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图说北京——《古老而现代的首都——北京》案例反思一、案例背景（一）教材地位《古老而现代的首都——北京》是七年级历史与社会下册第六单元第一课《北方地区》第三课时的教学内容。
本单元在整本教科书中的地位很重要，可以看作是初中地理教学的终结篇，让学生对中国各具特色区域自然和人文特点有个基本认识，并掌握学习地理知识、形成地理思维的一般步骤和方法。
在第六单元第一课北方地区中选择了小兴安岭、黄土高原和北京，富有人文特色的区域（城市）代表，呈现了三种不同的生产生活方式。
本课突出深受政治和文化影响的城市生活。
综合这三个区域，基本上体现了北方地区的整体特征，对学生理解和树立因地制宜和可持续发展的概念有积极的意义。
（二）课程目标课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
课标：1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
（三）教学目标1、知识与技能①能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
②知道北京是我国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心、文化中心的城市职能。
2、过程与方法①通过观察地图《北京在我国的地理位置》和《北京地形图》来了解北京独特的地理位置和自然环境，提高读图分析能力；②通过《北京天安门鸟瞰图》等来理解北京的职能——政治中心；③通过学生对北京文化的课前资料搜集、课堂的上台展示，让学生感悟北京文化的悠久，多样性与包容性，提高学生的自主学习能力。
④通过小组合作“为北京设计城市名片”来感悟北京的城市魅力，提高学生的合作学习能力。
3、情感态度价值观①通过北京感受祖国悠久的历史，树立热爱祖国的思想和民族自豪感。
二、案例过程本课从六个环节来探究首都北京的城市特色。
在导入阶段播放了2015年《北京申办冬奥会的宣传片》，整体上向学生展示北京的城市的独特魅力。
教学过程中先通过“图寻位置”、“图说气候”、“图看地形”的环节，让学生了解北京的自然环境，接着通过“图认职能”来了解北京是我国的政治中心，又通过“模拟导游”、“为北京设计城市名片”两个环节来深入感悟北京是我国的文化中心，最后通过图片感知北京发展背后带来的环境问题及保护措施，使学生对北京有了更全面的认识。
人教版七年级下册历史与社会第六单元《走向富足的文明生活》第一课《永远面对的选择》第一课时《生活从哪里开始》1.知识框图2.知识梳理1．消费的含义消费是一种为了满足我们生活需要而享用物品和服务的过程。
生产决定消费，没有生产无从消费。
2.牛奶的生产旅程勾画出商品流程图，描绘了从原料——产品——商品的过程，交代了商品生产、产品销售的知识。
这表明了没有生产就无从消费的道理。
3.消费离不开市场日常生活中，最常见的消费行为是在市场上购物；市场上，我们还能够买到各种各样的服务。
4.商品的概念商品是指用来交换的劳动产品。
狭义的商品仅仅指符合定义的有形产品；广义的商品除了可以是有形产品以外，还可以是无形的服务，比如保险产品、金融产品等。
5.市场的种类农村市场。
城市市场、专门市场、电子商务。
6.市场的作用满足人们的需求，给生活带来了方便，促进经济的繁荣与发展。
生活从哪里开始消费的含义及对于日常生活的重要性 生产决定消费的道理 商品的概念 商品流程图： 原料—产品—商品 市场的产生、含义及作用3.易错点拨例1下列不属于商品的是（D ）A老李准备买的西瓜B汽车C农民自种自食的蔬菜D各种服务例二下列关于商品和商业的说法，正确的是（）A商品就是商业B商业就是商品C商业就是商品的交换活动D商业就是为交换而生产的产品例三电子商务是一种新鲜的事物，它（）（1）是一种最有保障、最为安全的市场（2）是一种通过电脑网络进行商品买卖的形式（3）可以降低商品的成本（4）可以提高商品的产量A（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（3）（4）D．（1）（2）（4）例四现代生活，最常见的消费行为是（）A．在学校上课B．在餐厅吃饭C．在市场上购物D．到外地去旅游。
