绘本教案-我喜欢自己

一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿喜欢自己，树立自信心，培养积极向上的心态。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的独特之处，学会欣赏自己。

3. 行为目标：让幼儿在活动中能够主动表达自己的想法，与他人分享自己的快乐。

二、教学内容：1. 故事主题：《我喜欢自己》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子对自己的喜欢和自信，它懂得自己的独特之处，勇敢地面对生活中的挑战，得到了大家的喜爱。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事主题，培养幼儿的自信心和自我欣赏能力。

2. 教学难点：让幼儿在生活中能够主动表达自己的想法，学会与他人分享快乐。

四、教学准备：1. 教学材料：绘本《我喜欢自己》、画纸、画笔、贴纸等。

2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，营造愉快的课堂氛围。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本《我喜欢自己》的故事内容，引导幼儿关注故事中的情节和角色。

3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿模仿故事中的角色，表达自己的喜好和自信。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔和贴纸创作自己的绘本，让幼儿在创作过程中展现自己的独特之处。

5. 分享与交流：教师鼓励幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中感受到自己的价值和被喜爱。

6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白每个人都值得被喜欢和欣赏。

7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后向家人分享自己的优点和喜好。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在情景体验和创意绘画环节的表现，评估他们的表达和创作能力。

3. 收集幼儿在分享与交流环节的反馈，了解他们的自信心和社交能力。

七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的绘本创作，增进亲子关系。

2. 开展自信心主题活动，让幼儿通过各种形式展示自己的优点和特长。

八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的情感需求，营造一个安全、包容的学习环境。

我喜欢自己教材分析《我喜欢自己》，通过亮丽、温馨的画面传达出的，小兔子建立积极的自我概念。

对自己的感觉和认识。

当一个孩子意识到自己和他人的分别时，“我”就成为塑造和成就的对象。

让学生学会爱自己，慢慢的自信起来，是学会打开自己心扉，与他人礼貌交往的开始。

本节课依托于绘本又脱离绘本，根据孩子现有的特点，我对绘本内容进行进一步的拓展，更切合学生的生活实际，和我校本月文明礼仪的主题。

增加趣味性和参与度，通过小兔认识自己的身体，让孩子也动起来认识自己的身体；通过小兔说自己的优点的时候也让孩子们说说自己的优点，通过小兔说以后自己的理想的时候，让孩子们自己也说一说自己的理想。

最后让孩子们在自己的优点包围下向自己的美好理想一起出发。

学情分析本组共9名随班就读学生，2名学生是听力障碍；2人轻度智力障碍和肢体障碍；1人中度智力障碍，4人重度智力障碍。

根据他们的学习能力、沟通能力和理解能力我将学生们分为三层。

1. A层（灵灵、静静、佳佳）。

理解能力较好，但是表达能力欠佳，缺乏表现欲和自信。

2. B层（彤彤、小卫）。

有一定的理解能力，但仅限于日常沟通，学习、书写有困难。

3. C层（航航、小怡、莎莎、小程）。

能听得懂简单的日常用语，很难表达自己，自我管理能力和注意力差，理解能力，对环境的判断力偏差。

整体目标1. 能参与到整个活动中，积极地表达自己。

2. 能知道什么样的行为是优秀的表现，能找到自己优秀的地方。

3. 能感受到小兔的自信来源很简单，原来自己也是那么优秀，树立自信心，能够为自己的理想而努力。

个别化教育目标A层：灵灵：1. 能够积极地参与到课堂中，勇敢的表达自己。

2. 能找到自己优秀的地方还能发现自己的不足，树立自信心，朝自己的目标去努力。

静静： 1. 能够有勇气表达自己，并且回答问题清晰、大声。

2. 积极参与课堂中，树立信心，朝自己的目标努力。

3. 能够帮助其他同学，协助教师管理课堂，培养责任感。

佳佳： 1. 敢于面对自己的不足，勇敢的表现自己。

绘本我喜欢自己教案教案标题：绘本《我喜欢自己》教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《我喜欢自己》中的主题和情感表达。

2. 培养学生对自身的积极认同感和自信心。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：1. 理解绘本中的主题和情感表达。

2. 运用绘本中的语言和插图描述自己的喜好和特点。

3. 鼓励学生积极表达自我，增强自信心。

教学准备：1. 绘本《我喜欢自己》2. PPT或者白板3. 学生绘本笔记本或纸张4. 彩色笔、彩色铅笔等教学过程：引入：1. 展示绘本《我喜欢自己》的封面，让学生观察插图和标题，引发学生的兴趣。

