高职院校教材建设思考与实践

高职院校教材建设思考与实践作者：谭立志李二喜黎修良来源：《科技资讯》 2012年第2期谭立志李二喜黎修良(株洲职业技术学院湖南株洲 412001)摘要:株洲职业技术学院针对目前高职教材建设的不足,提出了对策与建议,并进行了成功的实践。

关键词:校企合作教材建设中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)01(b)-0240-01近年来,随着我国教育改革的不断深入,高职教育发展异常迅速。

作为高职院校基本建设之一的教材建设,由于受我国高职教育起步较晚,教材编写组织管理不力,高职教材建设理论研究落后于实践等因素的制约,已经远远滞后于高职教育发展的步伐。

导致多数职业院校仍然采用传统学科体系下的本科、专科教材[1],这严重影响了高职院校的教学质量,丧失了职业教育的特色。

因此,为促进高等职业教育的健康发展,培养和造就适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才,必须从战略的高度重视高职教育教材改革与建设,编写和出版具有高职教育自身特色的教材。

1 高职教材建设的思考1.1 根据“职业人”的高职培养目标,准确地进行教材定位教育部教高2006［16］号文件明确指出:高职教育是培养“高素质技能型”人才,我们将其具体化为“职业人”的培养。

为使教材定位与培养目标相吻合,教材应紧紧围绕职业素养和职业能力培养这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构(K、S、B),构建职业能力训练模块,设计真实案例的学习情境,体现“快乐学习”的理念,牢牢树立教材为课程服务、课程为实现专业培养目标服务的思想。

1.2 根据实际工作岗位和工作过程需要,对教材进行开发教材建设要走校企合作之路。

在教材编写开始前先收集企业工作任务书和岗位资质说明书,整合企业实际工作岗位需具备的职业素养和职业能力,再结合专业培养目标设计教材体系,教材大纲完成后,要制成问卷向相关企业征求意见。

教材编写过程中根据社会发展需要,果断摒弃陈旧和重复的内容,大胆引进先进新颖的知识,紧跟企业技术、生产的发展,及时反映新知识、新技术、新工艺、新管理的成果,形成与高职教育相吻合的教材体系和内容。

高职院校教材开发思路随着科技的迅速发展和社会的不断进步，教育领域也在进行着持续的改革和创新。

高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，其教材开发思路对于提高教育质量、培养优秀人才具有至关重要的作用。

本文将探讨高职院校教材开发思路的相关问题。

一、明确教材目标在开发高职院校教材之前，首先需要明确教材的目标。

教材的目标应当与学校的教育目标相一致，同时还要考虑到学生的实际情况和未来职业发展的需求。

在此基础上，教材目标应具有明确性、具体性、实用性等特点，以确保教材内容与实际需求的紧密结合。

二、优化教材结构教材结构是教材开发的核心部分，直接影响到教学质量和学生的学习效果。

因此，在开发高职院校教材时，需要打破传统的知识体系，优化教材结构，将知识点进行整合和重构，以适应职业教育的特点。

同时，要注重理论与实践的结合，加大实践教学的比重，培养学生的实际操作能力。

三、突出职业特色高职院校的教育目标是培养高素质的技能型人才，因此，在教材开发中需要突出职业特色，注重职业技能的培养。

在教材内容上，要引入行业标准、规范和职业资格认证要求，将职业元素融入教材中。

同时，要积极与行业企业合作，将实际工作场景、典型案例等引入教材，增强教材的实用性和针对性。

四、注重综合素质培养除了专业技能的培养外，高职院校教材还应注重学生综合素质的培养。

在教材中应适当加入人文素质、职业道德、创新创业等方面的内容，促进学生全面发展。

通过这些内容的融入，可以提升学生的综合素质，为其未来职业生涯的发展打下坚实的基础。

五、加强信息化手段应用随着信息化技术的不断发展，高职院校教材开发也应充分利用信息化手段，提高教材的趣味性和互动性。

例如，可以引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，将传统纸质教材转化为具有视听交互功能的多媒体教材，让学生更加直观地了解知识技能的实际应用。

