军理课论文

第一篇：我与国防军理论文学习军理，投身国防步入大学，我们便开始接受军训的洗礼。

骄阳锤炼了我们的意志，嘹亮的口号，坚定的步伐是我们澎湃的激情，彰显着我们新一代的力量。

军训结束后的我们更是有幸接受了军事理论教育。

军事理论课的学习使我们丰富了头脑，拓宽了知识，提升了精神境界，树立了更高远的人生观和价值观。

通过对教材的学习，我们了解了国家领土、领海、领空和海洋权益知识；国防历史知识；现代战争及现代军事知识；国防科学技术普及知识；国防法律知识等。

让我们的知识结构不再局限于专业学科的文化知识，而是站在军事战略角度审视中国与世界、个人与民族。

军事理论的学习更使我们有了国防意识。

中华民族在中国共产党领导的革命斗争和社会主义现代化建设中创造了宝贵的精神财富。

正是那种爱国主义精神、革命英雄主义精神、自我牺牲精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神、爱军习武精神、民族团结和自强精神支撑着他们带领中国革命与建设从胜利走向胜利。

我们不希望战争，但如果敌人硬要把战争强加给我们，我们也要以大无畏的精神敢于面对，为了祖国的主权、民族的尊严。

人民的利益走上战场、绝不退缩。

一个军队要有一种拼搏奋斗大的精神，一个国家、一个民族也需要有一种为了共同的理想而敢于战胜一切困难的奋斗精神，这应当是我们民族的精神支柱。

军事理论是对我们国防思想的教育，同时也对我们青年一代提出了要求：面对如今的国际国内形势，我们应当担负起哪些责任呢？“居安思危”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这是被历史反复证明过的道理。

我国的安全面临着严峻的威胁和挑战。

这就要求我们打开视野，擦亮双眼，时刻关心国防局势和国家安全，以高度的责任感面对局势的变化，将个人的前途与国家的命运紧密联系起来，增强忧患意识。

在现实中，区域战争和冲突随时可能爆发，国防并不是一个遥远的话题。

面对某些国家对中国军事实力的夸大，难道我们仍能安坐高椅，享受他们的吹嘘吗？！我们应当进一步增强爱国热情，坚决维护国家安全统一，保障国家发展利益。

军事理论2000字论文【11篇】大学生军事理论课是通识教育的必修课，是培养大学生科学世界观、方法论和正确人生观的过程。

以下是为大家整理的关于军事理论2000字论文的文章11篇 ,欢迎品鉴！军事理论2000字论文篇1《浅谈新形势下高校大学生军事理论课的教改思路》摘要：本文通过对当今高校开设军事理论课重要性的论述，以及高校开设军事理论课现状的分析，提出了军事理论的教学改革思路，以期提高军事理论课教学质量。

关键词：新形势;军事理论课;教改思路大学生的军事理论课是一门通识教育必修课，也是大学生进入高校的第一门课，更是高校的窗户课，因此我们必须认真对待军事理论课的教学工作。

当今国际安全形势错综复杂，在以和平与发展为主题的大背景下，局部战争依然存在，以政治斗争、经济斗争等多种斗争方式为主的新形势下，必须加强大学生的军事理论教育。

一、高校开设军事理论课的重要性(一)国家有关文件的制定是开设军事理论课的依据我国军事理论课的开设要追溯到1984年颁布的《兵役法》，该法有明确相关规定的条例，一直到2006年修订的教育部、总参部、总政治部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》，在这二十多年的时间内，我国相继出台了多个开设军事理论课的重要文件。

比如，1984年《兵役法》明确规定：高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练，于是全国许多大学开展了学生军训，此时主要是集中搞军事技能训练。

2001年，我国颁发了【2001】48号文件，文件规定了从2002年开始，全国要将学生军训纳入普通高校本、专科生的必修课，并要求制定教学计划，同时列为考查科目。

2002年6月19日，教育部、总参部、总政治部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)，该《大纲》作为普通高等学校实施学生军事训练和军事理论课教学的基本依据，明确规定了军事理论课是一门通识教育必修课。

2006年修订版的《大纲》强调指出：军事文档以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，其教学时数为36学时，除完成规定的学时外，还应积极开设相关选修课和增强学生爱国主义情怀的讲座。

军事理论课论文精选范文高等学校军事理论课,作为高校广泛开展的一门必修公共基础课程,已经贯穿于整个学生思想政治教育的始终。

下面是店铺给大家推荐的军事理论课论文精选范文，希望大家喜欢!军事理论课论文精选范文篇一《浅谈普通高校国防教育教学方法改革与创新》摘要：传统的国防教育教学方法已经不能适应信息时代个性化学习的要求。

