初中物理备课参考 噪声的危害和控制

苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。

活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。

2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。

3. 培养学生的环保意识和动手能力。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。

难点：噪声控制方法的的实际应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。

学具：学习手册、实验器材。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。

提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。

2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。

示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。

3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。

引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。

5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。

引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。

六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。

难点：噪声控制方法的的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。

2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。

组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。

重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。

一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。

2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、教学重点与难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。

难点：噪声的控制技术和实际应用。

三、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。

2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。

四、教学内容与步骤：1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。

2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。

3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。

4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。

5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。

3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。

4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。

六、教学拓展：1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。

2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。

3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。

七、教学活动：1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。

2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。

3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。

八、教学反馈：1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。

3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。

九、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调噪声控制的重要性。

2. 强调学生在课堂中的积极参与，鼓励学生在日常生活中关注噪声控制。

第四节噪声的危害和控制理解噪声的两种不同含义.等级划分及危害和控制途径是本节的学习重点．1．噪声的含义及等级划分．（1）从物理学角度看：发声体做无规则振动时，发出的声音称为噪声．（2）从环保角度来看：凡是妨碍人们正常休息.学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都称为噪声．（3）声音的强弱以分贝（dB）为单位．为了不影响人们的正常工作和学习，周围环境的声音应控制在70分贝以下；为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝．减弱噪声的最终目标是：降低人耳处的声音响度．因此，要以声音的产生到声音的传播以及人耳接收三个方面考虑．2．减弱噪声的途径和具体措施．（1）在声源处减弱．如改造噪声大的机器，或换用噪声小的设备，或加一些消声设备．（2）在传播过程中减弱．让有噪声污染的工厂远离居民区和办公区，在公路和居民区设立屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分吸收．（3）在人耳处减弱．人在噪声大的地方工作时，要佩戴耳塞.耳罩等个人的防护用具以防止噪声损坏器官．典型例题【例1】下列对乐音和噪声的判断错误的是（）A．喷气式飞机起飞和降落时发出的刺耳声音一定是噪声B．夏天下雨时“轰隆隆”的雷声一定是噪声C．悠扬悦耳的歌声一定是乐音D．工厂里机床切割金属时产生的声音一定是噪声【答案】 C【解析】乐音和噪声的区别在于：①乐音是发声体规则振动时产生的，而噪声是由发声体不规则振动时产生的．飞机的起降.轰隆隆的雷声.切割金属时发声体振动不规则，产生的声音一定是噪声．②从人的主观感觉看，乐音悦耳动听，使人愉快；噪声嘈杂刺耳，令人烦躁．③从环保角度看，凡是影响人们正常休息.学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声．发声体规则振动发出的声音，从物理学角度说是乐音，但从环保和听声音的主观感觉讲，可能是乐音，也可能是噪声．所以悠扬悦耳的歌声也可能成为噪声．【例2】《二泉映月》是一首优美动听的民族音乐，下列关于它的说法正确的是（）A．无论什么时候播放，它都是乐音B．无论什么时候播放，它都是噪声C．播放时，对欣赏者来说是乐音，对其他人来说可能是噪声D．不管是乐音，还是噪声，我们永远都不播放它【答案】 C【解析】错解A错解分析错选A是没有区分清噪声在物理学和环保方面的两种含义．播放《二泉映月》对欣赏者来说，那优美动听的音乐给人带来精神享受，是乐音；但对正在休息或学习的人来说可能会带来不利影响．。

八年级物理噪声的危害和控制讲学稿
第一环节：预习导学，探究质疑知识回顾1.音调跟发声体振动的有关，响度跟发声体的有关，另外还与有关。

2.人们根据能够辨别不同的乐器或不同的任发出的声音。

教材预习1、噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲2、噪声强弱等级的单位是，符号是人刚能听到的最微弱的声音是dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

3、减弱噪声的途径有、、。

第二环节：分组合作，互动释疑(一)噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音?2.上课时一边听老师讲课，你一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响?说明理由。

讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?(二)噪声强弱的等级和危害仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。

1.举例说明噪声对人们有哪些危害。

(先自己思考，后小组交流讨论展示)
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初中物理教学中的噪声的控制与防治一、引言随着社会的发展，噪声污染越来越受到人们的关注。