2. 提问：你们觉得这本书会讲些什么内容？你们为什么喜欢自己？阅读与讨论：1. 分发绘本给学生，让学生阅读《我喜欢自己》。

2. 指导学生注意绘本中的情节、插图和人物表情等细节。

3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本的理解和感受。

鼓励学生提出自己的见解和观点。

理解主题和情感表达：1. 引导学生讨论绘本的主题是什么，以及作者通过插图和文字表达了哪些情感。

2. 列出学生的回答，引导他们思考并总结出绘本的主题和情感表达。

个人表达与创作：1. 提醒学生绘本中的主人公是如何表达他喜欢自己的，鼓励学生思考并描述自己的喜好和特点。

2. 学生可以使用彩色笔、彩色铅笔等绘画工具，在绘本笔记本或纸张上绘制自己的形象，并用简洁的语言描述自己的喜好和特点。

3. 学生可以相互分享自己的作品，并互相欣赏和鼓励。

总结与反思：1. 邀请学生分享他们的作品和表达的感受。

2. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结出自己学到了什么，以及如何更好地喜欢和接受自己。

拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多与自我认同和自信心相关的绘本或故事书，并分享自己的阅读体验。

2. 邀请学生在家中或课余时间绘制自己的喜好和特点的海报，展示给同学们。

教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2. 学生绘制的作品和描述是否能够准确地表达自己的喜好和特点。

小班语言教案：《我喜欢我自己》
一、活动目标：
1. 理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

2. 学会欣赏自己，树立自信心。

3. 乐意用简单的语言表达自己的想法。

二、活动准备：
1. 物质准备：绘本《我喜欢我自己》、小镜子。

2. 经验准备：幼儿对自己的身体有一定的认识。

三、活动过程：
1. 导入活动，引发兴趣。

教师通过展示小镜子，引导幼儿观察自己的外貌特征。

2. 讲述故事，理解内容。

教师结合绘本，讲述故事《我喜欢我自己》，引导幼儿理解每个人都有自己的独特之处。

提问：故事中的小兔子有什么特点？它喜欢自己吗？为什么？
3. 自我介绍，表达想法。

教师鼓励幼儿用简单的语言介绍自己的特点和喜欢自己的原因。

4. 小组讨论，深化认识。

教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己的优点和不足，并学会欣赏他人的优点。

四、活动延伸：
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿创作“我的自画像”。

2. 在日常生活中，教师要关注幼儿的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势。

我喜欢自己绘本心理教案教案标题：我喜欢自己绘本心理教案教案目标：1. 帮助学生理解和表达自己的情感和喜好。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的阅读和写作能力。

4. 培养学生的自信心和自尊心。

教学资源：1. 绘本故事：选择一本与学生喜好相关的绘本故事，例如《我喜欢自己》。

2. 纸张、彩色铅笔、绘画工具等。

教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并分享他们喜欢的绘本故事，并讨论他们为什么喜欢这些故事。

2. 引入绘本故事《我喜欢自己》，简要介绍故事的主题和情节。

阅读：1. 教师朗读《我喜欢自己》，同时向学生展示绘本的插图。

2. 学生跟读故事，并观察插图，尝试理解故事的情节和主题。

讨论：1. 引导学生回答关于故事的问题，例如主人公的感受、故事中发生的事情等。

2. 引导学生讨论故事中主人公喜欢自己的原因，并鼓励他们分享自己的想法和感受。

创作：1. 鼓励学生根据自己的喜好和想象力，创作自己的绘本故事。

2. 学生可以使用纸张、彩色铅笔和绘画工具，绘制插图，并编写故事的文字。

分享：1. 学生互相分享自己创作的绘本故事，可以通过小组讨论或全班展示的形式。

2. 学生可以互相欣赏和评论对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。

总结：1. 教师总结本节课的学习内容和目标，强调学生表达自己的情感和喜好的重要性。

2. 鼓励学生继续阅读和创作绘本故事，培养他们的阅读和写作能力。

拓展活动：1. 学生可以尝试使用不同的绘画工具和材料创作绘本故事，例如水彩、粘土等。

2. 学生可以组织一个小型绘本展览，展示他们的作品给其他年级或家长观看。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表达能力。

