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英语六年级上册第一单元 Lesson2 教案

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小学“英语”学科课题目标备课

课题 Lesson2: Jenny’s House 第（）课时

教

学

目

标

1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词：room , kitchen ,

bathroom , living room 。

2、理解mine和 yours 的意思。

3、 情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。

教学

重点

本课重点单词句子.

教学

难点

会正确使用句子。

教学

准备

tapes、cards

主 要 教 学 活 动

教学活动（含学生活动和作业安排） 设计意图

教

学

过

程 Step 1 Class opening and Review

1) Review the phrases : What time is it ? It’s _____ .

2) Play “spell it “ to review the words : house bedroom

bed .

Step 2 Presentation and practice

1、Teach the words : room , kitchen , bathroom , living room .

1)Use my pastors of rooms to demonstrate each word .Ask

the students to find the same point of these words .

2)Practice the new words :

①Read after me

②Read one by one

③Play “ Simon says “

④Read by themselves

⑤Play a game “ point “ , one student say the words , the

other students point quickly .

2、Teach the word of bedroom : bed , closet , door , dresser ,

lamp , window .

1)Ask the students to say “ What’s in your bedroom ? “

2)As the students say the words , I write them on the

blackboard . 主 要 教 学 活 动

教学活动（含学生活动和作业安排） 设计意图

教

学

过

程 3)Practice :

a : Read row by row , one by one .

b : Play a game . I say a word , the students point to the

picture of their books quickly . 3、Teach the text

1)Play the tape as the students follow in their books .

2)Write the sentences and read : This is /These are .

3)Explain the words : mine yours a : Ask the students what’s

meaning of the two words .

Explain : mine = my . yours = your .

b : I say some sentences using mine and yours. Then ask the

students to substitute the two words using my or your

For example :

T : ( Point to a book ) This is mine

S : This is my book .

4) Read by themselves

Step 3 Consolidation

1、Using ask and answer to practice the new words .

T : Where does this go ?

Ss: Living room .

主 要 教 学 活 动

教学活动（含学生活动和作业安排） 设计意图

教

学

过

程 2、Make a dialogue to practice the words and

sentences .Divide the class into small groups . Ask each

group to make up a dialogue about showing someone around

a new house or apartment .

Step 4 Summary

This lesson we learned the names of the rooms . Please

introduce them to your parents and write them on room’s

door ..

Step 5 Homework

Write room , kitchen , bathroom , living room

小学“英语”学科课题备课

板

书

设

计

课题：Lesson2: Jenny’s House

This/That/Here is the______.

Here/These are_____.

room , kitchen , bathroom , living room .

教

学

反

思 本节课基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room , living room ,

bathroom和kitchen ，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课开始，我利用“Where do you live ?”联系学生实际地引出了“house ”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Where does it go ?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

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冀教版六年级上册英语教案Unit1-Lesson2

冀教版六年级上册英语教案Unit1-Lesson2

教案：冀教版六年级上册英语 Unit1Lesson2

一、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标

（1）能够正确使用动物的词汇描述图片。

（2）能够根据情景，正确运用一般现在时进行描述。

3. 情感目标

培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1. 词汇：cat, dog, fish, bird, tiger, panda, elephant,

monkey, bear, parrot

2. 句子：

What's this? It's a/an

Is it a/an? No, it isn't. It's a/an

Can it be a/an? Yes, it can. It's a/an

3. 一般现在时：描述动物的外貌特征和动作。

三、教学重点与难点

1. 重点：词汇的学习，句型的运用，一般现在时的描述。

2. 难点：一般现在时的运用，动物外貌特征和动作的描述。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT，图片，卡片 2. 学具：课本，练习本，文具

五、教学过程

1. 热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物。

学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。

2. 引入（10分钟）

教师出示动物图片，引导学生用中文描述动物的外貌特征和动作。

学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。

3. 呈现（10分钟）

教师出示PPT，呈现本课的生词和句子。

教师用中文解释生词和句子，引导学生用英文回答。

4. 练习（10分钟）

教师出示图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征和动作。

学生用英文回答，教师给予反馈并纠正错误。

5. 巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外貌特征和动作。

【教案】六年级英语上册Lesson2Jenny’sHouse冀教版(三起)

【教案】六年级英语上册Lesson2Jenny’sHouse冀教版(三起)

教案：六年级英语上册Lesson 2 Jenny’s House（冀教版三起）

一、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述一个房间的布局和家具。

（3）能够用英语询问和回答关于房间和家具的问题。

2. 能力目标

（1）能够正确使用指示代词和形容词来描述房间和家具。

（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标

培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容

本课主要介绍了一个房间的布局和家具，以及用英语描述房间和家具的方法。主要句子结构为：“This is”和“There are”。

三、教学重点与难点

1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述一个房间的布局和家具。

2. 难点：正确使用指示代词和形容词来描述房间和家具，运用所学知识进行简单的英语交流。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、房子模型、家具模型。

2. 学具：学生手册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程 1. 导入：教师通过展示房子和家具的图片，引导学生谈论他们所熟悉的房间和家具，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：教师播放课文录音，让学生跟读，然后讲解生词和句子。

3. 操练：教师组织学生进行角色扮演，模拟情景，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：教师出示一些房子和家具的图片，让学生用英语描述，巩固所学内容。

5. 作业布置：让学生课后用英语描述自己的房间，并互相交流。

六、板书设计

1. 板书Lesson 2 Jenny’s House

2. 板书内容：

This is Jenny's house.

