《台湾海峡的风》教案新部编本

经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努 力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬 勃发展。2008年11月，两岸达成空运直航、海运直 航、邮政合作等协议。随后，两岸同时举行“三通” 启动仪式，两岸关系取得重大进展。
相关史事
1979年以后，台湾同胞来祖国大陆探亲的人数 明显增多。
1987年底，台湾当局放宽居民赴大陆探亲的限 制，当年就有3万名台湾同胞来大陆探亲。第二 年，两岸人员往来就达到40余万人次。
台湾同胞赴大陆探亲
台湾台西丁氏宗亲组团回乡谒祖
2006年赠台熊猫“团团”“圆圆”
课堂小结
推进祖国
海 统一大业
峡
两 岸
的
交 日益密切
往
的交往
不同时期的方针 海峡两岸关系的变化 两岸交往日益密切的表现
1．[2022·芜湖期末]《反分裂国家法》规定：“国家和平统一
后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。”这
1992年以后，每年来祖国大陆的台湾同胞均超 过百万人次。
相关史事
2008年7月，台湾开放大陆居民赴台旅游，大 陆赴台旅游民众日益增多。
2011年6月28日，大陆居民赴台个人旅游正式 启动，两岸民众交往更加密切。
1988年1月，第 一个台湾返乡探亲团 抵达北京，在八达岭 长城上，他们激动地 高呼：“到家了！”
相关史事
海峡两岸关系协会，简称“海协会”；台湾海 峡交流基金会，简称“海基会”。1993年，海协会 会长汪道涵与海基会董事长辜振甫在新加坡举行第 一次会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写 入协议，并就开展两岸经济、文教科技交流达成共 识。后来，海协会和海基会还进行了多次会晤。汪 辜会谈对促进两岸关系健康发展发挥了积极作用。
段内容表明了对台湾的基本方针是( A )

22、跨越海峡的生命桥一、文本解读本课所在的这组教材以“人间真情”为专题，本文用平实的语言向我们讲述了一个真实的感人故事：台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了大陆青年小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

教学重点是引导学生抓住重点语句仔细研读，会心感悟，通过人物的行为，体会人物的心情，体会骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，从而深深地为台湾同胞无私的大爱所感动，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

二、学情分析对于四年级学生来说，“白血病”、“地震”、“骨髓移植”都是平时甚少涉足的领域，因关注不够，积累不多，在学习的过程中容易就文本而文本，不能真正“发乎于情”。

因此，教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，做到以读激情，以情促写，以写抒情，让读写与情感相携共生。

三、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

四、设计理念阅读教学应以理解内容，领悟情感为经线，以读写训练为纬线，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，实现读写与情感的相携共生。

五、课前准备：学生：课前搜集有关白血病、骨髓移植等方面资料，为理解课文内容作准备。

教师：搜集有关李政道博士、小钱、台湾青年、台湾花莲慈济医院、1999年9月21日台湾地震情况。

阅读《生命20小时》以及《爱的教育》书籍。

第一课时一、导入新课。

1、同学们，知道我国最大的海峡在哪里吗？（课件出示——台湾海峡）师介绍：台湾海峡连接祖国大陆和台湾岛，平均距离300多千米。

1第13课 海峡两岸的交往漂河九年制学校 孙立芳一、教材分析本课讲述的台湾问题是祖国统一大业中的重要一环，与第12课《香港和澳门的回归》有着紧密的联系，二者的内容都统一于邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想。

全课介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一个部分，台湾统一的最终实现是关系祖国的安定与发展的至关重要的因素，因此，祖国统一是历史发展的必然趋势，也是所有中国人民共同的心声和企盼。

此外，台湾问题又是当今中国乃至国际社会的热点。

通过本课的学习，将使学生的理论水平得到提高，爱国情感得到升华，因此，本课，无论是在本单元乃至整本教材中，对于树立起学生对国家、民族的历史责任感和使命感都有着十分重要的作用。

三、设计思路从历史学科的特点、课程标准的要求及学生的认知水平出发，我在本课的教学中采用了以“启发——引导——探究”为主要形式的授课方法，通过精心的设计，引导学生进行自主或合作探究的学习，让学生在讨论、交流中体验历史、感悟历史；通过对与地方史相关的“五缘”知识的介绍，引导学生探寻大陆和台湾同文、同根、同种的血脉联系，强化对“台湾自古就是中国领土不可分割的一部分”这一历史事实的认识。

