《蒹葭》2011-2016年中考赏析题合集

《蒹葭》阅读练习题及答案《蒹葭》阅读练习题及答案现如今，我们或多或少都会接触到练习题，做习题在我们的学习中占有非常重要的位置，对掌握知识、培养能力和检验学习的效果都是非常必要的，一份什么样的习题才能称之为好习题呢？以下是小编整理的《蒹葭》阅读练习题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蒹葭》阅读练习题及答案 1阅读下面古诗，按要求完成习题。

（6 分）蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2 分）你如何理解这首诗所抒发的感情？（2 分）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（2分）（一）阅读下面古诗，按要求完成10—12 题。

（6 分）（2 分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

（2 分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

（意对即可）（共2 分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1 分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1 分）。

《蒹葭》阅读练习题及答案 2蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋①，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

６.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2分）７.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（3分）阅读答案：６、（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

蒹葭阅读题及答案蒹葭阅读题及答案蒹葭是一首描写爱情的抒情诗。

全诗共三章，每章八句，开头都以茂盛的蒹葭和茫茫的霜露起兴，描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置典型环境。

下面是小编整理的蒹葭阅读题及答案，欢迎阅读！蒹葭蒹葭①苍苍，白露为霜。

所谓伊人②，在水一方。

溯洄③从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞④。

所谓伊人，在水之湄⑤。

溯洄从之，道阻且跻⑥。

溯游从之，宛在水中坻⑦。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘⑧。

溯洄从之，道阻且右⑨。

溯游从之，宛在水中沚⑩。

（选自《诗经·国风·秦风》）【注解】①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；②伊人：那个人（恋人）；③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；④晞：xī，干；⑤湄：méi，水边；⑥跻：jī，升高，向高处登；⑦坻：chí ,水中的小洲或高地；⑧涘：sì ，水边；⑨右：引申为曲折；⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。

阅读题（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的'意境？请简要分析。

参考答案（1）①托物起兴（比兴手法）。

②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

（2）①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

（3）营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

《蒹葭》知识点汇总讲解+专题训练一、原文及翻译原文：蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

译文：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处？就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何处？就在水边那一头。

逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

二、字词理解蒹（jiān）：没长穗的芦苇。

葭（jiā）：初生的芦苇。

苍苍：鲜明、茂盛貌。

下文“萋萋”、“采采”义同。

为：凝结成。

所谓：所说的，此指所怀念的。

伊人：那个人，指所思慕的对象。

一方：那一边。

溯洄：逆流而上。

下文“溯游”指顺流而下。

一说“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道。

从：追寻。

阻：险阻，（道路）难走。

宛：宛然，好像。

晞（xī）：干。

湄：水和草交接的地方，也就是岸边。

跻（jī）：升高，这里形容道路又陡又高。

坻（chí）：水中的沙滩涘（sì）：水边。

右：迂回曲折。

沚（zhǐ）：水中的沙滩。

三、文章理解主题：抒发了主人公对美好爱情的追求和执着，抒写了欲见而不得的惆怅之情。

诗歌描绘了一个男子对一位美丽女子的思念追求的过程，反映了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。

“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯洄从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人们可能经常受到从追求的兴奋。

到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼，更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击；读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验，也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。

《蒹葭》赏析习题及答案【部编版八年级下册】资料内容：【原诗】【翻译】【习题及答案】。

习题题型有——理解性默写、选择题、赏析题。

【原诗】蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

【译文】河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处?就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何处?就在水边那一头。

逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

【习题】一、理解性默写：1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：二、选择题：1、对《蒹葭》理解不正确的一项是（）A、第一章起两句写秋天的景象。

这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。

C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。

2、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( )A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

蒹葭中考题和答案9篇以下是网友分享的关于蒹葭中考题和答案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第一篇关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

优哉游哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右苇之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未唏。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

1蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涣。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中浊。

1、填空题。

(1)《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。

收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风雅颂三部分。

(2)《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要，分别采用赋比兴的艺术手法。

(3)统领《关雎》全篇的诗句是“ ，” (窈窕淑女，君子好逑)2、对下列句子中加点字解说不当的一项是(C )A(“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。

“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C(“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D(“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

3、下列说法不正确的一项是( B )A(《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B(《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

C(《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到2诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D(《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经周南》。

能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。

[答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

《蒹葭》阅读练习题及答案
阅读下面古诗，按要求完成题。

（6分）
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2分）
你如何理解这首诗所抒发的感情？（2分）
重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（2（一）阅读下面古诗，按要求完成10—12题。

（6分）
（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

（意对即可）。

《蒹葭》中考阅读及答案解析(一)2018年贵州安顺卷阅读《蒹葭》，完成9‐11题。

(7 分)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(2分)2.你如何理解这首诗所抒发的感情?(2分)3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