噪声不仅影响人们的正常生活，还对人们的身心健康产生不良影响。

在初中物理教学中，噪声的控制与防治是一个重要的课题。

本文将从初中物理教学的角度出发，探讨噪声的控制与防治方法。

二、噪声的产生与危害（一）噪声的产生噪声是指在特定环境中，由于机械、交通、建筑等产生的干扰声音，这种声音不应当影响人们的生活和工作。

常见的噪声源包括机器设备、交通运输工具、建筑施工现场等。

（二）噪声的危害噪声对人体健康的影响是多方面的，包括听力损伤、心理影响、睡眠干扰、工作效率下降等。

长期暴露在高强度噪声环境中，还可能引发一些严重的健康问题，如听力损失、心血管疾病等。

三、初中物理教学中对噪声的控制与防治（一）加强学生的环保意识在物理教学中，应注重培养学生的环保意识，让学生认识到噪声污染的危害，并了解如何减少噪声的产生和避免噪声的危害。

可以通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生了解噪声控制的基本原理和方法。

（二）了解噪声控制技术让学生了解噪声控制技术是控制和防治噪声的重要手段。

物理教师可以介绍一些常见的噪声控制技术，如吸音材料、隔音墙、消声器等，并解释它们的工作原理和适用场合。

通过这些介绍，学生可以更好地理解如何控制和防治噪声。

（三）实验教学在物理实验教学中，可以引入一些与噪声控制相关的实验，让学生通过实际操作了解如何控制和防治噪声。

例如，可以让学生制作简单的消声器，通过实验操作了解消声器的原理和制作方法。

此外，还可以进行建筑工地噪音监测实验，让学生了解如何利用物理知识监测和控制工地噪音。

（四）加强学校周边环境管理学校周边环境的噪音污染问题也需要引起重视。

学校应与当地政府、社区等相关部门合作，加强对学校周边环境的监管和管理，包括限制噪音源的数量和音量，规范噪音源的操作等。

同时，学校还可以倡导社区居民减少噪音污染，共同营造一个安静的学习环境。

（五）家庭噪声控制措施除了学校和社区的管理外，学生和家庭也应采取一些噪声控制措施。

人教版八年级上册物理学案：2.4噪声的危害与控制一、引言噪声是我们生活中不可避免的一部分。

然而，长期接触噪声对人体健康会造成严重影响。

本文将介绍噪声的危害以及如何控制噪声，以帮助大家更好地理解和应对噪声问题。

二、噪声的危害噪声对我们的身体和心理都会产生负面影响。

下面是噪声的主要危害：2.1 对身体的影响•长期暴露于高强度噪音中，容易引起听力下降、耳鸣等听觉问题。

•噪声会干扰我们的神经系统，增加心血管疾病的风险，例如高血压、心脏病等。

•长期暴露于噪音环境中，还可能导致消化系统问题、免疫系统受损以及睡眠障碍等。

2.2 对心理的影响•噪声会增加紧张、焦虑、易怒和抑郁等心理问题的发生率。

•噪声对学习和工作的专注力产生负面影响，降低工作效率和学习成绩。

三、噪声的控制为了减少噪声对我们的危害，我们可以采取一些控制措施：3.1 减少噪声的源头•噪声源头的控制是最有效的方式，例如在工业和建筑现场上采取隔音措施，减少机械设备的噪音产生等。

3.2 隔音措施•在家庭和办公环境中，我们可以采取一些隔音措施来减轻噪声，例如安装隔音窗、使用吸音材料等。

3.3 使用个人防护装备•在高噪音环境工作时，我们可以使用耳塞或耳罩等个人防护装备来降低噪音对我们的影响。

3.4 合理规划环境•优化城市规划，合理划定工业区和居民区的空间，尽量减少噪声对居民的影响。

•在室内，合理规划家具和装修材料，选择吸音性能好的材料，减少室内噪音的反射和共振。

四、结论噪声对人体的危害是不可忽视的，长期暴露于高噪声环境中会给我们的身体和心理带来很大的损害。

因此，我们应该重视并采取适当的措施来控制噪声。

减少噪声源头、隔音措施、个人防护装备以及合理规划环境都是有效的噪声控制方法。

通过这些措施，我们可以改善居住和工作环境，减少噪声对我们的危害，保护我们的身体和心理健康。

五、参考文献•《物理（人教版八年级上册）》•噪声和健康，美国环境保护署（EPA）网站。

以上为关于噪声的危害与控制的学案，通过学习本文，希望大家能够增加对噪声问题的认识，并学会采取相应的控制措施，保护自己的身体和心理健康。

八年级物理第二章第四节噪声的危害和控制1. 噪声的定义和来源噪声，这个词听起来就让人觉得烦，真是个讨厌的小家伙！你有没有发现，生活中到处都充满了噪声？无论是城市的喧嚣、车流的轰鸣，还是邻居家那动次打次的音乐，简直像是个不请自来的“八卦朋友”。