通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。

此外，让学生介绍各自所知的两岸交往的情况并结合四川地震和台湾风灾发生时，两岸人民间的互帮互助、互相扶持的情况，进一步理解两岸同胞血脉相连的民族情感。

总之，通过本堂课的学习，学生也许能更容易、更全面、更深刻理解——“两岸同胞就是一家人，有着割不断的血脉联系，两岸的统一是历史发展的必然趋势，”。

教学目标一、知识与能力1、知识目标：“和平统一，一国两制”的对台方针、“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张、海峡两岸交往概况。

2、能力目标：培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作探究能力、客观评价历史现象的能力、获取及处理历史信息、史论结合评析时政的能力。

鄂教版艺术四年级下册《海峡情》教案一. 教材分析《海峡情》是一首描绘台湾海峡美景的歌曲，歌词中充满了对祖国的热爱和对台湾同胞的思念。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解台湾海峡的美丽风光，感受祖国大陆与台湾之间的亲情，培养学生热爱祖国、渴望统一的感情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生对台湾海峡的了解不够，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的音乐素养和表演能力。

三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡的美丽风光，感受祖国大陆与台湾之间的亲情。

2.学会演唱《海峡情》，培养学生的音乐表现力。

3.培养学生热爱祖国、渴望统一的感情。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.祖国大陆与台湾之间的亲情3.热爱祖国、渴望统一的感情五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受台湾海峡的美丽风光。

2.情感教学法：通过歌曲演唱、讨论等方式，培养学生的爱国情感。

3.小组合作学习：让学生在小组内共同学习、讨论、表演，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源2.音乐播放设备3.课堂活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解台湾海峡的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍《海峡情》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声练习演唱。

在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的歌唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势等方面的错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的祖国大陆与台湾之间的亲情，让学生谈谈自己的感受。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中所传递的热爱祖国、渴望统一的感情。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家长分享所学歌曲，家长签字确认。

幼儿园大班教案《海上的风》第一章：课程导入1.1 教学目的：培养幼儿对海洋和风的兴趣和好奇心。

帮助幼儿发展观察和描述能力。

1.2 教学内容：介绍海洋和风的基本概念。

通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述海洋和风的特点。

1.3 教学方法：使用图片和实物展示，引导幼儿观察和描述海洋和风的特点。

通过提问和讨论，激发幼儿对海洋和风的兴趣和好奇心。

第二章：风的形成2.1 教学目的：帮助幼儿理解风是如何形成的。

培养幼儿的观察和思考能力。

2.2 教学内容：介绍风的基本概念，包括风的形成和作用。

通过实验和观察，让幼儿了解风的力量和影响。

2.3 教学方法：进行简单的实验，让幼儿观察风的力量和影响。

通过提问和讨论，引导幼儿思考风的作用和影响。

第三章：海洋生物3.1 教学目的：培养幼儿对海洋生物的兴趣和认识。

帮助幼儿了解海洋生物的特点和生活习性。

3.2 教学内容：介绍几种常见的海洋生物，如鱼、虾、海藻等。

通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述海洋生物的特点和生活习性。

3.3 教学方法：使用图片和实物展示，引导幼儿观察和描述海洋生物的特点和生活习性。

通过提问和讨论，激发幼儿对海洋生物的兴趣和好奇心。

第四章：海洋环境4.1 教学目的：培养幼儿对海洋环境的保护意识。

帮助幼儿了解海洋环境的重要性和保护方法。

4.2 教学内容：介绍海洋环境的重要性和保护方法。

通过故事和活动，让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响。

4.3 教学方法：通过故事和活动，引导幼儿了解人类活动对海洋环境的影响。

通过讨论和实践活动，培养幼儿对海洋环境的保护意识。

5.1 教学目的：培养幼儿的思考和表达能力。

5.2 教学内容：让幼儿表达自己对海洋和风的看法和感受。

5.3 教学方法：鼓励幼儿表达自己对海洋和风的看法和感受。

第六章：风和海洋的游戏6.1 教学目的：培养幼儿动手操作和合作能力。

加深幼儿对风和海洋的理解和兴趣。

6.2 教学内容：设计一些关于风和海洋的游戏，如风向游戏、海洋生物分类游戏等。

人教部编版历史八年级下册：第14课《海峡两岸的交往》教学设计一. 教材分析《海峡两岸的交往》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了台湾与中国大陆之间的历史交往和关系。

