城沙高中高三适应性测试语文试卷分析报告

高三一练语文试卷分析一、基本情况各学校的高三复习进度到此阶段已经完成了一轮知识基础的夯实工作，各种类型题的练习与总结已经有了比较扎实的处理，学生都基本掌握类型题的解题思路和方法。

因此本次考试依据高考语文考试大纲，参照高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构命题，在全面考查的基础上，使学生对上一阶段学习查缺补漏，从而明晰下一阶段学习的重点与可提升点，重点考查语文知识的运用能力。

整套试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。

作为学生进入高三后的第一次大练习，一练的主要目标是找准学生阶段学习的难点，在下一阶段引导其对重难点突出地复习，除此之外，对学生答题的规范化作出更高的要求。

此次参加人数为42352人。

二、题型设置第一大题为论述类文章阅读，节选自《光明日报》，重点谈到中国传统的恥感文化的核心内容。

以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析推理的能力。

第二大题为古诗文阅读，文言文阅读节选自《新五代史·霍彦威传》，考查对文言断句、及文化常识掌握的能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力。

古代诗歌阅读选用的是宋代陈允平的《唐多令》，重点考查对诗句本身的理解能力以及对全诗的内容把握能力。

名篇默写选自新课标规定背诵的64篇中的名句，考查识记能力。

第三大题为文学类文本阅读，选文为小小说作家梅寒的《一棵树的正常死亡》，重在考查分析作品结构，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

及作品中的形象，开放题则考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力。

第四大题为实用类文本阅读，选文为《李白传》节选，依据高考考查朱东润传记的思路，重点考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析人物形象特点及文章的结构及语料选取方面的处理技巧。

第五大题是语言文字运用，考查内容包括近义成语的运用，病句的辨析，语言的连贯、准确，压缩文段概括主要信息及长句化短句。

尽量照顾到高考语用题中的大类型题，让学生对各种常见类型有更深入地把握。

高三语文第一次模拟考试（3月8—9日）试卷分析报告一、古文翻译第7题——阅卷人：第一个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“以”：认为；“或”：或许；“执”：坚持；“乃”：才，各1分。

存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“以”误译为“以……为由”或“因为”。

“或”误译为“或者”。

“执”：误译为“执行”。

2、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。

把“执不奉旨”误译为“坚决执行不遵循皇帝的旨意。

”解决方法：1、注意掌握文言实词词义推断方法，加强一词多义含义的积累2、了解常见文言句式，加强句式知识的理解和积累3、提倡语感阅读，强化揣摩上下文推断句意的能力第二个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“谓”认为；“大臣在禄位者”定语后置，享有俸禄和地位的大臣；“尤”：尤其；“审”：清楚，明白，各1分。

存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“审”误译为审理、审查。

“谓”误译为告诉，说。

2、典型句式把握不准确，没有译出定语后置。

3、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。

把“不审可得在此诏不”误译为“没有审理清楚就在诏书中颁布吗？”解决方法：1、加强一词多义含义的积累2、加强句式知识的理解和积累3、强化揣摩上下文推断句意的能力二、诗歌鉴赏8、9题——第8题——评分标准：比喻手法1分，分析2分，对比手法1分，情感2分。

答对偶和借景抒情结合学生的分析，如果恰当，也适当给分。

存在问题：1、艺术手法答错，比如托物言志，拟人，……。

2、答题不规范。

答出手法，不做分析或分析不清楚3、艺术手法不全面，只答比喻或是对比。

4、分不清手法，就将知道的手法全部写上，有的多达5种应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息。

2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。

3、严肃处理考试不认真答题的学生。

第9题——评分标准：手法1分，分析2分，情感2分。

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高三语文模拟考试试卷分析报告高三语文模拟考试试卷分析报告本次高三语文模拟考试旨在考察学生在即将到来的高考中对于语文知识的掌握和应用能力。

