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人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”教学实录知识与技能要求：1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。
知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。
学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2、知道日本的地形特点、气候类型。
学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。
3、知道日本多火山、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。
4、知道日本经济的特点，了解日本工业布局，知道日本主要的工业区。
结合实例，说明日本是一个经济发达的国家。
5、了解日本人口、民族状况。
收集资料说明日本文化具有东西方兼容的特点。
情感态度和价值观：1、对学生进行防震减灾的教育。
2、认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念。
3、认识文化兼容对国家发展的促进作用。
教学方法与课前准备：1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。
以轻松活泼的气氛进行学习。
2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。
教师综合学生的资料和图片制作课件。
3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。
4、课时设计：3课时。
分别是日本之旅的准备阶段、旅行阶段和旅游感悟。
教学过程：第一部分：日本之旅（准备）（轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。
首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？（学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。
）师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。
（多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。
）（转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。
可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。
教学设计一、教学目标1、读图了解日本、印度、俄罗斯三国的的地理位置、工业特点及分布；2、明确气候对印度、俄罗斯农业的影响，矿产分布与工业的关系，主要交通运输方式及其分布。
3、明确各自然地理要素间的相互联系以及自然环境对社会经济影响二、教学重难点明确各自然地理要素间的相互联系以及自然环境对社会经济影响三、、教学方法读图比较法、讨论法四、教具准备多媒体课件、导学案五、课时安排一课时六、教学过程学情分析本节课为复习课对于八年级学生来说，通过前期的学习积累，学生已经具备了基本的读图能力，能够从即图中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。
效果分析1、基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。
3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的喜悦4、学生注意力集中，学习积极主动，与教师配合默契。
教材分析第七章《我们临近的地区和国家》这单元教学内容是世界分区地理的重要组成部分，本单元针对我们邻近的国家：日本、印度、俄罗斯，学习包括地理位置、地形、气候等自然要素以及经济发展各方面，使学生继续掌握学习区域地理的方法，也有助于今后中国地理的学习，同时也让学生感受我们周边的国家和地区的自然和人文信息。
本节课的内容分三个主题：日本、印度、俄罗斯。
采用自主、合作探究的学习方式。
评测练习链接中考(2017.临沂)读“2014年日本主要工业原料进口及工业产品出口示意图（图2）”，完成1～3题1．图中信息能够充分说明①日本资源贫乏，工业原料主要靠进口②日本人口稀少，国内市场十分狭小③日本的加工制造业发达④日本经济对外依赖十分严重A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．从图中可看出，日本的工业原料与来源地组合正确的是A．石油—澳大利亚B．铜矿—南美洲、非洲C．棉花—俄罗斯D．铁矿—中国、美国3．目前，日本从巴西进口铁矿石的最佳海运路线为A．大西洋—苏伊士运河—太平洋B．大西洋—印度洋—马六甲海峡—太平洋C．大西洋—巴拿马运河—太平洋D．大西洋—白令海峡—太平洋(2017.临沂)印度是世界粮食生产大国之一，水稻和小麦是其主要粮食作物。
《我们邻近的地区和国家》教学方案第1课时一、教学目标1. 要在地图上指出日本和俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.概括日本和俄罗斯的自然环境的基本特点，如地形地貌特点。