还可以通过在线学习平台、数字化资源库等方式，为学生提供更加便捷的学习资源和多样化的学习方式。

作者简介：吴义专（1979—），男，汉族，湖南醴陵人，湖南大众传媒职业技术学院教师，研究方向：高校管理。

［摘要］教材是高职院校实现教学目标的主要载体，加强和提高教材建设水平是高职院校教学改革的重要组成部分，也是高职人才培养能力的重要保障。

在信息化教学改革的推动下，在国家对教材建设的支持、规范下，高职院校教材建设必须与时俱进，突出信息化、规范化、特色化，使教材建设与现代职业教育发展改革相适应。

高职院校教材建设应该改革教材内容、创新教材体系，促进理论与实践相融合，建立健全教材建设管理体制机制，通过教材建设水平提升促进高职院校教学能力的提升。

［关键词］高职高专；教学管理；教材建设［中图分类号］G634［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）01-0100-02论新形势下加强高职院校教材建设吴义专（湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙410007）一、加强高职院校教材建设的意义（一）加强高职教材建设是新形势下的时代要求党的“十九大”提出教材建设是建设教育强国、实现教育现代化，体现国家意志、传承民族文化的重要载体，习近平总书记也强调教材建设是一项战略工程、基础工程，要以高度的政治责任感和历史使命感抓紧抓实抓好。

同时，教育部启动部署全国高校教材建设五年规划和教材管理办法研制工作，在国家层面加强了高校教材的基础性制度建设，为高职院校教材的建设奠定了良好的政策基础和制度保障。

（二）加强教材建设是高职教育改革的内在需要我国高等职业教育事业历经近十几年的高速发展，取得了举世瞩目的成绩，培养了一大批高素质技能型人才，随着社会进步和经济进一步发展，企业对职业技能人才提出了新的要求，高职院校只有不断深化教学改革才能适应社会的需要。

教学改革是高等职业教育改革的核心，而教材建设又是教学改革的重要抓手，好的教材来源于好的教学实践，教材反过来又促进教学效果的提高。

虽然高职教材建设随着职业教育的发展取得了一些成绩，但总体还存在跟不上高等职业教育发展要求的现状，具体表现在高职教材建设中重量不重质、形式单一、理论与实践相脱节的问题比较突出。

高职院校教材建设与管理工作的实践探索胡玲教材建设与管理工作是实施课程教学的重要方面。

教材建设的质量直接影响课程建设的成效，也直接影响专业建设的成效。

为此，笔者就高职院校教材建设与管理工作的基本要求、实施重点、质量评价等方面进行实践探索。

开展高职院校教材建设与管理工作，是深入贯彻落实全国教育大会精神，更好地适应新时代下人才培养工作的发展需求。

教材是高职院校开展课程教学的重要载体，是进行专业人才培养工作的重要工具。

加强教材建设与管理方面的研究，对于深化课程内容体系改革，推动专业内涵建设，创新人才培养工作具有重要意义。

1 高职院校教材建设与管理工作的基本要求教材是知识与思想传承的载体，是学校开展教育教学的基本依据，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，是党的教育方针落实和教育目标实现的坚强保障。

任何学校的教材建设与管理均要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持社会主义办学方向。

为此，高职院校必须进一步深化教育教学改革，全面提升新时代教材建设质量，切实体现课程思政要求，满足人才培养创新发展需要。

高职院校教材建设与管理工作应遵循高等职业教育的发展规律，要充分体现理论教学和实践教学一体化,坚持校企合作的教材开发机制，鼓励老师积极参与省部级优秀教材和国家级规划教材的编写；重点建立理论与实操结合的职业技能知识体系，使理 论知识与技能训练有机结合。

按照文件要求对教材进行规范的选择，坚持选优选新，切实向学生传达最新最优的专业知识；教材建设要与专业人才培养方案修订、课程标准制定结合起来，根据国家专业教学标准要求，选用与培养方案对照的优秀教学参考书；教材编写必须基于高职人才培养目标和定位，服务专业技能学习，服务职业能力提升。

在教材编写的系统性、完整性上，要彰显每门课的亮点特点。

每章前都有学习目标，使学生对所学内容的要求十分明确；每章后都有案例分析与思考题，使学生把理论知识与实际运用结合起来，突出了教材的实用性。

关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。

近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。

但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。

下面简单谈谈个人的几点思考。

一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。

因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。

在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。

同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。

二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。

因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。

学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。

可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。

三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。

例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。

同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。

这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。

这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。

四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。

教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。