2. 学生创作的绘本故事可以作为评估的依据，评估他们的创造力、想象力和语言表达能力。

教案扩展：1. 可以邀请一位插画师或作家来班级，与学生分享绘本创作的经验和技巧。

2. 学生可以尝试合作创作一本绘本故事，培养团队合作和沟通能力。

中班绘本教案《我喜欢自己》含反思【活动目标】1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

2、努力展示自己的长处，树立自信心。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

【活动准备】1、挂图故事磁带。

2、玩具青蛙。

【活动过程】一、认识主人公：青蛙。

1、教师出示玩具青蛙。

你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。

这到底是怎么回事呢?二、蛙的故事。

1、倾听故事至它忍不住哭了起来。

2、青蛙为什么会难受?。

3、别人会的本领他不会，所以它很难受。

他有没有别人不会的本领呢?。

4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。

5、故事后半段。

现在青蛙为什么又高兴起来了呢?三、看图听故事。

1、出示图片边完整地讲述故事。

2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?4、故事有一个很好的题目，就叫我，喜欢我自己。

5、请幼儿自己看图书，自由讲述。

四、我喜欢我自己。

1、你有没有值得骄傲的地方?2、你喜欢你自己吗?为什么?【教学反思】本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。

在这时会碰到一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。

这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动游戏中你喜欢自己的什么地方巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。

幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：引导幼儿学会欣赏自己，树立自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

2. 教学难点：引导幼儿学会欣赏自己，培养自信心。

三、教学准备1. 物质准备：准备绘本故事《我喜欢自己》的图片或书籍。

2. 经验准备：幼儿有观察图片或听故事的经历。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本图片，引起幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲解：通过讲述绘本故事《我喜欢自己》，让幼儿了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。

3. 故事讨论：引导幼儿分享自己喜欢的事物和特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 活动延伸：通过绘画或表演等方式，让幼儿进一步表达自己对故事的喜爱和对自己的欣赏。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上喜欢的事物和特点。

2. 家长协助幼儿在家中进行相关主题的绘画或手工制作活动。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享自己喜欢的事物和特点的情况。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。

2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 是否有充分的时间让每个幼儿都有机会表达自己的想法。

八、教学拓展1. 开展“我的优点和特长”主题班会，让幼儿更加了解自己的优点和特长。

2. 举办“我喜欢的事物”绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己喜欢的事物。

3. 组织“自信心培养”小组活动，通过游戏和讨论等方式，帮助幼儿树立自信心。

九、家长沟通教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况，共同关注幼儿的进步。

中班绘本教案《我喜欢自己》及教学反思[范文模版]第一篇：中班绘本教案《我喜欢自己》及教学反思[范文模版] 中班绘本教案《我喜欢自己》适用于中班的绘本主题教学活动当中，让幼儿努力展示自己的长处，树立自信心，欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我，快来看看幼儿园我喜欢自己教案吧。

【活动目标】1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

2、努力展示自己的长处，树立自信心。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

【活动准备】1、挂图故事磁带。

2、玩具青蛙。

【活动过程】一、认识主人公：青蛙。

1、教师出示玩具青蛙。

你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。

这到底是怎么回事呢?二、蛙的故事。

1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。

2、青蛙为什么会难受?(因为它不会爬树、不会飞、不认字)。

3、别人会的本领他不会，所以它很难受。

(教案出自：屈.老师教案网.)他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)。

4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。

5、故事后半段。

现在青蛙为什么又高兴起来了呢?三、看图听故事。

1、出示图片边完整地讲述故事。

2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。

5、请幼儿自己看图书，自由讲述。

四、我喜欢我自己。

1、你有没有值得骄傲的地方?2、你喜欢你自己吗?为什么?【教学反思】本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：“你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。

我喜欢自己绘本教案我喜欢自己绘本教案我喜欢自己绘本教案1活动要求：1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2.努力展示自己的长处，树立自信心。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：玩具青蛙、故事活动过程：欣赏故事--讨论故事--喜欢我自己(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?3.最后青蛙是怎么对自己说的?(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的'长处，帮助树立自信心。

)活动反思：活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。

这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

绘本《我喜欢自己》教案一、教学目标1. 了解绘本《我喜欢自己》的主要内容和故事情节。

2. 培养幼儿对自己的自信和自尊心。

3. 培养幼儿的表达能力，能够使用简单的语言描述自己的特点和优点。

4. 提高幼儿的观察能力和思考能力，通过绘本中的故事情节进行思考和讨论。

5. 培养幼儿的绘本阅读兴趣和习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：了解绘本《我喜欢自己》的主要内容和故事情节；培养幼儿对自己的自信和自尊心。