3.结合两国的自然环境特征因地制宜发展经济。
4.说出日本和俄罗斯的种族与人口（民族、宗教、语言）文化特征5.结合资料说说两国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
二、教学重难点【教学重点】1. 在地图上指出日本和俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2.概括日本和俄罗斯的自然环境的基本特点。
3.结合两国的自然环境特征对比分析两国的工业发展状况。
【教学难点】结合两国的自然环境特征对比分析两国的工业发展状况。
三、教学策略本节教学内容是人教版七年级下册期第二单元章复习第一课时,主要包含日本和俄罗斯的内容。
本章共四个内容，这里挑选日本和俄罗斯放在一起，虽打乱书本排版顺序，但这两个国家的工业有较多的可比性，也是经常被放在一起考量的知识点，所以本节内容以分开复习两国的自然环境和人文特色后，重点将两国的工业放在一起进行对比复习，起到强化记忆和探索不同资源条件下的工业发展方向区别。
四、教学流程1、日本多地震，是由于地处（）A：印度洋板块与太平洋板块交界地带B：太平洋板块与南极洲板块交界地带C：亚欧板块与太平洋板块交界地带D：太平洋板块与美洲板块交界地带2、日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是()A.北海道B.本州C.四国D.九州3、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（）A.台湾海峡B.日本海峡C.朝鲜海峡D.白令海峡4、日本工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸一带的主要原因是（）A.接近消费地区B.方便对外贸易C.劳动力丰富D.工业用水方便5、下列自然资源中，日本比较丰富的是（）①森林资源②水能资源③矿产资源④土地资源A.①②B.②③C.②④D.③④6、中国应日本政府要求，无偿援助日本地震灾区的2万吨燃油通过（）于2011年4月1日运抵日本。
第七章我们邻近的地区和国家一、单元知识结构本单元主要介绍日本、东南亚、印度和俄罗斯等国家和地区的地理位置、自然环境及经济和人文特点等。
二、教学目标（一）知识和技能（1）了解日本的地理位置，领土主要组成部分；（2）知道日本经济发达的特点。
了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
（3）了解东南亚的地形特征，并通过分析对比河流流向等特点，说出其对地形特点、对农业、人口、城市分布的影响。
（4）说出东南亚气候类型和特点，及气候对当地农业生产和生活的影响。
（5）通过读图、绘图，知道印度的地理位置和地形特征；（6）明确印度是世界第二人口大国，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
（7）在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。
（8）根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
（二）过程与方法（1）逐渐掌握使用地图及资料，从中提取有用信息的相关能力；（2）培养学生提高读图、析图能力，增强独立解决问题的能力；（三）情感、态度与价值观（1）培养学生了解认识周边国家的地理位置和经济特点的积极态度。
（2）培养学生通过一个国家的国情，理解国家的发展状况。
（3）通过学习，培养学生了解自然与人文之间的关联，树立可持续发展的理念。
三、教学重难点教学重点：1、运用地图和资料，总结日本经济特点，正确分析日本因地制宜发展经济。
2、读图说出东南亚的地理位置特点； 3、东南亚主要的自然资源，说出分布、生产、出口等情况。
4、印度的水旱灾害、印度人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响；5、指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境特点教学难点： 1、学会分析一个国家位置、地形、气候等自然环境特点的方法。
2、联系日本自然环境特点，正确分析日本因地制宜发展经济。
3、学会运用资料分析东南亚区域特征的成因。
4、人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。
5、理解俄罗斯的气候特征及其气候对其他地理要素的影响。
《我们邻近的地区和国家》说课稿范文《我们邻近的地区和国家》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
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《我们邻近的地区和国家》说课稿1一、教材分析1、本节课选自人教版地理七年级下册—第七章我们邻近的地区和国家，是对该章四个国家和地区的一节复习课，总结巩固并升华知识点、提升学生学习区域地理的能力。
2、课标要求●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
3、教学目的（1）知识目标：能说出这四个国家和地区的位置、地形、气候、河流、资源等地理概况，以及对人类活动的影响；（2）能力目标：培养学生读图、用图的能力（3）德育目标：通过学生的组内合作、队间竞争、评价，培养学生的合作交流能力，学会欣赏他人，发现生活中的美好的审美能力。
