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基因的分离定律141208PPT课件

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基因的分离定律PPT课件

基因的分离定律PPT课件

表现型是基因型和环境共同作用的结果
基因型相同,表现型不一定相同 表现型相同,基因型不一定相同
(3)配子、合子 配子：成熟生殖细胞 配子结合成合子
(4)纯合体（子） 概念: 由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体.
特点: 能稳定遗传,自交后代不发生性状分离.
(5)杂合体（子）
概念:
由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个 体.
1.实验材料：豌豆
是自花传粉、闭花受粉植物——自然状态下都是纯种 有易于区分的相对性状（归纳了7对） 花较大，易进行人工杂交实验 子粒多，统计分析结果可靠（易种植）
思考：果蝇为什么常用做遗传实验材料？
相对性状明显； 繁殖周期短； 子代数量多 染色体数少。
介绍： 被子植物的两性花和单性花
异花传粉同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。
供应花粉的植株叫父本（♂）,
接收花粉的植株叫母本（♀）。 （4）反交、正交 是一组相对概念.
若甲(♀) ×乙(♂)的交配方式称为正交; 则甲(♂) ×乙(♀)的交配方式称为反交.
（5）自由（随机）交配 种群中所有雌雄个体间交配概率相同
二、基因分离定律的发现
练：用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续 自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根 据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是
A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4 B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4 C.曲线Ⅳ的Fn中纯合子的比例比上一代增加(1/2)n＋1 D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的
基因频率始终相等
C
练：某常染色体显性遗传病在人群中的发病率为36%。
现有一对患病的夫妇，他们所生小孩正常的概率是多

基因的分离定律新授课ppt课件

基因的分离定律新授课ppt课件
第1章 遗传因子的发现
基因的分离定律 第1课时
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
学习目标：
1．说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因 2．列举生物的性状，区分性状及相对性状 3．举例说明纯合子、杂合子、显性性状、隐性性状、性状分离及测交等概念 4．运用实验模拟性状分离现象 5．概述孟德尔豌豆杂交实验流程，体验假说演绎法的科学研究思路
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
二、 对分离现象的解释 ——分析问题，提出假说
P 高茎 DD × dd 矮茎
配子 D
d
F1 高茎 Dd
高茎 高茎
F1 Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
1 :2:1 高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3 ：1
实验原理：
性状分离比的模拟
精巢
卵巢
问题探讨 人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发 生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨 水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法 分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
你是否支持融合遗传的观点？
1856-1871年进行了大量植物杂交试验
8年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密， 实验设计开辟了研究的新路， 科学统计揭示了遗传的规律
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行 为方式等统称为性状。
相对性状----一种生物的同一种性状的不同表现类型。 一种生物：豌豆 同一种性状：茎的高度 不同表现类型：高茎1.5～2.0米，矮茎0.3米左右
精选PPT课件
1866年整理并发表论文《植物杂交试验》

人教版高中生物必修2 基因的分离定律(课件) (共28张PPT)

人教版高中生物必修2 基因的分离定律(课件) (共28张PPT)

课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
由题干“用黑色鲤鱼和红色鲤鱼杂交，F1全为黑鲤”可知黑
色为显性性状。由表格的实验结果推测，鲤鱼的体色是由 位于细胞核中的两对等位基因(假设为A、a和B、b)控制的 。黑鲤的基因型为A_B_、A_bb和aaB_，红鲤的基因型为 aabb，符合孟德尔的基因自由组合定律。F1与隐性亲本(红 鲤)杂交(AaBb×aabb)，后代中黑鲤与红鲤的比例为3∶1 。
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（二）知子代推亲代
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（二）知子代推亲代
拉布拉多犬的毛色受两对等位基因控制。第一对基因控制毛色，其中黑色为显性 (B)，棕色为隐性(b)。第二对基因控制颜色的表达，颜色表达为显性(E)，颜色不
表达为隐性(e)。无论遗传的毛色基因是哪一种(B或b)，颜色不表达基因(e)总导致
答案：D
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
（6）某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA 的植株表现为大花瓣，Aa的植株表现为小花瓣，aa的植株表现 为无花瓣。花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为 RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色。两对基因独立遗传。若基 因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是 ( )
A. 子代共有9种基因型 B. 子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例为1/3 C. 子代共有6种表现型 D. 子代的红花植株中，R的基因频率为2/3
课中讲解-遗传定律
2、基因的自由组合定律
答案：C
课中讲解-遗传定律
【提分秘籍】
2、基因的自由组合定律
基本方法：分解组合法(乘法原理和加法原理)