(3分)（二）、【2016·河北卷】阅读下面这首诗，回答5-6题。

（5分）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

5．请解释这首诗中画线的句子。

（2分）译文：6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是（3分）【】A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

（三）（2016年苏州市中考一模）阅读下面一首诗歌，完成6-8题。

(5分)蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之埃。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

6.这首诗在结构形式上的特点是。

(1分)7.请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。

蒹葭阅读题及答案蒹葭阅读题及答案蒹葭是一首描写爱情的抒情诗。

全诗共三章，每章八句，开头都以茂盛的蒹葭和茫茫的霜露起兴，描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置典型环境。

下面是小编整理的蒹葭阅读题及答案，欢迎阅读！蒹葭蒹葭①苍苍，白露为霜。

所谓伊人②，在水一方。

溯洄③从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞④。

所谓伊人，在水之湄⑤。

溯洄从之，道阻且跻⑥。

溯游从之，宛在水中坻⑦。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘⑧。

溯洄从之，道阻且右⑨。

溯游从之，宛在水中沚⑩。

（选自《诗经·国风·秦风》）【注解】①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；②伊人：那个人（恋人）；③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；④晞：xī，干；⑤湄：méi，水边；⑥跻：jī，升高，向高处登；⑦坻：chí ,水中的小洲或高地；⑧涘：sì ，水边；⑨右：引申为曲折；⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。

阅读题（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的'意境？请简要分析。

参考答案（1）①托物起兴（比兴手法）。

②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

（2）①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

（3）营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

《蒹葭》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：《蒹葭》【原诗】蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

【译文】河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处?就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何处?就在水边那一头。

逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。

相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。

《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。

“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。

“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。

（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。

（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。

（引出）】【背景】周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。

后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。

春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。

周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。

反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。

《诗经·蒹葭》历届中考古诗词赏析题（2009-2019）（附答案）一、2009年新疆乌鲁木齐市21．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）兼葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

A．《蒹葭》写一个男子倾心于一个女性。

全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者去可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得焦灼。

B．《蒹葭》诗分三章，熔写景、抒情于一炉。

“蒹葭苍苍，白露为霜”，为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一个凄清落寞的情调。

C．《蒹葭》“兴”的特点突出。

“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D.《蒹葭》大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏。

显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。

答案：21．A 考查点：此题是用选择题的形式考查学生对这首诗的内容、中心、意境、写法、修辞等方面的理解，但设计得很巧妙，容易出错。

解题思路：《蒹葭》是一首怀念恋人的诗歌，没有写求之不得的情感，所以A是错的。

二．（2010四川省眉山市，11，3分）《蒹葭（节选）》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻其长。

溯游从之，宛在水中央。

（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。

（2分）_____________________________________________________________（2）请写出此诗押韵的汉字。

（1分）___________________________________________________________________答案：（1）通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情（1分）。

蒹葭一、默写, 。

, 。

, 。

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, 。

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二、练习1.本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于。

2.诗歌抒发了一种的感情。

3.体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“，”。

4.每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公的心情。

5.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境；蕴涵炽烈相识之情的句子是“”、“”、“”。

6.思考:这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面这些景物描写在诗中又起到什么作用7.要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。

8、请写出此诗押韵的汉字。

9.你如何理解这首诗抒发的感情10.请简析这首诗重章叠句的表达效果。

举一例说说这样写的好处11.本诗在艺术表达上注意了动静结合，试加以说明。

12.本诗的主人公是怎样一个形象13. 诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用1. 风2. 敬慕、怀念与怅惘交织3. 所谓伊人，在水一方4. 道路迂曲回盘，坎坷难行失望、惆怅5. 宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚6.凄清而苍凉的秋景萧瑟凄凉的晚秋衬托人物内心的空虚惆怅之情7.通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情 8.苍、霜、方、长、央9. 对美好爱情的追求向往和相思之苦。

10.全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。

举例：每章的后四句。

反复抒写道路的险阻，表达主人公执着的爱情追求。

11.诗中景物描写都是静态描写，而诗人忽上忽下地寻找伊人，伊人忽隐忽现，忽远忽近是动态描写。

12.为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。

《蒹葭》习题及答案一、填空1、《蒹葭》选自《诗经·（）》。

2、《蒹葭》的中心意象是（）。

3、《蒹葭》的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有（）诗歌意境的作用。

4、《蒹葭》中的“伊人”象征了( )5、除了借景起兴、整体象征外，《蒹葭》还用( )艺术手法主要二、简答1、《蒹葭》一诗的中心意象所蕴涵的象征寓意是什么？2、《蒹葭》一诗的主要艺术特点是什么？3、《蒹葭》一诗采用重章叠句形式的作用是什么？三、论述题1、你认为《蒹葭》的中心意象是什么?这一意象有何象征意义?2、以《蒹葭》为例，请谈谈你对诗歌中存在的“朦胧美”有何看法。