4、教材的重点、难点教学重点与难点：能说出这四个国家和地区的地理要素对人类活动的影响二、学情分析初一的学生好奇心强，求知欲旺盛,课堂乐于表现，好胜心强；但同时也存在几点问题，抽象思维和综合分析能力较弱，学生学习具有盲目性，条理性不清等。
第七章我们邻近的国家和地区第一节日本教学目标：1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济教学准备和方法：1、课件《樱花》2、课件<日本>3、活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导板书设计:第七章第一节：日本一、日本自然地理特征1、日本概况2、日本多火山和地震的原因3、日本多火山的利与弊二、发达的加工贸易经济1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏2、日本的主要工业部门三、日本工业区的分布1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；2、原因四、兼有东西方文化特点第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚教学目标：1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地形与主要的城市4、东南亚的风景重点和难点：1、东南亚的地理位置2、马六甲海峡的十字路口位置3、东南亚的地形与主要的城市教学准备：1、东南亚地图；2、自制CAI课件课时安排：2课时教学过程：板书设计:第二节东南亚一、地理位置纬度海陆二、气候类型：热带季风气候和热带雨林（对比）共同特征：湿热三、农业水稻气候人口集中，耕地少热带经济作物四、地形特点（中南半岛）山脉、河流由北向南延伸山河相间，纵列分布五、河流上游：多为峡谷，水流湍急―――丰富水能资源下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲原因：七、华人、华侨集中华侨：中国国籍华人：外国国籍第七章我们邻近的国家和地区第三节印度教学目标：1、利用地图说出印度的位置、首都、人口2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点和难点：重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点难点：印度多水、旱灾害的原因教学准备：1.学生收集有关印度资料,准备课堂发言。
人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.3尤第1课时》教学设计一. 教材分析本节课主要介绍东亚地区的国家，包括中国、日本、韩国、朝鲜和蒙古。
教材通过地图、图片、文字等形式，展示东亚地区的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等内容。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的地理基础知识，对周边国家和地区有一定的了解。
但他们对东亚地区的国家了解不深，通过本节课的学习，希望能够提高学生对东亚地区国家的认识，培养他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东亚地区的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等内容；能识别东亚地区的国家，并了解它们的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片、文字等材料，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组合作、讨论等形式的实践活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注周边国家和地区的情感；培养学生尊重、包容不同文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：东亚地区的国家及特点。
2.难点：东亚地区的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、文字等材料，创设情境，引导学生主动探究。
2.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
4.实践活动：让学生通过观察、操作、实践等方式，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片、文字等教学材料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学PPT。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的亚洲地区知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现东亚地区的地图，引导学生观察并说出东亚地区的国家。
接着，依次介绍中国、日本、韩国、朝鲜和蒙古五个国家，包括地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等方面的内容。