基因的分离定律教学PPT课件

基因的分离定律教学PPT课件
（基因填写三步曲） 例：一对表现型正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，
则一家三口的基因型为_____。
第1步 搭架子：父亲A__ 母亲A__ 第2步 看后代表现型和基因型：孩子aa 第3步 填空：父亲Aa 母亲Aa
③ 利用子代性状分离比例法
显：隐＝3：1
Aa×A a
显：隐＝1：1 Aa×aa
全显 AA×__ 全隐 aa×aa
（2）子二代（F2）的表现型是__抗__锈__病__和__不__抗__锈__病__，这 种现象称为_性__状__分__离___。
（3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_T_T__或__T__t _。其中基 因型为__T__t __的个体自交后代会出现性状分离，因此，
为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？
从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于 性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不 再发生分离。
第3生3页物必/共修622页
n • 杂合子(Aa)自交 代，求后代中是杂合子的概率。
1
杂合子(Aa)的概率:
2n
1
纯合子（AA+aa）的概率: 1—
2n
显性纯合子(AA)的概率=隐性纯合子(aa)的概率
第2生1页物必/共修622页
四、对分离现象解释的验证：测交
F1 测交
Aa × aa
配子
A
a
a
1︰1
测交 后代
比例
Aa
aa
1 ︰1
第2生2页物必/共修622页
测交实验不仅完全 证实了孟德尔的推断， 同时，还证明了F1 是 杂合子。
第2生3页物必/共修622页
思考
现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性 纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？

第一节 基因的分离定律 (教学)PPT课件

第一节 基因的分离定律 (教学)PPT课件

豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果和黄果 兔的白毛和黑毛 鸡的玫瑰冠和单冠
挺直
向背面弯曲
性状：生物体的形态特征或生理特征
相对性状:同种生物、同一性状的不同表现类型。
下列各组中，属于相对性状的是
A、狗的长毛和羊的短毛 B、兔的长毛和白毛 C、玉米的黄粒和圆粒 D、大麦的高秆与矮秆 E、豌豆的红花与大豆的白花 F、鸡的长腿和毛腿 G、种子的圆形和扁形 H、人的双眼皮和大眼睛 I、小麦的早熟和晚熟
全显 全显 全显 显:隐=3 : 1 显:隐=1 : 1 全隐
例1：在一对相对性状的的遗传中，杂合子亲本（Aa）
与隐性亲本（aa）交配，其子代个体中 ①杂合子占的比例为__1_/_2___； ②隐性纯合子占的比例为__1_/_2___； ③显性纯合子占的比例为___0____； ④与双亲基因型都不同的个体比例是__0___； ⑤与双亲表现型都不同的个体比例是__0___。
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？
一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线 性排列。
孟德尔对分离现象解释的验证： 测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合Байду номын сангаас 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
重要概念：
基因
等位基因
基因分离
显性基因 隐性基因

基因的分离定律ppt课件

基因的分离定律ppt课件

隐性基因
那些在纯合体或杂合体中不表现 出特征的基因称为隐性基因。
显隐性关系
当两个等位基因处于杂合状态时 ，显性基因通常会掩盖隐性基因 的表现。但当两个等位基因处于 纯合状态时，隐性基因可能会表
现出特征。
03
分离定律的实质
分离定律的表述
分离定律的表述是指：杂合子在形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
04
分离定律的应用
分离定律在杂交育种中的应用
判断亲本杂交组合的基因型
根据分离定律，通过分析亲本的表型比例，可以判断亲本 杂交组合的基因型，从而选择具有优良性状的亲本进行杂 交育种。
预测子代的表现型及比例
根据分离定律，可以预测子代中不同表现型的比例，从而 指导育种实践，提高育种效率。
指导作物品种改良
根据分离定律，可以预测患者可能出现的表现型及比例，从而帮助医生进行疾病分型和制 定相应的治疗方案。
产前诊断和遗传咨询
通过分离定律的应用，可以进行产前诊断和遗传咨询，帮助夫妇了解胎儿可能的遗传疾病 风险，并制定相应的应对策略。
分离定律在人类基因组研究中的应用
1 2 3
基因定位和染色体分析
根据分离定律，可以确定基因在染色体上的位置 ，进行基因定位和染色体分析，进而研究人类基 因组的组成和结构。
单倍型分析和群体遗传学研究
通过分离定律的应用，可以进行单倍型分析和群 体遗传学研究，揭示人类群体的遗传变异和演化 规律。
疾病易感基因的识别和研究
通过分离定律的应用，可以识别和研究某些疾病 易感基因的分布和作用机制，为疾病的预防和治 疗提供理论依据。
05
分离定律的实验验证
测交实验验证
孟德尔的测交实验验证了分离定律。测交实验是将杂合子与 隐性纯合子进行交配，得到后代中显性个体与隐性个体的比 例接近1:1。这个结果符合孟德尔的分离定律预测。