2. 教学难点：引导幼儿发表对绘本中故事情节的看法和感受；培养幼儿的表达能力。

三、教学准备1. 绘本《我喜欢自己》。

2. 幼儿绘画纸和彩色笔。

3. 幼儿自学区。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师向幼儿们展示绘本《我喜欢自己》的封面，并询问幼儿对这本书的第一印象。

鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并引导他们对自己的表达进行肯定和鼓励。

Step 2：阅读绘本（10分钟）教师带领幼儿们一起阅读绘本《我喜欢自己》。

读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考和讨论书中的问题，如：“主人公为什么喜欢自己？”、“你觉得你自己有什么优点？”等等。

同时，教师可以一边讲解绘本的内容，一边适当加入幼儿们能理解的词汇和表达方式，帮助他们更好地理解故事。

Step 3：绘制心情画（15分钟）教师给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔，提醒幼儿们在画纸上画出自己的心情。

鼓励他们尽量用图画和简单的句子表达自己，例如，“我喜欢笑”、“我喜欢朋友”等等。

教师可适时走动，与幼儿们交流并对他们的作品给予肯定和鼓励。

Step 4：小组分享（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的绘制作品。

每个小组选择一名代表，向全班展示并描述自己所画的内容。

其他幼儿可以提问、表扬或给予建议，以鼓励他们的表达能力和思考能力。

Step 5：反思总结（5分钟）教师引导幼儿们回顾整个活动过程，让他们说说自己最喜欢的部分，以及在这个主题中有何收获。

鼓励幼儿们用简洁的语言表达自己的感受，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

绘本教案《我喜欢自己》教学设计一、活动目标1.情感目标：教导孩子做自己，爱自己，培养儿童自信心，给孩子力量，喜欢自己。

2.知识目标：通过“做自己喜欢的事情”、“好好照顾自己”、“鼓励自己”、“接纳自己做的不好的地方，并“有勇气改进尝试”、“坚持自己的风格”等几个方面引导小朋友大胆表述说简单句子。

3.能力目标：培养幼儿自我认识，自我接纳情感，从小建立积极快乐的自我概念。

二、活动准备镜子，绘本《我喜欢自己》。

三、教学策略1示范：教学步骤中由老师做示范，如在回答问题时，学生不会，教师可以进行口头示范，然后学生仿说。

2.提示：适当给予口语和手势提示，根据学生的表现增减提示的次数，并逐渐撤去提示。

3.强化：口头表扬“说的很棒”、“你真棒”等，正确完成教学任务后给予学生代币，得到四个代币后下课时跟老师换取喜欢的食物（海苔，糖果等）。

四、活动过程1导入（1）小朋友今天带来了一个非常神奇的东西，你们想看吗。

那请你们闭上自己的小眼睛，老师出示镜子。

请小朋友睁开眼睛，说一说看到了什么？（2）小朋友照镜子，请一起来说一说自己的长相。

老师示范：我长着中长的头发，扎成马尾。

耳朵不太大但和我很相配。

浓浓的眉毛下长着一双不太大的眼睛，鼻子挺挺的，下面长着红红的嘴唇，看到可爱的小朋友我会笑的很开心。

小朋友来回答自己的长相。

（3）小结：小朋友们都介绍的很好，分别给予强化。

2.快速浏览故事小朋友们围起来一起看书中的内容，每页浏览10秒钟后翻到下一页，浏览过程中要求小朋友安静的看图片，有问题等浏览完以后举手提问。

3.讲授故事并回答问题看封面介绍今天的主人公一一猪小妹以及故事的名字《我喜欢自己》。

(1)我有一个最要好的朋友。

我Ir一个鼠妥时约期反解释朋友的概念：指关系很好的人，我们会每天在一起吃饭，有好吃的会分给他，吕老师就是我的朋友。

提问：询问某个小朋友你的朋友是谁呢？（我的好朋友是XX....）最要好：是指我们的关系很亲近，要比好朋友还要好。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿认识和接纳自己，培养自信心。