期末总复习——我们临近的地区和国家（第一课时）一、内容简析：本章节主要是通过对我们临近的国家和地区的复习，学习到研究区域地理的方法。
本章节总共四部分：日本、东南亚、印度、俄罗斯。
二、复习目标：1、理解日本的资源条件和发展出口加工贸易经济之间的关系。
2、理解东南亚地理位置的重要性。
3、理解东南亚、印度的气候与农业生产之间的关系。
4、理解俄罗斯的工业特点和资源条件之间的关系。
三、复习重、难点：1、描述一个国家或者地区的自然环境特征。
2、理解一个国家或者地区自然环境对人类活动的影响。
3、说明某地区气候对当地农业和生活的影响。
4、联系某一国家自然条件说出该国因地制宜发展经济的实例，并说明一个国家的经济特征。
四、教学方法：小组竞赛法，自主学习归纳法，读图分析法，多媒体直观教学法。
五、课时安排：二课时六、教学过程：第一课时第一环节：共享考点1、分成四大组，各小组负责整理相关考点，即对应的日本、东南亚、印度和俄罗斯。
每组答满10个考点即可得到基础分10分；(各组限时3分钟)2、其他小组若在本小组讲完考点后补充本节无重复考点，一条考点1分。
（该环节用时15-20分钟左右时间，教师负责在黑板为各组加分统计）第二环节：高频考点梳理教师：同学们，我们一起整理了这么多的考点，那么哪些是我们重点掌握和频繁考到的知识点呢？那么接下来我们一一来梳理下各国家和地区的高频考点。
日本：1、地理位置（周边的邻国、濒临的海域、本国四大岛屿的名称和位置。
）2、地形与气候（以山地、丘陵为主、最大的平原和最高山、主要的气候类型、气候具有海洋性特征及影响因素。
）3、多火山、地震（火山地震带名称、板块位置。
）4、工业及工业分布（进口和出口、对外依赖性强、工业分布地区、海外投资对象。
）教师：同学们，同学对日本高频考点的梳理，我们需要一些练习来巩固下。
（课件展示8道必答题，老师点名回答；3道不同分值的抢答题，来调动学生做题积极性。
）承转过渡：梳理完日本的考点，接下来我们进入东南亚的考点整理。
人教版七年级地理（下）《第七章我们邻近的地区和国家》复习教学设计一. 教材分析人教版七年级地理（下）第七章《我们邻近的地区和国家》主要包括东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非六个地区以及俄罗斯、日本、朝鲜、韩国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家的地理特征。
本章内容旨在让学生了解和掌握邻近地区的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市和经济发展状况，培养学生的地理素养和区域认知能力。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地理知识体系搭建、地理思维能力和区域分析能力方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非六个地区的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市和经济发展状况；了解俄罗斯、日本、朝鲜、韩国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家的地理特征。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，提高学生的地理观察能力、资料搜集能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对邻近地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北非六个地区的地理特征；俄罗斯、日本、朝鲜、韩国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚等国家的地理特征。
2.难点：地理区域之间的联系和差异；国家地理特征的综合分析。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解各地区和国家的地理位置、地形、气候等特征。
2.资料查询：引导学生利用图书、网络等资源，搜集各地区和国家的相关资料。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，提高团队协作能力。
4.案例分析：选取具有代表性的国家，分析其地理特征对国家发展的影响。
5.互动交流：鼓励学生提问、发表观点，教师进行解答和引导。
《我们邻近的地区和国家》复习教案《我们邻近的地区和国家》复习教案⼀、本章内容：⽇本、东南亚、印度、俄罗斯。
⼆、复习⽬标1．理解⽇本的资源条件和发展出⼝加⼯贸易经济之间的关系。
2．理解东南亚地理位置的重要性。
3．理解东南亚、印度的⽓候与农业⽣产之间的关系。
4．理解俄罗斯的⼯业特点和资源条件之间的关系。
三、学法指导1．抓住地理事物之间的联系，是学习地理知识、形成能⼒的有效途径。
本节课四个复习⽬标都侧重抓住地理事物间的联系，意在理解，摒弃机械记忆。
2．读图理解是关键。
读图和表格贵在透过表象发现其中的问题并思考和探究。
3．学会利⽤表格表达地理事物间的联系。
四、教学过程1．读图7．19理解东南亚地理位置的重要性。
（1）在图上找到中南半岛、马来半岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、⽇本本州岛、红海、地中海、欧洲、⾮洲。
（2）⼤致标出东南亚的范围。