噪声不只是让我们耳朵受不了，更是对我们的身体和心理健康造成了极大的影响。

哎，说到这儿，你是不是也感同身受？就拿早上闹钟的声音来说吧，哪怕它再好听，听多了也会让人抓狂。

想想看，我们的耳朵可是神奇的“接收器”，但一旦接收到过多的噪声，它们就会发出抗议，最终可能影响我们的听力，甚至引发一些健康问题，比如失眠、焦虑，真是得不偿失啊！2. 噪声的危害2.1 对身体的影响首先，噪声对我们的身体健康真是不小的威胁。

长时间暴露在噪声环境中，听力可能会受到伤害，这可不是危言耸听。

想象一下，如果耳朵“打疲劳战”，你可就要准备好耳鸣、听不清人家说话的尴尬场面了。

此外，噪声也会导致心脏病、血压升高等一系列问题，简直就像是在给我们的身体设下了无形的“陷阱”。

有研究指出，工作场所的噪声水平过高，员工的生产力和注意力都会大打折扣，工作效率瞬间掉到了谷底，真是一石二鸟啊！2.2 对心理的影响再说说噪声对心理的影响。

你有没有过这样的经历？在一个吵闹的环境中，根本没法集中精力，脑子里只想着“闭嘴！”。

这种情况下，压力水平就会瞬间飙升，整个人都像被按了快进键，心情也会变得烦躁不安。

久而久之，可能会导致焦虑和抑郁，简直是让人“心累”的状态。

所以，有些人甚至会选择去“远离喧嚣”，追求那种宁静的生活方式，毕竟，“安静是金”嘛。

3. 噪声的控制3.1 控制噪声的方法好吧，既然噪声如此烦人，那我们该如何控制它呢？首先，我们可以选择一些简单的措施，比如在家里放一些绿植，植物可是天然的“噪声吸收器”，能够帮助减少环境噪声。

此外，隔音材料的使用也能有效降低噪声，真是让人心里一阵安慰啊！当然，还有一些小窍门，比如在窗户上贴上隔音膜，或是在墙壁上挂上厚重的窗帘，创造一个更为宁静的空间，完全是“静谧生活”的开始。

物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和分类，知道噪声的计量单位。

2. 使学生掌握噪声的危害，提高对噪声污染的认识。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会简单的噪声控制方法。

二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声的计量单位——分贝（dB）3. 噪声的危害4. 噪声的控制方法三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、危害和控制方法。

2. 教学难点：噪声的控制方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考噪声问题。

2. 利用多媒体手段，展示噪声实例，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 实例分析，让学生学会运用物理知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段噪声录音，引导学生关注噪声问题。

2. 讲解噪声的定义和分类：明确噪声的概念，介绍噪声的分类。

3. 学习噪声的计量单位：介绍分贝（dB）的定义和作用。

5. 学习噪声的控制方法：讲解减弱噪声的途径。

6. 实例分析：分析生活中常见的噪声污染，探讨解决方法。

7. 小组讨论：如何在学校环境中控制噪声？8. 总结与评价：回顾本节课所学内容，进行点评。

9. 布置作业：让学生结合生活实际，调查噪声污染情况，并提出控制措施。

六、教学策略1. 实例引入：通过播放城市交通、工厂生产等噪声视频，让学生感受噪声污染。

2. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享生活中遇到的噪声问题及解决方法。

3. 游戏教学：设计一个关于噪声等级判断的游戏，让学生在游戏中学习噪声知识。

4. 实践操作：让学生自制噪声监测器，进行噪声测量实验，提高学生的实践能力。

七、教学准备1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

2. 噪声视频素材：城市交通、工厂生产、生活场景等。

3. 噪声监测器制作材料：话筒、声级计、电路板等。

4. 实验器材：尺子、闹钟、耳机等。

八、教学过程1. 导入新课：播放一段城市交通噪声视频，引导学生关注噪声问题。

噪声的危害和控制【教学目标】
噪声的来源二、噪声的等级和危害三、控制噪声
物理学角度： 1、分贝：表示声音强弱的等级 1、防止噪声产生环境保护角度： 2、噪声的危害 2、阻断噪声传播防止噪声入耳
意识。