教材通过介绍台湾的历史背景、台湾与大陆的交流与合作、以及海峡两岸关系的发展等内容，帮助学生了解和认识台湾与大陆之间的联系和互动。

二. 学情分析学生在学习本课时，可能对台湾与大陆之间的交往有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物不是特别熟悉。

学生可能对台湾的地理和文化有一定的兴趣，但对政治和历史背景的知识可能相对较弱。

因此，在教学过程中需要注重引导学生了解历史背景，提供相关的历史知识，帮助学生建立起对海峡两岸交往的全面认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、观看视频等途径获取信息，通过小组讨论、问题解答等方式进行思考和交流。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到台湾与大陆之间的联系和互动，培养对祖国统一的认同感，增强国家意识和民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。

2.教学难点：学生可能对具体的历史事件和人物不够熟悉，需要通过教学手段和方法来提供相关信息和背景知识，帮助学生理解和掌握。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和叙述，提供台湾与大陆交往的历史背景和相关信息，引导学生了解和认识。

2.互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，促进学生的主动参与和交流。

3.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成相关任务和问题解答，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教材：准备人教部编版历史八年级下册的教材。

2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频等教学资源。

3.教学资源：收集与台湾与大陆交往相关的历史事件和人物的资料，包括图片、视频、文章等。

人音版音乐八年级上册第一单元第3节
《御风万里》《台湾风情画》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）两部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。

教材分析：《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌 :《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。

借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。

此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。

教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。

学情分析：八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱中对于声音的把控较弱,对民族音乐风格特点的把握有些困难,在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
这首乐曲中感受到了全国人民对的欢庆之情，《御风万里》中民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色；我们还欣赏了《台湾风情画》，我们感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，通过今天的学习，希望同学能够做到好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。

了什么吧！结的同时对学生进
行情感教育。

板书。

部编版七年级下册语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

下面是为你准备的部编版七年级下册语文教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！部编版七年级下册语文教案篇1学习目标：1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。

3、熟读课文，体会准确而富有文学性的语言。

课前学习：搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。

课堂学习：一、导入新课从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。

二、明确学习目标三、整体感知课文1、认真浏览课文，找出各段落的中心或中心句；2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；3、请两位同学作班级交流；4、点评后，再请一位同学交流。

四、精读课文（一）抓住特征、突出重点进行说明。

特征：艺术价值高1、选材上：与其无关的内容不写；2、详略上：艺术价值高的重点写。

方法：读、品、议、讲重点研读第3段。

（二）插入历史轶事，增强文章的趣味性。

1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史；2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样？3、交流、评价。

五、拓展迁移：如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。

1、学生设想2、小组交流3、代表上台展示4、点评、鼓励六、布置作业：圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。

面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？部编版七年级下册语文教案篇2学习目标：在朗读过程中感受夏的特点，品味夏的内涵，领悟夏的哲理。

课前学习：1 推荐阅读或自我阅读一些描写“夏”的文章或片段，思考夏天给人们留下的诸多感觉。

课堂学习：一、学生先畅谈他们心中的夏，再根据阅读的作品来说说他人笔下不同滋味、不同色彩的夏。

二、承上过渡，引出《夏》，出示阅读要求：1 利用工具书解决疑难字词，准确流畅地阅读全文。

八年级地理台湾省课文教案一、教学目标1．知识目标(1)使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2)使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

2.能力目标（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。

3．德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。

2．教学难点台湾的经济特色。

3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

三、教具准备多媒体展示台、图片等。

四、教学过程[导入新课]播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。

提问：阿里山位于我国哪个省?学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省[讲授新课]我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、填图、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。

略归纳讲述：台湾省，简称台。

由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛等许多小岛组成。

面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

部编版二年级上册语文第四单元教案【教材分析】本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布）2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。