3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣。

教学重点：1. 让幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，学会接纳自己。

2. 培养幼儿在集体中表达和分享自己的感受。

教学难点：1. 帮助幼儿学会从不同角度欣赏自己。

二、教学准备教具准备：1. 绘本《我喜欢自己》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 镜子环境准备：1. 安静、舒适的阅读环境2. 轻松、愉快的氛围三、教学过程3分钟导入1. 教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。

2. 教师简要介绍绘本《我喜欢自己》，激发幼儿兴趣。

10分钟绘本阅读1. 教师声情并茂地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节。

2. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解寓意。

10分钟活动一：我喜欢我自己1. 教师引导幼儿分享自己的优点和特长。

2. 教师带领幼儿进行创作活动，如画出自己喜欢的样子、用彩泥塑造自己等。

10分钟活动二：我的成长树1. 教师引导幼儿反思自己的成长过程，谈论自己的变化。

2. 教师带领幼儿在树上贴上代表自己成长的小卡片。

5分钟总结与反思1. 教师引导幼儿谈谈在活动中的感受。

2. 教师总结寓意，强调每个人都有自己的特点和优点，要学会接纳和喜欢自己。

四、课后延伸家庭作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起完成一幅以“我喜欢自己”为主题的画作。

2. 家长协助幼儿记录一项自己的优点，并谈谈为什么喜欢这个优点。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析教学效果，并提出改进措施。

关注幼儿在情感、认知、行为等方面的成长，为下一节课做好准备。

六、教学内容七、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的场景，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动式教学法：教师与幼儿共同参与活动，引导幼儿积极表达自己的观点。

3. 体验式教学法：让幼儿在实际操作中感受和理解寓意，培养幼儿的实践能力。

大班教案《我喜欢我自己》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的特点，知道自己与他人不同之处。

2. 能力目标：培养幼儿的自我表达能力，提高自信心。

3. 情感目标：让幼儿学会接纳自己，喜欢自己，树立积极的自我形象。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到自己的独特性，培养自我表达能力。

2. 教学难点：让幼儿学会接纳自己，树立积极的自我形象。

三、教学准备：1. 物质准备：白板或大纸一张，彩色笔，幼儿作品《我的自画像》。

2. 经验准备：幼儿已有一定的绘画经验，对自己的外貌特征有所了解。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己的作品《我的自画像》，引导幼儿讲述自己的特点。

2. 主题活动一：认识自己a. 邀请幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

b. 引导幼儿发现自己的独特之处，如头发颜色、皮肤颜色等。

3. 主题活动二：我喜欢我自己a. 邀请幼儿分享自己喜欢自己的原因，如性格、才艺等。

b. 引导幼儿认识到自己的优点，培养自信心。

4. 主题活动三：自我表达a. 邀请幼儿用绘画的方式展示自己的心情。

b. 引导幼儿用语言描述自己的心情，培养自我表达能力。

5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿学会接纳自己，喜欢自己。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认识的程度。

2. 关注幼儿在自我表达环节的表现，评估他们的自我表达能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作思路和情感态度。

六、教学内容与活动：1. 活动一：我的优点和缺点让幼儿认识到每个人都有优点和缺点，这是很正常的。

引导幼儿发现自己的优点，学会自豪地展示出来。

帮助幼儿理解和接受自己的缺点，学会改进和成长。

2. 活动二：自我肯定的小游戏通过有趣的自我肯定小游戏，增强幼儿的自信。

例如：“优点传递”游戏，幼儿围成圈，每个人说出自己的一个优点，将这个优点传递给旁边的同学。

七、教学方法：1. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论自己的优点和缺点，鼓励他们相互鼓励和肯定。

