人物描写与环境描写的作用(答案)

各种描写手法的作用一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动.1）肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。

2)行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格.(在人物描写中有重要地位。

）3)语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1）环境描写A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点；表现人物关系;表现人物性格。

B、社会环境描写:从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘.作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境.此外还有：静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写:以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写.四、场面描写场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写.它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

注意四点1．要交待清楚场面的背景。

如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的.2．要在写好总体的基础上写具体.写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面.3．要写出气氛.气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情.无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

五种描写方法的作用答题技巧五种描写方法的作用答题技巧如下：1、肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2、行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

3、语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4、心理描写：揭示人物内心，刻画人物性格。

5、环境描写的作用交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题。

一、环境描写的作用（自然环境、社会环境）1.社会环境与自然环境（1）社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

（2）自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

2.作用（1）交待故事发生的时间、环境（地点）、背景等。

（一般是放在文章的开头的位置）（2）渲染…的气氛（氛围）（一般放在开头或中间的位置），或烘托人物形象。

（3）烘托人物…的心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。

（随时出现，位置不固定）或者抒发作者…的情感。

（4）为下文埋下伏笔或为下文…做铺垫，推动故事情节发展。

（一般放在中间的位置）（5）形成对比，突出主旨，暗示文章中心。

（随时出现，位置不固定）（6）引出下文。

（一般是放在文章的开头位置）（7）用景物描写体现时间或情节的变化，或作为记叙的线索，推动故事情节发展。

（8）借景抒情，情景交融。

3.答题模式答题常见模式：本段文字描写了……，渲染了（衬托了、交代了、表现了）……，烘托了……二、人物描写（正面）的作用1•人物描写的作用（肖像、神态、语言、动作、心理）一般答题格式：运用了……的描写方法，生动形象地写出（刻画）了人物……的形象或……的心情（外在描写），体现（衬托、突出）了人物……的精神品质（内在描写），烘托了人物……的形象，凸显了人物……的性格，抒发作者……的情感或揭示人物内心情感（要答中心内容）。

2023《多变的狐狸》阅读及答案《多变的狐狸》原文阅读很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。

野兔学习很认真，他总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。

所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。

野兔也总是以礼相答。

过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。

病好后，他就背上书包去上学。

路上，他遇到了狐狸。

“狐狸同学，你好哇!”野兔先向狐狸打了一个招呼。

狐狸好像没听见，仍旧向前走。

怎么了狐狸你不认识我了吗野兔跟上去问接着说我是你的同学野兔呀“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。

哼，走开!”狐狸不屑一顾地回答。

野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。

又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。

这天放学后，野兔又遇到了狐狸。

“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸”，狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。

但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。

《多变的狐狸》习题1.文中加粗的“落”字应选择读音_____ ①lagrave; ②luograve; ③lograve;u“背”字应选择读音_____ ①bēi ②begrave;i2.给画“_____”的段落加标点。

3.用“‖”线把短文分成四段，并写出三、四段的段意。

4.文中狐狸是“多变的”，但是引起它多变的原因是什么?《多变的狐狸》答案1.①②2.“?，?”，：“!”3.第一段：(1)，第二段：(2)，第三段：(3mdash;8)，段意：是狐狸因野兔有病学习成绩下降，就不认野兔是同学。

第四段：(9mdash;11)段意：写野兔成绩又名列前茅了，狐狸见了主动热情地打招呼，然而野兔却不理他了。

4.引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好，他就热情招呼，学习成绩比自己差，他就不屑一顾。

语文阅读理解的解题方法1、不可不答;不答则无分。

学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。

我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。

教师辅导教案授课类型 C 人物描写及其作用 C 环境描写 C 作文审题与立意 星 级 ★★★★★★★★★教学目的 1、掌握人物描写和环境描写以及作用 2、积累素材以及优美语言 授课日期及时段教学容（有好看的图片哦） （10分钟）C ——人物描写以及作用专题导入知识典例（）（15分钟）描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。

人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。

肖像描写（包括外貌描写与神态描写）（此处可以根据学生的兴趣适当拓展：图片当中肖像是从人物的服饰和容貌来表现出人物是一个爱慕虚荣的人）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

通过神态描写，揭示人物的心情感。

例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。

语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。

其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。

要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。

其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。

（此处老师可以带领学生来分析第三幅图，王熙凤的形象。

王熙凤是一个察言观色、机巧善变的人，正是这样的为人才能够巩固自己贾府大管家的地位）动作描写动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。

环境描写的作用例题及答案《小说中环境描写的作用》练习景物描写在小说中的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