在新的历史条件下，要提高国防教育教学效率，促进国防教育事业的全面发展，必须对传统的国防教育教学方法进行改革。

本文正是从这种现状出发，有针对性的对高校国防教育教学方法改革进行了研究，对国防教育教学方法改革的理论基础及新教学法在国防教育中的应用进行了研究。

关键词：高等学校;国防教育;教学方法;改革与创新在普通高校开设军事课，是为国家培养高素质人才的有效途径，是加强国防后备力量建设的重要内容。

多年来，我国的学生军训工作，取得了显著成绩，效果很好，并赢得了社会各届的好评。

但由于思想认识不够到位，编制体制和机构设置不够科学，运行机制和规章制度不够完善，造成普通高校学生军训工作还存在着一些急需解决的问题。

一现行高校国防教育教学方法存在的问题1.军事理论教学方法缺乏个性化、军事技能训练方法一直比较单一。

目前我国高校的国防教育主要是以灌输式的讲授形式为主，教学方法单一、内容陈旧单薄、授课艺术差、照本宣科者多、缺乏情感交流等问题，照本宣科、平淡无奇的陈旧知识讲授。

这必然使学生感到单调;其教学内容也主要是单方面的灌输爱国思想，学生感到枯燥也是难免的，难以突出主体意识和个性，不仅学生难以听下去，更不能主动投入到课程中来。

另外，降低学生学习军事理论的积极性，达到教学目的，有时还会产生副作用。

2.高校的国防教育的教学过程相对独立，没有与其他学们相融合。

很多学生认为军事理论课的学习就应该是老师讲，没有什么需要学生去思考的。

大学生对师资提出了更高的要求，只有内容丰富新颖，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程，教案内容源于教材、高于教材。

军事理论课程论文2000字对普通高校学生开设系统的军事理论课程，是贯彻党的教育方针，推进素质教育，完善高等教育教学体系的一个重要环节。

下面是店铺给大家推荐的军事理论课程论文2000字，希望大家喜欢!军事理论课程论文2000字篇一《国防生教育模式探讨》摘要：根据部队国防生教育中面临的问题和国防生自身的特点，本文探讨国防生的教育模式，提出应通过系统的思想政治教育、基础理论培训、“小班化”教学和依托“网络化”平台的扩展教育，使国防生逐步具备岗位任职能力。

关键词：国防生教育模式“分阶段” “分层次” “分岗位”国防生是部队未来的接班人，为了满足部队对人才的需求，应对他们采用“分阶段”、“分层次”、“分岗位”的教育模式。

一、加强思想政治教育，培养国防生的军人核心价值观，实现“两个转变”。

刚刚毕业的国防生教育大都是在管理相对宽松、学习氛围浓厚的地方高校完成的，而任职培训却都要到管理严格、训练艰苦的军事院校来进行[1]。

在这两种环境的转换和适应中，国防生要面临两种社会角色的转变，即从学生到干部的转变、从准军人到军人的转变。

设置一系列思想政治教育课程，有利于国防生适应任职教育，有利于实现两个转变，最终树立“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”军人核心价值观[2]。

对他们进行的思想政治教育[3]主要包括爱国主义教育、艰苦奋斗精神教育、军人职责使命教育及心理辅导。

军人核心价值观的培养不只是讲授某一门课程，更是一种行为活动的训练，从教学内容与方法的选择、教学制度的设计与实施、教学过程的组织等方面渗透核心价值观的培养，并要跟踪考核学生，在考核中重视学生的综合表现，而不是单一模块的技巧。

二、加强基础理论培训，培养国防生的任职能力，衔接学历教育和任职教育。

学历教育是基础教育，着力培养素质全面发展的人才，所有学生所学的基础课和专业课都是相同的;而任职教育是在学历教育基础之上进行的，是提高教育，力图做到因岗施教，不同岗位的学员学习不同的课程。

军事理论课论文（通用12篇）军事理论课论文篇1继五一已经好久了，迟来的军事理论课在新学期伊始终于与同学们见面了。

坦白的说在学习这门理论课之前，我对国防和军队建设知识的了解甚少，我总觉得，自己没有参军，军事应该离我很遥远，因此只是单纯的喜欢军队，也正因为如此我一直很期待这次的军事理论课。

通过这段时间的学习，我认为军事，是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合国力的强有力的表现，更是一个中国大学生应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题。

