中学生学习英语的现状分析及解决方案

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浅谈当今中学生学习英语中存在的若干问题及对策策略

作者：达献·乌兰才次克

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期

英语是世界通用语，尤其是改革开放以来随着国民经济的飞速发展及科技的发展，英语的需求也日益增加。目前在全国范围内上级教育部门的要求下，各中小学虽然开设了英语课程，但学生学习英语的过程中也存在着若干问题。

一、中学生学习英语存在的问题表现

1.记单词处于困难。中学生课程多，除了每天上课以外还要写作业，巩固、复习当天所学的知识。因此学生特意抽出时间学习英语的几率不高，再说每天积累的英语单词也特别多，学生也没有适合自己记单词的方法，更没有自觉学习英语的习惯，老师要求每节课做情景对话，好多学生不积极参与等问题。虽然老师每天布置抄写单词的作业，但学生把作业当成形式而应付，没有达到边写边记单词的作业目的。而且有些老师布置的抄写作业过多会引起多数学生的反感，从而学习英语的积极性也会减退。

2.学习英语的兴趣不高、很多学生学习英语目标不明确。在日常学习过程中，学生总是为了应付考试而学习英语，并没有真正的兴趣去学习英语。同时学校、家长及老师们过多的重视考试成绩、重视答题方式，而忽视了学生实际使用英语能力。因此，学生每天为了应付考试而盲目地练习各种解题方式、解题技巧，减弱了学习英语的兴趣。

3.过于重视语法知识和写作能力。在学习中，大部分学生当了“哑巴”学生。虽然通过做习题提高了学生的写作能力和语法知识，但忽视了平时对话练习和语言实际用法能力，而大部分学生都成“哑巴”英语学生了。例如，关于问语法知识，形容词的比较级和最高级时学生都答对，但实际运用的时候会出现错误句子。

4.学好一门语言关键是语言环境和学习氛围。我们学生缺乏学习英语的环境气氛。在我们偏僻地区学习英语确实没有环境，有些家长对英语的认识不够好，不理解英语的重要性，对英语的认识程度也不高，甚至认为学英语没有什么好处。所以学生除了在学校上英语课外没有别的地方可以说英语，或者用英语交流，仅仅45分钟是不够的。

初中学生目前英语学习困难现状的调查分析

近年来，随着国际交流的增加和全球化进程的加快，英语成为了一门必修课程。在初中阶段，许多学生普遍存在英语学习困难的现象。本文将对初中学生英语学习困难的现状进行调查分析，并提出相应的解决办法。

初中学生英语学习困难主要集中在以下几个方面：

1. 写作困难：初中学生英语写作能力较差是一大困扰。根据调查反馈，学生普遍存在词汇量不足、语法错误多、句子结构不够复杂等问题。主要原因是学生缺乏写作的训练机会和实践经验，缺乏对英语写作规范、技巧的理解。

2. 阅读理解困难：初中生英语阅读理解难度较大。有调查显示，学生对长句和隐含信息的理解能力不强，词汇量不够丰富，无法理解文章背景和作者意图，限制了他们对英语文章的整体理解和把握。

3. 口语表达困难：初中学生普遍存在口语表达的困难。根据调查结果，学生往往缺乏口语练习机会，对于自信的培养不够，导致口语表达时恐慌和紧张，对于交流和讨论的能力有所影响。

1. 提高写作能力：学校应该注重培养学生的写作能力，加强对写作规范、技巧的教授。可以通过阅读优秀的英文写作作品、写作实践课堂和写作指导等方式，引导学生提高写作能力。

2. 加强阅读训练：学校可以通过阅读文学作品、英语报纸和杂志等，提升学生的阅读能力。教师可以采用合适的教学方法，如分段阅读、词汇识别和理解问题等，培养学生的思考和理解能力。

3. 提高口语表达能力：学校可以组织口语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，增加学生的口语练习机会。在课堂上注重口语表达能力的培养，教师应该给予学生更多的表达机会，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4. 创设英语学习氛围：学校和家庭应共同营造英语学习的氛围，多给予学生学习英语的机会和支持。可以组织英语角、英语俱乐部等活动，鼓励学生用英语交流和思考，提高英语学习的兴趣和积极性。

通过以上的解决办法，初中学生的英语学习困难将得到有效的缓解。学校和家庭应加强沟通和合作，共同为学生提供更好的英语学习环境和支持，使他们能够更好地适应和胜任未来的学习和工作。