基因的分离定律PPT

基因的分离定律PPT
因分离定律对遗传模式理解的影响，例如显性遗传和隐性遗传。
延伸：基因的自由组合定律
介绍基因的自由组合定律，并与基因分离定律进行对比，探讨它们之间的不 同。
应用：基因工程与现代生物技术
展示基因工程和现代生物技术如何利用基因的分离定律，推动科学和医学的进步。
结论与思考
总结基因的分离定律的重要性，并鼓励观众思考其在现代生物学领域的应用和进一步研究的可能性。
基因的分离定律PPT
通过此PPT，我们将探讨基因的分离定律以及其在遗传学中的重要性。
孟德尔的基因研究背景
介绍孟德尔的生平背景及他在19世纪对豌豆植物进行的基因研究。
基因的分离定律介绍及实验过 程
详细解释孟德尔的基因分离定律以及他使用豌豆植物进行的实验过程。
实验结果及解释
展示和解释孟德尔在实验中观察到的结果，并说明这些结果对于遗传学的重要性。
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第四部分关于杂种子一代的分析： “凡是那些性状，它们在杂交时完全传给后代，或者 是几乎不变，因而本身就造成杂种的性状的，就称 为显性的，而那些在这种过程中潜伏起来的，就称 为隐性的。“隐性”这种说法得到采用，是因为用 它所表示的性状在杂种中退出或完全消失了，但是 在它们的后代中又仍然重新出现，没有改变，就像 以后所要说明的一样。”
六 表现型与基因型
❖基因型是决定表现型的主要因素 。 ❖基因型相同，表现型一般相同。 ❖表现型相同，基因型不一定相同。（举例） ❖在相同的环境中，基因型相同，表现型一 定相同。（举例）
他的简短论文，《植物杂种试验》，正如Curt
Stern所出色描述的那样，“是人类思维所取得的伟大
胜利之一。它不仅是宣告了通过新的观察和试验方
法发现了重要事实。更确切地说，在最高级的创造 性活动上，它将这些事实以概念系统的形式呈现出
来，这就使之具有普遍意义……（孟德尔的论文）将
作为科学试验和对数据资料的深遂理解的范例永世 长存”（Stern and Sherwood，1966）。
孟德尔的实验
第一个试验中15个植株有60次的受精 第二个试验中10个植株有58次的受精 第一个试验中10个植株有35次的受精 第一个试验中10个植株有40次的受精 第一个试验中5个植株有23次的受精 第一个试验中10个植株有34次的受精 第一个试验中10个植株有37次的受精
纯合子和杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的 个体，如基因型为DD或dd的个体
金鱼草的花色遗传
达尔文
根据“混合学说”，生物的性状黑加白得到后代 灰，灰加灰出现的后代次灰，依此类推，性状 越来越单调，不存在很多可供选择的性状，因 此没有物竞天择的物质基础。所以，达尔文急 需遗传学说为进化论提供解释和支持。但是， 遗传规律在他眼皮底下溜过去了。
孟德尔
天生的才能， 青年的果断， 壮年的坚持， 在困难中成长， 以放弃获得条件， 在失败中得机遇， 最终在有限的环境做出了超越时代的发现。
必修2 遗传与进化
第一章 遗传定律 第一节 基因的分离定律
❖遗传学之父——孟德尔
工作成就： （1）提出遗传单位是遗传因子
（基因Gene）
（2）发现两大遗传规律 基因的分离定律 基因的自由组合定律
（Mendel,1822-1884）
一、孟德尔的豌豆杂交试验
1.实验材料：豌豆 2.实验方法：
人工杂交技术 去雄 套袋 授粉
杂合子：由不同基因的配子结合成合子发育成的个体， 如基因型为Dd的个体
纯合体能够稳定地遗传，它的自交后代不 会再发生性状分离；杂合体不能稳定地遗传， 它的自交后代还会发生性状分离。
“象在分别的荚里一样，在分别的植株中性状的分配也 有变异，两组试验中的头10个个体可以作为说明。”