（3）看出东南亚处在怎样的“⼗字路⼝”位置。
（4）结合课⽂说出马六甲海峡的重要性。
（5）同桌互相看图说出东南亚地理位置的重要性。
2．理解⽇本资源条件与发展加⼯贸易间的联系。
（1）读图7．13说说⽇本的⼯业区主要分布在哪⾥。
（2）读图7．10说明其表⽰的问题。
（3）把以上问题中潜存的知识联系⽤箭头表⽰出来。
沿海分布←便于进⼝和出⼝←地域狭⼩资源贫乏3．理解东南亚、印度⽓候与农业⽣产间的关系。
（1）说出东南亚热带季风⽓候、热带⾬林⽓候的主要分布地区。
（2）说出以上两种⽓候的特点。
（3）说出东南亚主要的粮⾷作物和经济作物。
(4)把以上问题⽤表格形式表达出来。
（5）印度西南季风的变化是形成⽔旱灾害频发的原因，在表格中填写西南季风的变化情况（6）请把印度⽔稻、⼩麦的分布与降⽔量、地形的分布关系⽤表格的形式表⽰出来⽤同样的⽅法复习俄罗斯的⼯业特点与资源条件的关系。
五、其他知识点练习设计1．⽇本的地形以（）和（）为主，因此（）资源丰富。
2．⽇本的⽓候⽐同纬度⼤陆冬季（），夏季（），是因为受海洋的影响。
初二地理我们邻近的国家和地区教案•相关推荐推荐初二地理我们邻近的国家和地区教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的初二地理我们邻近的国家和地区教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初二地理我们邻近的国家和地区教案篇1一、本节教学目标(一)知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。
2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。
(二)过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。
(三)情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。
二、教学重点1.日本多火山地震2.日本四大岛和主要城市的位置。
三、教学难点填注日本的自然地理事物名称。
四、教学准备有关日本自然环境资料的搜集。
五、课程安排：一课时六、教学设计教学流程师生活动提示和建议导入新课新课(板书)读图承转读图师：山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云……同学们，你们能猜出这是哪个国家吗?它位于哪个洲?生：日本，亚洲。
师：正确，今天，就来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
第一节日本(一)一、阅图7.1日本在世界中的位置师：日本似汪洋中的一叶扁舟，徜徉在太平洋和日本海中，你觉得它更像什么呢?二、阅图7.2日本的地形隐含信息：樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。
学生对日本有个整体的印象，用比喻增进求知欲。
教学流程师生活动提示和建议(1)师：观察日本的地形图看起来像什么?生：像海马、蛇、狐狸……师：同学们的妙想都很有趣。
(2)师：水与日本结下了不解之缘，在日本你能找到与此相关的地理事物名称吗?学生读图。
生：太平洋、日本海、朝鲜海峡、濑户内海、津轻海峡、宗谷海峡、琵琶湖。
(3)师：日本的领土是由哪些岛屿组成?生：读图一一说出。
初中国家与地区教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我们邻近的国家和地区，如日本、韩国、俄罗斯、蒙古等。
（2）掌握各国地理位置、地形、气候等自然地理特征。
（3）了解各国经济、文化、历史等方面的概况。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
（2）采用小组讨论、探究等方式，提高学生的合作学习能力。
（3）以案例分析为主，培养学生的地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对邻近国家和地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重、理解不同文化的态度。
（3）培养学生关爱环境、关注可持续发展的意识。
二、教学内容1. 日本（1）地理位置：位于东亚，太平洋西北部。
（2）自然地理特征：多山地、丘陵，沿海平原狭窄；温带季风气候，四季分明；资源贫乏。
（3）经济：以加工贸易为主，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带；汽车、电子产品等为主要出口产品。
（4）文化：传统与现代并存，樱花为国花，和服为传统服饰；动漫、游戏产业发达。
2. 韩国（1）地理位置：位于东亚，朝鲜半岛南部。
（2）自然地理特征：山地、丘陵为主，沿海平原较小；温带季风气候，四季分明；资源贫乏。
（3）经济：以加工贸易为主，电子、汽车、造船等为主要产业；文化创意产业发达，如电视剧、化妆品等。
（4）文化：传统与现代并存，泡菜、韩服等为传统特色；流行音乐、电视剧等产业具有国际影响力。
3. 俄罗斯（1）地理位置：位于北亚，地跨亚欧两大洲。
（2）自然地理特征：地形以平原、高原为主，气候寒冷；资源丰富，如石油、天然气、煤炭等。
（3）经济：以重工业为主，石油、天然气等出口较多；农业发展受限。
（4）文化：多元文化共存，俄语为国家语言；文学、音乐等艺术形式具有较高成就。