二、渲染气氛，烘托人物心情。

三、展示人物性格。

四、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。

五、突出主题。

课堂练习一2011年广东高考文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16-18题。

严冬海猎①风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。

沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。

海肚天脚一片胭红。

怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。

这是霜冻的征兆。

几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

“海龙——"海滩那边传来渺远的呼唤声。

“哎―—"礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。

他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。

衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。

一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。

现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好;深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。

尖头鱼便迎着热气游过来......可是爸爸出海妈妈就心跳。

所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。

但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。

最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。

欠下一屁股债。

年关在即，爸爸躺在床上发愁。

听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。

一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。

爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。

有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。

海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。

爸爸头也不抬地说:“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办!”“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。

"海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。

天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。

2023干净孙道荣阅读答案《干净》孙道荣原文阅读①工头指指身后的中年人，对他说，经理，这是我们最好的水电师傅了，姓黄。

他一定能帮你修好。

②他一眼，没见过，见过也记不得，工地上成百上千的工人，他哪能都记得啊。

再说，工地上的工人个个都是灰头土脸的，连工头有时候都分不清谁是谁。

他说，那好，黄师傅，我们走吧。

③岳父家的下水道又堵了，弄得家里水漫金山，臭气熏天。

接到电话后，他赶紧让工头找个水电工，去帮他处理下。

④他打开了车门。

黄师傅拎着一个皱巴巴的工具包，跟在他身后，犹疑地说，经理，我身上太脏，你告诉我地址，我还是自己骑车过去吧。

⑤没事，快上车，家里水管还在往外冒水呢，来不及了。

他说。

⑥黄师傅扭扭捏捏地上了车，欠着身坐下，两只腿，紧紧地蜷缩在一起。

也不知道是热的，还是紧张的，黄师傅的脸上，全是汗水，黄师傅用手背一抹，本来又黑又灰的脸，变得更花了。

⑦他从后视镜上瞄了黄师傅一眼，一踩油门，向岳父家开去。

真是越急越乱，半路上，小车的后胎爆了。

他无奈地将车停靠在路边。

⑧只能打的了。

可是，这条路上几乎没什么出租车，偶尔经过一辆，还是有人的。

他焦急地四处张望，不远处有个公交站，他走过去一看，线路经过岳父家附近。

正在这时，一辆公交车，缓缓驶了过来。

⑨他和黄师傅，一起跳上了公交车。

乘客不多，还有几个空座位。

他找了一个双排的空位子坐下，正犹豫着要不要喊黄师傅过来坐，黄师傅已经在他前面的一个空位子上，坐了下来。

他松了一口气。

刚才在小车里，他就闻到了黄师傅身上很重的汗馊味。

⑩随着车子的颠簸，他微微打起了盹。

虽然不必像黄师傅们那样日晒雨淋，但他这个项目经理，其实也是蛮辛苦的。

车子里忽然嘈杂起来。

是一个大站，上车的乘客很多。

车厢里骤然挤了起来。

“妈妈，好挤啊。

”一个小女孩的声音。

⑾他寻声看过去，在他前方，是个四五岁的小女孩，被人群挤压到座椅边，一只手紧紧地拽着妈妈的衣角，倾斜的身子似乎随时会摔倒的样子。

他有点迟疑，要不要站起来，给这对母女让个座。

