绘本创作课程纲要-浙江教育网络电视

绘本课程设计课程目标一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握绘本的基本知识，包括绘本的定义、特点、分类等；培养学生对绘本的阅读兴趣和审美能力；提高学生通过绘本表达自己情感和想法的能力。

具体来说，知识目标包括：了解绘本的基本概念和特点，掌握绘本的分类及各种类型的代表作品；了解绘本创作的基本技巧和方法，包括绘画、文字、排版等。

技能目标包括：培养学生独立阅读绘本的能力，能够理解绘本的主题和内涵；培养学生运用绘本进行创意表达的能力，包括绘画、文字创作等。

情感态度价值观目标包括：培养学生对绘本艺术的热爱和尊重，提高学生的审美能力；培养学生通过绘本传递情感和想法的能力，提升学生的情感表达和沟通能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括绘本的基本知识、阅读技巧、创作方法等。

具体来说，教学大纲安排如下：1.第一章：绘本的基本概念和特点学习绘本的定义，掌握绘本的特点和分类，了解绘本的发展历程。

2.第二章：绘本的阅读技巧学习如何阅读绘本，提高学生的阅读理解能力和审美能力。

3.第三章：绘本的创作方法学习绘本的创作技巧和方法，培养学生独立创作绘本的能力。

4.第四章：绘本作品欣赏欣赏各种类型的绘本作品，分析其艺术特点和创作手法。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体来说，教学方法如下：1.讲授法：教师讲解绘本的基本知识和创作方法，引导学生掌握相关概念和技巧。

2.讨论法：学生分组讨论绘本作品，分析其特点和创作手法，提高学生的审美能力和分析能力。

3.案例分析法：分析经典绘本作品，让学生了解绘本的创作过程和艺术价值。

4.实验法：学生动手创作绘本，培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的绘本教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的绘本理论书籍，方便学生深入研究绘本艺术。

绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。

它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。

本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。

教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。

2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。

3. 培养学生的故事创作能力和想象力。

4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。

5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。

课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。

- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。

第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。

- 绘制绘画绘本中的故事情节图。

第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。

- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。

第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。

- 制作更复杂、更精细的绘画作品。

教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。

2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。

参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。

一、教学目标1. 知识目标：（1）认识绘本的特点和种类，了解绘本的构成要素。

（2）学会阅读绘本的方法，包括观察、思考、表达和创作。

（3）掌握绘本中的文字、图画、色彩等元素所传达的意义。

2. 能力目标：（1）提高学生的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

（2）培养学生独立阅读和合作阅读的能力。

（3）增强学生的审美情趣和创造力。

3. 情感目标：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

（2）培养学生关爱他人、尊重生命、勇敢面对困难的品质。

（3）引导学生关注社会，增强社会责任感。

二、教学内容1. 绘本的基本概念和特点1.1 绘本的定义1.2 绘本的特点1.3 绘本的种类2. 绘本的构成要素2.1 文字2.2 图画2.3 色彩2.4 版式设计3. 绘本阅读方法3.1 观察法3.2 思考法3.3 表达法3.4 创作法4. 绘本主题解析4.1 故事情节4.2 人物形象4.3 环境背景4.4 道德寓意5. 绘本创作与欣赏5.1 绘本创作的基本步骤5.2 绘本欣赏的方法与技巧三、教学过程1. 导入新课1.1 介绍绘本的基本概念和特点1.2 引导学生思考绘本在阅读中的作用2. 讲解绘本构成要素2.1 文字：讲解文字在绘本中的作用，引导学生关注文字与图画的关系。

2.2 图画：分析图画的表现手法，引导学生观察画面细节。

2.3 色彩：讲解色彩在绘本中的运用，培养学生的审美能力。

2.4 版式设计：分析版式设计对绘本阅读的影响。

3. 绘本阅读方法指导3.1 观察法：引导学生学会观察画面，发现画面中的细节。

3.2 思考法：引导学生思考画面背后的故事，培养思维能力。

3.3 表达法：引导学生用语言表达自己的阅读感受，提高语言表达能力。

3.4 创作法：引导学生尝试创作自己的绘本，激发创造力。

4. 绘本主题解析4.1 故事情节：分析绘本的故事情节，引导学生理解故事主题。

4.2 人物形象：分析绘本中的人物形象，培养学生的同理心。

《绘本》课程教学大纲课程名称：绘本课程类别：教师教育选修课适用专业：美术学考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实践学时：16 学时一、课程教学目的绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。

