班级管理的工作技巧感想

班主任工作及班级管理技巧

班主任工作及班级管理技巧。《你能做最好的班主任》一书，给了我很多启发。其中我印象最深的有两点，就是陈宇老师说的对于班级管理我们要“法治”，而不是要“人治”。还有就是对于学校里的一些活动和要求，不要把它当作任务，而要看成是一些资源。

班主任工作及班级管理技巧

一、 创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

爱是开启学生心灵的金钥匙

有人说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。这无疑告诉我们：爱是开启学生心灵的一把金钥匙。

爱学生，需要了解学生。 “不了解孩子的思想、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就谈不上教育。”作为一个班主任，我无时无处不在找寻机会，了解每一个学生。让每个孩子在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。

爱学生，需要尊重学生。尊重就是平等，教师多一份尊重，学生就多一份自信。作为班主任对待学生，要将心比心的思考，设身处地的比较，推心置腹的教诲。让每个学生都觉得自己是一个鲜活的个体，体验被别人尊重的滋味，享受被别人尊重的快乐。唯有这样，他才能学会尊重别人。

爱学生，需要信任学生。唯有信任，才能和孩子交心，才能发现每个学生的优点，才能找寻每个学生的长处，才能捕捉每个学生的亮点，他们在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长。

爱学生，还需要宽容学生。宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚地对待他们。那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要用心，只要用爱，就可以开启学生的心灵之窗。

坚信每个学生都会成才

作为班主任，都有过为调皮捣蛋的学生而烦恼，为成绩落后的学生而着急，为品德不良的学生而焦虑的经历。对此，有的人选择冷眼，有的人选择放弃，有的人选择极端。而班主任却需要用伯乐的眼光去发现孩子的潜力，成就孩子的未来，因为每一个孩子都是才。

“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。作为班级管理者，需要挖掘学生的潜能，培养学生的特长，为学生成长起推动作用。

一位外国教育家这样对他的学生说：“这里有我们未来的州长，有我们未来的总统，有我们未来的科学家、艺术家和尊敬的劳动者。”我很欣赏他能把每个学生都看成才。于是我也在教育教学中，经常实践，收到了较好的效果。如果没有科学的教育观、学生观和人才观，许多学生也许会被埋没在批评、嘲讽或冷语之中。

观魏书生《班级管理民主化科学化》有感

观看魏书生的演讲，受益良多，能够进一步体会到学习的重要性和必要性，体会到班级管理果然是一项需要科学规律指引的工作。

魏老师在谈到民主化管理时，着重强调要杜绝“泛滥民主”的现象，怎样才能保证民主的真正实现？只有通过依法治班的方式，如果只凭一时意气的决定，而没有行之有效的常规约束，那么怎么可能实现老师在与不在都一样的目标，怎么可能实现慎独，所以民主也是在一定的集中基础之上的。

在谈到班级管理科学化的问题上，魏老师提出了三套机制，分别是建立计划机制、建立监督机制、监理总结反馈机制。首先，在建立计划机制里，着重强调：时时有事做，事事有时做、人人有事做、事事有人做。讲求要求学生将精力用到实际的学习中，不能使其无事可做，无事必生非；其次，在讲到监督检查制度时，强调在已经制定计划后，要将重心转移到落实计划上，要知道时移事易的道理，根据变化了的具体情况、条件调整计划，在落实到实处，管理规范就表现在能有条不紊的推动已定计划的实施，使班级管理实现自动化；再次要通过总结反馈机制来确保目标的顺利实现。魏老师号召建立三套制度，分别是时间范畴、空间范畴、偶发事件范畴，即指有具体的常规计划，日常规、周常规、月常规、学期常规、年常规，学生很了解自己在什么时间应该做什么事情，比如，课前一支歌要求学生一唱歌就坐直，眼睛看着黑板中心，长此以往可以形成条件反射般的规律及行为自觉性。而空间范畴是要求工作一定得分派到人，各司其职、各尽其责，决不会出现无人担当责任、无人监控的情况。而偶发事件范畴主要是针对偶发、突然事件的应急处理，以避免忙乱现象的出现。

通过看录像还学习到很多教育教学经验，一堂课竟然能这样上：定向、自学、目标、资料、讨论、答疑、自测、总结，在这众多的环节中，多数是以学生作为学习的主体，学生掌握主动权，而教师更多扮演着辅导者的角色，使学生在日积月累的过程中学习自主学习、合作探究的方式，真正做学习的主人。要善于培养学生良好学习习惯，这需要从平日教学的一点一滴做起，魏老师提出五个一分钟：每天花一分钟做家务，一屋不扫何以扫天下，每天花一分钟写日记，每天唱军歌，每天做一次一分钟比赛，例如背诵比赛，通过这种方式提高学生注意力，增强学生的学习积极性，更能够形成一种常态习惯，这一点可以很好地指导我们日后的教学工作，一定能收到很好的效果。

班级管理心得

8 班级管理心得

班级管理可谓一门大学问。古有“侯门深似海”之说，依我之所见班级管理

也不逊与此多少。面对如此广博的大学问，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁

不可。一来篇幅所限，二来能力有碍。所以在此本人仅就班级管理中的一点

阐发一下自己的观点。在班级管理中，一个良好的学习氛围是至关重要的。

良好的学习氛围可以使班级管理工作收到事半功倍的效果，反之异然。而在

培养学习氛围的过程中，后进生的作用可谓举足轻重。如果后进生的学习心

态调整好了，那幺作为班级有效组织者的班主任就会减压不少。在本文中笔

者将结合一年来的工作心得就如何培养后进生提出自己的看法。“后进生”现

象是每一位从事教育工作的人所要共同面对的。面对后进生，我们常常会有

一种恨铁不成钢的无奈，长此以往会让人有种身心俱疲的痛苦。“放任”对于

一个有责任心的人来说都是不可以出现的词汇。但问题仍需解决，而解决问

题的关键在于找出后进生这一特殊群体的特殊性所在，有针对性的采取措

施。“后进生”群体作为班级中特殊的“弱势群体”不同与其他群体。有其自身

的特点。因材施教，因人而异便成了培养后进生的基本方法准则。在此本文

将就学习效率、学习效果、学习心态等方面进行阐述，而这些则是贯穿与课

前、课时、课后等教学阶段中的。课前阶段，课前阶段学习效率的高低对于

整个学习效率具有举足轻重的作用。课前阶段是一个学习活动的开始，俗话

说“良好的开端，是成功的一半”。对于后进生而言，尤其不能输在起跑的阶

段。对于班里的后进生，我制定了一整套的学习进程表。加强他们的课前预

习阶段，指导他们如何进行正确的预习，先带着他们预习了一周左右的时