第一课北方地区红松之乡【教学目标】利用地图，说出小兴安岭在中国的位置；从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中，分析小兴安岭的自然环境特征和人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；树立因地制宜的观念。
知识与能力：1.了解东北三省的位置，了解红松之乡所处的地理位置。
2.了解新中国成立后小兴安岭林业的迅速开展。
了解小兴安岭的破坏、保护和开展的历程。
3.理解森林资源的可持续开展的重要性。
过程与方法：1.根据资料、地图，获取有用信息，分析红松之乡的位置、自然环境的根本特征。
2.通过分析、找出红松之乡这区域自然环境对人们生产、生活的影响。
情感价值观：1.通过情境体验，感受北方红松之乡的自然和人文特色，激发对生活的热爱。
2.通过人类生产与生活对环境的破坏，对人类生产、生活的不利影响，从而能够学会自觉保护环境。
3.通过不同区域特色的了解，感受祖国美好河山，从而培养热爱祖国，建立祖国的情怀。
【教学重点】从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中，分析小兴安岭的自然环境特征和人们生产生活方面的特色。
【教学难点】从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中，分析小兴安岭的自然环境特征和人们生产生活方面的特色之间的联系。
【教学导航】一：【地理篇】1.亚洲面积最大的红松原始森林在中国的山区，其位于我国省中北部。
2.东北三省是指省、省和省3.黑龙江丰林是我国重要的自然保护区，林业科学研究的基地，被联合国教科文组织纳入世界保护区网络。
4.看图6-3小兴安岭的地形、和图6-4伊春的气温与降水，思考问题：小兴安岭地区的地形和气候有什么特征？分析这种自然条件与当地植被的关系？地形：。
气候：。
植被：。
5.红松又名果松，属于松科植物，国家二级重点保护野生植物。
它适用于建筑、桥梁、枕木、家具制作等，这是因为它〔〕A 材质疏松B 容易变形C 耐腐蚀能力强D 木质柔软二：【奉献篇】6.小兴安岭是我国重要的基地，对经济开展做出了奉献。
《第六单元一方水土养一方人》单元测试总分 100 分，共 2 大题 15 题选择题(总分 54 分，共 13 题)1. (3分) 黄土高原与南方地区的重要界线是（）A. 淮河B. 秦岭C. 太行山D. 大兴安岭2. (3分) 北方地区的森林资源丰富，主要分布在（）A. 华北平原B. 东北平原C. 横断山区D. 大小兴安岭和长白山地3. (3分) 某地民歌歌词：“羊肚子手巾三道道蓝，咱们见个面面容易拉话话儿难。
一个在山上一个在那沟，拉不上话话儿招一招手。
了的见那村村了不见人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
”这是因为（）A. 横断山区山高路远B. 青藏高原雪峰连绵C. 黄土高原沟壑纵横D. 塔里木盆地黄沙连天4. (3分) 青藏地区草场广布，是我国重要的牧区。
下图是被称为“高原之舟” 的（）A. 骆驼B. 藏羚羊C. 藏山羊D. 牦牛5. (3分) 上海能成为全国最大的经济中心，从地理位置来看，主要是因为（）A. 濒临东海，以长江三角洲为依托B. 地势坦荡低平，气候湿润C. 河湖众多，自然条件优越D. 地处黄海之滨，扼长江入海口6. (6分) 剪纸是中国民间的传统艺术，反映人们的生活环境、习俗和风情等。
据图回答以下问题。
(1) 上图剪纸所反映的景观主要分布于我国（）A. 西北戈壁地区B. 华北平原C. 内蒙古高原D. 太湖流域(2) 形成该实地景观特征的自然条件有（）A. 沟壑纵横，降水集中B. 地势低平，降水丰沛C. 人口众多，交通便利D. 山河相间，降水均匀7. (3分) 以下是四个同学外出旅行日记摘录，结合我国四大地理区域知识，完成下列问题。
四个同学的见闻描述有错误的一项是（）A. 南方地区──四季有花常见雨B. 青藏地区──高寒缺氧植被稀C. 西北地区──大漠黄沙驼铃响D. 北方地区──青稞美酒锅庄舞8. (3分) 以下关于港珠澳大桥所在地的说法，正确的有（）①我国著名的侨乡②位于我国南方地区③我国重要的淡水鱼基地④我国最大的油菜籽产区A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④9. (6分) 读下图，回答以下各题。
10第一课北方地区（第1课时）（12学年）——红松之乡班级姓名学号___________【学习目标】知识与能力：1.了解东北三省的位置，了解红松之乡所处的地理位置。
