下载文档原格式
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对古诗《嫦娥》产生兴趣。
激发学生对古代文学的探究欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者李商隐以及他的创作背景。
通过图片或多媒体展示古代月亮的文化意义。
引导学生思考月亮在诗歌中的象征意义。
1.3 教学活动：邀请学生分享他们对月亮的认识和感受。
教师简要介绍李商隐及其作品《嫦娥》。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解古诗《嫦娥》的字面意义。
引导学生领悟诗歌中的深层含义和情感。
2.2 教学内容：逐句解析《嫦娥》诗歌的内容。
分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
2.3 教学活动：学生朗读诗歌，感受语言的韵律美。
教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。
讨论诗歌中的情感和主题。
第三章：诗歌欣赏3.1 教学目标：提高学生对古诗的欣赏能力。
培养学生的审美情趣。
3.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的艺术特色。
引导学生体验诗歌中的情感和意境。
3.3 教学活动：学生分组讨论，分享对诗歌艺术特色的认识。
教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示对诗歌的理解和感悟。
第四章：创作练习4.1 教学目标：培养学生的文学创作能力。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
4.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的结构和形式。
指导学生创作自己的小诗，以月亮为题材。
4.3 教学活动：教师示范创作一首小诗，展示创作过程和技巧。
学生进行小诗创作练习，教师提供个别指导和反馈。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和欣赏。
明确作业要求，引导学生进一步学习。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和收获。
布置相关的作业，如写一篇关于《嫦娥》的读后感或创作一首以月亮为题材的诗歌。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。
宣布作业要求和截止日期，提醒学生按时完成作业。
第六章：课后拓展6.1 教学目标：引导学生自主学习，拓宽知识面。
培养学生对古诗的深入探究能力。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思在我国的古代文学中，诗歌是一道瑰丽的风景线。
古诗《嫦娥》是一首脍炙人口的古诗歌，是中国古代神话故事之一。
作为一名语文老师，我们应该非常熟悉这首诗歌的内涵和传说故事背景，也需要对该诗歌的教案设计及教学反思进行更深入的探讨和学习。
一、教案设计1.教学目标1)知识与技能：了解《嫦娥》传说了解《嫦娥》诗歌的文学特点和艺术风格了解《嫦娥》的历史背景和社会语境2)过程与方法：学会感受《嫦娥》的情感内涵和审美价值，感受诗歌的艺术美和文化意义学会自主思考、独立阅读和分享交流学会用诗人的眼光欣赏美好事物，提高文学鉴赏能力2.教学内容《嫦娥》一诗的背景知识解读，包括：城隍爷、硝烟、天宫、仙女、月宫、嫦娥、月饼的传说。
《嫦娥》一诗的文学特点和艺术风格的分析，如韵律、音韵、结构等。
《嫦娥》一诗的语言、形象和意象的解读。
3.教学步骤①导入:（5分钟）引入《嫦娥》诗歌，提问学生：“你们听过《嫦娥》这首古诗吗？你们知道这首古诗讲述的是什么故事吗？”引导学生借助这个思考，切入诗歌中更深层次的阅读②感受诗意（10分钟）学生朗读诗歌，老师适时地引导学生感悟诗歌的情感内涵，如“坠茗残香”、“长恨春宵”和“微霜晓踏”等等。
通过这种方式，可以使学生进入诗人的内心世界，感受到古老文化的底蕴和深刻性。
③解析语言（10分钟）老师引导学生熟练掌握诗歌的语言特点，包括描写手法、抒情技巧等。
如“瑶台”的形象描绘、”应照还吟”拼音和押韵的处理，以及“月岛”和“月宫”的对比等。
④解析形象（10分钟）老师引导学生仔细观察诗歌中的形象描写，如"玉蟾"、"扶桑"、"玉兔"和"堵门莫入"等等。
通过这样的方式，学生可以理解和加深对一些汉字、成语和文化符号的认知和理解。
⑤阅读原文（10分钟）教师引导学生仔细阅读《嫦娥》原文，启发学生对古诗歌的理解和鉴赏能力。
《古诗三首之嫦娥》教学设计
一、教学目标
1.认识“嫦娥”等生字，会写“嫦、娥”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵《嫦娥》。
3.理解诗句意思，感受嫦娥的孤独寂寞，体会诗人的情感。
二、教学重难点
1.重点
（1）认识生字，朗读背诵古诗。
（2）理解诗句含义。
2.难点
体会诗人情感和诗的意境。
三、教学过程
1.故事导入
讲述嫦娥奔月的故事，引出古诗。
2.初读古诗
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）认读生字，强调读音。
（3）教师范读，学生跟读，读准节奏。
3.精读古诗
（1）理解“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”。
①解释“云母屏风”“烛影深”“长河”“晓星沉”的意思。
②想象画面，体会孤独的氛围。
