语文A版第八册《田忌赛马》教案

田忌赛马教学设计（优秀5篇）《田忌赛马》教案篇一教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情到朗读课文。

教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。

体会孙膑的足智多谋。

教学准备：图片，幻灯片。

教学时间：两课时。

第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。

2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。

3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。

过程：1、读预习，明确任务。

2、自读课文，画出生字词，理解意思。

3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。

4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。

作业：课后生字词，用带点的词语造句。

提出自己不懂的问题，写在书上。

第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。

2、体会孙膑的足智多谋。

3、从课文中受到启发。

教学过程：一、复习。

这节课，我们继续学习第六课——（生答：课文《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。

我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。

二、理解两次赛马的经过和结果。

1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。

思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。

《田忌赛马》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《田忌赛马》。

（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。

（2）学会通过课文内容，推理和判断人物的性格特点和心理状态。

（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生尊重他人，团队合作的精神。

（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。

二、教学重点与难点：教学重点：1. 课文《田忌赛马》的朗读和背诵。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 生字词的学习和运用。

教学难点：1. 理解课文中的写作手法和表达方式。

2. 分析人物性格特点和心理状态。

3. 运用课文内容进行推理和判断。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生对《田忌赛马》的故事情节产生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对故事的已知信息，激发学习欲望。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）学生通过查阅字典或小组讨论，学习生字词和表达方式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式。

（2）引导学生通过课文内容，推理和判断人物的性格特点和心理状态。

（3）鼓励学生提出问题，共同探讨并解决问题。

四、课堂练习：1. 朗读和背诵课文《田忌赛马》。

2. 完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

3. 学生自选一个角色，进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语交际能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文《田忌赛马》，并背诵。

2. 拓展作业：让学生选择一个历史人物，进行研究和分析，了解其性格特点和成就，下一节课进行分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态和理解程度。

《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事的主要情节和发展线索。

（2）学会通过分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力和判断力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《田忌赛马》的故事内涵。

（2）学会运用比较、分析等方法，评价故事中各种策略的有效性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、敢于创新的精神风貌。

（2）引导学生认识到了解对手、制定合理策略的重要性。

二、教学重点、难点：重点：1. 掌握《田忌赛马》的故事情节和人物形象。

2. 学会分析故事中的策略和心理，提高自己的思维能力。

难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的策略和心理。

2. 如何培养学生运用策略解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《田忌赛马》的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么田忌能够取得胜利？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。

（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析故事中孙膑的策略和心理。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调了解对手、制定合理策略的重要性。

四、课后作业：1. 根据课堂所学，用自己的语言复述《田忌赛马》的故事。

2. 思考并回答：如果你是田忌，你会如何应对齐王的挑战？五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，为下一步的教学提供改进方向。

六、教学策略与方法1. 情境创设：通过多媒体展示古代赛马的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 案例分析：以《田忌赛马》为例，讲解策略制定的原则和方法。

3. 角色扮演：让学生分组扮演田忌、孙膑、齐王等角色，进行情景模拟，提高学生的参与度。

4. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，让学生在竞争中学习策略制定和团队协作。

田忌赛马的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《田忌赛马》教学设计（优秀6篇）语文《田忌赛马》教学设计篇一一、教学目标：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

二、教学重难点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

三、教学过程（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。

２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。

３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。

４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。

５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。

６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。

７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。

谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。

全班齐说。

９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。

１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。

１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。

１４、学生汇报。

１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。

想一想。

１６、学生汇报。

１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。

《田忌赛马》教学设计篇二学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

田忌赛马语文教案（5篇）田忌赛马语文教案（精选5篇）《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。

它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。

下面给大家分享田忌赛马语文教案，欢迎阅读！田忌赛马语文教案精选篇1教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。

2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。

4．学习本课生字、新词，理解重点词语。

5．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）理清课文条理，分段并概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）理清课文条理，分段并概括段意。

三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。

战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。

赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。

比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。

《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。

这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。

在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。

之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。

（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。

1．读熟生字，填写生字表。

2．辨别字形，读准字音。

生字讽是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。

忌字是上下结构，心字底。

上面是己，不是已。

蔑字的下面不要少写一点。

序字是半包围结构，广字作偏旁，里面的予不能加上一撇，写成矛。

3．解释词语，为理解课文做准备。

《田忌赛马》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，了解赛马比赛的规则和策略。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，培养阅读理解和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到合理利用资源和策略的重要性，培养积极向上的竞技态度。