这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。

本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。

教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。

这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。

“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。

本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。

教科书在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。

本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。

通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。

【教学目标】1．认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。

2．能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

3．展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

4．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。

5．仿写句子，提升写话能力。

6．积累词语，并能够运用。

7．激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。

8．借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。

9．能够用“像”说句子。

10．能联系上下文理解词句的意思。

11．学习写留言条。

12．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

13．背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。

14．阅读《画家乡》，感受家乡的美。

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计单元教材分析：1.教材内容分析围绕“自然”这个主题,《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景,寓理于事.全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高,才能看得远”的人生哲理.《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布的壮观景象,抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情.《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石,表达了作者对黄山的喜爱之情,以及对祖国大好河山的热爱.《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者热爱宝岛台湾,热爱祖国河山的感情.《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方.表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.2.丛书简介本单元主题丛书内容有以自然为主题的文章《黄山印象》、《飞越海峡看台湾》、《美丽的蝴蝶岛》、《南海明珠——海南岛》、《庐山云雾》、《五花山》、《美丽的长白山》、《美丽的武夷山》、《神奇的童话世界——九寨沟》、《洱海》、《家乡的天鹅湖》、《江南小巷》,彰显了祖国山河壮丽,激发爱祖国、爱家乡的情感.还有“古诗中的风光”,集中了《四时》、《芦花》、《贞溪初夏》、《花影》、《出郊》五首写景的古诗.抒发对祖国大好河山的热爱之情,体现经典国学文化特色.3.单元双线主题人文性主题——体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.工具性主题——阅读主题：联系生活、结合语境理解词语的意思.表达主题：感情朗读,在语言中体现喜爱之情.单元学习目标：1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.2.联系生活、结合语境理解词语的意思.3.感情朗读,在语言中体现喜爱之情.单元重点难点：重点：体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情.难点：联系生活、结合语境理解词语的意思.单元课时安排：周课时为__8_节,两周共计__16___节.。

统一是大势所趋
练一练
1、台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现两岸统一是全体炎黄子孙的共同愿
C 望。改革开放以来，有利于国家统一的因素不断增强，这些因素包括（ ）
①邓小平提出“一国两制”构想
②香港、澳门顺利回归与繁荣发展
③海峡两岸实现“三通” ④祖国大陆综合实力不断增强
A.①②
B.③④
C. ①②③④
三、新时代推进祖国完全统一的方略
2015年，习近平与马英九在新加 坡会晤，1949年以来两岸领导人首次 会面，翻开两岸关系历史性的一页。
三、新时代推进祖国完全统一的方略
阅读教材，说说面对各种分裂活动，党和政府是如何应对的？
✓ 中共十八大后：开展反分裂、反干涉重大斗争，多次在台湾周边海域组织实战化 演练，有力维护台海和平稳定。
台湾同胞回祖国大陆探亲的情景
一、解决台湾问题的基本方针
1990年成立海基会； 1991年成立海协会。两岸授权 这两个民间团体开始进行经济 性、事务性商谈和政治对话。
辜振甫 1917—2005
汪道涵 1915—2005
一、解决台湾问题的基本方针
1992年，两会达成“海峡两岸同 属一个中国，共同努力谋求国家统一” 的共识，这就是“九二共识”。
D. ②③④
2、土豆，在大陆称“马铃薯”，在台湾叫“花生”……为了克服交流的障碍，历经近3
A 年努力，两岸合编的语文工具书《两岸常用动于2012年2月编纂完成。它（ ）
A.反映了海峡两岸的文化交流日益频繁 B.从根本上遏制了“台独”分裂活动
C.表明了祖国统一问题已经解决
D.表明了各民族平等、团结和共同繁荣
设台湾 行省， 加强东 南海防
《马关 条约》 割台湾 给日本

部编版二年级语文下册教案〔第三单元〕神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣〞“涌〞等10个认读字，会写“州“奔〞等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时〔一〕启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同开展。

今天，我们来学习【神州谣】。

2.板书课题，一起齐读课题。

〔板书：1神州谣〕〔二〕检查预习1．〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

〕小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：〔课件出示〕〔带拼音〕shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族〞，翘舌音“神〞，前鼻音“奔、奋、湾、民〞。