（2）体会“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。
①分析嫦娥的心理。
②感受诗人的情感。
4.总结升华
（1）总结全诗内容和意境。
（2）引导学生体会诗人对嫦娥的同情。
5.布置作业
（1）抄写古诗并背诵。
（2）用自己的话描述嫦娥的孤独。
古诗《嫦娥》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《嫦娥》这首古诗；2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古典诗词的欣赏方法；3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对嫦娥的赞美之情，激发学生对古典诗词的热爱。
二、教学重点：1. 理解《嫦娥》这首古诗的意境；2. 掌握古典诗词的欣赏方法。
三、教学难点：1. 诗句中的一些生僻字词的理解；2. 古典诗词的欣赏方法。
四、教学准备：1. 课件：古诗《嫦娥》的全文、译文、注释及相关的图片；2. 教学用具：黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课利用课件展示嫦娥的图片，引导学生回顾关于嫦娥的故事，从而激发学生学习《嫦娥》这首古诗的兴趣。
2. 学习古诗a. 自读古诗，让学生感受古诗的韵律美；b. 讲解古诗的背景，帮助学生理解诗人的创作意图；c. 逐句解析古诗，解释生僻字词，翻译诗句；d. 引导学生通过诗句想象画面，体会古诗的意境。
3. 欣赏古诗a. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；b. 讨论古诗中的意象，如月亮、嫦娥等；c. 让学生分享自己欣赏古诗的心得。
5. 布置作业要求学生背诵《嫦娥》这首古诗，并选择一首自己喜欢的古典诗词进行欣赏。
六、教学反馈：在课后通过问卷调查或课堂观察的方式，收集学生对本次公开课的反馈，了解学生的学习效果，以便对今后的教学工作进行改进。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，例如：1. 教学内容是否适合学生的实际情况；2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣；3. 教学过程中是否存在讲解不清楚或学生不易理解的地方；4. 学生参与度如何，是否充分调动了学生的积极性。
八、教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价，评价内容包括：1. 学生对古诗《嫦娥》的理解和背诵情况；2. 学生对古典诗词欣赏方法的掌握程度；3. 学生在课堂上的参与度和积极性；4. 学生对课后作业的完成质量。
2024年古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学目标1.让学生理解《嫦娥》这首诗的背景及意义。
2.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高文学素养。
3.引导学生关注作者的思想感情，学会从诗歌中汲取营养。
4.培养学生的朗读、默写、鉴赏、表达等能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗文的意境，把握诗人的情感。
2.教学难点：品味诗歌的语言，感悟诗歌的意蕴。
三、教学准备1.课文课件2.诗歌背景资料3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.介绍诗人李商隐及其诗歌创作特点。
2.简要介绍《嫦娥》的创作背景。
（二）自主学习1.让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2.学生分享阅读感受，讨论诗歌的意境。
（三）课堂讲解1.讲解诗歌的字词句意，帮助学生理解诗歌。
2.分析诗歌的意象，引导学生品味诗歌的意境。
（四）课堂讨论1.讨论诗人是如何通过诗歌表达自己的情感的。
2.讨论诗歌中的“嫦娥”象征意义。
（五）课后作业1.默写诗歌。
2.写一篇关于《嫦娥》的读后感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注诗歌中的意象。
（二）课堂讲解1.讲解诗歌中的意象，帮助学生理解诗歌的意境。
2.分析诗人如何运用意象表达自己的情感。
（三）课堂讨论1.讨论诗歌中的“嫦娥”形象，引导学生理解其象征意义。
2.讨论诗歌对现代人的启示。
（四）诗歌鉴赏1.让学生用自己的语言描述诗歌的意境。
2.学生分享自己的诗歌鉴赏心得。
（五）课后作业1.深入阅读诗歌，尝试用自己的语言解读诗歌。
2.搜集李商隐的其他诗歌，进行鉴赏。
五、教学反思1.学生对诗歌的理解较为深入，能够把握诗歌的意境和情感。
2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对诗歌的解读更加丰富。
3.学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够用自己的语言描述诗歌的意境。
4.教学过程中，我注重了启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的学习兴趣。
5.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的自主学习能力。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学内容教材：人教版《语文》七年级上册章节：第一单元古诗两首《嫦娥》内容：唐代诗人李商隐创作的《嫦娥》，全诗四句，描写嫦娥在月中的孤寂情景，表达诗人对现实的不满和怀才不遇的感慨。
