小学综合情况汇报材料文档2篇Primary school comprehensive situation report materia l document编订：JinTai College小学综合情况汇报材料文档2篇小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学综合情况汇报材料文档2、篇章2：小学综合实践活动科组建设汇报材料文档篇章1:小学综合情况汇报材料文档xxx小学。
现有11个教学班，在校学生506人。
现有教师18人，本科学历4人，大专学历12人，中专学历2人，其中6人正在进修本科。
20xx年我校根据教体局确定的工作重点和孙局长的讲话精神，全面落实年度工作重点和目标任务，进一步改善办学条件，坚持安全稳定求发展、提高质量求生存，加大建设、更新装备、加强内部管理、提升办学品位。
现将20xx年度重点工作汇报如下：我校积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园，营造整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。
20xx年4月，学校借接受市观摩的机遇，进一步加大校容校貌建设，在教体局投资硬化校园，外粉刷建设项目的基础上，学校自筹资金7万余元绿化、净化、美化、文化校园：1.各室的内部粉刷2.5万。
2.黑板更换1万，3.校园文化建设投入2.5万元。
4.安装琉璃瓦檐150米及修整校园投入1万元。
①现代信息技术装备：现有学生用计算机26台（20xx年新购10台）、教师用计算机10台，有2个多媒体教室、用固定ip上网。
②投入2万元硬化篮球场一个。
有满足教学需要的体音美设备。
③有一类仪器室一个、标准实验室一个，图书存书10500册。
④学生寝室统一购置物架，分层摆放洗漱用具。
根据学生年龄特点和身心发展的需要，开展适合校情的运动项目。
安排眼保健操、韵律操、手语操及自由活动四个环节，将艺术、教育、体育融为一体。
通过做、唱、玩，达到励德、辅志、健体、塑美、促劳，促进学生全面发展贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。
通过印发致家长一封信，明确学校与家长的管理职责，公开校长、班主任手机号，建立家校沟通桥梁，有力的促进了安全与稳定工作。
依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。
20xx年，投入XX元，装备4个摄像头，分别监控学校大门，各功能室，学生寝室，学生伙房。
投入1500元，对栏杆加高、加固。
学生食堂、不承包，学校管理。
学校强化教学管理，从XX年始，采用一到六年级大循环走班制，促进教师学习，提高教师素质，强化责任。
教学采用“导、学、探、练、清”模式和“先学后教、当堂训练”模式，结合实际，自主创新，提高课堂效率。
效果良好。
20xx年春教体局被评为内乡县课改示范学校。
在20xx年终观摩中，我校取得了大桥、师岗、乍曲、瓦亭、桃溪五个乡镇同类学校第三名的好成绩。
我校现有校舍65间，建筑面积1600平方米。
现在学校没有食堂，学生寝室，教室不够。
综合功能教室没有。
已经不能满足我校正常教学的需求。
按照《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，生均建筑面积不少于5.2平方米，不含学生食堂，寝室。
按现有就缺少建筑1000平方米。
按现在我校的发展及生源情况，到20xx年秋季我校学生人数将达到580人左右，教学班级将达到13个，就有2个班没有处安排。
20xx年增至15个教学班，20xx年增至17个，到20xx年达到18个教学班，学生达到810人。
至少需要增加建筑面积2500平方米。
就我校目前的教学装备、教学场所，远远不能满足生源需求，因此，迫切需要建设新的校舍。
新的一年中，我们将认清形势，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的规范化学校而不懈努力。
篇章2:小学综合实践活动科组建设汇报材料文档【按住Ctrl键点此返回目录】xxx小学是一所有着80多年悠久历史的老校。
新课改以来，学校以综合实践活动课程的开发与实施作为学校课程建设的重点，依托xx社区文化资源和珠江新城区域优势，坚持以课题引领课程发展，使综合实践活动课程成为学校文化建设的鲜明特色。
我校高度重视综合实践活动的开展，成立以校长为组长的分层管理实施领导小组。
教导处、德育处、教研组各负其责，密切配合，监督、检查各项制度的落实情况，保证课程有条不紊地实施。
在课时安排上，每周2课时，1课时相当于1.5课时量，为了保证课时不挪用，不挤用，为综合实践活动开展提供时间上的保障，我校以“集中与分散相结合”的方式安排课程，其中一节课教导处集中安排，统一上课时间，这样，便于学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，提高课堂质量。
另外一节课不做集中安排，教导处根据各班级的需要弹性安排。
我校制定健全的课程管理和实施制度。
如：校本开发与实施的组织管理、课程计划管理、课程实施管理、课程评价管理、人员管理、课程建设档案制度等，确保课程的开发和实施有章可循。
立项课题经费为科组参观学习、聘请专家、科组活动、小型会议、现场会等支出提供稳定的经费来源保障。