即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

本课程是绘本创作实践课。

学习如何绘制绘本小说，其实就是学习如何通过图像来叙述故事、表达情感。

绘本创作既有外来艺术设计的血统也有本土插图发展的沿革，其本土化的教学目的可以概括为：继承传统精神内核，实践前沿表现技法。

二、课程教学要求通过对优秀绘本的案例分析以及相应的绘本创作实践，让学生掌握绘本创作的常用方法和基本原理，同时为动画创作前期（故事、分镜和设计稿）以及漫画创作的学习打好基础。

《绘本》课程要求学生把握材料的品性，洞悉该行业中的流行趋势，形成个性化的视觉语言。

只有学生通过对当地艺术的实地考察、整理分析、文化挖掘，自己建立手绘与数字资料库，才能切身感受到传统文化的精神内核。

在对本土传统文化、图案之精髓的把握基础之上，结合现代艺术设计、动画技法，扩充当前《绘本》课程的表现形式。

三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：拓宽《绘本》课程的表现途径。

突破书籍插图、人物形象设定、多格漫画、动画脚本等平面形式呈现，引入沙画创作、逐帧动画、3D动画等新媒体创作形式，与最前沿的动画、游戏产业接轨。

难点：在绘画技法课程中提升艺术类学生人文素养对艺术类学生进行系统的绘本文学创作训练，提升艺术类学生的人文素养。

提高学生创造性体验的能力，为文化创意产业培养创造性人才。

从写作走向艺术，从艺术走向活动。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、教师示范六、课程教学内容第一章什么是绘本小说（2学时）1．教学内容(1)绘本发展史。