环境描写的作用答题技巧：一、分析环境本身的特点；.渲染…….气氛..1提示了时间、季节……2表现了地域特征..3渲染营造了…….氛围..二、环境描写与人物的关系；烘托……的心情..1衬托人物….心理；交代人物的身份；3表现人物…….性格..三、环境描写对情节的作用；奠定情感基调;为后文作铺垫..推动故事情节的发展;为下文埋下伏笔..四、深化文章的中心主题..深化了……..的主题..分析以下三句话对月光的描写在文中的作用：1.鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚..我和父分别放好鱼饵;然后举起鱼竿;把钓线抛了出去..晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪..不一会儿;月亮升起来了;湖面变得银光闪闪..答：这里的环境描写点明了我和父亲去钓鱼的时间是在一个月光如水的夜晚;这样的夜晚湖周围的景色也是那么美丽;为下文我钓到大鲈鱼做铺垫..2.来没有见过这么大的鲈鱼..我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼;看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着..答：这里银色的月光照耀着大鲈鱼;更显鲈鱼的漂亮;衬托出我钓到大鲈鱼时的那种得意与兴奋的心情;为下文“我”舍不得把鲈鱼放回湖里作铺垫..3.我抬头看了一下四周;到处都是静悄悄的;皎洁的月光下看不见其他人和船的影子我再次把乞求的目光投向了父亲答：这句的环境描写了皎洁的月光所照之处看不见其他人和船的影子;渲染了寂静的氛围;推动情节的发展;让我有了乞求父亲留下大鲈鱼的勇气;我下文父亲严格教育我埋下伏笔..文章开头环境描写的作用例文：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着;多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子;敲响了撑在头上的雨伞..走在熟悉的幽静的小巷;一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起..我走在西湖边上;湖边的杨柳;枝繁叶茂..小风穿梭在它的秀发间;平静的满面春风倒映出它那文静的身影..站在远处看来;它就像一个美丽的姑娘;在西湖这面天然的大镜子旁;静静地梳理着那一头飘逸的秀发;而清风就像一只无形的大手;轻轻抚摸着它..不远处的荷花池中............楼下的桂花开了;一朵朵像一个个害羞的小精灵;香气勾着我的鼻子;也勾起了我的回忆..啊我忘不了那天…….淡淡的云飘动着; 淡淡的风吹动着;淡淡的湖水流动着;一切都是淡淡的;那样的宁静;如今;草木皆非;而她那淡淡的笑容依旧……让我温暖而又难忘..急促的上课铃声已经响过;太阳公公炽热的火焰在烧着小学使得整个校园如同一个大火炉;五年2班的同学们如同在教室里汗蒸;汗水在每个同学的脸颊周围缓缓流下;但同学们依然静静地在教室里等待着老师的到来;等待着第一次辩论会的开始..天空霎时暗了下来;闪电在天空中划了一道完美的弧线;好似把整片天空劈开了..轰隆隆的一声声巨响;吓得人们四处躲藏;还没找好藏身之处;吧嗒吧嗒;玻璃球般大小的雨便星星点点地打落下来;砸在地面上;炸出小水花；咂在教室的窗户上;炸出一颗颗水珍珠..但是硕大的雨浇也浇不灭五年2班同学开展第一次辩论会的热情..。

描写的作用人物描写的作用1、外貌描写：（包括神态描写）的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托、铺垫作用。

2、心理描写:直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

3、动作描写:通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

4、语言描写:刻画人物性格直接表现人物思想、品质和性格特点。

揭示人物的身分与社会地位预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点如何准确理解环境描写的作用环境描写在记叙文中的作用，主要有衬托心理、承上启下、渲染气氛、预示命运、暗示主旨等。

一、衬托心理借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。

正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。

如《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。

反衬就是描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。

如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。

★解题要诀记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有二：1.该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；2.所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。

【讲中有练】文中第③段画线处的景物描写有什么作用？请简要回答。

《爱有时是一种错误》【解题思路】根据上面讲的两个标志去判断。

1.该画线句子所在的段落中有对人物心情的描写：“一天很快在挂念中过去了”。

“挂念”表明了“我”的心情。

2.环境描写“那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着”中的“期盼”带有的色调与“挂念”一致。

显然，画线句子的景物描写起衬托作用。

【参考答案】文中第③段画线的景物描写衬托出“我”对太阳花的牵挂。

二、承上启下环境描写有时既能紧接上文，又能引出下文中的相关内容。

如《最后一课》中“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练”，这一环境描写既承接上文，又引出小弗郎士去上学的相关内容。

小升初阅读理解中描写的作用解析常考题型分析描写作用的常考题型：1、画线句运用了 的描写方法，作用是 。

2、文中刻画某人的形象运用了哪些描写方法？请你简要分析。

3、文中的环境描写有什么作用。

4、文中对某人的什么描写，突出了某人的什么特点。

知识点梳理一、什么是描写描写，是用生动形象的语言把人物的状态、动作、景物的性质、特征等具体地描绘出来，是文章用富有表象力和感染力的文字具体、生动、形象地描绘客观事物的一种表达方式。