一、填空题1、秦风2、伊人3、层层推进、步步深化4、可望而不可即的人生境遇5重章叠句二、简答题1、人世间各种渴望而不可及的人生境遇。

2、意境朦胧，含蕴不尽。

3、不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。

三、论述题1、《蒹葭》的中心意象：伊人。

伊人的象征意义：伊人象征了世间各种可望而不可即的人生境遇，诸如贤才难觅、情人难得的惆怅，前途渺茫、理想不能实现的失望等等。

2、本诗中所描述的这种景象，不是眼前所见的实景实事，也不是对曾经阅历过的某人某事的追忆，而是一种由诸多类似人事、类似感受所综合、凝聚、虚化而成的心理幻象。

“在水一方”就是这样一种由特定感情外化而成、具体事实完全被虚化了的心理幻象。

在这种心理幻象中的一切事物，无论是河水、伊人，还是逆流、顺流，无论是险阻、宛在，还是河岸边、水中央，都不必要、也不可能作何山何水、何时何地、乃至何人何事的考究；否则，就会产生许多自相矛盾之处。

正因为如此，《蒹葭》的意境也就呈现为一种不粘不滞、似花非花、空灵蕴藉、含蓄多藏的朦胧美。

根据接受美学的理论，这种朦胧的美感是由读者的阅读期待视域和文本的召唤结构所造成的。

一方面，不同的读者具有不同的思想情趣、生活阅历和审美经验等个性特征，对同一文本在阅读过程中会产生不同的定向性期待和交流思路，最终必然形成不同的理解，“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，正如王夫之在《诗绎》中所说：“作者用一致之思，读者各以其情而自得。

蒹葭蒹葭苍苍①，白露为霜。

所谓伊人②，在水一方。

溯洄③从之，道阻且长。

溯游从之，宛④在水中央。

蒹葭萋萋⑤，白露未唏。

所谓伊人，在水之湄⑥。

溯洄从之，道阻且跻⑦。

溯游从之，宛在水中坻⑧。

蒹葭采采⑨，白露未已。

所谓伊人，在水之涣⑩。

溯洄从之，道阻且右⑾。

溯游从之，宛在水中沚⑩。

蒹葭：《蒹葭》选自十五《国风》中的《秦风》，属秦国民歌。

“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

诗歌主题分析：对比阅读《上邪》①汉乐府民歌上邪！②我欲与君相知，③长命无绝衰。

④山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

⑤【注释】①这一首是情诗。

指天为誓，表示爱情的坚固和永久。

②上：指天。

上邪：犹言“天啊”。

这句是指天为誓。

③相知：相亲。

④命：令，使。

从“长命”句以下是说不但要“与君相知”，还要使这种相知永远不绝不衰。

⑤除非高山变平地、江水流干、冬天出现春雷，夏天下起大雪、天地合并，一切不可能发生的事情都发生了，我才会和你断绝。

注释：①蒹葭(jian jia)：泛指芦苇。

苍苍，茂盛的样子。

②伊人：这人。

③溯洄：沿着弯曲的河道向上游走。

④宛：仿佛，好像。

⑤萋萋：同“凄凄”，茂盛的样子。

⑥湄：水和草交接的地方，也就是岸边。

⑦跻(jT)：升，高起，指道路越走越高。

⑧坻：水中小洲或高地。

⑨采采：众多的样子。

⑩溴：水边。

⑥右：迂回曲折。

⑩沚：水中小沙滩，比坻稍大。

1.谈谈这首诗的感情基调是怎样的？渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。

2.试分析诗人为什么迷茫忧郁感伤呢？渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。

3.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？“溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

《蒹葭》阅读练习题及答案《蒹葭》阅读练习题及答案现如今，我们或多或少都会接触到练习题，做习题在我们的学习中占有非常重要的位置，对掌握知识、培养能力和检验学习的效果都是非常必要的，一份什么样的习题才能称之为好习题呢？以下是小编整理的《蒹葭》阅读练习题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蒹葭》阅读练习题及答案 1阅读下面古诗，按要求完成习题。

（6 分）蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2 分）你如何理解这首诗所抒发的感情？（2 分）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（2分）（一）阅读下面古诗，按要求完成10—12 题。

（6 分）（2 分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

（2 分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

（意对即可）（共2 分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1 分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1 分）。

《蒹葭》阅读练习题及答案 2蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋①，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