总体说来，通过为期一周的军事理论课，我对军事理论、军事知识与技能有了初步认识，同时增强了国防观念和国家安全意识、强化了爱国主义与集体主义观念，提升了个人思想理论修养和人文素养。

与此同时，“国家兴亡，匹夫有责”这八个字在我脑海里的印记更深了一步。

从小我就是一个酷爱军队的女孩，喜欢那笔挺的军装，喜欢那矫健的步伐，喜欢那严明的纪律，喜欢军人身上那种极其朴素的精神，更重要的是：军人，在我心中，是正义的化身。

这次军事理论课的学习，让我离军队、离国防更进一步。

通过军理老师的精细讲解和自己的体会思考，我个人认为，军事主要包括三个方面，军事理论，先进武器和精锐部队。

这三个方面，无论是在军事进攻，还是在战略防御上，都是极为关键的。

首先，是军事理论。

到目前为止，军理老师主要介绍了两种战争思想，一个是孙子兵法，另外一个是毛泽东军事思想。

在我看来，孙子兵法简约概括，从高度抽象的角度来阐发作战制敌的思想。

虽然已经是一千多年前的理论，但是由于他采用了保留作战经典思想，和高度抽象的方法，使得该兵法对于今天的我们仍然有着指导意义。

在军界，商界，甚至文化界，都被广泛的应用，真可谓家喻户晓，尤其是如“知己知彼，百战不殆”这样的思想，分别在不同的情况下，被赋予了不同的含义。

而军事家毛泽东，综合吸收了前人军事理论的精华，并加以创造和发展，通过抗日战争，解放战争，抗美援朝等战争实践，形成了具有划时代意义的毛泽东军事思想理论。

我国面临的主要安全威胁
领土主权和海洋权益争端、恐怖主义、网络安全等。
我国安全环境的机遇与挑战
随着综合国力的增强和国际地位的提高，我国在国际事务中的影响 力不断扩大，同时也面临着更加复杂的安全环境。
维护国家安全的战略措施
加强国防和军队现代化建设
提高国防科技水平，加强新型作战力量 建设，推进联合作战指挥体制改革。
拓展经济发展空间
军民融合能够将军事需求与市场需求相结合，拓展经济发展空间，培育新的经济增长点 。
国防建设与军民融合的实践探索
体制机制创新
推动国防建设与军民融合体制机制的创新 ，打破军民分割的体制壁垒，促进军民两
大体系的深度融合。
A 政策法规体系建设
加强国防建设与军民融合相关法规 的制定和完善，为实践探索提供法
冷兵器时代 火药时代
机械化时代 信息化时代
早期的武器装备主要以冷兵器为 主，如刀、枪、剑、戟等，这些 武器主要依靠人力驱动，杀伤力 有限。
工业革命后，机械化生产使得武 器装备的制造更加精良和快速， 坦克、飞机、军舰等重型武器相 继问世。
军事技术的创新与应用
精确制导技术
精确制导技术使得武器能够准确 命中目标，提高了作战的精确性 和效率。
强大的国防力量是国家综合实力的重 要体现，能够提升国家在国际舞台上 的地位和影响力。
军民融合深度发展的战略意义
优化资源配置
军民融合能够将国防和民用两个领域的资源进行整合和优化配置，提高资源利用效率， 降低国家整体运行成本。
促进技术创新
军民融合能够推动军用和民用技术的相互转化和应用，促进科技创新和产业升级，提高 国家整体科技水平。
军事实力对比变化
信息化战争使军事实力对比发生变化，拥有 信息优势的一方往往能够占据主动地位，对 战争胜负产生重要影响。

(一)始终不渝地坚持以邓小平理论为指导，努力开拓有中国特色的国防科技工业发展道路邓小平同志作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，一直十分关心和重视国防科技工业的改革与发展，从国际战略和国家建设全局的高度，作出过一系列重大决策，提出了许多富有独创性的科学论断和重要思想，形成了邓小平理论体系的重要组成部分，为探索有中国特色的国防科技工业发展道路，提供了强大的思想武器。

邓小平有关国防科技工业的理论，内容丰富，涵盖面广，言简意赅，含义深远。

比如：邓小平关于国防科技工业要服从经济建设大局，实行军民结合的论述;关于军工要改为订货关系，实行合同制的论述;关于国防科研要坚持自力更生为主，有选择地引进国外先进技术的论述;关于要实行对外开放，积极发展军民品外贸的论述;关于国防科研生产要服从军事战略方针，按照战略要求确定发展方向、目标和重点的论述;关于国防科研要走在前面，抓科研要突出重点，集中力量办大事的论述;关于军工产品必须坚持质量第一，达到百分之百合格的论述;关于充分发挥国防科技人员作用，不拘一格选拔青年人才特别是尖子人才的论述;关于改革军工管理体制，加强集中统一领导的论述，等等。