This is（房间名）

There are（家具数量）

七、作业设计

1. 任务：用英语描述自己的房间，并互相交流。

2. 要求：语句通顺，能够正确使用指示代词和形容词。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的英语表达能力。但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够参与到课堂活动中来。同时，课后作业的布置也要合理，让学生在课后能够巩固所学内容。 需要重点关注的是“正确使用指示代词和形容词来描述房间和家具，运用所学知识进行简单的英语交流。”这个细节。

六年级上册英语教案- Unit 1 Lesson 2 人教精通

六年级上册英语教案- Unit 1 Lesson 2 人教精通

1 人教版（精通）小学英语六上

Unit1 I go to school at 8:00.

Lesson2 教学设计

一、教学内容：

本课书是第一单元的第二课时。在学习Lesson 1对话的基础上，通过设置真实的语境和多样的教学活动进一步学习巩固一般现在时的主语为I的肯定句和否定句。

二、学情分析：

（一）学生年龄特点分析：

刚升入小学六年级的学生经过前五年的英语学习，有了一定的语言积累，能够用英文进行简单的交流，但他们缺乏在实际生活中灵活运用所学知识的能力。因此结合六年级学生的年龄特点和存在的问题，我在课堂上创设了贴近日常生活的情境，结合灵活多样的教学手段，激发学生对本课学习的兴趣，鼓励他们大胆发言，积极参与。

（二）学生的语言知识储备分析：

通过Lesson1的学习，学生对一般现在进行时的主语为I的肯定句有了初步的认识，为本课书的继续学习打下了一定的基础。

三、教学目标：

1. 能够听、说、读、写have, breakfast, lunch, dinner等单词和短语，掌握四会句型I have breakfast at 7:30 in the morning. I have lunch at 12:00. I have dinner at

6:00.

2. 能够运用所学知识来表达自己的日常活动和时间安排。

3. 能够通过团队合作的活动，培养团队意识和合作精神。

4. 能够通过本课的教学活动，使学生在日常生活中养成良好的学习和生活的习惯。

四、教学重难点：

（一）教学重点

能够听、说、读、写本课的重点短语和句型，并在真实的情境中灵活熟练地应用。

1 （二）教学难点

能够运用一般现在时主语为I的肯定句和否定句来描述自己的日常生活。

五、教学具准备：

教材、教学课件、教学卡片

六、教学方法：

情境教学法

七、教学流程：

Step1: Warming up

1. Greetings

【教案】六年级上册英语人教版新起点Unit 1《Unit 1 In China》(Lesson 2)

【教案】六年级上册英语人教版新起点Unit 1《Unit 1 In China》(Lesson 2)

人教版小学英语六年级（上）

Unit 1 In China（ Lesson2 ）教案

指导思想与理论依据

对话教学作为人教版英语课本的重要表现形式，其在提升学生英语兴趣和语言素养方面有着十分积极的作用。本课将以任务为驱动，勾连学生生活实际，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在特定的真实的语境中大胆想象、分析、判断；以此来催化学生思维品质和语言素养的提升。

教学内容分析

1.人教版六年级上册共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了In China，Around the World，Animal World，Feelings, Famous People, Winter Vacation ； 每个话题均包括了主情境、词汇、功能句和语篇等内容。整本书以词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、语篇等学习素材，来共同演绎一个主题。

2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Let’s Spell, Fun Time, Let’s check和Story

Time。Lesson1 是以创设的情境对本单元主题进行引入并渗透关键词汇的学习；Lesson2在词汇学习的基础上进行关键句型的学习和运用,教学复习旧知，学习新知识，最重要的是通过一个个生动有趣的故事得到一些哲理思考，情感共鸣，让学生在教中学，教中感悟。

3.本课选取的是第二单元的Lesson2这课时，本课时的教学内容主要围绕In China话题展开, 通过Andy与Yaoyao的对话情景化呈现本单元目标功能句型，同时在B项练习中通过句子排序操练A项中出现的功能句型，从而使学生理解和学习再次巩固本单元目标句型，如何描述某个城市地理位置，以及城市以什么闻名。

学情分析

六年级上期学生，在英语学习方面已能够听懂日常的英语课堂用语。本课涉及的是学生日常生活十分熟悉的话题，另外学生通过前1课中对相关的词汇的学习，能够对本节课的学习提供有效的词汇支撑。在生活方面，由于现代学生物质条件较好，通过这一课的教学也让学生认识学习中国城市的大美；在这一课时里对他们来说相对较难的部分是句型中的famous和temples单词的发音和认读，而情境中的长句较多，在听音时有一定难度，在运用句子进行操练时，学生不一定能迅速掌握这些句子。