６.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2分）７.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（3分）阅读答案：６、（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

《蒹葭》历届中考赏析题合集《蒹葭》诗歌赏析中考试题汇编诗经蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

【思想内容】是一首情景相生的爱情诗。

诗歌通过对实际情景的描写与想像、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈喜爱之情。

【艺术特色】在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

”;蒹葭”“水”和”;伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

【五年中考试题汇编】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中址。

⑴请解释这首诗中画线的句子。

（2 分）⑵下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是（）（3 分）A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

【答案】⑴主人公追寻的那个人，在河的那一边。

⑵D（”;这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”是正确的，但并没有体现主人公绝望的情绪）【译文】河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜．意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处？就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

《蒹葭》中考赏析题合集《蒹葭》是《诗经》中一首优美的诗歌，它以清新的笔触描绘了一幅美丽的水乡画卷。

通过对自然景观的描绘，表达了诗人对美好爱情的向往和追求。

在中考中，该诗歌也经常被用作赏析题目，下面我们就来一起欣赏一下这些题目及答案。

一、选择题1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.蒹葭（jiān）B.溯洄（shuò）C.从流（cóng）D.伊人（yī）答案：A解析：B项应为溯洄（sù）；C项应为从流（cóng）；D项应为伊人（yī）。

2、下列对诗文的理解有误的一项是（）A. “宛在水中央”一句写出了伊人飘逸迷人、若隐若现、姿态优雅的形象。

B. “伊人”可以理解为诗人所追求的人，也可以理解为诗人心中美好的理想。

C.全诗流露出诗人对伊人的思念、追求及寻觅不得的失望、惆怅之情。

D.这首诗是诗人对《诗经》中现实主义传统的光大和发展。

答案：D解析：D项中“现实主义传统”应为“浪漫主义传统”。

二、填空题3、请默写诗中的名句“_________，白露为霜”。

这句诗的意思是_________。

答案：请默写诗中的名句“蒹葭苍苍，白露为霜”。

这句诗的意思是：河边的芦苇青苍苍，清晨的露水变成了霜。

31、这首诗共三章，每章前两句以_________起兴，写出了_________的景色，给人以清新明丽的艺术感受。

诗人抓住_________和_________的特点，巧妙地将情感逐渐渗透到景物之中，做到了寓情于景、寓景于情。

答案：这首诗共三章，每章前两句以蒹葭起兴，写出了晚秋的景色，给人以清新明丽的艺术感受。

诗人抓住蒹葭和霜露的特点，巧妙地将情感逐渐渗透到景物之中，做到了寓情于景、寓景于情。

311、这首诗中表现主人公情感步步深入、由迷惘而执着抗争的句子是：_________、_________、_________。

答案：这首诗中表现主人公情感步步深入、由迷惘而执着抗争的句子是：溯洄从之、溯游从之、宛在水中坻。

《蒹葭》中考古诗阅读赏析试题《蒹葭》这首诗以蒹葭起兴，渲染了渺远迷茫的意境，描写了一个热恋者对意中人急切追求又可望不可即的惆怅失望的心情。

【思想感情】是一首情景相生的爱情诗。

诗歌通过对实际情景的描写与想像、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈喜爱之情。

【艺术特色】在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的托物起兴（比兴手法）。

作用是描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

1.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。

通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融），表达了一种追求“伊人”求之不得，凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。

2.开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”这一景物描写有何作用？用水岸边的秋景起兴，点明季节，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉情感的流露。

3.“所谓伊人”至“宛在水中央”渲染了什么样的意境？抒发了什么情感？渲染了一种渺远迷茫的意境，抒发了主人公欲见而不得的惆怅之情。

4.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

5.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

6．蒹葭“苍苍”“凄凄”“采采”：写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。

7．白露“为霜”“未晞”“未已”的变换：描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，表现了主人公对所思慕之人的深挚情感，更增加了冷寂落寞的气氛。

《蒹葭》阅读练习题及答案《蒹葭》阅读练习题及答案现如今，我们或多或少都会接触到练习题，做习题在我们的学习中占有非常重要的位置，对掌握知识、培养能力和检验学习的效果都是非常必要的，一份什么样的习题才能称之为好习题呢？以下是小编整理的《蒹葭》阅读练习题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蒹葭》阅读练习题及答案 1阅读下面古诗，按要求完成习题。

（6 分）蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2 分）你如何理解这首诗所抒发的感情？（2 分）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（2分）（一）阅读下面古诗，按要求完成10—12 题。

（6 分）（2 分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

（2 分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

（意对即可）（共2 分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1 分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1 分）。

《蒹葭》阅读练习题及答案 2蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋①，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

６.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2分）７.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（3分）阅读答案：６、（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。