教学重点：1. 故事情节的理解和分析。

2. 赛马比赛规则的认识。

3. 策略思维的培养。

教学难点：1. 故事情节的细节理解。

2. 赛马比赛策略的推理和分析。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板。

2. 《田忌赛马》的故事文本。

3. 赛马比赛规则的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注赛马比赛，提问学生对赛马比赛的了解和兴趣。

2. 教师简要介绍赛马比赛的基本规则和魅力。

二、故事阅读（10分钟）1. 分发《田忌赛马》的故事文本，让学生独立阅读。

2. 阅读后，教师提问学生对故事情节的理解和感受。

三、故事讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分析田忌赛马的策略和成功原因。

2. 每组分享讨论成果，进行全班交流。

四、赛马比赛规则讲解（10分钟）1. 教师详细讲解赛马比赛的规则，包括马匹的等级、比赛的方式等。

2. 结合故事情节，让学生理解规则对于比赛的重要性。

五、策略思维训练（10分钟）1. 教师给出一个类似的情境，让学生思考并设计出胜负策略。

2. 学生分享自己的策略，进行全班讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，掌握赛马比赛的规则，并培养一定的策略思维能力。

在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力和团队合作能力的培养，通过讨论和分析，让学生更好地理解和应用所学知识。

也要注重学生的情感态度的培养，引导他们积极向上的竞技态度。

六、案例分析（10分钟）1. 教师提供一些真实的赛马比赛案例，让学生分析其中的策略和胜负因素。

2. 学生分组讨论，并选出代表进行分享。

七、策略应用（10分钟）1. 教师给出一个新的赛马比赛情境，要求学生设计出胜负策略。

田忌赛马的教学设计（精选5篇）田忌赛马的教学设计（精选5篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的田忌赛马的教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

田忌赛马的教学设计1教学目的与要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

3、概述课文，继续培养概括潜力。

4、认字8个，写字8个。

练习独立识字。

5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等教学准备：小黑板、孙膑的资料教学过程：一、激趣导入：1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。

一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。

（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、这天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。

我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我之后问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。

3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎样样？让我们一齐去文中找找吧！二、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。

《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。

（2）能够分析故事中田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。

（3）能够运用故事中的策略思想解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。

（2）学会通过故事情节分析人物性格和智慧。

（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、积极进取的精神。

（2）培养学生善于思考、灵活应对问题的能力。

（3）培养学生团队合作、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。

（2）分析故事中田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。

（3）运用故事中的策略思想解决实际问题。

2. 教学难点：（1）故事中策略思想的运用和理解。

（2）人物性格特点的分析和描述。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《田忌赛马》的故事内容和相关背景。

（2）准备教学PPT、故事文本等教学资源。

（3）准备相关讨论问题和案例。

2. 学生准备：（1）预习《田忌赛马》的故事内容。

（2）了解故事背景和相关知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示《田忌赛马》的故事图片，引导学生关注。

（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事情节。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论，分析田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生运用故事中的策略思想解决实际问题。

（2）学生分组讨论案例，提出解决方案。

（2）布置课后作业，拓展学生知识。

五、课后作业1. 复述《田忌赛马》的故事情节，概括人物性格特点。

2. 结合故事内容，分析自己在生活中如何运用策略思想解决问题。

3. 查找相关资料，了解我国古代的其他智谋故事，与同学交流分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极参与程度，评估学生的学习热情和合作精神。

《田忌赛马》教学设计田忌赛马教案篇一第一课时一、展示资料检查预习1、今天呢，黄老师就和同学们一起回到两千多年前的赛马场，去看看当时齐国贵族非常喜欢的一项运动――赛马，我们在这里就要学习课文――《田忌赛马》（板书）老师让大家查找有关的资料，现在请同学们来汇报一下。

（交流“战国时期”“齐威王”“田忌”“孙膑”古代赛马规则等）2、看来同学们课前收集资料都很用心，希望大家在接下来的时间也用心学习。

现在来看看同学们都读懂了哪些生字新词，请大家拿出预习本读一读。

生：我读懂了这些字词田忌……师：请你当一当小老师，带领大家读一读，小老师读对了，大家学着他读一读；读错了，帮他改过来。

生齐读师：有哪些字音需要提醒大家注意的？请你指出来。

师：在学习这些字词的过程中，谁愿意把自己的好办法拿出来与大家一起分享。

生：我有一个好办法，我是这样记住“惑”的，“惑”是心里有疑问，不确定的意思，或是这样，或是那样；或者对，或者不对，总是捉摸不透，所以就是“心”上边有一个“或”字。