试卷总分为150分，考试时间为150分钟，试题难度适中，涵盖了高考语文的重要知识点和题型。

整体情况分析从整体情况来看，本次考试平均分为90分，最高分为132分，最低分为65分。

总体成绩较为集中，说明大部分学生在语文学习上已经具备了一定的基础和能力。

然而，也有部分学生得分较低，需要在高考前加强语文学习和训练。

试题分析本次考试的试题类型多样，包括选择题、填空题、阅读理解、古文翻译和写作等。

其中，选择题和填空题的得分情况相对较好，平均正确率分别为70%和65%。

这表明学生在词语运用、语法修辞、文学常识等方面掌握较好。

然而，阅读理解和古文翻译的平均正确率相对较低，分别为55%和45%。

这说明部分学生在阅读能力和古文翻译方面还需要加强。

特别是在古文翻译方面，许多学生没有能够准确理解古文的含义并进行准确的翻译。

写作方面，本次考试的平均得分为30分，其中最高分为48分，最低分为18分。

总体来说，学生的写作能力还有待提高。

部分学生存在文不对题、思路不清、语言不流畅等问题，需要在今后的写作训练中加以改进。

对策建议根据本次考试的分析结果，我们提出以下建议：1、对于阅读理解和古文翻译得分较低的学生，应该在平时加强阅读和翻译的练习，提高阅读能力和翻译技巧。

2、写作方面，学生需要加强审题和构思能力，提高语言表达能力。

可以在平时多进行写作练习，并寻求老师和同学的指导和帮助。

3、对于全体学生，应该在语文学习中注重基础知识的积累和巩固，包括汉字的音、形、义，语法修辞，文学常识等方面。

总结本次高三语文模拟考试总体情况良好，但也暴露出了一些问题和不足。

学生们应该在接下来的复习中针对自己的问题进行有针对性的训练和提升。

教师们也应该根据学生的考试情况，制定更为精准的教学策略和复习计划，为学生在高考中取得优异的成绩打下坚实的基础。

高三语文月考试卷分析一、试题评价本次月考试卷充分体现了高中语文教学的要求，突出了教学重点，在考查学生基础知识和基本技能的基础上，侧重对学生阅读能力和写作能力的考查，有利于促进学生的语文素养的提高。

二、学生答题情况分析1、基础知识部分本文1）选择题部分本次考试中，选择题得分情况一般，主要问题是学生对基础知识掌握不够牢固，导致失分。

其中错别字和读音错误的较多，这反映出学生在日常学习中对字词的积累不够，需要加强基础知识的训练。

本文2）古文翻译部分古文翻译是学生的一个薄弱环节，很多学生不能准确把握古文的句式和用词，导致翻译出现错误。

这部分失分较多的主要是对古文中的特殊句式和关键词语理解不准确。

本文3）现代文阅读部分现代文阅读部分是本次考试中学生的一个得分点，大部分学生能够准确把握文章的主旨和作者的观点，但在一些细节问题上出现了错误。

这主要是因为学生对文章的理解不够深入，需要加强阅读能力和思维能力的训练。

2、写作部分写作部分是学生的一个薄弱环节，很多学生的作文存在着思路狭窄、语言平淡、结构混乱等问题。

本次考试中，学生的作文得分情况一般，主要问题在于审题不准确、思路不清晰、表达不流畅。

这需要我们在日常教学中加强写作训练，提高学生的写作水平。

三、教学建议根据本次考试的情况，我认为在今后的教学中应该注意以下几点：1、加强基础知识的教学，提高学生的语文素养。

在日常教学中，要注重字词的积累和语法的训练，提高学生的阅读能力和写作能力。

2、加强古文教学，提高学生的古文阅读能力。

在古文教学中，要注重对特殊句式和关键词语的讲解，帮助学生理解古文的含义。

3、加强写作训练，提高学生的写作水平。

在日常教学中，要注重对学生写作思维的训练，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

同时要注重对学生语言表达的训练，提高学生的语言表达能力。

本次月考试卷命题原则是考查学生对课文中的字、词、句、段以及标点符号的掌握情况，同时考查学生对课文内容的理解、语言的表达以及运用知识的能力。

高三月考语文质量分析范文一、试卷、考试情况本次语文试卷注重基础，突出重点.试题难度符合新课标、新教材的要求，本次比较能够客观反映学生的学习水平。

高三12、17班平均分、及格率分别为96.53、87.76%，86.86、34%。

12班最高分113分，最低分83。

17班最高分105，最低分64.二、出现的问题(1)学生理解题意的能力较差，例如名句默写题，总分6分，12班均分2.95分，17班均分1.39分。

这些篇目，学生都会背，但理解性背诵就有难度。

得分率比较低的题有第一大题1、2小题，第二大题5小题和文言翻译题，名句默写题，17班的作文得分率比较低。

由于学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确性。

针对存在的问题，今后采取下面几点措施：1、规范答题技巧，规范答题格式，注重分点答题，避免不必要的丢分。

2、努力提高课堂教学质量.课堂教学坚持面向全体学生，要充分调动学生学习的主动性和积极性，积极引导学生自主探究、合作学习，强化教学的目标意识和反馈意识。

4、不同班级，不同学生，分层次要求，让不同的学生得到不同的发展提高，为高考做好充分全面的准备。

一、试卷概况本次月考是对学生近期一段时间学习的一个小检测，考卷命题思路遵循高考考纲要求。

整张试卷难度控制适宜，中档题较多。

分值150分。

二、分析、建议1、高三(12)均分103.24，及格率98.00%，最高分117分;高三(17)均分96.79，及格率83.33%，2、得分率较低(40%左右)的有：第13题、第19题、第8题第9题(10)题、选1题、选2题2、失分诊断及建议(1)缺乏必要的积累，基本功较差。

