的势能就转化为动能了，玩具就开始弹跳起来。

或者你在玩风筝时，风的动能让风筝飞得高高的，这都是能量守恒定律的实际应用呢。

2. 能量的不同形式2.1 动能和势能说到动能，那就好比你开车时车子的速度，速度越快，动能越大。

而势能呢，就像你把一个物体抬高，它的势能就增加了。

比如你把一个苹果举高，它就有了更多的势能，放手它就会掉下来，势能转化为动能。

2.2 热能和机械能热能和机械能也是能量的两种不同形式。

你煮水时，燃气把化学能转化为热能，水变热了。

机械能则是物体运动时的能量，比如你踩单车时，脚踏板上的机械能使车子前进。

3. 能量守恒定律的实际应用3.1 在科技中的应用在科技领域，能量守恒定律可真是大显身手！比如说发电厂，能量从燃料中释放出来，转化为电能，供给我们日常生活所需。

现代汽车的发动机也是把燃料的化学能转化为机械能，让车子能够跑得飞快。

3.2 生活中的小妙用生活中，我们也能感受到能量守恒定律的魅力。

比如，你的冰箱工作时，它将电能转化为冷能，保持食物新鲜；或者你做运动，吃进去的食物中的化学能转化为你跑步时所需的动能，让你能够轻松跑完一圈。

4. 总结能量守恒定律不只是一条枯燥的物理定律，它实际上就是我们生活中的一部分。

无论你是在玩耍、做实验，还是在科技进步中，都能看到它的身影。

这条定律告诉我们，能量在自然界中始终保持不变，它只是不断地变换着形式，真是大自然中的神奇魔法呀！所以，下次当你在生活中遇到能量转化的现象时，记得这就是能量守恒定律在发挥作用哦！。

专题16 能量守恒定律专题学啥（1）能量及其存在的形式：如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有能。

自然界有多种形式的能量，如风能、内能、水能、电能、化学能、核能等。

（2）能量的转移与转化：能量可以从一个物体转移到另一个物体，如发生碰撞或热传递时；也可以从一种形式转化为另一种形式，如太阳能电池、发电机等。

2.能量守恒定律（1）能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

（2）能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。

大到天体，小到原子核，也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都遵从能量守恒定律。

（3）“第一类永动机”永远不可能实现，因为它违背了能量守恒定律。

3.试论述能量的转化、转移和守恒问题。

（1）在一定条件下各种形式的能都可以相互转化。

能量转化反映了各种现象之间的联系，如摩擦生热说明了机械运动和热现象之间存在的联系；电风扇转动说明了电现象和机械运动之间存在的联系。

（2）不同形式的能量通过做功可以相互转化，同种形式的能量之间通过热传递可以进行转移，能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。

（3）能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

（4）根据能量守恒定律，在分析自然现象时，如果发现某种形式的能量减少，一定能找到另一种形式的能量增加;反之，当某种形式的能量增大时，也一定可以找到另一种形式的能量减少。

专题考法【例题1】（2019某某某某）如图所示，粗糙程度相同的斜面与水平面在a点相连，弹簧左端固定在竖直墙壁上，弹簧处于自由状态时右端在b点，小物块从斜面的c点由静止自由滑下，与弹簧碰撞后又返回到斜面上，最高到达d点。

人教版九年级物理全一册第十四章内能第三节能量的转化和守恒最新教案第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。

2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3、能举出日常生活中能量守恒的实例。

4、能用能量守恒的观点分析物理现象。

过程与方法1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

情感态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。

2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。

【教学重点】能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。

【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。

【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。

【教学用具】教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。

学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。

【教学过程】：主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、引入新课课件展示】引导学生观看课件展示的图片。

发光的灯泡食物飞行的飞机燃烧的煤气【提出问题】图片中的物体具有什么形式的能量？这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。

板书：能量的转化与守恒观看图片，直观感受各种物体存在的能量发光的灯泡具有光能；食物具有化学能；飞行的飞机具有机械能；燃烧的煤气具有内能思考问题（设计意图：通过图片展示，从生活走向物理，让学生感到物理就在身边。

能量无处不在，为以下学习能量的转化和转移做好铺垫）。

二、新课讲授（一）能量存在的多种形式：我们身边的物体还存在哪些形式的能量？请举例说明。

板书：一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能、等等【归纳总结】：我们身边的许多物体都存在能量，答案预设：奔驰的骏马具有机械能、核电站的核燃料具有核能太阳具有太阳能刮的风具有风能(二)、能量的转移和转化物体的能量并不是一直不变的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转移或转化的。