二、教学目标1. 理解古诗《嫦娥》的意境和诗人的情感。
2. 学会分析古诗的韵律、字词选用和修辞手法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和古诗朗诵技巧。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，分析诗人的情感。
难点：领悟诗文意境，学会鉴赏古诗。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放古筝曲《嫦娥》，引导学生想象月宫的美丽和嫦娥的孤寂，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解诗意，体会诗人情感。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解诗文内容，分析诗人的创作背景，解读诗句的意境和修辞手法。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课本中的练习题，讲解解题思路，引导学生学会鉴赏古诗。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相交流，共同提高。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括古诗背诵、练习题和作文。
六、板书设计板书内容：《嫦娥》设计：诗句、意境、修辞手法、诗人情感七、作业设计1. 背诵《嫦娥》。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 写一篇关于《嫦娥》的作文，题目自拟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、课堂练习、课堂讨论等多种教学手段，使学生较好地理解了诗文内容，掌握了鉴赏古诗的方法。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较大的被动，课堂氛围不够活跃，需要在今后的教学中加以改进。
拓展延伸：教师可引导学生学习李商隐的其他诗作，如《无题》、《锦瑟》等，进一步了解诗人的生平事迹和创作风格。
《嫦娥》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《嫦娥》教案7篇认真写好教案可以提高我们对教学过程的把握和掌控，使教学更加有序和高效，优秀教案的制定需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，以下是本店铺精心为您推荐的《嫦娥》教案7篇，供大家参考。
嫦娥教学设计（精选3篇）嫦娥教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的嫦娥教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
嫦娥教学设计1教学目标：1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学难点：想象诗的意境，体会作者的情感。
教学方法：读中感悟教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、故事导入师：同学们，在上课之前老师先给大家讲一个神话故事。
你们可要仔细听哟，待会儿老师有问题呢？（师讲述嫦娥奔月故事/课件播放《嫦娥奔月》的故事。
边播放《月光曲》或《月夜》）相传，后羿是一位射箭的能手，常常帮助人们，做好事。
王母奖赏了他一颗仙丹，他的徒弟逢蒙心术不正，想抢仙丹，嫦娥情急之下，就吃了仙丹，成了仙。
后羿非常伤心，在香案上，摆放嫦娥喜欢吃的东西，供奉。
师：谁来说一说老师讲的是什么故事？那你觉得故事的主人公嫦娥是一个怎样的人？（生：温柔善良美丽）师：老师今天把这位温柔，善良，美丽的神仙姐姐请到了我们课堂，让我们一起去与她问声好吧！师：嫦娥的故事千古流传。
那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
（板题、读题）二、走进诗人（课件出示）作者简介师：这首诗的作者是李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。
晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。
与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。
三、走进古诗1、学习生字（1）认识生字师：现在咱们就随着作者的文字，去了解嫦娥。
请你翻开课本123页，在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法扫清字词障碍。
师：看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，那我可要检查检查了，你们有信心读好吗？（指名回答）屏风烛影晓星（2）书写生字重点：晓师：这首诗中有一个字特别要注意，那就是“晓”字。
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：向学生介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对古诗《嫦娥》的兴趣。
1.2 学生活动：认真听讲，了解本节课的学习目标。
第二章：诗歌背景及作者介绍2.1 教师活动：介绍诗人李白及古诗《嫦娥》的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 学生活动：积极听讲，记录重要信息。