(2)绘图所需工具。

2．重、难点提示重点：绘本发展史的整体脉络、代表性插画大师及其作品；难点：绘本的发展与印刷工艺发展之间错综复杂的关系。

第二章媒质、材料和技法（2学时）1．教学内容(1)传统绘画技法：水彩、丙烯、油画、彩色粉笔、黑白作品。

一、课程名称绘本阅读与创作课程二、课程目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读能力。

2. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力。

3. 培养学生良好的审美情趣和人文素养。

4. 增强学生与同伴的沟通与合作能力。

三、课时安排本课程共计20课时，每周1课时，共20周。

四、课时内容第一课时：绘本概述1. 讲解绘本的定义、特点和发展历程。

2. 介绍绘本的类型、风格和创作手法。

3. 分享国内外优秀的绘本作品。

第二课时：绘本阅读技巧1. 讲解绘本阅读的基本方法，如观察、想象、思考等。

2. 介绍绘本中的文字、图画、色彩等元素如何相互关联。

3. 通过实际阅读，让学生掌握绘本阅读技巧。

第三课时：绘本创作基础1. 讲解绘本创作的步骤，如构思、绘画、排版等。

2. 介绍绘本创作的工具和材料。

3. 分享绘本创作的优秀案例。

第四课时：绘本创作实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行绘本创作。

2. 教师指导学生进行创作，包括构思、绘画、排版等环节。

3. 学生展示作品，进行互评。

第五课时：绘本创作分享1. 学生分享自己的绘本创作过程和心得。

2. 教师点评学生的作品，提出改进建议。

3. 邀请家长参与，共同欣赏学生的绘本作品。

第六课时：绘本中的艺术元素1. 讲解绘本中的色彩、线条、形状等艺术元素。

2. 通过案例分析，让学生了解艺术元素在绘本中的应用。

3. 学生尝试运用艺术元素进行绘本创作。

第七课时：绘本中的故事情节1. 分析绘本中的故事情节，探讨情节发展、人物塑造等。

2. 学生尝试编写自己的绘本故事情节。

3. 学生分享自己的故事情节，进行小组讨论。

第八课时：绘本中的角色塑造1. 讲解绘本中的人物塑造方法，如性格、外貌、行为等。

2. 学生尝试塑造绘本中的角色，并进行角色扮演。

3. 学生展示自己的角色塑造成果，进行互评。

第九课时：绘本中的对话与叙述1. 分析绘本中的对话与叙述技巧，如对话形式、叙述角度等。

2. 学生尝试编写绘本中的对话和叙述，并进行表演。

我眼中的“绘本教学”在经历了一次次有关“绘本教学”的培训学习之后，我从最初的对“绘本”非常模糊的认识（只知道有这么一回事）到如今的对绘本形成一些自己的理解、看法以及感受，特别是参加了由温州市戴仙仙老师组织的关于绘本教学的市级优质课评比以及温州一幼的“绘本教学”特色展示这两次的隆重而又非常有意义的活动，就像是接受一场特大的洗礼，一些关于绘本的疑惑、思考随着省幼教专家虞莉莉老师和戴老师的专题介绍而显得逐渐清晰、明了。

戴老师对绘本不是单独切割开来的，而是跟纲要的联系、跟语言教学的关系、跟早期阅读的一致性谈起，帮我们理清了思路，也讲授了在绘本阅读中秉承的几个策略、原则、规则和教学链的概念。

现加以自己的理解，整理如下：一、绘本的概念●什么是绘本。

绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。

●绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。

二、绘本的特点●从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性情趣性；●从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调；●从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。

三、绘本教学的目标：（即三要三不要）“三要”：●要激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教）●要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能（关注到绘本的特质所隐含的教育价值）●绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧“三不要”：●不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才●不必强求完整的故事内容●不必强调深奥的道理（随机渗透）→因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多四、绘本教学的教育意义《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。

”所以，开展绘本教学的意义是很大的：1、提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力。

《故事与绘本创作》教学大纲课程编号：B07541053课程中文名称：故事与绘本创作课程英文名称：The story and picture book creation课程类别：专业基础必修课程总学时：48学时总学分：3学分适用专业：艺术设计（动画设计方向）一、课程性质和任务本课程是动画专业的必修专业基础课，主要让学生了解故事与绘本创作的流程。

为其更好地学习动画设计打下坚实的理论基础。

二、课程的基本要求通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1、绘本的概念2、绘本的分类及特点3、绘本的制作流程三、本课程与其他课程的关系1、本课程学习之前应先修：《漫画》2、本课程的后续课程有：《动画场景》、《动画角色》等。

四、教学内容、基本要求及学时安排（一）绘本的概念一般了解 8学时（二）故事与绘本的分类重点掌握 20学时（三）绘本的创作流程重点掌握 20学时五、实践性教学环节通过临摹练习过渡到写生创作，通过学习的基本理论，临摹练习来。

要求每位学生能够自己创作。

六、教学方法与手段1、多作示范。

教师可直接演示，让学生直观的了解相关工具或制作步骤的使用方法。

2、可结合多媒体进行教学，让学生多欣赏一些绘本类的优秀作品，以提高学生的学习积极性。

3、加强学生的动手实践操作能力的培养，每个理论教学内容结束后，都应留给学生一定的动手练习的时间。

七、考核与成绩评定1、考核目的：了解学生能否理解基础知识、掌握基本操作技能。

是否对虚拟现实的软件和硬件技术，及虚拟图形艺术的审美特性有一定的了解。

2、考核形式：考查3、主要考核内容：做一个绘本。

4、考核题型：实际操作。

5、成绩评定：总成绩（100分）= 平时成绩50%+最后一次大作业成绩50%八、教材及参考书1、教材：《WOW!不一样的插画设计:Chunso的梦幻世界》作者：（韩国）李正贤译者：杨轩中国青年出版社出版2、参考书《如何创作绘本》安迪。

费什编著上海人民美术出版社《q版入门到精通》飞乐鸟编著中国水利水电出版社执笔人：谢辉审核人：（盖章）。

幼儿园绘本故事课程计划幼儿园绘本故事课程计划一、课程背景和目的随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到重视。

绘本故事是幼儿园教育中的重要内容，不仅能够丰富幼儿的阅读能力，还能培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力。