此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。

同时，在日常生
角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来义。

教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。

示。

对学生的展示，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

我们生活和学习的环境中存在着各种各样的噪声，其中包括了年级物理噪声。

年级物理噪声是指在学校教室、实验室和活动场所中产生的与学习和教学活动有关的噪声。

正常的噪声水平可以有效地提高学习和教学的效果，但过高的噪声会影响人们的思维、沟通和注意力。

因此，我们需要了解年级物理噪声的危害并采取控制措施。

一、年级物理噪声的危害1.影响学习效果：过高的噪声会干扰学生专注于学习，降低学生的学习效果。

学生在噪声环境下很难集中注意力，无法有效地理解和消化知识。

2.造成听力损伤：长时间处于噪声环境中会对人们的听力产生慢性影响，引发听力损伤。

学生的听力受损会影响学习能力和语言交流。

3.增加压力：过高的噪声会导致人们更容易感到疲劳和压力。

这种压力会对学生的身心健康产生负面影响，甚至导致情绪不稳定，影响学习态度和学业成绩。

4.影响教学质量：噪声不仅对学生有害，也对教师和其他工作人员产生影响。

噪声会干扰教师的授课和学生的听讲，影响教学质量。

二、年级物理噪声的控制1.加强教育与宣传：对学生、教师和家长进行噪声危害教育，提醒大家注意年级物理噪声的危害，了解噪声对学习和健康的影响，从而提高他们的噪声环境意识。

2.优化建筑设计：在学校教室和实验室等活动场所的设计中，应使用吸音材料和隔音材料，减少噪音的传播和反射，降低噪声对室内环境的干扰。

3.合理安排学习和教学时间：将需要集中思考和听讲的课程安排在噪声较小的时间段内，避免与其他活动同时进行，减少噪声的干扰。

4.提供个人防护措施：为学生和教师提供个人防护设备，如耳塞或耳罩，以减少噪声对听力的损害。

5.加强监督和管理：加强学校对噪声环境的监督和管理，确保教育设施的维护和运营，定期检测噪声水平，采取相应的控制措施。

年级物理噪声对学生和教师的健康和学习效果有重要影响，教育部门、学校和教师应当高度重视这一问题。

通过加强教育宣传、改善室内环境、合理安排学习时间和提供个人防护措施等措施，可以有效降低噪声对学习和教学的影响，保障学生和教师的身心健康，提高教学质量。

物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特性，知道噪声的产生和传播。

2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的危害，提高环境保护意识。

3. 引导学生掌握噪声控制的方法和技术，培养学生的创新能力和实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）噪声的定义和特性；（2）噪声对人类生活和健康的危害；（3）噪声控制的方法和技术。

2. 教学难点：（1）噪声的传播和控制原理；（2）噪声控制技术的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究噪声的危害和控制方法。

2. 利用多媒体演示，直观展示噪声的产生、传播和控制过程。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、教学准备1. 多媒体课件；2. 噪声产生和传播的实验器材；3. 噪声控制技术的资料。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾声音的产生和传播知识；（2）提问：什么是噪声？噪声对我们的生活有哪些影响？2. 教学内容与活动：（1）讲解噪声的定义和特性；（2）展示噪声产生和传播的实验，让学生直观感受噪声；（3）分析噪声对人类生活和健康的危害，如睡眠质量下降、听力损伤等；（4）介绍噪声控制的方法和技术，如隔声、吸声、消声等；（5）开展小组讨论，探讨噪声控制技术的应用和前景。

3. 课堂小结：4. 作业布置：（1）复习本节课所学的噪声知识；（2）调查生活中常见的噪声源，提出相应的控制措施。

六、教学拓展1. 引导学生关注国家对噪声污染的法律法规，了解噪声污染防治的基本政策。

2. 让学生了解噪声控制技术在实际工程中的应用案例，如城市噪声治理、交通工具噪声降低等。

3. 鼓励学生积极参与噪声控制技术的创新研究，为改善生活环境贡献力量。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对噪声基本概念、危害和控制方法的理解。