绘本《我喜欢自己》教学设计一、教学目标1、大胆表述，引导学生说简单的句子。

（知识目标）2、培养学生自己的事情自己做的能力。

（能力目标）3、在倾听故事的同时，感受阅读的乐趣，并产生阅读的欲望；培养学生的自信心，喜欢独一无二、与众不同的自己。

（情感目标）二、教学重难点（一）重点：让学生知道每个人都有自己的优点，都是与众不同、独一无二的。

（二）难点：欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我，愿意展示自己的长处，树立自信心。

三、教学过程（一）课前小游戏（初见面语）师：嗨！孩子们，你们好！今天很高兴能和你们这群可爱的孩子相聚在一起。

你们知道吗？老师是一个特别自恋的人，我可喜欢自己啦，因为我觉得自己的个子高高的，身材瘦瘦的，还是一个心灵手巧的人。

你们喜欢自己吗？能不能告诉老师你们喜欢自己的原因吗？（找学生回答）告诉你们一个小秘密吧，有一只可爱的小动物它也非常喜欢自己，你们想知道它是谁吗？赶快让我们在拼图游戏中去认识这位新朋友吧！（学生进行拼图游戏）（二）孩子们，这个小游戏好玩儿吗？你们已经把喜欢自己的小猪拼出来了，这个就是今天老师要为你们讲的绘本故事中封面上的人物，同学们一定要记住读绘本的好方法就是要认真观察画面，请你们仔细观察一下这幅图，从小猪的表情来看，你认为小猪喜欢自己吗？为什么呢？从它的动作来看，她在干什么？她为什么这么喜欢自己？让我们带着这些疑问一起走进猪小妹吧！（三）教师配乐讲述故事嗨！大家好！我是猪小妹，你们喜欢我吗？告诉你们呀，我有一个好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？快来猜一猜你认为猪小妹的好朋友会是谁？（四）哎呀，你们猜的可都不对，我们一起来看看我的好朋友是谁吧!你们都没有猜对，看，这些都是我，我的好朋友就是我自己。

同学们，你们知道我的好朋友为什么是我自己吗？你们看明白这幅图了吗？猪小妹在干什么呢？她还会因为什么喜欢自己呢？她到底喜欢自己的哪里？请静静地听老师给你们讲故事吧！（教师配乐讲述故事）......（五）静读时刻这样自信、乐观的小猪妹也有心情不好的时候，你们知道她为什么事而心情低落吗？快打开绘本看一看吧！孩子们，读绘本一定要仔细观察画面，画面上会告诉我们大量的信息，你会从中发现许多的知识呢！（学生自读绘本，然后汇报读后成果）（六）快乐的猪猪妹每天都无忧无虑地生活着，无论干什么她都要做这样的自己，因为她说:我喜欢这样。

我喜欢我自己绘本教案教案标题：我喜欢我自己绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过自己绘本的创作，表达自己的情感和观点。

2. 提升学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的艺术技能和表达能力。

4. 培养学生的自信心和自我认知。

教学内容：1. 绘本的特点和结构。

2. 绘本创作的步骤和技巧。

3. 绘本创作中的情感和主题表达。

4. 绘本创作的艺术技巧和表现形式。

教学准备：1. 绘本教材和示例。

2. 画画工具和材料。

3. 学生绘本创作的评价标准和反馈表。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾他们最喜欢的绘本，讨论绘本的特点和魅力。

2. 向学生介绍绘本的定义和结构，解释绘本中的文字和插图之间的关系。

主体：3. 向学生展示一本优秀的绘本示例，让学生分析其中的情感和主题表达。

4. 解释绘本创作的步骤和技巧，包括构思、故事线索、角色设计和配色等。

5. 引导学生选择一个自己喜欢的主题或故事，并帮助他们构思绘本的情节和结构。

6. 指导学生使用画画工具和材料进行绘本的插图创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

7. 鼓励学生在绘本中表达自己的情感和观点，帮助他们通过绘本展示自己的独特个性。

总结：8. 学生展示自己的绘本作品，并互相欣赏和评价。

9. 提供具体的反馈和建议，鼓励学生继续提升自己的绘本创作能力。

10. 引导学生思考他们在绘本创作中学到了什么，以及如何运用这些技能和经验。

教学延伸：1. 组织学生参观展览或阅读其他优秀的绘本，激发他们对绘本创作的兴趣和灵感。

2. 鼓励学生与他人分享自己的绘本作品，例如在学校或社区举办绘本展览或分享会。

评价方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。

2. 评价学生绘本作品的创意、表达和艺术技巧。

3. 提供书面或口头反馈，指出学生的优点和改进的方面。

通过这个教案，学生将有机会发挥自己的创造力和想象力，通过绘本创作表达自己的情感和观点。

同时，他们还将培养艺术技能和表达能力，提升自信心和自我认知。

幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿理解故事内容，了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。