二、描写的分类及其作用小学阶段的描写大体分为人物描写、细节描写和环境描写。

1、人物描写1、外貌描写：指用生动具体的语言描述人的容貌、身体形态、衣饰、姿势等方面。

作用：能更好的将人物的体态、身份和精神面貌表现出来，“以形传神”，反应出人物的思想感情和内心世界。

例如《挑山工》一文中对挑山工外貌的描写：“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。

”文中对挑山工的外貌描写，刻画出挑山工健壮憨厚、吃苦耐劳的形象。

2、语言描写：对人物个性化的独白或对话进行描写。

作用：①刻画人物性格；②直接表现人物思想、品质和性格特点；③揭示人物的身份与社会地位。

如《皇帝的新装》：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”语言描写刻画出了老大臣虚伪的嘴脸。

3、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格和思想感情。

作用：揭示人物性格，展现人物价值观念、情感特征和精神状态等。

例如《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

”这段话描写父亲的动作，用了“攀、缩、倾、显出”4个动词，把父亲虽已上年岁，行动不便，但为了给孩子买橘子费劲努力的样子，表现了父亲对儿子的深情。

4、心理描写：对人物在特定环境中的心理活动过程的描写，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等。

第二讲记叙文环境描写及作用我们常说：一切景语皆情语。

环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。

好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。

在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。

《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。

环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

包括：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。

自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

例如鲁迅《故乡》中的选段：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。

衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

环境描写的作用答题技巧:一、分析环境本身的特点;、渲染……、气氛。

1)提示了时间、季节……2)表现了地域特征。

3)渲染营造了……、氛围。

二、环境描写与人物的关系;烘托……的心情。

1)衬托人物…、心理;)交代人物的身份;3)表现人物……、性格。

三、环境描写对情节的作用;奠定情感基调,为后文作铺垫。

推动故事情节的发展,为下文埋下伏笔。

四、深化文章的中心(主题)。

深化了……、、的主题。

分析以下三句话对月光的描写在文中的作用:1、鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。

我与父分别放好鱼饵,然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿,月亮升起来了,湖面变得银光闪闪。

答:这里的环境描写点明了我与父亲去钓鱼的时间就是在一个月光如水的夜晚,这样的夜晚湖周围的景色也就是那么美丽,为下文我钓到大鲈鱼做铺垫。

2、来没有见过这么大的鲈鱼。

我与父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,瞧着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

答:这里银色的月光照耀着大鲈鱼,更显鲈鱼的漂亮,衬托出我钓到大鲈鱼时的那种得意与兴奋的心情,为下文“我”舍不得把鲈鱼放回湖里作铺垫。

3、我抬头瞧了一下四周,到处都就是静悄悄的,皎洁的月光下瞧不见其她人与船的影子我再次把乞求的目光投向了父亲答:这句的环境描写了皎洁的月光所照之处瞧不见其她人与船的影子,渲染了寂静的氛围,推动情节的发展,让我有了乞求父亲留下大鲈鱼的勇气,我下文父亲严格教育我埋下伏笔。

文章开头环境描写的作用例文:窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着,多情的雨丝与着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子,敲响了撑在头上的雨伞。

走在熟悉的幽静的小巷,一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起。

我走在西湖边上,湖边的杨柳,枝繁叶茂。

小风穿梭在它的秀发间,平静的满面春风倒映出它那文静的身影。

站在远处瞧来,它就像一个美丽的姑娘,在西湖这面天然的大镜子旁,静静地梳理着那一头飘逸的秀发,而清风就像一只无形的大手,轻轻抚摸着它。

环境描写的作用：1.环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境：营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

2.人物方面：①烘托心情：②表现身份、地位、性格等：③暗示命运。

3.情节方面：①暗示或推动情节的发展：②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。

4.主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题：②丰富、深化主旨。

答题格式：运用了环境描写，写了…样的环境（结合语段，具体分析涉及到的作用）；交代了故事发生的背景；渲染了(喜庆、热闹、凄凉、悲痛…)气氛；烘托了(喜悦、愉快、焦急悲伤…)心情；反映人物…品质。

要点提示：无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达中心服务。

环境描写的作用通常不是单一的，要结合语境和文章中心等，从环境本身、人物、情节和主题等方面综合考虑。

环境描写不同位置的作用1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

（一般是放在文章的开头的位置）2.渲染气氛，为后面的内容做铺垫。

（一般放在开头或者中间位置）3.烘托人物的心情。

(随时出现，位置不固定)4.推动故事情节的发展。

（一般间隔出现于文中）【练习一】“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。

”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

②此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。

第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：③“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。

”④然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。

此后，他每天都去医院。

⑤一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。

当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。

环境描写的作用及答题格式
环境描写的一般作用是说明故事的人物、地点、时间；渲染环境气氛，烘托人物感情，推动故事发展，揭示文章主题。

一.环境描写的作用
1.简单的交代故事发生的时间、地点；
2.环境描写在小说的开头，其作用一般是奠定全篇的感情基调，或渲染特定的氛围；
3.环境描写置于人物描写之中，其作用一般是揭示人物心境，表现人物的性格；
4.环境描写置于小说的情节之中，其作用是渲染氛围，推动故事情节的发展；
5.环境描写作为小说的背景，用来暗示社会环境，揭示社会的本质特征。