这些重要论述，对建设有中国特色的国防科技工业，具有长远的指导意义。

回顾近二十年来，随着国际形势的变化和国家工作重点的转移，国防科技工业胜利实现了战略性转变，国防科技和武器装备发展上了新的台阶，体制改革、结构调整、军民结合、对外开放等均取得了举世瞩目的成就。

从根本上说，这些成就都是邓小平理论的伟大胜利，是国防科技工业战线坚决贯彻落实邓小平一系列重要决策和指示的结果。

江在十五大的报告中指出，学习邓小平理论，要完整、准确地把握理论的科学体系，从总体上领会理论的基本观点和基本精神，又要从各自工作的领域对理论的有关内容进行系统钻研和理解。

从国防科技工业系统来讲，学习邓小平理论，高举邓小平理论伟大旗帜，一个很重要的方面，就是要继续深入学习、深刻领会邓小平关于国防科技工业的理论，统一思想，指导实践，努力开拓有中国特色的国防科技工业发展道路。

军事理论论文范文军事理论课是高校国防教育的重要载体,它对学生德、智、体全面发展有着积极地促进作用,是实施素质教育的重要内容。

下面是店铺给大家推荐的军事理论论文范文，希望大家喜欢!军事理论论文范文篇一《论当前我国高校国防教育工作的模式创新》摘要：进一步加强高校国防教育工作，是当前国防教育形势的需要。

多年来，我国高校在国防教育工作开展过程中，取得了可喜的成绩。

同时，也面临着一些发展过程中不可忽视的问题，这些问题制约着我国高校国防教育水平的提升。

为了解决这些问题，需要进一步拓宽思路，面向世界，面向未来，找出问题症结所在并将之合理解决，以求为我国高校国防教育工作开拓新的局面。

关键词：高校;国防教育;创新中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2012)23-0267-02新中国成立以后，我国高校的国防教育经历了多个发展阶段。

从20世纪50年代开始，我党即非常重视学生军训工作。

20世经90年代以来，我国高校的国防教育工作逐步走向成熟。

在我国高校国防教育工作实际中，仍然存在着一些发展过程中不可避免的问题，现将这些问题予以简单梳理归纳，并尝试提出建设性的改革思路。

一、当前高校在开展国防教育工作中的问题梳理(一)对国防教育重要性的认识有待提高“现代国防是全民国防，国民素质的高低直接影响着国家的发展和国防的巩固。

”[1]我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但“国家安全问题的综合性、复杂性、多变性有进一步增强的态势”[2]。

这些新情况的出现要求我国需从战略和全局的高度加大全民国防教育力度，强化广大干部群众的国家安全意识和忧患意识，营造关心支持国防和军队建设的良好氛围，增强我国的国防实力和民族凝聚力。

因此加强国防教育，不仅仅是中央文件的要求，也是当前国防教育形势的现实需要。

当前，国际战略环境并不太平，中国周边充满了不稳定因素。

恐怖主义、南海问题、中印边界问题、钓鱼岛争端、朝核问题、美国战略重心重返亚太等等，都充满了挑战。

军事理论论文2000字（五篇范例）第一篇：军事理论论文2000字军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构，提高综合素质，增强国防概念。

之于知识结构的改变，通过对中国近代国防历史的学习,我们认识到就中国之所以落后挨打，就是因为社会制度的落后,中国在近代领土被宰割，人民被屠杀，财富被掠夺,民族尊严被肆意践踏.中国人民经过无数次的探索、挫折、失败,最后才找到了社会主义这条符合人类社会发展的客观规律的正确道路,从而走上了独立富强的道路.因此,只有社会主义新中国的建立才使中国的命运发生了根本的改变。

通过对这些的学习，我们知道了适合国家社会的制度才能使我们的祖国繁荣昌盛，而这些历史的学习也是一种爱国主义教育，爱国主义不仅是对祖国的无比深厚的感情和保卫祖国的英勇精神,而且更表现为是关心祖国的命运和前途,为祖国的前途,为祖国的繁荣富强和进步而奋斗的精神。