第三章：诗歌解析3.1 教师活动：逐句解析古诗《嫦娥》，讲解生僻字词的含义，分析诗歌的意境和情感。
3.2 学生活动：认真听讲，积极参与讨论，理解诗歌的意义。
第四章：诗歌鉴赏4.1 教师活动：引导学生欣赏古诗《嫦娥》的韵律、节奏和修辞手法，培养学生的审美能力。
4.2 学生活动：主动发现诗歌的美，表达自己的感受。
第五章：课堂练习5.1 教师活动：布置相关的练习题，巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和记忆。
5.2 学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识。
第六章：拓展活动6.1 教师活动：组织学生进行诗歌朗诵、绘画或写作等拓展活动，让学生更好地体验诗歌的魅力。
6.2 学生活动：积极参与拓展活动，展示自己的才华。
7.2 学生活动：反思自己的学习过程，巩固所学知识。
第八章：作业布置8.1 教师活动：布置作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关任务。
8.2 学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。
第九章：课后评价9.1 教师活动：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
9.2 学生活动：接受评价，积极改进自己的学习方法。
第十章：课程延伸10.1 教师活动：推荐与古诗《嫦娥》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
10.2 学生活动：自愿选择阅读材料，进一步深入了解相关知识。
第六章：小组讨论6.1 教师活动：将学生分成小组，提供几个讨论话题，如诗歌中的意象、作者的情感等，引导学生进行深入讨论。
6.2 学生活动：与小组成员积极讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。
第七章：创意表达7.1 教师活动：鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达自己对古诗《嫦娥》的理解和感受。
嫦娥教学设计嫦娥教学设计篇1一、教材分析《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻别离的感人故事。
文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节;既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。
尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。
同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。
3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
三、教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。
2、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
四、教法和学法新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。
充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用学生已有的知识根底进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。
力求表达教师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。
五、教学过程我的教学脉络是：吟诗导入——初读课文(掌握生字新词)——再读课文,小组合作交流——学习后羿射日——指导写字。
首先引导学生回忆以前学过的带月字的古诗，这一步骤可以起到稳固的作用。
教学的第二阶段——初读课文。
以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。
检查学生的生字词掌握情况。
完成了对课文的初读，教学进入第三环节——再读课文。
学生合作交流，故事中出现了几个人物?他们分别干了什么?依次为：后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼。
指导学生朗读。
紧接着，教学进入了下一阶段—学习“后羿射日〞。
嫦娥李商隐课程设计一、教学目标通过学习李商隐的《嫦娥》，学生能够：1.掌握并正确书写《嫦娥》全文。
2.分析并欣赏李商隐的诗意和诗韵。
3.理解并描述《嫦娥》一诗的主题思想和情感表达。
4.运用文学分析方法，解读《嫦娥》中的意象和修辞手法。
5.能够创作以“月”为主题的诗歌，展现个人的情感和想象。
二、教学内容本课程将按照以下大纲进行教学：1.第一课时：介绍李商隐的生平和诗歌创作背景。
2.第二课时：朗读和背诵《嫦娥》。
3.第三课时：字词解释和诗意解析。
4.第四课时：情感和主题讨论。
5.第五课时：诗歌创作与分享。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解诗歌背景和诗意。
2.讨论法：分组讨论诗歌的情感和主题。
3.案例分析法：分析《嫦娥》中的意象和修辞手法。
4.创作法：引导学生创作个人诗歌。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《嫦娥》全文和相关注释。