注意:不结合小说不做具体分析，生搬硬套环境描写的角色；回答问题时千万不要忽略要点或遗漏要点。

二.环境描写答题格式
1.分析环境本身的特点
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写也叫景物描写。

回答问题的时候要紧扣它展现了什么样的地域风光，暗示了什么时间和季节，营造了什么样的氛围。

社会环境说明了社会背景和时代特征。

回答问题时，一定要结合时代背景，指出相关句子所揭示的是怎样的社会现实。

2.分析环境描写与人物的关系。

环境描写在小说中的作用，用茅盾先生的话说，“不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人物的思想和行为”。

所以，分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格等。

3.分析环境描写对情节的作用。

环境描写也促进了作品中故事的发展，为后面的埋伏做铺垫。

《环境描写的作用》专题训练（一）阅读《窗》选段，完成习题。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角，有一块网球场。

有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头是一排商店。

在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。

这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着，又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

1．从小说《窗》的整体看，选段中环境描写对表现人物的作用是：（二）阅读《抚琴的女子》，完成习题。

临窗，一张古色古香的琴横在案上。

香炉里的檀香似有似无，袅袅娜娜地飘向窗外便融入鸟语花香之中了。

女子又独自坐在案前，长发松松地绾着，眉峰微蹙，眼底眉间笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。

她抬起手开始弹琴，手指纤长白皙，一触琴弦，美好的音质便若高山流水倾泻而出。

急时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。

弦上的手指灵活多变，拨、挑、抹、按、划。

如果单看这手指，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。

一曲终了，四周静谧无声，惟有余音绕梁不止。

女子又恢复了静坐的姿势，刚才弹琴时脸上专注的神情消失了，取而代之的是深深的落寞和茫然，她的美丽看起来也似乎更遥远了。

是觅不到知音吗是感到飘零的身世吗还是——思念逝去的情人呢我——一个有着浪漫思想的偷窥者，不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事，然后像每次一样悄然离去，不惊动这位抚琴的女子。

环境描写的作用1.环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。

2.环境描写可以：渲染（）气氛、烘托（）的心情（情绪、感情）、奠定（）的感情基调、为（）作铺垫3.环境描写还可以：衬托人物形象/心境、提供背景、渲染气氛、暗示/推动情节发展、为（）的埋下伏笔4.环境描写可以蕴含某种哲理总结：一、环境（景物）描写的主要作用⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。

⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；为情节发展埋下伏笔（结构）。

⑶与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。

⑷与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。

二、环境（景物）描写的其它作用1.对主题表达的作用。

如《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。

2.结构和表现手法方面的其他作用。

如前后/首尾照应、呼应，过渡，对照/对比，反衬，欲扬先抑/欲抑先扬等。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

“人创造环境，同样环境也创造人。

”（马克思、恩格斯《德意志意识形态》)，人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。

因此，写人记事常常需要对环境进行描写。

一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（自然环境描写有以下作用，具体文章具体分析。

一、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

二、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。

小升初语文阅读技巧第十四讲:分析环境描写的作用(含例题解析+答案）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫。

2.渲染××氛围，烘托人物××心情，（衬托人物××性格）。

3.推动了故事情节的发展，深化了文章……主题（中心）。

（一）父亲的阳光北雁①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。

父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。

②但父亲自己不笑。

六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。

③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。

父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。

但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。

④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。

父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。

在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。

窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。

但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。

⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。

秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。

父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。

记叙文之环境描写的作用教案一、教学目标1.了解环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用；2.总结解题规律，掌握解题思路。

二、教学重难点总结环境描写的作用，掌握解题思路。

三、教学过程（一）导入电视剧或者电影中，男女主角分手总在下雨天。

每逢分手，大雨必至。

请问，这是为什么呢？（环境描写——渲染气氛，烘托人物心情）导出：阅读理解中环境描写的作用。

（二）相关题型1．请在文中准确地找出描写环境的句子，并说明其作用。

2．请分析文中划线句子的作用。

3．简要分析这两句环境描写的异同点。

4. 请从描写的角度赏析划线句子。

（三）定义和分类环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

包括社会环境描写和自然环境描写两大类。

（四）例题分析最后的老师①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。

学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。

山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。

他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。

他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。

②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。

”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。

他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。

他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。

她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。

月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。

③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。

她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。

这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。

”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。