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2019年五年级语文上册第七组21圆明园的毁灭教案1新人教版教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。
这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
（4）指名读第二、三、四、五句。
最新人教部编版小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个生字，会写“毁灭、不可估量”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，把握课文大意。
3．能借助资料，初步理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。
教学过程一、借助资料，整体感知，引导质疑1．谈话导入，激发阅读兴趣。
(1)教师依次出示两段文字并指名读。
在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。
——雨果这个奇迹现已不复存在。
——雨果教师板书：圆明园的毁灭。
(2)指导“毁”字的书写。
提示：“毁”字左边上面是一个臼齿的“臼”，下面则是“工”，且“工”最后一笔要变成提。
2．整体感知课文内容。
(1)学生分享“导学单”中的课文内容结构图。
(2)结合关键词，概括课文主要内容。
3．梳理疑问。
(1)学生交流预习中的疑问。
教学预设：①圆明园为什么会被毁灭？当时的政府为什么不制止英法联军的入侵？②圆明园中现在还有哪些景点和历史文物？③当年圆明园的美景是怎样建造出来的？……(2)梳理归纳，师生共同确定研学目标。
一起读读课文，看看作者是怎样描述圆明园的“毁灭”(在题目“毁灭”一词下加上重点号)，以及为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
(板书：不可估量)二、初读课文，理清脉络1．提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要写了哪些内容。
2．引导学生交流：想一想每个自然段的意思，根据段意说一说课文可以分为几部分。
预设：(1)第一部分：(第1自然段)说明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
(2)第二部分：(第2～4自然段)介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。
(3)第三部分：(第5自然段)介绍圆明园毁灭的过程。
三、互助学习，识字写字1．出示学习要求：(1)自由朗读课文，做到读准字音、读顺句子。
部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析《圆明园的毁灭》课文原文：圆明园，位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明、长春、绮春三园组成，所以也叫圆明三园。
圆明园始建于清朝康熙年间，历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝的不断扩建和修缮，历时150多年，最终成为一座规模宏大、建筑精美、收藏丰富的世界级园林艺术瑰宝。
圆明园不仅有宏伟的宫殿、精致的楼阁，还有碧波荡漾的湖泊、曲径通幽的小路、形态各异的假山。
园中的建筑融合了中国古代园林艺术和西方建筑风格，既有东方的典雅与含蓄，又有西方的华丽与壮观。
然而，1860年，英法联军侵入北京，野蛮地洗劫了圆明园，无数珍贵的艺术品和文物被掠夺一空。
更为可恶的是，他们为了掩盖罪行，竟放火烧毁了这座举世无双的园林，大火烧了三天三夜，圆明园化为一片废墟。
圆明园的毁灭，是中国近代史上的一个巨大悲剧，也是世界文化史上的一大损失。
它警示我们，落后就要挨打，我们要铭记历史，珍惜和平，努力发展，保护好我们的文化遗产。
课文赏析：《圆明园的毁灭》一文以简洁明快的语言，详细描绘了圆明园的辉煌历史和惨痛遭遇。
文章首先介绍了圆明园的位置、组成和建设历程，展现了其作为皇家园林的尊贵地位和独特魅力。
接着，作者通过生动的描绘，展示了圆明园的建筑艺术和园林景观，让人仿佛置身于那个美轮美奂的世界中。
然后，文章笔锋一转，讲述了圆明园被英法联军洗劫和焚烧的悲惨历史，表达了对侵略者暴行的强烈谴责和对文化遗产损失的深深惋惜。
最后，作者以圆明园的毁灭为鉴，提醒我们要牢记历史教训，珍爱和平，保护好自己的文化遗产。
全文结构严谨，语言流畅，情感真挚，既是一篇优秀的记叙文，也是一篇深刻的爱国主义教育读物。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解到中国的历史文化，还能培养出对国家和民族的热爱之情，增强保护文化遗产的责任感和使命感。
2019年人教版语文五年级上册 14.圆明园的毁灭1．看拼音，写词语。
h uǐmièbān yùn fèng mìng jìng jièhóng wěi( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．比一比，组词语。
陵( ) 剔( ) 拱( ) 销( )凌( ) 踢( ) 供( ) 消( )3．给下列加粗字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
“漫”在词典中的解释有：①水过满，向外流；②淹没；③到处都是，满，遍；④广阔，长；⑤不受约束，随便。
水漫金山( ) 长夜漫漫( ) 漫山遍野( ) 漫不经心( )4．选词填空。
举世闻名举世瞩目众星拱月众望所归玲珑剔透八面玲珑不仅……还……不仅不……反而……(1)中国的万里长城和埃及的金字塔都是( )的伟大建筑。
(2)李老德高望重，今日当选会长，真是( )啊！(3)这些( )的水晶工艺品，令人叹为观止。
(4)听了阿姨的劝慰，珊珊( )感激，( )责怪她多管闲事。
5．读句子，完成练习。
(1)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！这句话中的两个“_______”和关联词“________”从中国文化史和世界文化史两方面写出了圆明园的毁灭造成的损失之大。
(2)圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
在课文中，这句话是________句，起________的作用。
其中“圆明园不但建筑宏伟”的作用是________，“还收藏着最珍贵的历史文物”的作用是________。
(3)上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
读句子，用“____”画出句中表示时间的字词，并说说你的感受。
________________________________________________________________6．阅读课内片段，完成练习。
圆明园的毁灭课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。
写作时,首尾呼应,题目是“毁灭”,但主要写它的辉煌,更能激起读者的痛心与仇恨。
第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第2~4自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
文章前后内容紧密联系,一扬一抑,一美一惨,爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中想象它昔日的景观是本文的教学重点,也是教学难点。
文章的题目为“圆明园的毁灭”,而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。
学习本课时,要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
1.掌握本课的生字、词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4自然段。
3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
5.学习与运用整理资料的方法。
【重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。
【难点】引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。
1.教学前可以布置作业让学生搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生对圆明园有更多、更形象的了解。
2.初读课文首先应该理清文章的脉络,了解文章的内容。
教师应引导学生带着问题自读课文,整体感知,知道课文每部分写的是什么,使学生能了解介绍“圆明园辉煌的过去”是文章的重点内容。