中国只有强大起来,才会使任何国家都不敢侵略我们,只有社会主义才能够使中国走向繁荣富强,所以,我们的爱国主义与热爱社会主义就是完全一致的。

在今天的中国,热爱祖国就必须热爱社会主义,这是历史发展的客观规律所决定的,是中国人民必然的选择。

我认为，军事理论课的学习对于知识结构的改变也就体现在正确的世界观的树立，社会主义信念的增强，以及热爱祖国的强烈思想到深层的、理性的爱国主义思想的升华。

综合素质的提高则集中体现在思想道德素质中。

90后的我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，很少有机会过这种集体生活，所以免，处处以自己的利益为重.通过军事理论课的学习，我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。

而人民军队就是集体主义精神的化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服从人民利益的思想。

所以,如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命战争的胜利。

人民军队是以为人民服务为宗旨的,无论是在革命战争年代,还是在和平建设年代,无论是在炮火连天的战场,还是在抗灾抢险的时候,在人民最需要的时候,人民军队总是会冲在最前面,为人民利益而奋不顾身。

军事理论论文参考4000字高校军事理论课仅作为一门技术理论类课程向同学们传授，只是发挥了军事课的一半功能。

军事课相对于其他课程而言，有着巨大的德育优势。

下面是店铺给大家推荐的军事理论论文参考4000字，希望大家喜欢!军事理论论文参考4000字篇一《学习朱德军事思想，推进中国特色军事变革》[摘要] 积极推进中国特色军事变革，是站在新的历史起点上，推进我军现代化建设的必由之路。

朱德军事思想的成功实践告诉我们：积极推进中国特色军事变革，必须坚持党对军队的绝对领导;与时俱进、自主创新;以科学发展观为指导，实现各兵种的协调全面发展;走科技强军和人才强军之路。

[关键词] 朱德军事思想军事变革党的十六届五中全会提出，要坚持以毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想为指导，积极推进中国特色军事变革。

毫无疑问，在全党关于军事理论的集体智慧的结晶――毛泽东军事思想中，朱德的贡献具有特殊的地位和重要的意义。

因此，在这场伟大的军事变革中，朱德的军事思想仍然是我们创造性地开辟军队现代化前进道路的强大思想武器。

一、学习朱德军事思想，积极推进中国特色军事变革，必须加强和改进军队党的建设，坚持党对军队的绝对领导朱德认为，党对军队的绝对领导，是把我军建设成新型人民军队的首要条件。

对此，他强调：要保持人民军队的性质、完成人民军队的历史使命，必须始终坚持军队“无条件地在共产党领导之下”[1](P2)。

在红军初创期，朱德就指出“共产党是无产阶级的先锋队，工农红军只有在共产党正确领导之下才能够完成它的历史的伟大任务。

”[1](P2)抗日战争时期，朱德针对当时的复杂环境明确指出：“八路军、新四军是中国共产党领导的爱国军队”[1](P118)。

解放战争时期，朱德进一步指出：“我们部队能打仗，就是靠党的力量，政治的力量。

”[1](P233)“只有加强党的领导，加强政治工作，就会所向无敌。

”[1](P233)全国解放后，针对部分干部滋长了个人主义和骄傲自满情绪，甚至产生了党是军队创造出来的思想，他严肃地指出：“全军每一个党员、每一个干部都必须明确认识：军队是在党的领导之下建设和发展起来的，是在党的领导之下战胜了敌人的，党是军队的领导者，军队是党发展革命和巩固革命胜利的工具，没有党的领导就没有军队。

大学军事理论课论文引言军事理论是大学军事课程中的重要内容。

它涵盖了战争的本质、军事思想和各种战争形式等方面的知识。

本文将重点探讨军事理论课程的意义和作用，以及如何加强学生对军事理论的学习和理解。

一、军事理论课的意义军事理论课作为大学军事教育的核心内容，具有以下重要意义：1. 培养学生的军事思维军事理论课程可以引导学生主动思考和研究战争问题。

通过对历史战争案例的学习和分析，学生可以培养战略思维和决策能力。

这对于他们未来军事领域的从业和研究具有较大的帮助。

2. 增强学生的国防意识军事理论课程可以加强学生的国家和国家安全意识。

通过了解军事理论和战略学的基本知识，学生可以更好地理解国家安全形势和军事力量的重要性，从而提高他们的国防意识。

3. 培养学生的团队合作精神军事理论课程通常涉及到小组研讨和案例分析等形式的教学活动。

这可以促进学生之间的团队合作和协作能力，提高他们的集体意识和团队合作精神，为日后的工作和生活打下良好的基础。

二、加强学生对军事理论的学习和理解为了加强学生对军事理论的学习和理解，以下几点可以提供参考：1. 建立自主学习机制学生可以建立自己的学习计划，并制定合理的学习周期。