本课程旨在通过绘本故事的阅读和讲解，提高幼儿的阅读兴趣和能力，以及培养幼儿的感受和表达能力，达到全面发展的目的。

二、课程内容1. 绘本故事的阅读：选择适宜幼儿阅读的经典绘本故事，通过讲解故事情节、画面设计等方面，引导幼儿的情感体验和思考能力，提高幼儿的阅读能力。

2. 绘本故事的表演：让幼儿进行角色扮演，通过对故事的再现，提高幼儿的表达能力和语言表达能力。

3. 绘本故事的创作：引导幼儿通过阅读故事、绘画等方式，创作自己心目中的绘本故事，培养幼儿的想象力和创造力。

三、课程安排第一节课：《小熊维尼》教学目标：通过阅读《小熊维尼》故事，让幼儿了解友情的重要性，提高幼儿的情感体验能力和阅读能力。

教学活动：阅读故事《小熊维尼》，讲解故事情节，欣赏绘本画面，提问并引导幼儿相关的情感体验和思考。

教学评价：观察幼儿的阅读兴趣和情感体验能力发展情况。

第二节课：《小屁孩日记》教学目标：通过阅读《小屁孩日记》故事，让幼儿了解自我认知的重要性，提高幼儿的情感体验能力和阅读能力。

教学活动：阅读故事《小屁孩日记》，讲解故事情节，欣赏绘本画面，提问并引导幼儿相关的情感体验和思考。

教学评价：观察幼儿在角色扮演中的表达能力和语言表达能力发展情况。

第三节课：《大雄的故事》教学目标：通过阅读《大雄的故事》故事，让幼儿了解勇敢的重要性，提高幼儿的情感体验能力和阅读能力。

教学活动：阅读故事《大雄的故事》，讲解故事情节，欣赏绘本画面，提问并引导幼儿相关的情感体验和思考。

教学评价：观察幼儿在创作自己心目中的绘本故事中的想象力和创造力发展情况。

第四节课：《青蛙去旅行》教学目标：通过阅读《青蛙去旅行》故事，让幼儿了解助人为乐的重要性，提高幼儿的情感体验能力和阅读能力。

一、绘本故事教学的重要性幼儿园绘本故事教学是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读能力，还可以拓展他们的想象力和语言表达能力。

制定一份完善的绘本故事教学大纲对于幼儿园教育至关重要。

二、教学目标的设定1.培养幼儿的阅读兴趣在绘本故事教学中，首要的任务是培养幼儿的阅读兴趣。

通过生动有趣的绘本故事，引导幼儿主动参与故事情节，激发他们的好奇心和求知欲。

2.提高幼儿的语言表达能力绘本故事教学不仅是一种阅读活动，更是一种语言表达的机会。

通过大量的朗读和讨论，引导幼儿用简单而生动的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。

3.拓展幼儿的想象力绘本故事往往具有丰富的想象空间，可以激发幼儿的想象力和创造力。

在教学中，应该注重引导幼儿跳出故事情节，自由联想，培养他们独立思考和创造的能力。

三、教学内容的选择1.优秀绘本故事的挑选首先要选择一些内容丰富、情节引人入胜的优秀绘本故事。

这些故事不仅要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，还要注重教育意义和文学价值，可以在故事中引导幼儿形成正确的价值观和人生观。

2.故事情节的设计在进行绘本故事教学时，应根据故事的情节和主题设计相应的教学方案，包括讲故事、提问、讨论、角色扮演等环节。

要注重培养幼儿的观察力、分析能力和思维能力，引导他们从故事中获得知识和体会情感。

3.绘本故事的延伸活动除了故事本身，还可以设计一些延伸活动，如手工制作、游戏互动、音乐表演等，以加强幼儿对故事的理解和体验，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识和成长。

四、教学方法的选择1.情景再现法在绘本故事教学中，可以通过情景再现的方式进行教学，例如用绘本的插图和故事情节进行角色扮演，或者利用真实的道具和布景搭建故事场景，让幼儿身临其境，加深对故事的理解和记忆。

2.启发式教学法在讲故事的过程中，要采用启发式教学法，引导幼儿自主思考和探究。

通过适当的提问和讨论，引导幼儿从多个角度去理解故事，激发他们的思维，培养他们的分析和判断能力。

幼儿园幼儿绘本课程规划一、绘本课程的重要性1. 绘本在幼儿园教育中的作用绘本是幼儿园教育中不可或缺的教育资源，通过绘本的阅读，幼儿可以拓展词汇量，培养语言表达能力，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，激发想象力和创造力。