2.了解新中国成立后小兴安岭林业的迅速发展。
了解小兴安岭的破坏、保护和发展的历程。
3.理解森林资源的可持续发展的重要性。
过程与方法：1.根据资料、地图，获取有用信息，分析红松之乡的位置、自然环境的基本特征。
2.通过分析、找出红松之乡这区域自然环境对人们生产、生活的影响。
情感价值观：1．通过情境体验，感受北方红松之乡的自然和人文特色，激发对生活的热爱。
2.通过人类生产与生活对环境的破坏，对人类生产、生活的不利影响，从而能够学会自觉保护环境。
3.通过不同区域特色的了解，感受祖国美好河山，从而培养热爱祖国，建设祖国的情怀。
【学习重点】红松之乡所处的地理位置。
【学习难点】理解森林资源的可持续发展的重要性。
探究本区域的优势与不足【学习导学（课前预习）】1.红松之乡在____________山区，是我国著名的林区，位于________ 省的中北部。
黑龙江省的__________市是红松故乡。
2.小兴安岭的树木一般都有圆锥形或尖塔形的树冠，树叶又长又尖，称为_________林。
3.红松是世界上的珍贵树种，是_________、__________、________的优良用材，提炼的__________和_________，是化工生产的重要原料。
4.凡是贴有__________标志的木制品，就说明这种产品来自经营良好的林区，它是可持续经营的。
5.小兴安岭林区人民用自己的智慧，创新方法，实现了___________和_____________的目标。
6.北方地区是位于大兴安内岭、_____________高原以东，___________高原以南，______以北广大地区，包括_______省、_________省、________省。
7.东北三首蕴藏着丰富的__________ _________ _________和___________等资源，其中以_______________资源最为珍贵。
1 / 111教学目标知识与技能：能够利用地图说出小兴安岭、黄土高原和北京在中国的位置。
能够从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭、黄土高原和北京自然环境的特点。
过程与方法：能够分析三个区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然和社会条件相互联系、共同作用的结果。
情感态度价值观：通过分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。
从各种生活场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。
2学情分析本学期学生经过上学期的历史与社会学科的学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。
七年级的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。
如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
由于本校学生都来自农村，学生对知识的了解主要来源于课本，课余查阅资料的途径局限性较大。
大部分学生主要靠课本获取知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的资料，通过图片、录像、视频制造氛围，激发学生的学习兴趣，使学生印象深刻。
3教学过程3.1第一学时教学目标知识与技能：利用地图，说出小兴安岭在中国的位置；从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭自然环境的特点。
过程与方法：通过读图以及分析，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
2 / 11情感态度价值观：通过分析区域的自然环境，人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念；从各种场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。
学时重点了解小兴安岭地区人们对森里资源利用方式发生变化，这种变化及其对人们生活的影响。