他们可以利用课余时间自主学习相关的经典军事著作和理论文章，提高对军事理论的理解。

2. 积极参与学术讨论学生可以积极参与学术讨论和研究活动。

他们可以加入学术团体或学生社团，参与相关的项目和研究，与其他同学交流和分享自己的研究成果。

3. 参观实地考察学生可以参加军事实地考察和军事历史遗址的参观活动。

通过亲身体验和实地考察，学生可以深入了解军事理论和战争形态，加深对军事理论的理解和认识。

三、案例分析：克里米亚危机克里米亚危机是近年来国际关系领域的重要事件之一。

通过对克里米亚危机的案例分析，可以更好地理解和应用军事理论知识。

1. 背景介绍简要介绍克里米亚危机的发生时间、地点、参与方和事件背景，为后续的分析和讨论做好铺垫。

2. 军事理论分析基于军事理论知识，分析和解读克里米亚危机中各方的行动和决策。

大学军事理论课论文参考高校军事理论课一般而言都是紧扣国内外政治经济军事外交等局势，着重于向大学生介绍军事思想、国防理论、军事科技、军事技能等。

下面是店铺给大家推荐的大学军事理论课论文参考，希望大家喜欢!大学军事理论课论文参考篇一《适应军事变革需要培养复合型军事人才》摘要：新形势下;军队院校研究生教育应该以培养高素质的复合型军事人才为目标，这直接关系到能否确保打赢信息化战争的第一要务，是推进军队建设从机械化、半机械化到信息化转变的重要保障。

本文通过分析新形势下复合型军事人才的能力构成特点和当前院校研究生培养过程中的不足和误区，提出了相应的对策措施。

关键词：军事变革;复合型;军事人才当前，我军建设进入了崭新的历史时期，正在经历着由机械化、半机械化向信息化的全方位迈进，建设新型军队、打赢现代化战争成为新时期军队建设的首要任务。

新形势下，迫切需要一大批高素质的军事人才。

因此，要不断推进军队研究生教育改革创新，构建复合型人才培养体系，努力提高研究生教育的时效性和实用性，培养出体现学科专业特色、适合我军现代建设和军事斗争准备需要的高层次应用型技术人才。

一、新形势下复合型军事人才的能力构成复合型军事人才的基本能力构成可以总结为三个“三位一体”，即德育、智育、体育三位一体，知识、能力、素质三位一体，指挥、管理、技术三位一体。

(一)德、智、体“三位一体”是复合型军事人才的基本素质德、智、体是一名合格军人最基本的素质，三者相互区别又相互联系，共同促进军人成长和提高。

在军人成长过程中如果缺少“德”的素质，将会成为“危险品”;如果缺少“智”的素质，将会成为“次品”;如果缺少“体”的素质，将会成为“废品”。

这就要求高素质的复合型军事人才首先要政治合格、廉洁自律;其次要具备良好的智力和较强的能力，具有敏锐的观察力、良好的记忆力、深刻的思考力、丰富的想象力和灵敏的反应力;同时要有健康的心理、强健的体魄、坚强的意志和充沛的精力。

有关军事理论的论文参考范文普通高校军事理论课在培养和提高人才素质、思想作风素质、身心素质以及军事素质等方面，有着其它教育形式所不可替代的功效。

下面是店铺给大家推荐的有关军事理论的论文参考范文，希望大家喜欢!有关军事理论的论文参考范文篇一《影响中国国防经济制度变迁的主要因素》[摘要]从新制度经济学的角度看,中国国防经济六十年来的快速发展,其实质是一个持续的渐进性的制度变迁过程。