绘本也可以帮助幼儿建立正确的价值观和情感认知，促进感觉与认知的发展。

2. 绘本课程的意义绘本课程旨在通过有计划、有针对性的绘本阅读活动，引导幼儿主动参与、积极思考，提高其认知水平。

绘本课程也有助于培养幼儿的表达能力、情感和社会交往技能，促进幼儿的全面发展。

二、绘本课程的目标1. 培养幼儿的阅读兴趣通过丰富多彩的绘本阅读，培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，使他们愿意主动去接触和阅读绘本，从而养成良好的阅读习惯。

2. 提高幼儿的语言表达能力绘本课程旨在丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力，使幼儿能够更准确、流利地用语言表达自己的想法和感受。

3. 拓展幼儿的认知领域通过绘本课程，引导幼儿积极思考、观察和分析，拓展其认知领域，培养其逻辑思维能力和创造力。

4. 培养幼儿的情感和价值观通过绘本课程，引导幼儿正确理解和处理情感，培养其正确的价值观和道德观，促进其情感认知和社会交往能力的发展。

三、绘本课程内容的选择1. 根据幼儿年龄特点绘本课程的内容应根据幼儿的年龄特点和认知水平进行选择，包括图画丰富、情节简单、内容生活化、朗朗上口的绘本，以吸引幼儿的注意力和激发他们的阅读兴趣。

2. 多样化的题材和类型绘本内容应包括有趣的故事、寓言、童话、传记等多种题材和类型，以满足幼儿不同的阅读需求和兴趣。

3. 质量优良的绘本作品绘本课程应遴选质量优良、内容丰富、形式吸引的绘本作品，以确保幼儿接触到优质的阅读材料，为其全面发展提供良好的帮助。

四、绘本课程的实施方法1. 针对性的绘本活动安排根据幼儿不同年龄段和认知水平，针对性地设计不同形式的绘本活动，包括大班绘本分享会、小组绘本朗读、家长参与的家庭阅读等，以激发幼儿的阅读兴趣。

幼儿园小班绘本教学大纲幼儿园小班绘本教学大纲一、引言作为幼儿园教育的重要组成部分，绘本教学在小班教学中有着重要的地位。

本文将就幼儿园小班绘本教学大纲进行探讨，旨在为教师们提供一系列有关绘本教学的有效指导，帮助幼儿更好地进行阅读学习。

二、绘本教学的意义在幼儿园小班阶段，绘本教学可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

绘本教学不仅可以拓展幼儿的阅读视野，还可以激发他们的想象力和创造力。

制定一份科学严谨的绘本教学大纲对于幼儿的全面成长具有重要意义。

三、幼儿园小班绘本教学大纲的编制1. 教学目标：明确小班绘本教学的总体目标，包括培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的阅读能力、拓展幼儿的阅读视野等。

2. 教学内容：根据小班幼儿的认知特点和发展需求，科学设计绘本教学的内容，突出教材的选择、阅读方式的指导等方面。

3. 教学方法：探讨小班绘本教学的具体教学方法，包括故事导入、情境体验、互动讨论、角色扮演等方式。

4. 教学评价：制定合理有效的评价方法，对幼儿的阅读能力和阅读兴趣进行全面评估。

四、绘本教学的具体实施1. 绘本的选择：根据小班幼儿的认知特点和发展需求，选择富有趣味性和启发性的绘本故事。

2. 阅读引导：通过多种方式引导幼儿进行阅读，包括角色扮演、图画演讲、情境还原等。

3. 情境营造：利用教室环境和教学工具，创造适合幼儿阅读的情境，激发幼儿的阅读兴趣和阅读情感。

4. 互动交流：在绘本教学中，教师要积极与幼儿互动交流，引导幼儿进行思考和表达。

五、个人观点和理解在幼儿园小班绘本教学中，我认为教师的角色至关重要。

教师不仅要具备良好的文学素养和教学技能，还要有丰富的幼儿教育经验和爱心耐心。

只有通过教师的精心设计和引导，才能真正激发幼儿的阅读兴趣和潜能。

六、总结绘本教学大纲的制定对于幼儿园小班的绘本教学具有重要意义。

通过对绘本教学的目标、内容、方法和评价进行科学的规划和指导，可以有效提升幼儿的阅读能力和阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读情感。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解绘本的基本概念、特点及分类。