2.参考书：李商隐的诗集和其他相关诗歌评论。
3.多媒体资料：诗歌朗读音频和视频。
4.实验设备：白板和投影仪，用于展示和分析诗歌图像。
五、教学评估评估学生学习成果将采取多元化方式，确保客观、公正地反映学生的学习情况：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论来评估学生的积极性和互动能力，占总分的30%。
2.作业：包括诗文背诵、文学分析作文和诗歌创作，占总分的30%。
3.期中考：以闭卷考试形式，考查学生对《嫦娥》的理解和分析能力，占总分的20%。
4.期末诗会：学生公开朗诵并分享自己的诗歌创作，占总分的20%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.课时：共计五课时，每课时45分钟。
2.时间：安排在每周五下午的第二节课。
3.地点：教室301。
4.进度：按照大纲依次进行，确保每个课时都有明确的教学目标和内容。
七、差异化教学将采取以下措施满足不同学生的学习需求：1.提供不同难度的阅读材料，以适应不同阅读水平的学生。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思教案设计：古诗《嫦娥》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四单元第一课《古诗两首》中的一首——《嫦娥》。
这首诗描绘了嫦娥在月宫中的孤独与哀愁，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵《嫦娥》这首诗；2. 理解诗歌的意境和诗人所表达的情感；3. 学会欣赏和评价古代诗歌，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读和背诵《嫦娥》这首诗；理解诗歌的意境和诗人所表达的情感。
难点：学会欣赏和评价古代诗歌，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含诗歌全文、注释、图片等；2. 教材《小学语文四年级上册》；3. 练习本和笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示美丽的月亮图片，引导学生发挥想象，谈谈对月亮的认识和感受。
接着，引导学生回忆已学的古代诗歌，为新课的学习营造氛围。
2. 学习诗歌：a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美；b. 学生自读诗歌，注意生字的读音和词义；c. 教师讲解诗歌的字词、句法和修辞手法，帮助学生理解诗歌内容；d. 学生跟读，巩固所学内容。
3. 讨论与思考：a. 学生分组讨论，分析诗歌的意境和诗人所表达的情感；c. 学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的感悟。
4. 欣赏与评价：a. 学生展示自己的书法作品，分享学习诗歌的收获；b. 教师引导学生欣赏和评价同学的书法作品，互相学习、交流；c. 学生谈谈自己在欣赏过程中的感受和体会。
5. 拓展延伸：a. 学生自由发挥，创作以“月亮”为主题的诗歌或绘画作品；b. 教师挑选优秀作品进行展示，让大家共同欣赏；c. 学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：《嫦娥》作者：李白月上柳梢头，人约黄昏后。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
七、作业设计1. 熟读并背诵《嫦娥》这首诗；2. 根据诗歌内容，画一幅描绘月亮的画；3. 写一篇关于月亮的小作文。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《嫦娥》一课。
课文详细描述了月宫仙子嫦娥的美丽传说，通过描绘月宫的幽静和嫦娥的孤寂，展现了作者对美好事物的向往和感慨。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，体会作者描绘的美好意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
教学难点：理解课文中描绘的意境，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述关于月亮的传说，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词讲解本课的生字词，让学生正确读写。
4. 句子解析分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解引导学生从课文中体会作者描绘的美好意境，感受作者的情感。
6. 实践活动让学生分组讨论，用自己的话描述课文中的画面。
7. 例题讲解讲解关于课文内容的例题，巩固所学知识。
8. 随堂练习让学生完成随堂练习，检验学习效果。
让学生谈谈对本课的理解和感悟，进行拓展延伸。
六、板书设计板书设计如下：《嫦娥》一、生字词：略二、句子解析：略三、课文理解：1. 描述月宫2. 描绘嫦娥3. 感受意境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话描述课文中的画面。
（3）谈谈你对课文的理解和感悟。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述传说、分析课文、实践活动中，让学生感受了课文的美，提高了学生的语文素养。
但在课堂活动中，对部分学生的关注不够，需在以后的教学中改进。