1.2 能力目标培养幼儿自我认知和表达能力，学会欣赏自己的独特之处。

1.3 情感目标培养幼儿自信心和自尊心，养成积极乐观的人生态度。

第二章：教学内容2.1 故事简介《我喜欢自己》是一个关于小猪的故事。

小猪对自己的外貌、爱好、特点等有清晰的认知，并能自信地表达出来。

2.2 教学重点让幼儿通过故事理解自我认知的重要性，学会欣赏自己的独特之处。

2.3 教学难点帮助幼儿培养自信心和自尊心，养成积极乐观的人生态度。

第三章：教学方法3.1 情景教学法通过讲述故事，设置情景，让幼儿身临其境，感受故事中小猪的自信和快乐。

3.2 互动教学法组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的优点和特长。

3.3 游戏教学法设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验到自我认知和表达的乐趣。

第四章：教学步骤4.1 导入以一首欢快的歌曲《我喜欢我自己》引起幼儿的兴趣，让他们在愉悦的氛围中进入课堂。

4.2 讲述故事声情并茂地讲述《我喜欢自己》的故事，引导幼儿关注小猪的自信和乐观。

4.3 讨论交流引导幼儿分组讨论，让他们分享自己喜欢的事物和特点，学会欣赏自己。

4.4 游戏环节设计一个互动游戏，让幼儿在游戏中体验到自我认知和表达的乐趣。

第五章：作业设计5.1 课后作业让幼儿回家后，与家长一起完成一份关于自己喜欢的事物和特点的绘画作品，培养幼儿的创造力。

5.2 课后反思让幼儿在课后思考如何在生活中表现出自信和乐观，鼓励他们在日常生活中积极实践。

第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂参与、小组讨论和游戏表现，评价幼儿的自我认知、表达能力和自信心。

6.2 成果评价评价幼儿课后作业和日常生活中的自我表现，考察他们是否能够积极地欣赏和表达自己。

第七章：教学资源7.1 绘本《我喜欢自己》使用正版绘本，确保故事的完整性和教学质量。

7.2 教学卡片制作包含故事角色和场景的教学卡片，辅助幼儿理解和表达。

绘本我喜欢我自己小兔教案及反思绘本《我喜欢我自己》小兔教案及反思。

一、教案。

1. 教学目标。

（1）知识目标，通过阅读绘本《我喜欢我自己》，让学生了解自我接受和自我肯定的重要性，培养学生积极向上的人生态度。

（2）能力目标，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力，提高学生的自我认知和情感管理能力。

（3）情感目标，引导学生积极面对自己的优点和缺点，培养学生的自信心和自尊心。

2. 教学重点和难点。

（1）重点，引导学生理解和接受自己，树立积极的人生态度。

（2）难点，让学生通过绘本故事感悟自我接受和自我肯定的重要性，培养积极的情感态度。

3. 教学准备。

（1）教材准备，绘本《我喜欢我自己》。

（2）教具准备，图片、PPT等。

4. 教学过程。

（1）导入，通过展示绘本封面或相关图片，引导学生谈论自己喜欢的事物或特点，激发学生对自己的认知和情感。

（2）阅读绘本，教师向学生朗读绘本《我喜欢我自己》，并引导学生观察绘本中小兔的情感变化和成长过程。

（3）讨论交流，教师与学生共同讨论小兔的成长经历，引导学生思考自我接受和自我肯定的重要性，以及如何树立积极的人生态度。

（4）情感表达，组织学生进行情感表达活动，让学生通过绘画、写作或表演等方式表达自己的情感和观点。

（5）反思总结，教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自我接受和自我肯定的重要性，鼓励学生树立自信心和自尊心。

5. 作业布置。

布置作业，让学生回家与家长分享本节课的内容，鼓励他们写一篇关于自我接受和自我肯定的心得体会。

6. 教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对自我接受和自我肯定的理解和认知还有待加强，部分学生在情感表达方面存在困难。

下节课我将结合学生的实际情况，设计更多的情感表达活动，帮助学生更好地理解和接受自己。

二、反思。

绘本《我喜欢我自己》是一本关于自我接受和自我肯定的成长故事，通过小兔的经历，引导孩子们正确认识自己，树立自信心和自尊心。

在教学过程中，我发现学生们对自我接受和自我肯定的理解还有一定的难度，他们往往更容易看到自己的缺点而忽视自己的优点，因此在教学中需要更多地引导学生正确认识自己，培养积极的人生态度。