4. 蒙古（1）地理位置：位于中亚，与中国、俄罗斯相邻。
（2）自然地理特征：地形以高原为主，气候干旱；资源丰富，如煤炭、矿产等。
（3）经济：以畜牧业为主，出口羊毛、肉类等产品；工业发展较慢。
第七章《我们邻近的国家和地区》一、日本（P18中的图7.2）1、多火山、地震的岛国2、发达的加工贸易经济⑴地位：仅次于美国的经济强国。
⑵条件：不利——资源贫乏，原料、燃料主要靠进口。
有利——①海岸线曲折、多优良港湾②劳动力资源丰富③科技先进⑶经济特征：日本森林、水能资源丰富，矿产资源贫乏；日本森林覆盖率居世界前列，又是世界上进口木材最多国家之一。
日本铁矿石、棉花100%进口。
主要进口的工业原料还有石油、天然气、煤炭、铜矿石。
⑷主要贸易对象：美国、西欧、东亚和东南亚。
⑸工业部门：钢铁、机械、汽车、电力、纺织、电子⑹工业分布：分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带（P23中的图7.13）⑺五大工业区：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。
3、东西相容的文化⑴传统色彩与现代气息并存：历史上，中国对日本的影响很大；近现代，受欧美文化的影响。
⑵民族：单一的大和民族。
⑶日本东西方相容的文化的影响和借鉴：①影响：传统文化有利于民族意识和民族精神的形成，有利于良好的社会道德观念和社会风气的形成；现代文化有利于人们解放思想、开拓进取。
②借鉴：及时大胆地吸纳西方现代文化为我所用，东西方文化兼收并蓄，合百家之长，创独家之新，不断加深中国文化的内涵，使之对中国经济的发展起推动作用。
二、东南亚1、十字路口的位置（P27中的图7.18）⑴位置：亚洲的东南部，历史上中国叫它“南洋”。
⑵范围：包括中南半岛和马来群岛（世界最大的群岛）东南亚唯一的内陆国是老挝，面积最大的是印度尼西亚也是世界最大的群岛国家。
⑶交通：马六甲海峡被称为联系亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”，被日本人称为是“海上生命线”。
马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，它是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的海上通道。
2、热带气候与农业生产⑴两种热带气候⑵东南亚人喜食米饭的原因：①人口稠密，对粮食的需求量大，而种水稻产量大；②高温多雨的气候有利于水稻的生长；③本区种植水稻的历史悠久。
第七章我们邻近的地区和国家7.1日本 (1)第1课时多火山、地震的岛国 (1)第2课时与世界联系密切的工业东西方兼容的文化 (4)7.2东南亚 (6)第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产 (6)第2课时山河相间与城市分布热带旅游胜地 (8)7.3印度 (11)第1课时世界第二人口大国 (11)第2课时热带季风气候与粮食生产迅速发展的服务外包产业 (13)7.4俄罗斯 (16)第1课时横跨亚欧大陆北部 (16)第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通 (19)7.1日本第1课时多火山、地震的岛国知识与技能1．在地图上能指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2．知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。
3．知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。
4．学会评价某区域自然环境的方法。
过程与方法1．通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。
2．运用地图分析日本多火山、地震的原因。
情感、态度与价值观1．通过认识日本，培养学生的防震意识。
2．使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。
重点日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。
难点日本多火山、地震的原因及海洋性季风气候的形成。
教学准备制作课件、悼念有关地震的资料及图片，世界火山地震带分布图。
一、导入新课[课件展示]出示图片及问题，引入学习的课题：(1)在我国的邻国中，经济最为发达并且人口过亿的国家是哪一个？(2)我国的邻国中，人口过亿且主要由单一民族组成的国家是哪一个？(3)我国的邻国中，以富士山作为国家的象征，以樱花作为国花的国家是哪一个？[回答]以上问题的答案都是指同一个国家——日本。
二、讲授新课第一节——日本一、自然环境[师]课件展示“日本在世界的位置”图，同时出示问题：请同学们读图观察并描述日本的海陆位置状况。
[生]濒临的海洋：太平洋、日本海。
隔海相望的国家：中国、韩国、朝鲜、俄罗斯。
七年级下册（人教版）第七章我们邻近的国家和地区（教学设计）七年级下册（人教版）第七章我们邻近的国家和地区 (教学设计)第二节 “东南亚” 教学设计四川省绵阳市跃进北路中学银星辉一．教学目标1．知识目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。
2．能力目标：学习搜集资料，制作地理演示文稿。