同时，学校给予科组经费上的支持，每学期划出相关的经费用于综合实践活动课程实施所需的教研学习、购买书籍、成果奖励，学校对课程指导老师给予优惠政策，在每周课时量和每月工作津贴给予照顾，提升课程指导老师的地位，调动教师的积极性。
激励行政和指导教师努力做好综合实践活动科组建设。
（一）落实指导教师选任制xx小学综合实践活动科组从XX年开始组建，目前共有11名教师，其中研究生学历3人，占总人数的27.3%，科组成员来源涉及各个学科，部分行政领导、年级长、学科组长等。
大多数都是学校的年轻教师，团结向上、执行力强、专业素质较好，多位教师有执教区级以上公开课和奖励的经历。
每学年在保证科组教师队伍稳定的同时，会对科组部分教师进行轮换，保证科组血液的循环和鲜活。
（二）探索科组有效教研1、以校为本，扎实开展校本教研科组教研活动定时、定点、定人员，每周有序开展形式多样的校本教研活动。
研讨的形式多种多样，除了邀请专家到校指导外，还提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训；让骨干教师率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人等。
经过摸索，科组逐渐沉淀形成“主题课例研训结合式”的教研模式，围绕“主题先行—课例跟进—研讨交流—培训提升—行为跟进”教研流程，全员参与科组教研，实现点面结合，全面提升科组指导教师的方法指导水平，促进教师的专业成长，成熟。
2、坚持“走出去”，互通有无为了加强综合实践活动指导教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“走出去”方针，多次组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加全国、市、区教学研讨活动。
近三年来我校先后组织科组老师参加了浙江杭州、广州番禺、黑龙江哈尔滨等全国课程改革实验区综合实践活动年会、参加了在白云xxx小学、竹料一小、xxx小学、xxx小学等举行的“xxx小学综合实践活动研讨现场会”等，近三年来，科组老师外出学习交流达30多次。
3、借助网络平台，实现跨校际交流网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，又可以打破定点定时条件的限制，实现资源共享、思想交流。
近两年来，我们力推打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。
以xx部落组群博客为平台，以qq科组教研群为方阵，开展综合实践活动网上教研与交流，引领科组教师共同发展。
每月根据教学过程中遇到的具体问题及时通过xx部落博客给科组老师提供研讨交流的平台，例如：XX学年下学期，三月份网络研讨主题是：综合实践活动主题规划研讨交流；四月份网络研讨主题：第三届“卓越杯”教学比赛——综合实践活动说课比赛赛后研讨交流；五月份研讨主题：如何有效地对学生进行评价等，让老师们在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。
（三）重视成果积累，档案管理完善科组建立了规范的纸质档案和电子档案相结合的“综合实践活动课程档案”，档案资料主要是课程管理类、课程实施类、实施效果类三大类的资料。
并制定了档案管理制度，落实资料具体的归档时间、内容，还建成了科组综合实践活动网页，活动中的过程资料得以及时的保存和共享。
三、课程实施：常态、有效（一）构建特色校本课程内容体系依托学校所在的xx社区、珠江新城区域所具有的资源，围绕综合实践活动课程的三大主线、四大指定领域和非指定领域内容，开发和建构如下校本课程体系：（二）探索课程实施模式学校在实施综合实践活动课程中，不断摸索，建构出“校长带动——专家引领——课题驱动——课型指路——评价促动”的常态有效推进综合实践活动的实施模式。
校长带动：学校领导高度重视本学科建设，校长亲自担任担任综合实践活动课程指导教师，带头上省级、市级研讨课，校内示范课。
领导的高度重视，率身垂范能为课程的实施提供有力的支持。
专家引领：学校注重综合实践活动科组建设规划的前沿性，教师培训的系列性和完整性。
每学期都多次邀请省、市、区专家到校进行课程建设的研讨、听课指导、科组研讨交流、开设专业知识的理论讲座等。
如：系列课型培训；师生综合实践活动成果的表达；综合实践活动科研培训等。
科组和指导教师与专家的交流研讨培训中快速的成长成熟。
课题驱动：我校坚持以课题引领课程发展，依托社区文化资源，不断促进和深化综合实践活动的校本化实施。
目前，在研“xx规划”省级和区级课题各1项，市级特约教研员课题1项，省市级子课题2项，区级小课题1项，新立项的xx 规划能效课题1项。
课型指路：我校根据广州市教育局教研室的课型要求，按照五个环节的实施模式：主题确立—方案设计—活动实施—交流展示—活动评价。
在各环节的实施中落实相应的课型，明确各课程的内容，结构和操作程序，从而保证综合实践活动课程实施在“课内”的质量，保证课程实施的常态化，提升课程实施的有效性，并在实践中推陈出新，探索新课型的教学。
例如：XX年12月，在xxx小学综合实践活动课程资源开发现场会上，李玮兰老师执教的《资源加工课》，XX年6月，在广州市第xx届综合实践活动特约教研员课例研讨会上，潘国洪校长执教的《成果整理课》；在xxx小学综合实践活动教学研讨会上，梁殿卉老师执教的《角色体验课》，邓坤老师执教的《比较研究法——方法指导课》等新课型得到与会专家、同行们的高度赞誉。