《我喜欢自己》教学设计教学目标：1.从绘本故事中学习喜欢自己的方法。

（教学重点）2.发现自己的闪光点，喜欢上自己。

（教学难点）教学过程：孩子们好！欢迎来到唐艳老师的心理微课堂。

今天我们一起来学习《我喜欢自己》。

一、发现自己的“闪光点”1.首先分享《萤火虫》的故事：一只萤火虫遇到了一头大象。

大象对萤火虫说：“你瞧瞧我多么高大！你看看你自己是多么渺小啊！你居然还好意思飞来飞去！”萤火虫说：“虽然我身体很小，但我可以在夜里发光，让人们欣赏，为人们指路，我也有自己的闪光点啊。

”2.教师提问：自信的萤火虫是怎样看待自己拥有的闪光点的？3.发现自己的“闪光点”（1）找找自己身上的“闪光点”5到20个。

（外貌，性格，兴趣、优势等）将它记载在的“我的闪光点”爱心卡上（2）在小组里说说自己的“闪光点”（3）小组代表在全班分享自己的“闪光点”教师：每个人都值得去深深喜欢独一无二的自己！接下来去聆听绘本故事。

二、喜欢独特的自己1.聆听绘本故事《我喜欢自己》：我有一个最要好的朋友，这个好朋友就是自己。

我和自己做好玩儿的事儿，我会画漂亮的图画，我骑车骑得很快。

我还会和自己读好看的书。

我喜欢照顾自己，我自己刷牙，洗澡，吃有营养的食物。

早上起来我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！”我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子。

还有自己细细的小脚。

每次心情不好的时候，我会想办法让自己开心。

每次跌倒的时候，我会叫自己爬起来。

每次做错事的时候，我会鼓励自己:试一次，再试一次。

不管我去哪里，不管我做什么事，我都要做我自己。

而且，我喜欢这样。

2.从绘本故事中学习喜欢自己（1）提问：猪小妹喜欢自己的方法有哪些呢？生2：猪小妹喜欢自己的方法是：陪自己做好玩的事情，陪自己画画，骑车，看好看的书。

给自己刷牙洗澡，吃有营养的食物，精心照顾自己的身体。

生3：猪小妹喜欢自己的方法是：早上起来我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！”猪小妹还喜欢自己卷卷的尾巴，圆圆的肚子，细细的小脚。

大班绘本《我喜欢自己》一、作者简介南希.卡尔森，世界畅销书作家、杰出插画家。

她的儿童图画书被翻译成多种文字，获得各种奖项，吸引了成千上万世界各地的小朋友，并有六部作品被搬上舞台。

在她已经出版的五十多部作品里，多是孩子们最喜爱的各种小动物成为故事的主人翁，有兔子、小狗、小猫、小鸟、青蛙和老鼠，其中很多本，就像本书一样，是以憨态可掬的可爱小猪为主角。

南希出生于美国明尼苏达州，有一个快乐而充实的童年，每晚父母总会为她和弟弟妹妹说故事，她的许多创作都源于自己童年的经历。

现在，每年有一百五十多所学校邀请她去演讲，与孩子们频繁地面对面接触，让她的作品更贴近孩子的内心世界，使她的故事很容易引起孩子的情感共鸣和审美认同。

她擅长采用看似稚拙的绘画手法，通过童趣盎然的情节，巧妙地诠释出深邃的主题。

阅读她的作品，对孩子身心健康的发展，能起到教益深远的正面影响。

二、故事主要分析我有一个最要好的朋友。

这个好朋友就是自己！我和自己会做好玩的事。

我会画漂亮的图画。

我骑车骑得很快！我还会和自己读好看的书！我喜欢照顾自己。

我自己刷牙，洗澡，吃有营养的食物。

早上起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。

每次心情不好的时候，我会想办法让自己开心，每次跌倒的时候，我会叫自己爬起来。

每次做错事的时候，我会鼓励自己试一次，再试一次！不管我去哪里，不管我做什么事，我都要做我自己，而且我喜欢这样。

三、教学分析从孩子口中，我们听到过太多“我喜欢妈妈”、“我喜欢爸爸”、“我喜欢老师”之类的外向性表达，“我喜欢自己”的自白对小孩子来说却相对陌生。

而我喜欢自己的特点正在于，绘本对“我”的强调非常明显，非常惹眼！当一个孩子意识到自己和他人的分别时，“我”就成为塑造和成就的对象。

参与的主体自然包括了家长和孩子本身，但从终极的角度来说，孩子本身无疑是**位的、主导性的，家长是第二位的、辅助性的，借用电影里面的话来说就是“自个儿成全自个儿”。