学时难点从小兴安岭地区人们对森林资源利用方式转变中，树立可持续发展的观念教学活动活动1【导入】xx之乡歌曲视频导入，播放《家在xx》歌曲视频问：刚才歌曲反映的是我国哪个地理区域？（东北地区）；他属于我国那个地理区域？（北方地区）；东北地区有哪些特产，大家对东北三宝有了解吗？（人参、貂皮、鹿茸）可见，东北地区有丰富的资源，最珍贵的还是广袤的原始森林资源，今天，我们一起走进东北小兴安岭地区，探索当地人们的生产与生活。
活动2【讲授】（一）xx的地理位置展示：北方地区的地理位置图，找出北方地区范围（大兴安岭、青藏高原以东、内蒙古高原以南、秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海）、主要地形区（东北平原、黄土高原、华北平原）。
展示：xx地理位置地图问：观察地图，xx在我国什么地方？（相对位置）xx的中北部问：纬度位置大致在什么范围？3 / 11（纬度位置）45N-50N之间问：根据纬度位置，该地区处在哪个温带上？xx温度小结：明确小兴安岭的地理位置，接下来一起探讨该地区的自然环境？（问：自然环境一般包括哪些因素？地形、气候、水文等因素活动3【讲授】（二）小兴安岭地区的自然环境展示：xx地区的地形、气候图问：观察地图，小兴安岭地区以哪种地形为主？海拔在1000米以下的绵延山地观察小兴安岭地区的重要城市-伊春的气温降水图，认真思考，小兴安岭地区的气候有什么特点？（气温、降水）气温：冬季寒冷（冷）；低于0度月份较多，(冬季漫长)(动手操作-把低于0度的月份找出来）降水：就全年分析，总降水量不大，且降水集中夏季，但是，由于气候寒冷，蒸发量不大，总体比较湿润。
总之，小兴安岭地区气候-冷湿。
适合针叶林的生长。
展示：根据小兴安岭地区自然环境，简要说明该地区成为红松之乡的原因？绵延的山地和冷湿的气候，适合喜冷湿的红松生长。
活动4【讲授】（三）小兴安岭森林资源的开发由于小兴安岭地区独特的自然环境，孕育了该地区丰富的森林资源。
除了刚才提到红松，还有白桦、云杉、落叶松等，当然，最有名的还是红松。
4 / 11展示：xx森林资源开发-xx图问：xx为什么有名？优质用材、化工原材料等。
总之能满足经济建设和生活需要。
问：森林资源除了带来巨大经济效益，还有什么作用？涵养水源、保持水土、避免水土流失，净化空气等环境效益总之，森林资源不仅能带来巨大经济效益，还能对环境产生作用。
带来经济效益和环境效益双重作用。
展示：xx森林资源开发问：当时，森林资源为人们带来怎样的效益，这么多木材怎样运输到林区外？通过水运、公路、铁路的多种方式运输到林区外，给林区的人们带来巨大经济效益。
（简要介绍当地水运的运输方式，这种运输方式与当地水文条件密切关系）活动5【活动】森林资源的破坏和保护但是，过去人们仅仅注重森林资源的经济效益，而忽略了森林资源的环境效益，这为后来该地区生态破坏埋下隐患。
展示：小兴安岭地区森林资源开发-破坏性开发问：阅读课本，当时人们会有哪些破坏性行为，这些行为带来怎样影响？过量开采-森林资源急剧下降；林下资源毁灭性挖掘，造成生态破坏。
展示：小兴安岭森林资源开发-森林资源深入利用问：小兴安岭地区这些珍贵树木、野生菌等资源能不能开发利用？如果能，你认为现如今又应该怎样开发利用？5 / 11保护森林资源前提下，合理开采；伐木同时要种树；抚育与采伐并重等现在，林区的人们也和大家一样，开始思考，寻找新的生产方式，对森林资源进行合理开发。
展示：小兴安岭地区森林资源开发-合理开发问：现在人们采取哪些措施合理开发森林资源？带来怎样的积极影响？模仿森林自然发育过程来采伐森林，建立自然保护区通过木材深加工、森林食品、森林旅游等促进林业资源经济转型保护了森林资源，也提高人民的生活水平。
实现经济发展与环境保护相协调。
活动6【练习】小兴安岭森林资源开发引发的思考问：小兴安岭地区，当地人民靠山吃山，然而从过去到现在，人民对森林资源的开发利用方式发生巨大变化，这种变化对环境和生活也带来深刻影响。
通过对比，对我们现在经济建设带来怎样的启发？（集思广益）经济建设一定要因地制宜，并且要走可持续发展道路。
活动7【讲授】（四）课堂小结课堂小结-板书活动8【作业】作业作业本3.2第二学时教学目标知识与技能：运用地图，说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区；熟悉黄土高原的地形地貌特征，分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果及治理措施；了解黄土高原文化。
培养学生的读图能力、分析归纳能力及表达能力。
6 / 11过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