课后反思如下：1. 加强对学生的关注，提高课堂互动。
2. 丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
《嫦娥》课程教案教学目标：1. 知识与技能：-引导学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《嫦娥》。
-理解古诗中的字词含义，把握古诗的主旨和情感。
-培养学生欣赏古诗词的能力，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 过程与方法：-通过师生互动、生生互动的方式，引导学生自主、合作、探究学习。
-利用多媒体课件辅助教学，丰富教学手段，提高教学效率。
3. 情感态度与价值观：-体会诗人李商隐在《嫦娥》一诗中表达的情感和人生思考。
-培养学生的人文素养和审美能力，加深对传统文化的认识与尊重。
教学重难点：1. 重点：引导学生理解古诗中的字词含义，把握古诗的主旨和情感。
2. 难点：深入体会诗人通过嫦娥这一形象所传达的孤独与寂寥之情。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、古诗词相关背景资料。
2. 学生准备：预习古诗《嫦娥》，搜集有关嫦娥的神话故事。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：播放嫦娥奔月的动画片段，引导学生回忆嫦娥的神话故事，激发学生兴趣。
2. 揭示课题：介绍诗人李商隐及其作品《嫦娥》，引导学生了解诗人背景及作品风格。
二、初读古诗，整体感知1. 学生自由朗读古诗，注意读准字音、节奏。
2. 教师范读，指导学生注意古诗的韵律和节奏。
3. 师生共读，营造课堂氛围，加深对古诗的整体感知。
三、深入研读，理解诗意1. 分组研读：学生分小组研读古诗，讨论诗中字词的含义及整首诗的主旨。
2. 交流分享：各小组选派代表汇报讨论成果，教师及时点拨、补充。
3. 深入探究：引导学生思考诗人通过嫦娥这一形象表达的情感和人生思考，体会古诗中的孤独与寂寥之情。
四、拓展延伸，丰富内涵1. 拓展阅读：介绍其他描写嫦娥的古诗词，引导学生进行比较阅读，感受不同诗人笔下的嫦娥形象。
2. 情感表达：引导学生结合自己的生活体验，谈谈对古诗中情感表达的理解和感受。
五、总结回顾，布置作业1. 总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调古诗中字词含义、主旨情感及诗人的人生思考。
幼儿园《嫦娥》古诗教案
一、教学目标
1.了解《嫦娥》古诗内容和意义；
2.学会对古诗进行简单的朗读和演唱；
3.培养幼儿对中国古诗词的兴趣和热爱；
4.培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：学会对古诗进行简单的朗读和演唱。
难点：理解古诗的含义和意义。
三、教学内容与过程
1.教学内容
本课教学内容为《嫦娥》古诗。
教学过程分为三个环节。
2.教学过程
第一环节：导入
教师介绍今天的课程内容，并展示《嫦娥》古诗的课件或纸质版本。
第二环节：课堂活动
1.向幼儿讲解《嫦娥》古诗的内容，并询问幼儿对古诗的理解；
2.教师指导幼儿对古诗进行简单的朗读和演唱，并组织幼儿进行模仿练
习；
3.分组对古诗进行小组朗读比赛或合唱比赛，激发幼儿的兴趣和热情。
第三环节：课堂总结
教师与幼儿一起复习《嫦娥》古诗的内容和意义，并在班级或幼儿园内进行展示和分享。
四、教学方法
从幼儿的学习兴趣和认知特点出发，采用直观教学、启发式教学、体验式教学等多种教学方法。
五、教学评价
对幼儿进行教学评价时，可以从以下方面考虑：
1.幼儿识字量和语言表达能力的提高；
2.古诗朗诵和演唱技能的提高；
3.对中国古诗词的兴趣和热爱程度的提高；
4.应用于生活和实践的能力的提高。
六、教学反思
对于幼儿来说，古诗是一种不同于日常语言的表达方式，所以在教学中要注重直观教学，多进行模仿和体验式教学。
此外，也要注意对幼儿进行常规课后反馈和评价，以便及时改进和优化教学策略。
古诗《嫦娥》教案设计及教学反思教案设计：一、教学内容：教材：人教版《语文》八年级上册章节：第二单元第12课内容：古诗《嫦娥》二、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《嫦娥》；2. 理解《嫦娥》的意境和主题；3. 分析诗中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点与重点：难点：理解诗中的意境和主题，分析修辞手法和表达技巧；重点：朗读和背诵《嫦娥》。
四、教具与学具准备：教具：多媒体投影仪、幻灯片；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过多媒体投影仪展示嫦娥的图片，引导学生思考嫦娥的形象和故事背景；2. 朗读：让学生朗读《嫦娥》，注意语气和节奏的把握；3. 解析：通过幻灯片展示诗中的意境和主题，引导学生分析修辞手法和表达技巧；4. 练习：让学生默写《嫦娥》，并讨论诗中的意象和表达方式；六、板书设计：板书设计如下：《嫦娥》的意境：美丽、寂静、孤独主题：对家乡的思念、对亲人的牵挂修辞手法：比喻、拟人、对仗七、作业设计：1. 请学生背诵《嫦娥》，并写一篇关于诗中意境和主题的短文；2. 让学生找出一首自己喜欢的古诗，分析其修辞手法和表达技巧，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对《嫦娥》的意境和主题的理解较为深刻，能够正确地朗读和背诵。
在分析修辞手法和表达技巧方面，学生通过讨论和练习，也能够掌握基本的分析方法。
但在教学过程中，对于部分学生的回答，可以更深入地进行引导和拓展，提高学生的思考和分析能力。