2. 实验报告：评估学生在噪声实验中的观察、分析和解决问题能力。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的沟通、协调和创意表达能力。

物理教案－噪声的危害和控制噪声的危害和控制教案噪声的危害和控制教学目标知识目标：1.知道乐音和噪声的区别．2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．情感目标：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教学建议教材分析本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教法建议1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．教学设计示例示例1：教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径教具：录音机、录制好的磁带教法：学生阅读讨论教学过程：（一）新课引入用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.学生指明这是噪声.点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.（二）新课教学阅读提纲：1．从物理学的角度看什么是噪声？2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）3．从环境保护的角度看什么是噪声？4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？6．噪声的等级用什么计量？7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）8．你认为应怎样减弱噪声？9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？10．你对学校环境改善有哪些建议？学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.（三）小结1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.2．噪声的等级划分——分贝.3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.4．减弱噪声的途径示例2：（一）新课引入教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入（二）新课教学一、噪声举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声？噪声界定？指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.二、噪声的等级和危害指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）一些声音的分贝数和人的感觉常闻声贝数（dB）感觉微风吹动树叶沙沙声耳语1020 极静静夜室内一般说话声3050安静大声说话嘈杂的闹市7090较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120130鼓膜震痛喷气式飞机起飞火箭、导弹发射140150无法忍受通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.三、噪声的控制与第一节教材中相应知识相连系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.请同学提出环境保护的建议.（四）总结、扩展教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.（五）布置作业：阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.板书设计探究活动1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过对不同作业环境下人群的健康调查，及查阅资料，写出噪声污染对人体听觉危害的调查报告．【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流．【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录．2、和其他成员交流．2）【课题】社区（或学校）噪声污染调查【组织形式】个人或自由结组【活动目的】调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议．【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；社会调查；综合分析材料；写出调查报告；与其他组交流．【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录．2、社会调查要有过程纪录．3、和其他成员交流．。

物理教案－噪声的危害和控制1. 引言噪声是我们生活中不可避免的存在，它对人体健康和日常生活造成许多不利影响。

本教案将介绍噪声的危害和控制方法，帮助学生了解和意识到噪声问题的重要性。

2. 噪声的危害噪声对人体健康有着广泛的危害。

以下是一些常见的噪声危害：2.1. 听力损伤长期接触高强度的噪声会导致听力损伤。

噪声可以损坏内耳的感音细胞，使人们对声音变得更加敏感或感到困难。

这种听力损伤通常是不可逆的。

2.2. 心理健康问题持续的噪声可以导致心理问题，如焦虑、抑郁和失眠。

噪声会打断人们的睡眠，干扰集中注意力，导致身体和心理的紧张。

2.3. 生活质量下降噪声会干扰日常生活，影响工作、学习和休息。

长期处于噪声环境中会使人们感到疲倦和烦躁，降低生活质量。

3. 噪声的控制方法为了减少噪声对我们的影响，我们可以采取以下控制方法：3.1. 声音隔离声音隔离是减少噪声传播的一种方法。

使用隔音材料或隔声板可以降低声音的传播速度。

在家庭、学校和办公室等场所中，可以使用隔音门、隔音窗等设施来隔离噪声。

3.2. 声音吸收声音吸收是减少噪声反射的一种方法。

在噪声源周围使用吸音材料可以减少噪声的反射，从而减少室内噪声。

例如，在音乐室中使用吸音墙壁可以减少声音的反射。

3.3. 声音减弱声音减弱是通过减少噪声源的强度来控制噪声。

例如，在机械设备上安装隔音罩或减振装置可以减少噪声的产生和传播。

3.4. 噪声管理合理管理噪声源可以减少对周围环境和人体的噪声污染。

例如，在建筑工地或工厂中使用噪声屏障和噪声监测装置，定期检查设备和工艺，确保噪声不超过规定的限值。

4. 实践活动为了帮助学生更好地理解和掌握噪声的危害和控制方法，我们可以设计以下实践活动：4.1. 噪声测量让学生在不同的环境中使用噪声测量仪器测量噪声的强度。

比较不同场所的噪声水平，并讨论可能的噪声来源。

4.2. 声音隔离实验让学生设计和构建一个简单的声音隔离装置，使用吸音材料和隔音材料减少噪声传播。