师：哇！这真是个好办法，相信听你这么一说，大家不仅记住了“惑”，还懂得了它的意思。

生：我通过写近义词，懂得了“夸耀”“讥讽”“轻蔑”“得意洋洋”的意思。

师：把你的预习本给老师好吗？现在你带着大家读一读。

生：……二、自读课文弄清赛局1、现在请大家翻开课本，自个儿把课文读一遍，想一想假如田忌能活到今天，他最喜欢课文中的哪句话？2、出示“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

”（齐读）3、我请一位同学来板书“转败为胜”（生板书）从这个词，我们可以看出田忌和齐威王举行了几次赛马？结果如何？三、讨论交流认识妙策（一）第一次比赛1、第一次赛马他们是如何对抗的呢？自个儿把课文读一读，找出相关的语句，并用自己绘制的小马演示第一次赛马的情形。

2、谁愿意当一回解说员，我请他上台给大家解说田忌和齐威王第一次赛马的情形。

3、老师刚才在底下听到有同学说真想到赛马场去看看，现在老师就带你们去看一看（出示课件）4、大家都看到了，第一次比赛田忌三场都输了，为什么呢？5、出示：“齐威王每个等级的马都比的强。

田忌赛马教案(6篇)田忌赛马教案。

在给同学上课之前老师早早预备好教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。

良好的教学课件能关心老师更好地展现学问点和概念。

以下内容是我整理，主题为“田忌赛马教案”，请在阅读后，可以连续保藏本页！田忌赛马教案篇1学习目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好办法。

4、学习按肯定挨次写的表达方法。

教学重点：1、同学有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领悟擅长观看、擅长思索才能想出好办法的道理。

2、学习按肯定挨次写的表达方法。

教学难点：同学从孙膑献计中，领悟到擅长观看擅长思索才能想出好办法的道理。

教具预备：多媒体课件教学过程：一、听一听，想一想1、今日，老师给同学们带来了一首特别好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。

（播放《赛马》）2、观赏了这段曲子，你头脑中消失了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们非常宠爱的一项体育活动。

它不仅体现马列的实力，还展现人的才智。

今日，让我们走进赛马场去看一看。

我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？（估量同学会答：作为竞赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样竞赛的？结果会怎样呢？……）师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要认真读读课文就都能了解。

自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。

3、生作答，师相机板书：第一次其次次初赛失败孙再赛成功田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。

（播放两次赛马场面）2、同学们能当一当体育播音员，将竞赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13—17自然段，先预备预备！3、生上台解说，评价促进。

四、演一演，评一评1、你解说得这样清晰明白，假如宋世雄在场也肯定会为你竖起大拇指。

《田忌赛马》教学设计优秀7篇《田忌赛马》教案篇一知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具：图片教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。

板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。

出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。

4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。

5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。

三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。

想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。

如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记《田忌赛马》教案篇二教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。

《田忌赛马》语文课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《田忌赛马》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解故事中的人物形象和故事情节，分析田忌赛马的策略。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事内容的理解。

（2）学会通过故事中的线索，分析人物性格和故事情节的发展。

（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于面对困难，善于思考和解决问题的能力。

（3）培养学生尊重他人，团队合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《田忌赛马》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解田忌赛马的策略。

2. 教学难点：（1）理解故事中田忌赛马的策略，以及策略背后的智慧。

（2）培养学生勇于面对困难，善于思考和解决问题的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《田忌赛马》故事，了解故事背景和内容。

（2）整理生字词，准备相关教学材料。

（3）制定教学计划，准备教学方法和策略。

2. 学生准备：（1）预习《田忌赛马》故事，了解故事内容。

（2）收集与故事相关的资料，增加对故事的理解。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注田忌赛马的场景。

（2）引导学生思考：你们对田忌赛马有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读故事，理解故事内容。

（2）学生查找生字词，学习并掌握故事中的重点词汇。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。

（2）学生分享自己的观点，互相交流学习。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和历史文化意义。

（2）教师引导学生分析田忌赛马的策略，以及策略背后的智慧。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享《田忌赛马》的故事。

课文《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《田忌赛马》的内容，把握故事情节的发展。

（2）能够分析课文中的人物形象和性格特点。

（3）能够运用课文中的知识和道理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣和热爱。

（2）培养学生正确的竞争观念，学会在竞争中合作，在合作中竞争。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。

二、教学重点1. 课文《田忌赛马》的内容理解和人物形象分析。

2. 培养学生正确的竞争观念和团队合作能力。

三、教学难点1. 课文中的古代赛马规则和术语的理解。

2. 学生对课文中的道理和哲理的深入理解。

四、教学准备1. 课文《田忌赛马》的文本或多媒体资料。

2. 与课文内容相关的图片或插图。

3. 教学卡片或教具，用于讲解和演示。

五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注古代赛马的场景。

（2）提问学生对古代赛马的了解和认识，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《田忌赛马》，理解故事情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。