（2）掌握绘本阅读的方法和技巧。

（3）熟悉绘本中的各种艺术表现形式。

2. 能力目标：（1）培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读能力。

（2）锻炼学生的观察、想象、表达和创造力。

（3）提高学生的审美素养和文学鉴赏能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对绘本中故事情节的喜爱，培养良好的情感态度。

（2）引导学生关注社会生活，培养关爱他人、关爱自然的意识。

（3）增强学生的自信心，培养积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 绘本概述（1）绘本的定义、特点及分类。

（2）绘本的发展历程。

（3）绘本在我国的发展现状。

2. 绘本阅读方法（1）绘本阅读的基本步骤。

（2）绘本阅读的技巧。

（3）绘本阅读的注意事项。

3. 绘本艺术表现形式（1）绘本中的文字表现形式。

（2）绘本中的图像表现形式。

（3）绘本中的色彩运用。

4. 绘本故事解读（1）绘本故事的主题。

（2）绘本故事的人物形象。

（3）绘本故事的情节结构。

5. 绘本教学活动设计（1）绘本阅读活动。

（2）绘本创作活动。

（3）绘本表演活动。

三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等形式，展示绘本的魅力。

（2）激发学生对绘本的兴趣。

2. 讲解（1）介绍绘本的基本概念、特点及分类。

（2）讲解绘本阅读的方法和技巧。

（3）分析绘本中的艺术表现形式。

3. 实践（1）组织学生进行绘本阅读活动。

（2）引导学生参与绘本创作活动。

（3）鼓励学生进行绘本表演活动。

4. 总结（1）回顾本节课所学内容。

（2）总结绘本教学的意义。

（3）布置课后作业。

四、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价。

（2）作业评价。

（3）活动评价。

2. 评价内容：（1）学生对绘本的兴趣和喜爱程度。

（2）学生阅读绘本的能力。

（3）学生在绘本创作和表演活动中的表现。

（4）学生对绘本教学意义的认识。

五、教学资源1. 绘本教材：选择适合学生年龄特点的绘本教材。

2. 多媒体资源：制作课件、视频等辅助教学资源。

幼儿园小班绘本教学大纲小班绘本教学大纲一、教学目标1. 培养幼儿对语言文字的兴趣，提升语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 帮助幼儿形成正确的价值观和品德观念。

4. 促进幼儿良好的情感发展，培养他们的情绪管理能力。

5. 培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。

二、教学内容1. 绘本的感受阅读：通过展示绘本图片，启发幼儿的感受和表达能力，培养幼儿的审美情操。

2. 绘本的听读活动：老师或家长为幼儿朗读绘本，鼓励幼儿倾听、理解和提问，培养幼儿的语言理解能力。

3. 绘本的角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，通过情景再现，增强幼儿对故事情节的理解和记忆，培养幼儿的合作与沟通能力。

4. 绘本的创作活动：引导幼儿创作绘本，培养幼儿想象力和表达能力，激发幼儿的创造力和创新思维。

5. 绘本的音乐活动：根据绘本内容创设音乐活动，引导幼儿欣赏音乐、体验音乐，培养幼儿的音乐感知和表达能力。

三、教学方法与教学组织形式1. 情境教学法：通过创设情境，给幼儿提供真实参与的机会，让他们更好地理解和记忆绘本内容。

2. 游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提供积极的学习体验，激发他们的兴趣和参与度。

3. 分组合作教学法：将幼儿分成小组，进行互动和合作，共同完成绘本教学任务，培养团队合作和分工合作能力。

4. 唤起法：通过讲故事、提问等方式唤起幼儿的思考和表达，激发他们的学习兴趣和积极性。

5. 实物教具法：使用实物道具、图片等教具辅助教学，增加教学的直观性和趣味性。

四、教学流程1. 导入环节：通过展示绘本封面或图片，激发幼儿对绘本内容的兴趣，引导幼儿猜测故事情节。

2. 感受阅读环节：展示绘本中的精彩图片，引导幼儿发表感受和想法，培养观察力和表达能力。

3. 听读环节：老师或家长为幼儿朗读绘本，讲解故事情节，引导幼儿理解并提问。

4. 角色扮演环节：老师指导幼儿扮演绘本中的角色，通过情景再现，增强对故事内容的理解和记忆。

5. 创作活动环节：鼓励幼儿根据绘本情节进行绘画、手工制作等创作活动，培养幼儿的想象力和表达能力。

一、教案标题《绘本教学：以《小熊请客》为例》二、教学目标1. 认知目标：（1）认识绘本中的主要角色和故事情节；（2）理解故事所传达的友情、分享等主题；（3）掌握绘本中的基本词汇和句型。