孟德尔的实验结果及其分析
孟德尔的这部分实验的目的和结论——
性状
在F3表现显性:隐 在F3完全表 现显 F3株系 性=3:1株系数 性性状的株系数 总数
种子形状 372(1.93)
193(1)
565
子叶颜色 353(2.13)
166(1)
519
豆荚形状 未熟豆荚色 花着生位置
植株高度 花色
71(2.45) 60(1.50) 67(2.03) 72(2.57) 64(1.80)
显性性状：在遗传学上，把F1中显现出来的那个亲本
的性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把F1中未显现出来的那个亲本
的性状叫做隐性Biblioteka 状。性状分离：在杂种后代中显现出不同的性状（如高茎和矮茎） 的现象，叫做性状分离。
11
三、解释（提出假说）
①性状是由遗传因子控制的。控制 显性性状是显性遗传因子，用大写 字母表示；控制隐性性状是隐性遗 传因子，用小写字母表示。
测交：让杂种子一代（F1 ）和隐性纯合子杂交，用 来测定F1的遗传因子组成叫测交 。
结果：共64株测交后代， 30株是高茎，34株是矮 茎，两者接近1：1预期比。
7对相对性状测交实验结果 均接近1：1，肯定了假说。
五、分离定律的实质
在生物的体细胞 中，控制同一性 状的遗传因子成 对存在，不相融 合；在形成配子 时，成对的遗传 因子会发生分离 ，分别进入不同 配子中，随配子 遗传给后代。
29(1) 40(1) 33(1) 28(1) 36(1)
100 100 100 100 100
26
F2表现 型株数
黄圆 301
黄皱 96 绿圆 102 绿皱30
F2自交验证，分别统计F3
实验结果：统计F3 性状分离比 株系数 比例
全部黄圆
38 1.15/16
3黄圆:1绿圆 65 1.97/16
3黄圆:1黄皱 60 1.81/16
孟德尔的成功秘诀！
1.正确选用试验材料。 2.由一到多、简到繁的研究方法。
单因素 多因素 一对相对性状 两队或以上相对性状 3. 应用统计学方法对实验结果进行分析。 4. 科学地设计了试验的程序： 数据分析 提出假说 设计实验 验证假说。
通过对这一内容的学习，我们要懂得，任何一项科学成果 的取得，不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需 要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。
二、一对相对性状的遗传试验
杂交实验和常用符号 P ：亲本
♀ ：母本 ♂ ：父本
× ：杂交 × ：自交
F1 ：子一代 F2 ：子二代
一对相对性状的遗传试验
思考：
1.为什么子一代中只表现高茎，另一个亲本的性状矮 茎是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
2.F2中约 3 ：1 比例是不是巧合呢？
相关概念：
9黄圆:3黄皱: 3绿圆:1绿皱
138
4.17/16
全部黄皱
28 0.85/16
3黄皱:1绿皱 68 2.06/16
全部绿圆
35 1.06/16
3绿圆:1绿皱 67 2.03/16
全部绿皱
30 0.91/16
推测F2 基因型 YYRR YyRR YYRr
YyRr
YYrr Yyrr yyRR yyRr yyrr 27
②在生物的体细胞中控制性状的遗 传因子都是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞－－配子时，成对的遗传因 子彼此分离，分别进入不同的配子。
三、解释（提出假说）
④受精时，雌雄配子随机结 合，于是合子中的遗传因子 又恢复成对。 显性遗传因子(D)对隐性遗传 因子(d)有显性作用。所以F1 表现显性性状。
四、对假说的验证