九年级人教版物理全一册《14.3能量的转化和守恒》教学设计1教学目标1.了解能量及其存在的多种形式。

2.知道能量的转移和转化,能解释一些常见现象中的能量转化过程。

3.理解能量守恒定律,有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识,体会能量守恒定律的普适性。

2教学重难点让学生理解能量守恒定律,既是本节的重点,也是难点。

3教学过程：活动1情境导入物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的实验学科,那么力现象、热现象、光现象、电现象等各种现象不是孤立、独立存在的,而是各种现象之间都是互相联系的。

而各种现象之间的联系通常伴随着能量的转化过程。

这节课我们一起来学习第十四章最后一节----能量的转化和守恒。

(板书课题)课件投影展示:本节课要学生达到的学习目标,让学生浏览并集体念出来。

活动2自然界存在多种形式的能量自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？板书能量的种类这里的电能可以转化为内能；电能可以转化为光能，那么其它的这些能量可以进行相互的转化吗？请同学们讨论并补充完整课本27页的能量转化“五角”图。

归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

活动3能量守恒定律【想想议议】1.停止发力，秋千为什么越摆越低？交流讨论：在秋千和小球的运动中，看似能量减少了，其实是在运动过程中，有一部分机械能转化成了内能。

例如：小球在跳动过程中会变热。

2.掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？进一步启发引导学生理解能量守恒定律的内容，同时强调定律的普遍性和重要性。

所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。

任何一部机器，只能使能量从一种形式转化为其他形式，而不能无中生有地制造能量阅读课本第29页想想议议内容。

十大科技骗局之六：永动机神话，分析、讨论科学技术发展到一定的时候“永动机”能实现吗？小组回答：一定不能实现。

因为违反能量转化和守恒定律的事件是不可能发生的。

能量守恒定律的建立为永动机敲响了丧钟（真理与谬论有时就一步之遥，关键就在于是否按客观规律办事，培养学生尊重客观事实的意识）。

14.3能量守恒定律一、选择题1.关于电能与其他形式能的相互转化，下列说法中正确的是()A.火力发电站是把燃料的化学能转化为电能B.蓄电池充电时化学能转化为电能C.电动机是把机械能转化为电能D.发电机是把电能转化为机械能【答案】A【解析】A.火力发电站的工作过程是：燃料燃烧，燃料的化学能转化为内能，利用内能做功，内能转化为机械能，然后机械能转化为电能，所以火力发电站是把燃料的化学能转化为电能，故A正确；B.蓄电池充电时消耗电能，得到化学能，是把电能转化为化学能，故B错误；C.电动机工作时消耗电能，得到机械能，是把电能转化为机械能，故C错误；D.发电机工作机消耗机械能，得到电能，是把机械能转化为电能，故D错误。

故选A。

2.下列关于能量转化的说法，正确的是（）A.甲图中，风力发电将空气的动能转化为电能B.乙图中，拉开的弹弓将石子弹出的过程，弹性势能增大C.丙图中，“神舟五号”载人飞船成功返航，返回舱在减速着陆过程中机械能守恒D.丁图中，水平路面上疾驰的汽车，将重力势能转化为动能【答案】A【解析】风力发电是将机械能转化为电能，即将空气的动能转化为电能，故A正确；拉开的弹弓发生了弹性形变，具有弹性势能，当放开石子时，弹性势能转化为石子的动能，弹性势能变小，故B错误；当飞船着陆时，质量不变，速度减小，则动能减小；质量不变，高度越来越小，则重力势能减小，即机械能减小，故C错误；汽车在水平路面上匀速行驶的过程中，质量不变，速度和高度也不变，所以汽车的动能和重力势能都不变，故D错误。

3.下列关于能源和能量说法中正确的是（）A.汽车散失的热量不能收集起来再次开动汽车，说明能量的转化或转移具有方向性B.核电站是利用核裂变释放的能量发电，核能是可再生的一次能源C.加油机给受油机加油的过程中一起水平匀速飞行，受油机的动能不变D.小孩从滑梯上滑下，感觉臀部很热，他的动能增大，重力势能减少，机械能不变【答案】A【解析】A.因为能量的转化或转移具有方向性，所以汽车散失的热量不能收集起来再次开动汽车，正可以说明能量的转化或转移具有方向性，故A正确；B.核电站是利用核裂变释放的能量发电，核能是一次能源，但核材料不可能在短期内得到补充，属于不可再生能源，故B错误；C.加油机给受油机加油的过程中一起水平匀速飞行，受油机的速度不变，但燃油增加了，即总质量增大，所以动能增大，故C错误；D.小孩从滑梯上滑下，感觉臀部很热，是部分机械能转化为了内能，所以机械能减少，故D错误；故选A。