文章探讨了影响中国国防经济制度变迁的因素,主要包括国家安全形势、军事战略方针及国家经济体制等。

[关键词]国防经济制度变迁影响主要因素任何制度都是一定社会历史条件的产物,随着社会历史条件的变化而变迁。

国防经济制度的变迁,本质上是自身矛盾运动的结果,但同时也必然受到种种社会因素的影响和制约,正是这些因素的联系和影响,构成了国防经济制度变迁的内在规律。

影响中国国防经济制度变迁的因素很多,概括起来主要有四个方面。

一、国家安全形势国家安全形势是指一个国家在一定时期内生存与发展所面临的基本态势及其走向。

国家安全形势是动态发展的,其决定因素在于国家或地区之间在经济、政治、军事等方面的力量对比。

一个国家对自己所面临的安全形势的判断和把握,直接影响着国家关于战争与和平可能性的评判与选择,从而在制度安排上做出相应的调整。

国家安全形势对国防经济制度变迁的影响主要表现在:第一,国家安全形势的变化直接影响国防经济的总体规模和结构。

国防经济的特性决定了它在整个国民经济系统中的比重和规模,但国家安全形势的变化会迅速改变这种局面。

当国家面临现实的战争威胁、安全形势趋于紧张时,为保证整个国家生存和发展的根本利益,国民经济中的很大一部分会迅速转入国防领域,国防经济的总体规模就会迅速扩张,国防工业生产和武器装备采购就会急剧扩大;当国家安全形势趋于缓和、战争危险解除时,原来紧急转入战争轨道的那部分国民经济就会逐步复员,国防经济的总体规模和结构也就随之改变。

国防经济的这种伸缩性就要求国家在不同的安全形势下做出不同的制度安排。

军事理论大学生论文范文精选军事理论课是高校的一门特殊教育课程，这门课的主要目的是提高大学生的综合素质。

下面是店铺给大家推荐的军事理论论文范文精选，希望能对大家有所帮助!军事理论论文范文精选篇一：《国防教育与大学生的素质培养探析》摘要：大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥柱，是国防教育的重要对象。

本文针对新时期大学生的特点，探讨在大学生素质培养中融入国防教育的有效途径和方法。

通过国防教育和素质教育的有机结合，使大学生思想道德素养、身心健康都得到提升，最终成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生。

关键词：国防教育;大学生;素质培养当今世界各国综合国力逐渐增强，各国间竞争日益加剧，竞争具体体现在科技、经济、人才等方面，提高大学生综合素质即提高未来国民素质。

国防教育是高校对大学生素质培养中的重要环节，主旨在于增强学生爱国主义意识，增强学生民族使命感。

1958年，中共中央首次做出“大、中学校要增加军事课程，实施军事训练”的规定。

在此之后，我国大部分高校将军事理论课教学和军事训练相结合的国防教育课程纳入本科培养计划，国防教育真正成为当代大学生的一门必修课，对我国大学生素质培养工作起到极大的推动作用[1]。

一、普通高校开展国防教育对大学生素质培养具有重要意义国防教育是国家和民族立足于生存和发展需要，有组织、有计划、有目的地对全体公民进行的爱国主义情怀的培养，使全体公民建立起保卫国家安全，维护国家主权，增强国防意识。

大学生作为知识性群体和未来建设者，是中华民族优秀青年的代表，是国家未来的中流砥柱，是高校国防教育的重要对象。

因此，普通高校开展国防教育对大学生身心健康、爱国爱校情怀培养具有重要的意义。

1.国防教育有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

当代大学生爱国主义意识淡薄，国防教育是增强学生国防意识的有效途径。

当代大学生是国家未来的主力军，加强军事理论知识学习，增强大学生军事训练实践能力培养，通过国防教育强化其的责任感和使命感，明确自己肩负的重任，深化了解爱国主义和集体主义的内涵，有助于其正确树立人生观、世界观和价值观。

军事理论论文1500精品三篇【摘要】普通高校军事理论课的教学内容体系融合了全球新军事革命和现代科技发展的相关内容，既有军事理论，又有军事科技应用；既涉及军事学、历史学、政治学、经济学，又涉及工学和理学。

【关键词】军事理论高校国防教育1.构建针对性、典型性战例教学法所谓的战例教学指的就是利用真实的战斗例子，研究在作战过程中应用了哪些作战的理论，实战过程中应用了哪些作战规律的一种教学模式。

所谓的战例教学就是为了让学生能够更加精准地了解战斗过程中的一些细节部分，指导学生在特殊的战斗环境中能够进入到情景当中，老师与学生之间进行有效的沟通，分析在作战过程中应用了什么样的手段，其中包含有哪些理论知识，从而更加科学的认识军事现象，真正让学生了解军事知识，对军事知识的教学产生兴趣。

2.构建互动式、典型性案例教学法在研究军事理论课程的时候，我们首先是要采用案例分析的方式，选择时下最新鲜的军事案例进行分析，这样对于学生学习和主动思考问题才能有所助益，有效促进学生与老师之间的沟通，提升课堂的教学效率，使整个军事课能够在今后的改革创新道路上开辟出一条新的道路，达到一个新高度。

普通高等学校在进行军事理论教育的过程中主要会讲述五大模块的内容，在讲授知识的过程中，充分结合理论和实际，使军事理论的课堂能够有新时代的气息，军事理论的描述也能具有更强的感染力。