拓展延伸：让学生进一步学习和欣赏其他古代诗歌，提高对古代文化的理解和欣赏能力。
可以组织诗歌朗诵比赛或者诗歌创作活动，激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱。
重点和难点解析：在教案设计中，有几个重点和难点需要特别关注。
学生对《嫦娥》的意境和主题的理解是教学的重点。
这首诗具有深厚的文化背景和丰富的情感内涵，学生需要通过仔细阅读和深入思考，才能真正领会到诗中所表达的意境和主题。
分析诗中的修辞手法和表达技巧是教学的难点。
29 、古诗两首《嫦娥》教学设计
——人教课标版三年级语文下册
教学目标：
知识目标：1、认识“屏、烛、晓、偷”4个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
能力目标：1、通过理解诗句，想象诗句所描述的画面。
2、通过朗读与背诵，体会诗的意境，积累语言。
情感目标：了解诗中蕴含着的民间传说，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。
教学重、难点：
重点：有情感地朗读古诗，背诵古诗。
难点：理解诗句意思。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。
这幅图上画的是谁？（ppt出示嫦娥图）
师：嫦娥给你留下什么样的印象？(温柔善良美丽)
欣赏《嫦娥奔月》动画。
师：嫦娥的故事千古流传。
那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
（ppt《嫦娥》诗）二、初读自悟
要求：自读古诗，读准字音，读通诗句。
（指名读）
【读ppt出示生字词，指名读检测，并指导正音。
指导生字“屏”“烛”“晓”“偷”的书写】
三、细读古诗
读出节奏，读出韵律：本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，注意都是前鼻音，字音读准确。
读出画面：让学生边读边想，你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？把想象的画面说一说。
师生共同归纳诗的大意【室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失。
广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
】
四、品读古诗
师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？（嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔，心情孤独寂寞。
）
师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。
我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。
你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些？（“悔”“心”）
师：我们来感受嫦娥的“悔”。
嫦娥为什么而后悔？（以前生活的幸福，现在生活的痛苦；对不起心爱的丈夫；想到世人的谴责）
师：让我们带着我们有感情的来读诗句。
（读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”）
师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂
寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。
我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？（思念、悔恨、哀怨、痛苦、寂寞）师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。
嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，有寄托了作者怎样的心呢？（同情、怜惜、惋惜、哀叹）
师：让我们带着对嫦娥情感的理解，再深情地朗诵这首诗。
（深情诵读）
师：感受了嫦娥的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？（对嫦娥的同情之心，对诗人的钦佩之心）
师：古人常借诗句来抒发自己的情感，表达自己的某种心情，你觉得作者借《嫦娥》表达了什么？（师简介李商隐：因为政治原因，李商隐的爱情、婚姻生活很是不幸。
）诗人正是借助嫦娥的处境来抒发自己的苦闷。
再说，我们常把月亮称为嫦娥，猜想一下，当夜色渐浓，诗人面对当空的一轮皓月会想些什么呢？（引发学生换位思考，反嚼诗句，深入诗景，体会诗意。
）
拓展：说不定天上嫦娥的“云母屏风”此时在作者屋里就只是（绳床瓦灶，破桌烂凳……）当一灯如豆，夜凉如水时，诗人他（孤单、寂寞）就步出庭院，发出（再诵古诗，反复品味。
涵咏）
师：读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受
诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。
五、古诗背诵
朗读古诗，直至背诵
六、拓展延伸
师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。
下面让我们来欣赏其中的两首。
多媒体展示李商隐名诗：《夜雨寄北》《无题》
七、作业
1、收集李商隐的诗。
2、收集民间传说。
板书设计：
“悔”
孤寂后悔
“心”。