从九道(选择题)语言基础知识题、名篇名句题，第7道文言文的翻译、第8、9道的古诗鉴赏等题目中可以得出这样的结论。

文言文翻译一直是老问题，学生对字字落实贯彻得不好，出现漏译、胡乱翻译，甚至凭主观臆断翻译都有，导致丢分严重。

在以后的教学中，任然要加强文言文复习，字字落实训练，力主直译，教会学生意译。

城沙高中高三适应性测试语文试卷分析报告城沙高中高三适应性测试语文试卷分析报告「篇一」期中考试结束了，我结合学生考试情况，分析高一语文试卷如下：语文试题整体来说难易适中，并有一定的选拔性：这份试题让语文素养普通的学生在力所能及的能力内得到一定的分数，同时让那些语文素养较高的学生得到较高的分数。

我校的学生每个小题都有得满分的，但综合到一起考得较好的不多。

最高分80分。

客观题部分，全年级得满分的学生没有，但每一类型题得满分的有。

最好的同学错了一个，全年级也就有3人。

客观题中社科文阅读，学生感觉难度偏大，特别是第三小题：“也得到了联合国教科文组织有关机构的认同”与原文中“该书还使用了胡森所创制的‘教育社会’的概念”，两者学生辨识不清，感觉说的是一个意思。

当然我本人也是用排除法才能选择C。

语言文字应用部分成语使用，学生对“慷慨解囊”，没有想到该成语的使用对象有问题。

所以很多学生选择了“图穷匕见”。

这个题设置非常好，让那些扎实掌握知识，并且细心做题的学生获得了分数。

主观题部分。

翻译题：三句话的翻译中，第一句问题比较大，其它两句的翻译基本没有什么问题。

第一句翻译，问题比较大的是“逗挠”翻译不出来，翻译成“挑逗”的学生居多。

比如：君侯一向号称无敌，现在遇到敌人的挑逗却不敢与他交战，莫非有其他的志向吗?再如：将军您向来号称无敌，现在见敌方挑逗骚扰就不打，岂不是长他人志气吗?两者都没有把“逗挠”准确翻译出来。

第二个连最后一句话都没有翻译出来。

诗歌鉴赏题：学生均分在5分左右，得分情况较好。

第9小题，学生基本上都能写出比喻，并且能具体分析。

有问题的地方：表现对黑暗的恐怖、害怕。

比如：诗人将“黑暗”这一抽象物体具体化，比喻成“一群狼”，表达诗人对黑暗的憎恶，又表现出诗人所处环境，和诗人内心挣扎。

再如：诗人将“黑暗”比喻成一群狼，生动形象得写出了黑暗的无处不在以及黑暗的可怕，也表现出了诗人内心的恐惧与彷徨。

这样的答案都得的是2分。

高三语文一模试卷质量分析报告一、试卷命制情况及说明四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。

试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。

按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。

文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。

整份试卷体现了以下特点：1.强调基础知识和生活的结合考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。

12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。

此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。

2.模拟和预测结合模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。

本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。

压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。

本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。

3.接近高考难度，突出能力要求去年江苏高考语文均分96分，无锡市均分102分。

城沙高中高三适应性测试语文试卷分析报告1. 考试概况城沙高中高三适应性测试是为了帮助学生适应高考以及提高语文应试水平而进行的一次模拟考试。

本次考试采用闭卷形式，时间为120分钟，试卷总分为150分，共包括选择题和主观题两部分，其中选择题占80分，主观题占70分。

2. 选择题分析2.1 题型及难易度本次选择题分为单选题和多选题。

单选题数量为24道，多选题数量为6道。

整体难度属于中等偏难，且单选题难度相对较高。

其中有一个多选题的难度较大，导致许多学生出现失误，综合难度系数较高。

2.2 难点分析根据试卷中所有选择题的情况，我们发现本次试卷选择题的难点主要集中在以下几个方面：2.2.1 语句的理解试卷中的部分单选题和多选题都需要学生对语句进行深层次的理解和分析。

在这方面，许多学生存在困难，特别是对于某些长难句或难以理解的语句。

2.2.2 形式语言的应用许多多选题考察了学生对于形式语言的应用。

其中的形式语言包括词语、句子联结、修辞手法等。

对于小部分学生而言，他们往往缺乏这方面的练习。

2.2.3 阅读量的差异不同学生的阅读量和阅读能力差异很大，掌握不同语言方面的知识水平也存在较大差异。

在本试卷的一些单选题和多选题上，特别是对于生僻词语或专业术语，很多学生出现了掌握不牢、推理不到位或无从下手的情况。

3. 主观题分析3.1 题型及难易度本次主观题分为填空题、简答题和小作文等部分。

难度整体偏难，考查了学生对于应用性方面的能力。

其中，填空题要求学生熟练掌握语文知识，简答题要求学生对所学知识有全面的把握，小作文要求学生在语文知识的基础上，有良好的组织和表达能力。

3.2 难点分析根据试卷中所有主观题的情况，我们发现本次试卷主观题的难点主要集中在以下几个方面：3.2.1 语言表达能力在本次试卷中存在大量的表达题，对学生的口头和书面表达能力提出了较高的要求。

有些学生可能在语言表达方面存在一定的困难，这也将导致在主观题上得分偏低。