一、以学习成绩为主导

现阶段对于中学生的英语学习水平的评价主要是以英语成绩作为

最重要的评价标准，所以在日常的英语教学中教师较多的注重语音、

语法、词汇等的教学。忽略了英语的语境学习和英语的表达训练。这

种教学方式使学生对于英语的学习完全处于被动状态，丧失了主动学

习的能力。另外现阶段的英语学习教材也主要以提高学生的学习成绩

为主，都是单方面的教与授，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学

习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。另外

以学习成绩为主导的教育思想让学生把学习的重点都放在了背诵上，

但是现阶段的教材课文中的单词量大，学生在背诵的过程中经常会出

现力不从心的状态。

二、缺乏英语学习环境

语言的学习需要一定的英语学习的情境，那样才能使英语的学习

有事半功倍的效果，但是在目前的教学中，由于部分教师顾虑学生听

不懂就采用汉语进行教学，这种方式看起来是为了更方面的让学生理

解英语，其实却在无形中使学生离开了英语的学习环境。加上目前中

学生的学习时间较紧，第二课堂活动贫乏，内容单一，且严重忽视了

语言阅读和交际的重要性，致使教学效果不够明显。

三、教学方式老化，现代的教学手段未充分利用

现代的英语教学仍以传统教学方式为主，主要靠教师的面对面教

学为主。多媒体教学虽然已经在教学中很流行，但是使多媒体教学在

中学生的英语中应用普及率较低，教学手段的单一，阻挠了新教材教 学思想的贯彻落实，进而制约了教学质量的提高。针对这一情况，我

们认为学校应该致力于真正提高学生的英语学习能力，对教师在多媒

体的运用上进行培训，使教师能真正掌握多种教学方式。

四、第二课堂活动的缺乏

对于英语的学习，只单单靠课堂上教师所教授的单词、语法和句

子是不能真正让学生学好英语的，第二课堂的开设对于英语的学习有

着举足轻重的作用。通过在第二课堂中开设的像英语角、英语演讲或

英语话剧等，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还可以让学生在轻

初中学生英语存在的问题及对策

一、问题描述

初中学生在学习英语的过程中存在一些普遍问题，主要包括：词汇量不足、口语表达困难、听力能力较弱、缺乏自主学习动力等。

二、词汇量不足

1.问题表现：初中学生的英语词汇量较少，造成阅读理解和写作能力不强。

2.对策措施：

（1）教师引导提高词汇量：教师可以多布置一些单词练习，通过背单词卡片或者利用手机APP等方式增加学生的词汇量。

（2）鼓励阅读：鼓励学生多读英文原著、报纸杂志等以积累更多的单词，并结合单词运用进行记忆巩固。

（3）强化听说训练：给予更多口头表达机会，让学生在实际交流中运用所学新词汇。

三、口语表达困难

1.问题表现：初中学生在口语表达方面常常出现迟缓、停顿和望文不知义等情况。

2.对策措施：

（1）创设情境：教师可以设计各种真实情境，如模拟餐厅点菜、角色扮演等，让学生在真实场景中锻炼口语表达能力。

（2）培养英文思维：教师鼓励学生用英语进行简单的日常交流，激发学生自主思考的能力。 （3）提供正向反馈：积极鼓励学生表达自己的看法和感受，并及时给予肯定和指导。

四、听力能力较弱

1.问题表现：初中学生对于英语听力容易出现理解困难、听不懂或卡壳等问题。

2.对策措施：

（1）多听纯正英语材料：提供多样化的听力训练素材，让学生接触到更多地道口音和语音特点。

（2）分阶段训练：根据学生水平和难度递增原则，分阶段进行听力训练，并逐渐提高听力难度来突破困境。

（3）配备辅助材料：为需要帮助的同学配备字幕或者提供翻译等辅助材料，帮助他们更好地理解听力内容。

五、缺乏自主学习动力

1.问题表现：初中学生对英语学习缺乏主动性和积极性，容易产生厌倦情绪。

2.对策措施：

（1）增加趣味教学元素：在教学中增加游戏、音乐、小故事等趣味元素，激发学生的兴趣。

（2）培养合作学习意识：组织小组活动或合作项目，让学生相互之间进行交流和合作，在合作中培养学生的互助精神和彼此激励。