3. 内容讲解：（1）教师讲解课文中的古代赛马规则和术语，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教师分析课文中的人物形象和性格特点，引导学生理解人物的心理和动机。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的人物关系和故事情节，分享对人物的看法和理解。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。

（2）各小组表演后，教师进行评价和指导，引导学生深入理解课文内容。

6. 道理讲解：（1）教师引导学生思考课文中蕴含的道理和哲理，帮助学生理解课文的深层意义。

7. 课后作业：（2）学生进行小组合作，编写一个小故事或剧本，展示团队合作的结果。

《田忌赛马》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《田忌赛马》的故事内容。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）理解故事中的人物形象和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事情节，体会文章的表达手法。

（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，感受故事氛围，理解故事主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生珍惜友情，团结互助的品质。

（3）引导学生树立正确的胜负观，学会面对挫折，敢于挑战。

二、教学重点：1. 故事情节的理解与分析。

2. 生字词的学习与运用。

3. 故事中的人物形象和寓意。

三、教学难点：1. 故事情节的深入理解。

2. 生字词的正确书写。

3. 人物描写、环境描写等方法的运用。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、生字词、图片等。

2. 准备故事相关背景资料，供学生拓展阅读。

3. 准备课堂讨论问题，引导学生深入思考。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）教师通过讲故事的方式，引起学生对《田忌赛马》的兴趣。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词，理解故事内容（1）学生自读故事，边读边圈出生字词。

（2）教师PPT展示生字词，引导学生正确书写。

（3）教师讲解生字词的含义，帮助学生理解故事内容。

3. 分析故事情节，体会文章表达手法（1）学生分享自己对这个故事的理解和感受。

（2）教师引导学生通过人物描写、环境描写等方法，感受故事氛围，理解故事主题。

4. 课堂讨论，深入理解故事寓意（1）教师提出讨论问题，引导学生思考。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结讨论结果，引导学生树立正确的胜负观，学会面对挫折，敢于挑战。

5. 课堂小结，布置作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结。

（2）布置作业：背诵故事内容，完成生字词练习。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题和矛盾。

田忌赛马教案三篇田忌赛马教案篇1一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习仔细观测的分析立场和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺次的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜欢的一种活动。

齐国大将田忌非常喜爱赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课〔1〕指名朗读课文，思索：本文是按什么顺次写的？〔2〕给课文分段3、讲读第一段〔1〕我们看一下竞赛状况，齐读第一段，思索：从这一段中，可以知道那些状况？〔2〕指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的缘由？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：由于……所以；之所以……是由于……〔3〕第一次田忌失败了，他有那些表现？〔扫兴、无精打采〕〔4〕想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌预备离开赛马场，这时发生了什么事？〔1〕朗读课文〔2〕孙膑给田忌出留意时，，田忌的心理是如何改变的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？〔3〕孙膑的表情、心理是怎样的？〔心中有数〕他为什么如此心中有数？〔4〕读课文，体会孙膑的品质？〔观测仔细，擅长动脑〕〔5〕体会齐威王的性格品质？〔6〕分角色朗读课文〔7〕分组表演〔8〕练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下竞赛状况〔1〕指名朗读课文〔2〕田忌是如何取胜的？找同学演示一下〔3〕田忌成功了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？〔4〕田忌取胜的缘由是什么？6、齐读最末一段只……就……说明什么？〔没费多少力气，就使结果完全转变〕7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下〔第一次〕田忌：上中下失败齐威王：上中下〔第二次〕田忌：下上中赢六、作业：完成思索练习完成练笔田忌赛马教案篇2一、导入：上节课我们已经学习了田忌赛马，通过学习我们知道文章写了田忌与齐威王的两次赛马。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《田忌赛马》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解田忌赛马的故事背景、情节及寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景。

（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于挑战、善于思考的品质。

（3）教育学生学会与人合作、互相尊重，培养团队精神。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的角色形象和特点。

难点：（1）深入理解课文背景和文化内涵。

（2）运用比喻、拟人等修辞手法进行创意写作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《田忌赛马》的背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，深入了解课文背景。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象和特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。

（2）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5. 创意写作：（1）学生运用所学知识，进行创意写作。

（2）学生互相评价，教师进行讲评。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 深入了解课文背景，加深对课文内容的理解。

3. 结合课文内容，进行家庭作业创意写作。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 创意写作：评价学生在写作中的创新意识、修辞手法运用等。

六、教学策略：1. 情境创设：教师通过图片、视频等手段，为学生营造一个战国时期的赛马氛围，增强学生的学习兴趣。