根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。
3．情感价值目标：培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。
二．设计思想通过模拟旅行，学生自己收集资料、制作演示文稿，学习了解一个地区自然和人文地理基本特征的方法；培养学生动脑动手、自主学习、合作学习的能力；通过模拟旅行活动，提高学生的学习热情和兴趣。
三．课前准备1．将全班学生分为四个小组（位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游）。
2．向各组布置阅读教材图文，上网搜集资料，制作演示文稿的任务。
3．教师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助，并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充，或给学生以提醒。
四．教具：多媒体投影仪五．教学过程师曰：关于我们的近邻东南亚地区，同学们认真阅读教材，上网查资料，十分投入地制作演示文稿，现在很多同学已跃跃欲试向大家展示制作成果。
我们就把这次学习当做是一次东南亚旅行，依次请各组代表来当向导，带领我们了解东南亚的地理环境，领略东南亚的自然风光和民俗风情。
1．位置交通组展示活动（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”文字说明：位置：亚洲东南部，23ºN—10ºS，90ºE—140ºE组成：两大部分——中南半岛，马来群岛在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
第七章我们邻近的地区和国家单元主题备课内容简析：本章主要是通过对我们邻近的国家和地区的学习，学习研究区域地里的方法。
本单元共四部分：日本、东南亚、印度、俄罗斯。
第一节日本1、自然地理特征2、经济特征3、民族与文化特征第二节东南亚1、“十字路口”的位臵2、热带气候与物产3、地形与城市分布4、华人华侨集中地第三节印度1、世界第二人口大国2、地形和气候3、发展中的工业4、工业城市及工业中心的分布第四节俄罗斯1、世界面积最大的国家2、地形特征3、以温带大陆性气候为主4、主要的河流和湖泊5、自然资源丰富6、以铁路为主的交通7、以重工业为主的经济8、主要的城市和港口教学目标：1、日本的地理位臵。
2、东南亚的地形与河流对人口分布的影响以及气候对农业的影响。
3、印度的工业与农业。
4、俄罗斯的自然环境特征、经济特征、主要城市和港口。
重点、难点：1、描述一个国家或地区的自然环境特征。
2、理解一个国家或地区自然环境对人类活动的影响。
3、说明某地区气候对当地农业生产和生活的影响。
4、联系某一国家自然条件说出该国因地制宜发展经济的实例，并说明一个国家的经济特征。
课时安排：第一节日本2课时第二节东南亚2课时第三节印度2课时第四节俄罗斯2课时第一节日本教学目标知识目标1.了解日本的地理位臵、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。
2.知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。
3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
能力目标1.能利用地图分析日本的地形特点。
2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
3.能结合日本的国情及相关资料，分析其发达的加工贸易型经济及向外发展生产与销售基地的特点。
德育目标1.培养学生防灾、避险意识。
2.培养学生辩证分析问题的能力。
3.通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。
推荐初二地理我们邻近的国家和地区教案一、教学目标1.了解我国周边的国家和地区的基本情况，包括地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等。
2.培养学生的地图阅读能力，提高地理素养。
3.培养学生的合作探究意识，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国周边国家和地区的基本情况。
2.教学难点：理解我国与周边国家和地区之间的地理关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国周边国家和地区地图，引导学生观察并说出地图上所表示的国家和地区。
教师简要介绍我国周边国家和地区的基本情况，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解我国周边国家和地区的基本情况，包括地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.合作探究将学生分成若干小组，每组选择一个我国周边的国家或地区，进行深入研究。
要求学生从地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等方面进行探究，并整理成PPT或手抄报。
4.展示交流每个小组派代表展示研究成果，其他同学认真倾听，互相学习。
教师对每个小组的展示进行点评，给予鼓励和指导。
6.课后作业（1）熟记我国周边的国家和地区。