出示：〔课件出示〕〔带拼音〕yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“耸〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、浓、荣〞。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

21 古诗词三首教学设计【教学目标】1.学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《山居秋暝》。

3.在读中感悟《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》中描绘的静态美和动态美。

4.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、默写课文。

通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。

5.初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。

6.引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。

【教学重点】1.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。

2.在读中感悟《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》中描绘的静态美和动态美。

【教学难点】1. 体会王维“诗中有画”的创作风格。

2. 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

2. 初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。

【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、导入新课大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”这“摩诘”指的是谁呢？是唐代诗人王维。

从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。

出示课题：山居秋暝二、讲授新课1.走进作者王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。

因笃信佛教，又被称为“诗佛”。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”他与孟浩然合称“王孟”。

主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。

王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。

2.写作背景这一首五言律诗是唐代著名诗人王维的后期作品。

当时，王维已归隐山林。

诗中描绘的，便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，表现了诗人乐于归隐的生活意趣。

诗人笔下的秋景，清新而富有生气，一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。

第14课海峡两岸的交往教案第14课海峡两岸的交往教案第14课海峡两岸的交往教学目标基础知识了解和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况掌握“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”能力训练过程方法归纳分析认识趋势从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力，处理资料史论结合结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认情感态度价值观爱党情感中共从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业，是国家和民族利益的忠实代表唯物史观归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对国家民族的历史责任感反对台独体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动教学重点党和政府确立的和平统一祖国的大政方针教学难点“和平统一，一国两制”的对台基本方针课前导学①指导学生收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资料和图片资料。

②学生收集资料并制成电子演示文稿。

教学渗透点①通过对“台湾地理状况”的学习，对相关地理知识进行渗透。

②通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。

③根据两岸交往日益密切的史实，认识统一是历史大势所趋。

④通过上网搜集和查询资料和制作电子演示文稿，渗透信息和多媒体技术。

教学资源①教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。

②自制多媒体。

③网站资料。

过程设计（一）创设情境，导入新课教师用播放歌曲《爸爸的草鞋》，画面反映了XX年四五月份，连战、宋楚瑜大陆行。

提问：同学们在欣赏歌曲的同时看到了一幕幕熟悉的画面，谁能说出这首歌反映了什么事件？回答：连战、宋楚瑜大陆行。

伴随着台海坚冰的融化，我们步入了两岸关系的和解之春，今天让我们借着这缕暖风，也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。

（二）自主学习，获取新知教师用出示自学题目，学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。

6.语言实践
-教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、问答等，让学生独立完成。
-学生展示答案，教师点评。
7.课堂小结与情感升华
-教师总结本节课的学习内容，强调生命的可贵和两岸人民之间的深情厚谊。
-学生自由发表对本节课的感悟，教师给予肯定和鼓励。
8.课后作业布置
-完成生字词的抄写和练习。
-深入了解两岸之间的亲情和友谊，收集相关资料，下一节课分享。
2.主題手抄报
-组织学生制作关于课文主题的手抄报，内容包括课文故事简介、两岸关系介绍、对生命的感悟等。
3.角色扮演
-在课堂上进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，模拟故事情节，增强学生的情感体验。
4.家长参与
-邀请家长参与课堂讨论，分享他们对两岸关系的认识和对生命的珍视。
十一、教学评价
1.学生评价
a.感受两岸人民之间深厚的亲情和友谊。
b.培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
a.朗读课文，理解课文内容。
b.学习生字词，正确书写。
2.教学难点：
a.理解课文中跨越海峡的生命桥的意义。
b.感受两岸人民之间的亲情和友谊。
四、教学过程
1.朗读课文
a.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
- “两岸的医生和志愿者是如何帮助小主人公的？”
4.生字词学习
-教师出示生字词卡片，学生跟读并尝试组词、造句。
-教师解释难懂生字词的意思，并指导书写。
5.情感体验与讨论
-教师引导学生分享对课文中跨越海峡的生命桥的感受。
-学生分小组讨论，讨论话题如：“课文中的哪些细节让你感动？”
-各小组汇报讨论成果，教师总结。

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