3.构建个性化、多样化专题教学法在教授学生军事理论的时候，老师可以尝试使用一些新鲜的方式来进行讲解，改变传统的知识体系，突破思维定式，使教学能够更加的个性化，教学的内容也能更加的多样化。

相关老师在教授知识的时候可以参考教学大纲来完成教学目标，针对不同学生的特点，找到最适合学生的教学方法。

学生在學习的过程中可以及时提出自己的疑问，让老师第一时间知道学生的学习情况，并及时地为学生解答疑问，在解答的过程中有针对性地融入一些国防知识和军事理论等。

4.构建问题型、讨论型启发式教学法在讲授军事知识理论的过程中，可以采用不同的教学模式，灵活多变的教学模式不仅可以让学生能够更加轻松的理解军事知识，同时还能增进老师和学生们之间的情谊，让学生与教师之间能够增加彼此沟通的机会。

军事理论课3000字论文高校军事理论课程作为高校学生的必修课之一,在培养大学生国防意识、增强爱国主义观念、提高大学生的综合素质等方面发挥了很大的作用。

下面是店铺给大家推荐的军事理论课3000字论文，希望大家喜欢!军事理论课3000字论文篇一《论高校国防教育的德育功能》摘要：国防教育是我国基本的素质教育，高校国防教育则是它的重要组成部分，也是高校德育的重要内容之一。

高校国防教育具有很强的德育功能。

本文阐述了高校国防教育和德育的概念，分析了高校国防教育的德育功能：政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育，在此基础上，提出实现高校国防教育德育功能的措施：国防教育制度的规范化;国防教育理念的铸魂性;国防教育形式的多样化;国防教育方法的灵活性;以充分发挥高校国防教育的德育功能。

关键词：普通高校;国防教育;德育;策略胡锦涛同志强调要加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。

高校国防教育，是国家国防教育的组成部分，也是高校德育工作的重要组成部分。

一、我国高校国防教育和德育概述1.高校国防教育。

国防是国家防务的简称，《中华人民共和国国防法》规定：国防是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

国防教育是国家为增强公民的国防意识，提高公民的国防行为能力而进行的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分。

[1]高校国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强凝聚力、确立学生正确的世界观、人生观和国防观，实现现代化“四有新人”的重要途径[2]。

2.高校德育。

德育，现代德育观，包括思想、政治、道德和心理品质教育四个部分。

高校德育是高等教育工作者按照社会主义高等教育的要求，有目的、有计划、有组织地对大学生进行政治思想、道德规范、法律意识、心理品质等方面的教育，通过全面系统的教育，使受教育者形成扎实的政治理论修养、高尚的思想道德情操、自主的遵纪守法意识、良好的心理品质素养。

军事理论课论文参考(2)军事理论课论文篇二《试论普通高校国防教育信息化建设的重要作用》摘要：通过对普通高校国防教育的分析调查研究，探索国防教育信息化建设和发展的重要作用。

主要论述新时期普通高校国防教育信息化建设对青年大学生培养的重要意义，通过吸收和运用科技新成果，加快改革教育方法和手段，有效培养具有国防素质的建设者和接班人。

关键词：普通高校,国防教育,信息化建设普通高校进行国防教育，是我国《中华人民共和国教育法》明确规定的一个重要内容。

开展国防教育既是为了增强学生强烈的国防意识和国防观念，增强国家向心力和民族凝聚力的强大精神力量，也是保卫祖国、建设祖国的重要思想基础。

当今世界已经进入信息化时代，迅猛发展的信息化技术正对全球科技进步、经济发展、社会文明产生革命性影响，因此，在国防教育中广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机多媒体为核心的信息化先进教育技术，从而促进教育手段的现代化，有效推动普通高校国防教育的深入发展。

一、普通高校开展国防教育的时代背景进入二十一世纪，和平与发展依然是世界的主流。

但是环顾全球，冲突不断，矛盾复杂，周边世界并不安宁。

国际斗争形势依然严峻，霸权主义和强权政治依然存在，当前国际形势的发展，尤其需要加强对大学生进行国防教育。

自一九八五年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练(统称军事课)相结合的国防教育作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。

二十年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。

它对转变学生思想，开阔视野，提高学生的综合素质，增强国防观念，为国防建设培养高质量预备役技术人才，培养爱国主义和民族精神有着重要作用。

国防教育在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地，所以，国防教育在提高学生综合素质方面是其他学科所无法替代的，更是为适应国际形势需要所开展的。