（2）绘制一幅我国周边国家和地区地图，标明地理位置、地形地貌、气候特点等。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究精神等。
2.作业完成情况：检查学生对我国周边国家和地区知识的掌握程度。
五、教学反思1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣？2.学生在合作探究过程中，是否真正参与到学习中，提高了分析问题和解决问题的能力？3.教学评价是否客观、公正，能否有效地反映学生的学习成果？通过本节课的教学，使学生了解我国周边国家和地区的基本情况，提高地理素养。
同时，培养学生的合作探究意识，提高分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：在自主学习环节，教师可以这样引导学生：“同学们，请翻开教材，我们先来看一下我国东北部的邻国。
第七章我们邻近的国家和地区（教学设计）第三节印度（第一课时)教学目标知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。
方法与过程：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。
态度、情感、价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。
教学重点印度人口压力；如何应对水旱灾害。
教学难点印度多水旱灾害的原因。
教学用具多媒体课件教学方法对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。
对印度人口问题及为何多旱涝灾害采取讨论法。
教学过程引入新课播放印度著名建筑和风景图片并配背景音乐，提问：充满异域风情的图片和音乐展示的是那个国家？讲授新课一、印度的地理位置展现“世界轮廓图”和“南亚政区图”。
要求学生读图并提问：1、印度在世界的什么位置?2、海陆位置有何特点?要求学生读图并思考回答以下问题：1、学生分小组比赛抢答：快速找出与印度陆上接壤的国家有哪些？2、与印度隔海相望的国家有那几个？学生竞赛形式指图讲解并回答。
二、印度地形特点地形特点：“呈现南亚地形图”。
引导学生读图、分析，并要求学生在图中找出印度的主要地形名称及主要地形区。
学生一一找到，并加以概括总结出印度的三大地形区及其分布。
并展示喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原相关图片。
主要河流：学生找出印度的主要河流—恒河和印度河的位置，并找出他们的发源地、流经的主要国家，并独立完成下流表格：三、气候播放视频展示印度季风气候成因：看视频前思考以下问题：1、印度是什么气候类型？特点是什么？2、旱季和雨季各吹什么风向？3、印度多什么灾害？灾害形成的主要原因是什么？呈现：“南亚一月风向、七月风向”图，思考：这两个季节的风向是什么方向？降水多还是少？为什么？一名学生上讲台展示学习成果。
教师点评，并强调印度旱涝灾害形成的主要原因和旱季雨季的时间。
人教版初中地理课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握人教版初中地理第五章《我们邻近的国家和地区》的主要内容，包括东亚、东南亚、南亚、中亚和西亚五个地区的地理位置、地形、气候、经济、文化和历史等方面的知识。
通过学习，学生能够了解我国与周边国家的关系，提高地理素养，激发对地理学科的兴趣。
1.掌握东亚、东南亚、南亚、中亚和西亚五个地区的地理位置、地形、气候等特点。
2.了解各国的主要经济产业和文化特色。
3.掌握我国与周边国家的关系。
4.能够运用地图和地理信息系统分析各国地理位置、地形、气候等因素对经济发展的影响。
5.学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解一个国家的地理特点和文化。
情感态度价值观目标：1.培养学生的国际视野，增强国家意识。
2.引导学生关注地理环境与人类活动的关系，提高环保意识。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养探索精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括东亚、东南亚、南亚、中亚和西亚五个地区的地理位置、地形、气候、经济、文化和历史等方面的知识。
具体包括以下几个方面：1.地理位置：介绍各地区的地理位置、相邻国家、海域等。
2.地形：分析各地区的山地、平原、高原等地形特征。
3.气候：讲解各地区的气候类型、气候特点及其对经济发展的影响。
4.经济：介绍各国的经济产业、资源分布、交通状况等。
5.文化：探讨各国的文化特色、宗教信仰、历史背景等。
6.我国与周边国家的关系：分析我国与周边国家的、经济、文化等方面的联系。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体如下：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授各地区的地理位置、地形、气候、经济、文化和历史等方面的知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对各国地理特点和文化特色的看法。
3.案例分析法：分析我国与周边国家的具体案例，让学生深入了解国家间的合作关系。
4.实验法：引导学生运用地图和地理信息系统，分析地理环境对经济发展的影响。
