河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级语文上册 9 故乡学案1(无答案) 新人教版
- 格式:doc
- 大小:45.50 KB
- 文档页数:5
方Hale Waihona Puke 指导以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。
(用时15分钟)
四、
反
馈
提
升
1闰土这个形象起到表现主题的作用,那么闰土这个形象表现什么样的主题?
方法指导
共同分析
探讨为主
温馨提示:
(用时10分钟)
五、
达
标
运
用
1、少年闰土和中年闰土有什么不同?作者这样写的目的是什么?
方法指导
学有所用,学练结合,巩固知识
温馨提示:
限时5分钟
总
结
与
反
思
【知识梳理】
【收获与反思】
方法指导
学有所用,学练结合,巩固知识
温馨提示:
限时5分钟
总
结
与
反
思
【知识梳理】
【收获与反思】
学校:濮城镇中学主备人:杨敏审核人:审核时间:使用人
学科
语文
课题
故乡
年级
九年级
课型
新
流程
具体内容
方法指导
一、
目标
导学
1.分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用。
2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。
故乡
学科
语文
课题
故乡
年级
九年级
课型
新
流程
具体内容
方法指导
一、
目标
导学
【学习目标】
1.了解作者和写作背景。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音。
3.理清小说线索和故事情节。
二、
自
主
学
习
检
测
1.作者简介鲁迅
2.介绍写作背景
辛亥革命后,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。
(用时15分钟)
四、
反
馈
提
升
1、判断谁是小说的主人公,是取决于他在小说中占篇幅的多少,还是看人物对表现中心的作用呢?
方法指导
共同分析
探讨为主
温馨提示:
(用时10分钟)
五、
达
标
运
用
1、鲁迅,我国现代伟大的、、.
原名,字豫才,浙江绍兴人。本文选自《》(小说集)。(《百草园》选自散文集《》
2、小说以序,以为线索展开故事情节,全文可按
(1)想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。
(2)根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前,加上修饰性性的词语,把课文的标题变成“……的故乡”的形式。
3、小说是通过塑造人来反映社会生活的,作者在本文中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁?
方法指导
以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。
3、给下列字注音
阴晦()瓦楞()胯()下
獾()秕()谷鹁鸪()
髀()嗤()笑絮絮()瑟()索蜷()缩寒噤()折()本惘()然恣睢()
潺潺()黛()色愕()然
五行()
方法指导
自主探究,边读边思,思读相结合的学习方法
温馨提示:
(用时1 0分钟)
学生自己做,展示
三、
问
题
探
究
读小说全文,整体感知小说的内容,完成如下问题:
二、
自
主
学
习
检
测
1、写出闰土二十年前二十年后动作、语言、对“我”的态度、对生活的态度。
2、请同学们说说,闰土最大的变化是什么?
3、闰土的出身和“我”的出身一样不一样?
方法指导
自主探究,边读边思,思读相结合的学习方法
温馨提示:
(用时1 0分钟)
学生自己做,展示
三、
问
题
探
究
1、正如大家所说那样,虽然“我”和闰土的身份不同,“我”闰土还是建立起了纯洁无瑕的兄弟般的友谊。这次“我”回故乡,见到兄弟般的闰土时,他对“我”的感情却产生了隔膜。大家想想,这是什么原因造成的呢?