2. 能力目标：（1）培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；（2）提高幼儿的审美情趣和艺术鉴赏能力；（3）增强幼儿的团队协作能力。

3. 情感目标：（1）激发幼儿对绘本阅读的兴趣；（2）培养幼儿关爱他人、乐于分享的美好品质；（3）让幼儿感受到友情的力量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绘本中的故事情节和角色认知；（2）绘本所传达的主题和情感；（3）绘本中的基本词汇和句型。

2. 教学难点：（1）引导幼儿理解绘本中的情感表达；（2）培养幼儿运用绘本中的词汇和句型进行交流；（3）激发幼儿对绘本阅读的持续兴趣。

四、教学准备1. 教具：绘本《小熊请客》、多媒体设备、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入（1）教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“这是什么书？你们猜猜里面会发生什么故事？”（2）简要介绍绘本《小熊请客》的内容。

2. 阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读绘本，边读边提问，引导幼儿观察画面、理解故事情节；（2）鼓励幼儿用简单的词汇和句型描述故事内容。

3. 分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己对绘本的理解和感受；（2）讨论绘本中的友情、分享等主题，引导幼儿思考如何关爱他人、乐于分享。

4. 绘本延伸活动（1）制作绘本故事卡片，让幼儿将故事内容用图片和文字的形式表现出来；（2）组织幼儿进行角色扮演，体验绘本中的情感。

5. 总结与反思（1）教师总结绘本故事的主要内容和主题；（2）引导幼儿反思自己在阅读过程中的收获和感受。

六、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度，如提问、回答、分享等；2. 评估幼儿对绘本故事的理解和情感体验；3. 检查幼儿在绘本延伸活动中的表现，如制作故事卡片、角色扮演等。

《绘本创作》课程标准开设学期：第三、四学期总学时：160课时(10学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、核心课、理实一体课。

（二）课程作用本课程是动漫设计专业的核心课程。

它是基于《动漫造型设计》、《动漫场景设计》、《PHOTOSHOP插画设计》等动漫专业主干课程学习成果的集中体现，是学生通过实践项目将专业技能转变为职业技能的重要课程。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念强调充分发挥“以项目做驱动、学生为主体，教师做引导”的教学理念。

培养学生的主动学习能力；良好的团队合作、有效沟通的职业素养以及在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力。

构建完善的职业技能体系，培养具有较高职业素养的高技能人才。

（二）设计思路以实训项目为引导，发挥学生的主观能动性。

教师提出项目方案，学生自由选择创作内容，教师进行审核；学生选择表现方法，教师加以技法指导，推荐相关教学资料，由学生选择借鉴参考；教学资源库面向学生共享，教师辅助引导，推荐相关的网络资源；学生提出创作中的问题，教师进行有针对性的指导。

项目驱动、理论讲述、技法演示、作品赏析、资源共享、单独辅导。

由浅到深，由临摹到创造、循序渐进的方法，引导学生从临摹入手到在临摹中加入创作元素，最终完成独立创作。

三、课程目标（一）素质目标提高美学修养，以及获取新知识、新技能的学习能力和方法手段，培养学生具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创新能力、谈判能力、良好的团队合作意识；职业教育中必要的敬业精神和良好的职业道德。

（二）知识目标了解掌握绘本的概论，绘本创作的准备、绘本创作的表现方法、绘本创作的完整体现。

（三）能力目标通过本课程教学与实践，使学生初步掌握绘本创作创作和设计的能力。

在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力。

四、课程内容课程分为两个阶段，第一阶段开设于第三学期，学时80课时主要以临摹学习为主，第二阶段开设于第三学期，学时80课时以命题创作为主。