情感态度价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
学时重点xx的位置、范围；xx文化。
学时难点xx水土流失严重的原因及治理。
教学活动活动1【导入】沟壑纵横的xx1.多媒体课件播放《黄土高坡》的视频，学生观看，说出创作于哪个地区。
2.多媒体出示黄土高原的图片，学生感知黄土高原的地貌特征，导出新课活动2【讲授】一、明确学习任务1、xx的地理位置和范围。
2、.水土流失原因和治理。
3、xx文化。
活动3【讲授】二、自主学习（十分钟）1、黄土高原的地理位置（包括省级行政区）？2、xx的自然环境特征；3、黄土高原的水土流失，你了解多少（原因、影响）？如何治理？4、xx文化大展示。
7 / 11活动4【活动】三、合作探究1、寻找xx教师出示——黄土高原的位置。
首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。
跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。
在这片广阔的区域内很早就成为我国农业发达的地区，但是由于人类的过度开发，如今的黄土高原支离破碎。
展示图片材料，展示出黄土高原的地貌状况。
提问：为什么黄土高原会是这样子？引出下一环节。
活动5【活动】2、剖析xx展示材料，学生通过材料概括出黄土高原水土流失严重。
提问：黄土高原为什么水土流失严重？小组合作，小组根据资料分析归纳水土流失的原因。
多媒体展示学生分析的结果：自然原因：地形、黄土特性、降水、植被人为原因：人类不合理的活动（毁林开荒、过度放牧、采矿修路）学生探讨：水土流失带走了什么（水土流失的危害）？怎么去拯救？展示学生讨论的结果：水土流失的治理措施：植树种草，增加植被覆盖率；退耕还林还草；合理放牧；兴修水库；打坝淤地；修建水平梯田。
活动6【活动】3、品味黄土高原——黄土高原文化学生提出典型的几种黄土高原文化特色，教师展示图片，显示窑洞、信天游、腰鼓、服饰、饮食等，并播放相应的视频，体会其特色。
活动7【讲授】四、课堂小结8 / 11xx的位置和范围xx的自然环境xx水土流失的原因及治理xx人文特色——xx文化活动8【练习】巩固练习1.黄土高原东起______西至_______南至_______北至_______，跨越了_______、_______、_____________、________等省。
2、xx主要位于xx的( )A上游B中上游C下游D中下游3、xx独特的民居是( )A四合院B 窑洞C 骑楼D竹楼4、黄土高原生态环境建设，改善环境的有效措施是( ) A 植树种草B xx地建梯田C 全部发展耕作业D全部发展畜牧业5介于黄土高原和华北平原之间的山脉是（）A xxB xxC xxD xx6、xx水土流失的自然因素是（）A．植被的破坏B．不合理的耕作C．开矿D．土质、降水、地形等活动9【作业】作业本作业本9 / 113.3第三学时教学目标知识与技能：知道北京是我国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心、文化中心。
熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色。
能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
学会通过网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能过程与方法：培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个城市的地理位置的基本方法和思路。
情感、态度和价值观：形成认识北京的好奇心和兴趣；激发热爱首都、热爱祖国的情感；通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信之情。
学时重点感受城市特色——首都、政治和文化中心、悠久的历史和文化传统、国际大都市、具有的现代城市气质。
学时难点xx的区位优势教学活动活动1【导入】xx而现代的首都——xx图片导入。
以2019年北京夏季奥运会开幕式的相关图片，导入新课。
活动2【讲授】（一）xx的地理特征展示：中国地图及图6-18北京地形图，学生根据图分析出北京的位置、范围、地形特点。
10 / 11（位于中国的北方地区和华北平原的北部，西临太行山，北靠长城，东临渤海。
